Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Hierbei sind • unsere Arbeitsfelder insbesondere die Fachkräfteinitiative, die Qualifizierungs offensive, die Modernisierung und Weiterentwicklung der Beruflichen Bildungszentren, die Stärkung und Weiterentwicklung der Schulen im Kooperationsfeld Schule und Wirtschaft, die Hochschulausbildung, die Verbesserung der Vereinbarkeit von Beruf und Familie, Innovative Maßnahmen für Frauen im Ländlichen Raum sowie die Stärkung einer Kultur der Selbstständigkeit. Link zum Original

Hierbei sind • unsere Arbeitsfelder insbesondere die Fachkräfteinitiative, die Qualifizierungs offensive, die Modernisierung und Weiterentwicklung der Beruflichen Bildungszentren, die Stärkung und Weiterentwicklung der Schulen im Kooperationsfeld Schule und Wirtschaft, die Hochschulausbildung, die Verbesserung der Vereinbarkeit von Beruf und Familie, Innovative Maßnahmen für Frauen im Ländlichen Raum sowie die Stärkung einer Kultur der Selbstständigkeit. Link zum Original

die • Innovationsfähigkeit stärken, indem wir die Empfehlungen des Innovationsrats umsetzen, das Instrument der Innovationsgutscheine weiterhin unterstützen, den Innovationstransfer beschleunigen und Cluster (Netzwerke von eng zusammenarbeitenden Unternehmen) in ihrer Entwicklung weiter im vorwettbewerblichen Bereich fördern. Link zum Original

möglichst alle Schülerinnen und Schüler sowie alle Studierende • mittels praxisnaher Lehrmethoden, wie beispielsweise Planspielen, Projektwochen, Schüler- und Juniorunternehmen, Studentenunternehmen oder Business-Plan-Wettbewerben, an das Thema „berufliche Selbstständigkeit“ heranführen und die Projektträger weiter unterstützen. Link zum Original

möglichst alle Schülerinnen und Schüler sowie alle Studierende • mittels praxisnaher Lehrmethoden, wie beispielsweise Planspielen, Projektwochen, Schüler- und Juniorunternehmen, Studentenunternehmen oder Business-Plan-Wettbewerben, an das Thema „berufliche Selbstständigkeit“ heranführen und die Projektträger weiter unterstützen. Link zum Original

die internationalen • Schulen im Land als wichtige Positionierung des Landes als attraktiver Standort für Fach- und Führungskräfte aus aller Welt weiter unterstützen. Link zum Original

die • berufliche Aus- und Weiterbildung stärken. Link zum Original

das Interesse für • technische Berufe, insbesondere für Ingenieurberufe, erhöhen und die Absolventenzahl steigern. Link zum Original

Hierbei leisten insbesondere die „Studienbotschafter Technik“ wichtige Beiträge, die gestärkt werden sollen. Link zum Original

ferner durch häufigere Praktika und einen besseren Zugang lokaler • Unternehmen an Schulen das Interesse für eine Ausbildung als gute Alternative zu einem Hochschulstudium wecken. Link zum Original

unsere exzellente Forschungs- und Transferinfrastruktur weiterhin • tatkräftig unterstützen und weiterentwickeln sowie eine Evaluierung der mit Landesmitteln geförderten Forschungseinrichtungen vornehmen. Link zum Original

unsere exzellente Forschungs- und Transferinfrastruktur weiterhin • tatkräftig unterstützen und weiterentwickeln sowie eine Evaluierung der mit Landesmitteln geförderten Forschungseinrichtungen vornehmen. Link zum Original

Unsere wichtigste Aufgabe wird es hierbei sein, den Transfer zwischen Forschung und KMUs zu stärken. Link zum Original

die • Forschungsinfrastruktur in Baden-Württemberg insbesondere im Bereich der wirtschaftsnahen Forschung auf hohem Niveau halten. Link zum Original

Deshalb wollen wir die Innovationsoffensive zur baulichen Sanierung und Erweiterung sowie Modernisierung der apparativen Ausstattung der Einrichtungen kraftvoll fortführen. Link zum Original

die Grundfinanzierung der Institute der Innovationsallianz Baden-• Württemberg aufrecht erhalten. Link zum Original

die Arbeit der Forschungseinrichtungen extern evaluieren lassen sowie • Impulse und Anreize geben, um eine noch engere Vernetzung der Akteure im Innovationsgeschehen zu erreichen. Link zum Original

die Arbeit der Forschungseinrichtungen extern evaluieren lassen sowie • Impulse und Anreize geben, um eine noch engere Vernetzung der Akteure im Innovationsgeschehen zu erreichen. Link zum Original

die Empfehlungen des • Innovationsrats für die Verstärkung der Kooperation zwischen Wirtschaft und Wissenschaft nachhaltig umsetzen. Link zum Original

die Kompetenzen in Wirtschaft und Wissenschaft weiter bündeln. Link zum Original

interdisziplinäre Formen der Zusammenarbeit stärken. Link zum Original

Vollzeitschulische Ausbildungsgänge sollten die Ausnahme sein und nur in ihrer Ergänzungsfunktion moderat ausgebaut werden – prinzipiell ist die Ausbildung im Betrieb vorzuziehen. Link zum Original

Wir wollen keinen jungen Menschen zurücklassen, Leistungsstarken attraktive Ausbildungschancen bieten und auch noch nicht ausbildungsreife Jugendliche in die Beschäftigung bringen. Link zum Original

dazu beitragen, das System der dualen Ausbildung innerhalb des • Europäischen Qualifikationsrahmens einem entsprechend hohen Niveau zuzuordnen. Link zum Original

damit zugleich dazu beitragen, dass die • duale Ausbildung als Markenzeichen Deutschlands in der beruflichen Bildung gesichert bleibt und der weitere Ausbau vollzeitschulischer Ausbildungsgänge vermieden werden kann. Link zum Original

damit zugleich dazu beitragen, dass die • duale Ausbildung als Markenzeichen Deutschlands in der beruflichen Bildung gesichert bleibt und der weitere Ausbau vollzeitschulischer Ausbildungsgänge vermieden werden kann. Link zum Original

Englisch in der Berufsschule als Pflichtfach. Link zum Original

die Sicherung der hohen Qualität der • Kammerprüfung durch Multiplikatorenschulungen für ehrenamtliche Prüfer vorantreiben. Link zum Original

das Angebot angeordneten • Zusatzqualifikationen in der Berufsschule weiterentwickeln, um die Attraktivität der dualen Ausbildung noch weiter zu erhöhen. Link zum Original

den Erwerb von • Zusatzqualifikationen im Rahmen der Fachkursförderung weiter ermöglichen. Link zum Original

Angebote für betriebliche Auslandspraktika schon während der Aus-• bildung fördern. Link zum Original

Innovationsprogramme zur Anhebung der Ausbildungsqualität eta-• blieren. Link zum Original

Störungen im Übergang von der Schule in die Berufsausbildung und • dadurch Senkung des Ausbildungsalters deutscher Auszubildender vermeiden. Link zum Original

den bedarfsgerechten Ausbau • zweijähriger Berufe sowie eine Gewährleistung der Anschlussfähigkeit an grundständige 3,5-jährige Berufe vorantreiben. Link zum Original

den bedarfsgerechten Ausbau • zweijähriger Berufe sowie eine Gewährleistung der Anschlussfähigkeit an grundständige 3,5-jährige Berufe vorantreiben. Link zum Original

die Entwicklung breitbandiger Kernberufe im Bund vorantreiben, • die auf dem Konzept einer modularisierten, gestuften Beruflichkeit basieren. Link zum Original

einer weiteren Zersplitterung der Berufsbilder entgegenwirken, um • die Sicherung der wohnortnahen Ausbildung, auch im ländlichen Raum, zu gewährleisten. Link zum Original

die Finanzierung von Zuschüssen an Auszubildende in sog. • Splitterberufen gewährleisten, die in Bundes-, Landes- oder Bezirksfachklassen unterrichtet werden und während der Blockbeschulung in sozialpädagogisch betreuten Jugendwohnheimen untergebracht sind. Link zum Original

praxisorientierten Maßnahmen wie dem Einstiegsqualifizierungsjahr • für einen gelungenen Übergang in die duale Ausbildung ausbauen. Link zum Original

• Ausbildungsreife vermitteln und Ausbildungsabbrüche reduzieren durch gezielte Berufsorientierung an allgemein bildenden Schulen, Berufswegeplanung und -beratung sowie durch Programme wie Ausbildungspatenschaften oder Ausbildungsbegleitung. Link zum Original

eine Förderung von Modernisierungsinvestitionen in überbetriebli-• chen Berufsbildungsstätten zur Sicherung von Ausbildungsplätzen gerade in kleineren und mittleren Unternehmen sicherstellen. Link zum Original

Qualifizierung ermöglichen durch Anrechnung informellen Ler -• nens. Link zum Original

das strukturelle Unterrichtsdefizit beseitigen und den Unterrichts-• ausfall angesichts des noch bestehenden Fachlehrermangels durch das Instrument des Direkteinstiegs an Schulen sowie den vorgezogenen, schulbezogenen Stellenausschreibungen senken. Link zum Original

das strukturelle Unterrichtsdefizit beseitigen und den Unterrichts-• ausfall angesichts des noch bestehenden Fachlehrermangels durch das Instrument des Direkteinstiegs an Schulen sowie den vorgezogenen, schulbezogenen Stellenausschreibungen senken. Link zum Original

für Gewerbelehrer unter Beibehaltung der grundständigen Rege-• lausbildung an Hochschulen die Möglichkeit des Quereinstiegs von Hochschulabsolventen technischer Fachrichtung mit entsprechender Berufserfahrung beibehalten, vereinfachen und die zur Behebung des Mangels an Lehrernachwuchs insbesondere in den Bereichen Metall- und Elektro-/Informationstechnik eingerichteten kooperativen und gestuften Modellstudiengänge im Zusammenwirken von Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen als zukunftsweisendes Modell fortführen und ausweiten und auf ihre Übertragbarkeit auf weitere Bereiche hin überprüfen. Link zum Original

für Gewerbelehrer unter Beibehaltung der grundständigen Rege-• lausbildung an Hochschulen die Möglichkeit des Quereinstiegs von Hochschulabsolventen technischer Fachrichtung mit entsprechender Berufserfahrung beibehalten, vereinfachen und die zur Behebung des Mangels an Lehrernachwuchs insbesondere in den Bereichen Metall- und Elektro-/Informationstechnik eingerichteten kooperativen und gestuften Modellstudiengänge im Zusammenwirken von Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen als zukunftsweisendes Modell fortführen und ausweiten und auf ihre Übertragbarkeit auf weitere Bereiche hin überprüfen. Link zum Original

Bildung ist die entscheidende Voraussetzung für Mündigkeit, Selbstbestimmung und Eigenverantwortung. Deshalb muss sie jedem Menschen zugänglich gemacht werden. Link zum Original

Der Vielfalt der Individuen, ihrer Schwerpunkte, Lernwege und Bildungsbiographien wird nach unserer Auffassung ein vielfältiges und differenziertes Bildungswesen am besten gerecht. Link zum Original

Deshalb setzen wir Liberalen uns beharrlich dafür ein, dass unsere Schulen in ihrer Eigenständigkeit gestärkt werden und ihnen ein Höchstmaß an Entscheidungskompetenz vor allem in Fragen ihres Budgets, ihrer Personals und ihrer inhaltlichen wie pädagogischen Ausrichtung überlassen wird. Link zum Original

Wir werden der Bildung weiterhin Priorität unter allen landespolitischen Handlungsfeldern einräumen, uns Kürzungsabsichten in diesem Bereich widersetzen und durch den Schülerrückgang frei werdende Ressourcen für andere Aufgaben im Bildungsbereich verwenden. Link zum Original

Wir werden der Bildung weiterhin Priorität unter allen landespolitischen Handlungsfeldern einräumen, uns Kürzungsabsichten in diesem Bereich widersetzen und durch den Schülerrückgang frei werdende Ressourcen für andere Aufgaben im Bildungsbereich verwenden. Link zum Original

Wir werden der Bildung weiterhin Priorität unter allen landespolitischen Handlungsfeldern einräumen, uns Kürzungsabsichten in diesem Bereich widersetzen und durch den Schülerrückgang frei werdende Ressourcen für andere Aufgaben im Bildungsbereich verwenden. Link zum Original

Der Weg für die Sicherung und Weiterentwicklung der Qualität führt daher über mehr Eigenverantwortung und Selbständigkeit für die Schulen vor Ort. Link zum Original

die Eigenständigkeit der • Schulen durch ein vom Land zugewiesenes Budget ebenso stärken wie durch die Personalauswahl durch die Schulen selbst mit dem Ziel der Übertragung der Personalhoheit. Link zum Original

die Eigenständigkeit der • Schulen durch ein vom Land zugewiesenes Budget ebenso stärken wie durch die Personalauswahl durch die Schulen selbst mit dem Ziel der Übertragung der Personalhoheit. Link zum Original

der Schule das Recht zur Schulleiterwahl geben. Link zum Original

in dieses zugewiesene Budget die Ressourcen nicht nur für die Ge-• währleistung des regulären Unterrichts und zusätzlicher Angebote, sondern auch für die Gewinnung von Vertretungslehrern einbeziehen, damit die Schulen im Bedarfsfall schnell und unbürokratisch handeln können. Link zum Original

allen Schularten die Möglichkeit einer bereits im November des • Vorjahres erfolgenden Einstellungszusage für angehende Lehrkräfte eröffnen und den Anteil der schulbezogenen Stellenausschreibungen an allen Schularten signifikant erhöhen. Link zum Original

allen Schularten die Möglichkeit einer bereits im November des • Vorjahres erfolgenden Einstellungszusage für angehende Lehrkräfte eröffnen und den Anteil der schulbezogenen Stellenausschreibungen an allen Schularten signifikant erhöhen. Link zum Original

den • Schulen zur Sicherung der Unterrichtsversorgung auch die Möglichkeit eröffnen, Zulagen insbesondere zum Anwerben von Lehrern in Gebieten zu gewähren, die von den Lehramtsbewerbern weniger stark nachgefragt werden. Link zum Original

Stärkere Autonomie der einzelnen Schule, auch durch erleichterte • Anwerbung von Drittmitteln mit Zustimmung der Schulkonferenz, gewährleisten. Link zum Original

mehr • Beförderungsmöglichkeiten für alle Schularten schaffen, um den Schulen Instrumente des Leistungsanreizes für ihre Lehrkräfte an die Hand zu geben. Link zum Original

Insgesamt strebt die FDP an, bei Neueinstellungen von Lehrkräften auf eine Verbeamtung zu verzichten, von einem baden-württembergischen Alleingang ist jedoch abzusehen, da dies eine Verschlechterung der Wettbewerbsposition auf dem Lehrkräftemarkt bedeuten würde. Link zum Original

Insgesamt strebt die FDP an, bei Neueinstellungen von Lehrkräften auf eine Verbeamtung zu verzichten, von einem baden-württembergischen Alleingang ist jedoch abzusehen, da dies eine Verschlechterung der Wettbewerbsposition auf dem Lehrkräftemarkt bedeuten würde. Link zum Original

den • Beförderungsstau bei den Fachlehrern und technischen Lehrkräften weiter abbauen. Link zum Original

die Schulen durch Gutscheine für Lehrerfortbildung die Möglichkeit erhalten, Weiterbildungsangebote auch auf dem freien Markt wahrzunehmen. Link zum Original

die Möglichkeit eines Quereinstiegs in den Lehrerberuf über die • dringend benötigten MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) hinaus auch auf andere Fachbereiche im Falle einer vergleichbaren Qualifikation ausweiten und hierfür Wege der pädagogisch-schulpraktischen Nachqualifizierung eröffnen. Link zum Original

die Möglichkeit eines Quereinstiegs in den Lehrerberuf über die • dringend benötigten MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) hinaus auch auf andere Fachbereiche im Falle einer vergleichbaren Qualifikation ausweiten und hierfür Wege der pädagogisch-schulpraktischen Nachqualifizierung eröffnen. Link zum Original

die • Elternarbeit fördern, hierbei auch gezielte Angebote für Eltern mit Migrationshintergrund schaffen. Link zum Original

die • Elternarbeit fördern, hierbei auch gezielte Angebote für Eltern mit Migrationshintergrund schaffen. Link zum Original

die Mitverantwortung der • Eltern in schulischen Belangen stärken und der demokratisch gewählten Schülermitverwaltung weitergehende Mitentscheidungsmöglichkeiten in einer paritätisch besetzten Schulkonferenz gewähren, um Schüler schon früh mit demokratischen Prozessen vertraut zu machen. Link zum Original

die Mitverantwortung der • Eltern in schulischen Belangen stärken und der demokratisch gewählten Schülermitverwaltung weitergehende Mitentscheidungsmöglichkeiten in einer paritätisch besetzten Schulkonferenz gewähren, um Schüler schon früh mit demokratischen Prozessen vertraut zu machen. Link zum Original

jegliche Ortsbeschränkung bei der Wahl der Schule durch • Eltern, insbesondere die Schulbezirke, abschaffen. Link zum Original

• Schulversuche sowie regionale Initiativen zu verstärkter Kooperation und Verbünden verschiedener Schularten fördern und erreichen, dass erfolgreiche Konzepte aus Schulversuchen weitergeführt und auch von anderen Schulen übernommen werden können. Link zum Original

• Schulversuche sowie regionale Initiativen zu verstärkter Kooperation und Verbünden verschiedener Schularten fördern und erreichen, dass erfolgreiche Konzepte aus Schulversuchen weitergeführt und auch von anderen Schulen übernommen werden können. Link zum Original

die • Bildungsregionen fördern und weiter ausbauen, um den im Bildungsbereich Verantwortlichen mehr Gestaltungsmöglichkeiten hinsichtlich der Schulentwicklung vor Ort und in der Region zu geben, sowie die Schulverwaltung zunehmend zu einer Einrichtung umgestalten, die sich in erster Linie als Dienstleister für das Schulwesen versteht, die Schulen auf ihrem Weg zu mehr Eigenständigkeit begleitet und Qualitätsentwicklung wie Qualitätsüberprüfung anleitet. Link zum Original

die • Bildungsregionen fördern und weiter ausbauen, um den im Bildungsbereich Verantwortlichen mehr Gestaltungsmöglichkeiten hinsichtlich der Schulentwicklung vor Ort und in der Region zu geben, sowie die Schulverwaltung zunehmend zu einer Einrichtung umgestalten, die sich in erster Linie als Dienstleister für das Schulwesen versteht, die Schulen auf ihrem Weg zu mehr Eigenständigkeit begleitet und Qualitätsentwicklung wie Qualitätsüberprüfung anleitet. Link zum Original

die • Ganztagesbetreuung weiter ausbauen, somit allen Schulen die Möglichkeit geben, Ganztagesschulen zu werden, wenn die Verantwortlichen vor Ort dies wünschen, und sie die Form der Ganztagesbetreuung offen, teilgebunden, gebunden – selbst bestimmen zu lassen. Link zum Original

die • Ganztagesbetreuung weiter ausbauen, somit allen Schulen die Möglichkeit geben, Ganztagesschulen zu werden, wenn die Verantwortlichen vor Ort dies wünschen, und sie die Form der Ganztagesbetreuung offen, teilgebunden, gebunden – selbst bestimmen zu lassen. Link zum Original

Um den Kindern und Jugendlichen auch bei Ganztagesunterricht außerschulische Bildung zu ermöglichen, wird bei der Gestaltung der Ganztagesangebote am Nachmittag auch die Kooperation mit Vereinen und Organisationen (zum Beispiel im Bereich Musik und Sport) unterstützt. Link zum Original

die • Berufsorientierung und Berufsberatung an den allgemein bildenden Schulen verstärken und die Zusammenarbeit der Schulen mit der Wirtschaft fördern. Link zum Original

die • Berufsorientierung und Berufsberatung an den allgemein bildenden Schulen verstärken und die Zusammenarbeit der Schulen mit der Wirtschaft fördern. Link zum Original

die • Schulpsychologie, die Schulsozialarbeit, die Beratungslehrertätigkeit sowie Projekte zur Gewaltprävention und zum verantwortungsvollen Umgang mit neuen Medien fördern. Link zum Original

die Fächerverbünde evaluieren, nicht zusammengehörige Fächer -• verbünde auflösen und die derzeitige Leistungsbeurteilung in den Fächerverbünden auf den Prüfstand stellen. Link zum Original

die Fächerverbünde evaluieren, nicht zusammengehörige Fächer -• verbünde auflösen und die derzeitige Leistungsbeurteilung in den Fächerverbünden auf den Prüfstand stellen. Link zum Original

ermöglichen, dass • Ethik an den allgemeinbildenden Schulen bereits ab Klasse fünf angeboten wird. Link zum Original

den • Eltern eines Kindes mit besonderem Förderbedarf die Möglichkeit eröffnen, eine sachkundige Person ihres Vertrauens als Beistand in die Bildungswegekonferenz mitzubringen, in der schulische Möglichkeiten für ihr Kind erörtert werden. Link zum Original

• Schulen mit Initiativen zu gemeinsamem Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderungen fördern und mit sonderpädagogischem Personal und Know-how ausstatten. Link zum Original

in jedem Schulamtsbezirk Angebote zu • gemeinsamem Unterricht für Kinder mit und ohne Behinderungen schaffen und die Sonderschulen zu sonderpädagogischen Kompetenz-, Bildungs- und Beratungszentren ausbauen. Link zum Original

in jedem Schulamtsbezirk Angebote zu • gemeinsamem Unterricht für Kinder mit und ohne Behinderungen schaffen und die Sonderschulen zu sonderpädagogischen Kompetenz-, Bildungs- und Beratungszentren ausbauen. Link zum Original

im Hinblick auf • Inklusion im Schulbereich bei der allgemeinen Lehrerbildung verstärkt sonderpädagogische Inhalte integrieren. Link zum Original

in der • Lehrerausbildung einen stärkeren Schwerpunkt auf den Erwerb und die Vermittlung von interkultureller und medienpädagogischer Kompetenz legen. Link zum Original

anhand der hier und an den Modellschulstandorten gewonnenen • Erfahrungen ein System der Finanzierung und Ressourcenverteilung gemäß dem Prinzip „Ressource folgt Schüler“ entwickeln. Link zum Original

im Sinne eines echten • Bildungsföderalismus die demokratisch nicht legitimierte Kultusministerkonferenz (KMK) mit ihrem stark angewachsenen Behördenapparat auflösen und die Entscheidungskompetenz der Landtage als gewählter Volksvertretungen auch dadurch stärken, dass zukünftig wesentliche Fragen die Schulpolitik betreffend gesetzlich und nicht wie bisher häufig auf dem Verordnungsweg geregelt werden. Link zum Original

im Sinne eines echten • Bildungsföderalismus die demokratisch nicht legitimierte Kultusministerkonferenz (KMK) mit ihrem stark angewachsenen Behördenapparat auflösen und die Entscheidungskompetenz der Landtage als gewählter Volksvertretungen auch dadurch stärken, dass zukünftig wesentliche Fragen die Schulpolitik betreffend gesetzlich und nicht wie bisher häufig auf dem Verordnungsweg geregelt werden. Link zum Original

Die Schulen in freier Trägerschaft sind eine wichtige und unverzichtbare Ergänzung des staatlichen Bildungsangebots. Sie haben Anspruch auf angemessene staatliche Förderung. Link zum Original

den staatlichen Zuschuss an die • Schulen in freier Trägerschaft auf 80 % der Bruttokosten heraufsetzen – gemessen an den Kosten eines Schülers im staatlichen Schulwesen. Link zum Original

einen verbindlichen Zeitplan mit Stufen zum Erreichen der 80%-Ziel-• marke aufstellen, mit jedem regulären Landeshaushalt eine Berechnung der Kosten und Zuschüsse vorlegen und die Bruttokostenberechnung insgesamt überarbeiten, so dass anders als bisher auch Kosten für die Ganztagesbetreuung mit einbezogen werden. Link zum Original

einen verbindlichen Zeitplan mit Stufen zum Erreichen der 80%-Ziel-• marke aufstellen, mit jedem regulären Landeshaushalt eine Berechnung der Kosten und Zuschüsse vorlegen und die Bruttokostenberechnung insgesamt überarbeiten, so dass anders als bisher auch Kosten für die Ganztagesbetreuung mit einbezogen werden. Link zum Original

einen verbindlichen Zeitplan mit Stufen zum Erreichen der 80%-Ziel-• marke aufstellen, mit jedem regulären Landeshaushalt eine Berechnung der Kosten und Zuschüsse vorlegen und die Bruttokostenberechnung insgesamt überarbeiten, so dass anders als bisher auch Kosten für die Ganztagesbetreuung mit einbezogen werden. Link zum Original

die • Neugründung von Schulen in freier Trägerschaft erleichtern, indem zwar die Wartezeit von drei Jahren bis zur Anerkennung beibehalten wird, die Schulen aber schon vom Zeitpunkt der (genehmigten) Aufnahme des Schulbetriebs an staatlich gefördert werden; Link zum Original

bei den Prüfungsanforderungen bei staatlich anerkannten • Schulen in freier Trägerschaft konsequent die genehmigten, von den freien Schulen entwickelten Lehrziele zu Grunde legen. Link zum Original

Entsprechend wollen wir auch den staatlichen Schulen das Recht einräumen, andere als die staatlich definierten Lehrziele zu verfolgen, wenn diese zuvor als gleichwertig genehmigt wurden. Link zum Original

Aus diesem Grund tritt die FDP dafür ein, Einrichtungen der Kindertagesbetreuung vor allem als Bildungseinrichtungen zu begreifen. Link zum Original

Die Pädagogischen Assistenten werden deshalb künftig auch an Grundschulen tätig sein. Einsatzort sind Grundschulen mit hohem Migrantenanteil bzw. mit existierenden Sprachförderklassen oder –kursen. Link zum Original

Ein eigenständiger Studiengang für das Grundschullehramt, der acht Semester umfasst, erscheint uns im Hinblick auf die hohen Anforderungen geboten, denen sich gerade auch die Grundschullehrkräfte in fachlicher wie in pädagogischer Hinsicht gegenüber sehen. Link zum Original

Gleichzeitig haben die angehenden Lehrerinnen und Lehrer bei der Fächerwahl möglichst große Freiheit und können somit Schwerpunkte setzen. Link zum Original

die • sprachlichen Fähigkeiten eines jedes Kindes noch vor dem vierten Geburtstag erheben und die bereits eingeführte Sprachstandserhebung im Rahmen der vorgezogenen Einschulungsuntersuchung unter Einbeziehung von Erzieherinnen und Erziehern sowie Grundschullehrerinnen und -lehrern weiterentwickeln. Link zum Original

die • sprachlichen Fähigkeiten eines jedes Kindes noch vor dem vierten Geburtstag erheben und die bereits eingeführte Sprachstandserhebung im Rahmen der vorgezogenen Einschulungsuntersuchung unter Einbeziehung von Erzieherinnen und Erziehern sowie Grundschullehrerinnen und -lehrern weiterentwickeln. Link zum Original

im Bedarfsfall unmittelbar anschließende, passgenaue • Sprachförderangebote bereit halten und Begabungen frühzeitig erkennen und fördern. Link zum Original

im Bedarfsfall unmittelbar anschließende, passgenaue • Sprachförderangebote bereit halten und Begabungen frühzeitig erkennen und fördern. Link zum Original

dafür Sorge tragen, dass der • Orientierungsplan für den Kindergarten flächendeckend umgesetzt wird, die dafür notwendige Personalausstattung sichergestellt ist und der Plan für verbindlich erklärt werden kann. Link zum Original

dafür Sorge tragen, dass der • Orientierungsplan für den Kindergarten flächendeckend umgesetzt wird, die dafür notwendige Personalausstattung sichergestellt ist und der Plan für verbindlich erklärt werden kann. Link zum Original

die vorgezogene Einschulungsuntersuchung und • Sprachstandserhebung als individuelle Entwicklungs- und Bildungswegeberatung ausgestalten und auf ihrer Grundlage die Sprachförderung, die Förderung im Rahmen des Orientierungsplans und die Förderung von Kindern mit besonderem Bedarf (bislang Modellprojekt „Schulreifes Kind“) sinnvoll miteinander zu einem Förderangebot aus einem Guss verzahnen. Link zum Original

die vorgezogene Einschulungsuntersuchung und • Sprachstandserhebung als individuelle Entwicklungs- und Bildungswegeberatung ausgestalten und auf ihrer Grundlage die Sprachförderung, die Förderung im Rahmen des Orientierungsplans und die Förderung von Kindern mit besonderem Bedarf (bislang Modellprojekt „Schulreifes Kind“) sinnvoll miteinander zu einem Förderangebot aus einem Guss verzahnen. Link zum Original

die • Eltern im Sinne einer gemeinsamen frühen Bildungsverantwortung in die Fördermaßnahmen für ihre Kinder aktiv einbeziehen. Link zum Original

Kooperationen zwischen den Einrichtungen mit dem Ziel eines fle-• xibleren und besser abgestimmten Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule fördern. Link zum Original

das erfolgreiche Modellprojekt „Bildungshaus 3 bis 10“ überall dort • ermöglichen, wo es vor Ort gewünscht wird. Link zum Original

eine ausreichende Zahl an Ausbildungs- und Studienplätzen sowie • Weiterqualifizierungsmöglichkeiten an den Fachschulen für Erzieherinnen und an den Pädagogischen Hochschulen zur Verfügung stellen, damit der Bedarf an qualifiziertem Personal für die frühkindliche Bildung und Betreuung gedeckt werden kann. Link zum Original

die nur noch für die Grundschulen geltenden • Schulbezirke abschaffen und den Eltern die freie Wahl der Grundschule für ihre Kinder überlassen. Link zum Original

allen • Kinderbetreuungseinrichtungen und Grundschulen des Landes eine Teilnahme am Programm ‚Singen – Bewegen – Sprechen“ ermöglichen. Link zum Original

das erfolgreiche Programm "BeKi-Landesinitiative Bewusste Kinde-• rernährung" fortsetzen. Link zum Original

den in die Kritik geratenen • Fremdsprachenunterricht an der Grundschule umfassend evaluieren, um anschließend eine Grundsatzentscheidung darüber zu treffen, ob sich der Fremdsprachenunterricht bewährt hat oder welche Maßnahmen zur Qualitätssteigerung getroffen werden müssen. Link zum Original

grundsätzlich an der vierjährigen • Grundschulzeit festhalten, aber, wenn sie vom Schulträger, den Lehrern und den Eltern gewollt werden, regionale Schulprojekte zulassen, die flexiblere Übergangszeitpunkte in weiterführende Schulen oder längere Grundschulzeiten für alle Schüler oder integrative Formen im weiterführenden Schulwesen vorsehen. Link zum Original

grundsätzlich an der vierjährigen • Grundschulzeit festhalten, aber, wenn sie vom Schulträger, den Lehrern und den Eltern gewollt werden, regionale Schulprojekte zulassen, die flexiblere Übergangszeitpunkte in weiterführende Schulen oder längere Grundschulzeiten für alle Schüler oder integrative Formen im weiterführenden Schulwesen vorsehen. Link zum Original

Wir Liberalen treten deshalb für eine Schule in Vielfalt ein, denn nur ein differenziertes und vielfältiges Schulwesen, das den Schulen und den Verantwortlichen vor Ort soviel Freiheit und Eigenverantwortung wie nur möglich einräumt, hat den einzelnen Schüler im Blick. Link zum Original

Staatliches Handeln sollte sich vor allem auf die Qualitätskontrolle, die Sicherung eines breiten Schulangebots und die Durchlässigkeit des Bildungswesens für die Vielfältigkeit der Bildungsbiographien konzentrieren. Link zum Original

Wir halten die Werkrealschule für eine gelungene und wichtige Weiterentwicklung der klassischen Hauptschule. Link zum Original

jeder weiterführenden Schule das Recht einräumen, auf Wunsch • der Eltern ein Kind ohne zureichende Empfehlung aufzunehmen, wenn die Lehrerkonferenz der aufnehmenden Schule in einem von ihr selbst bestimmten Aufnahmeverfahren zu der Überzeugung gelangt, den Erfolg des Kindes in dieser Schule bis zum Abschlussziel der Schulart fördern zu können. Link zum Original

die Umsetzung der neuen • Werkrealschule im Sinne einer Weiterentwicklungsmöglichkeit für alle Hauptschulen flexibel handhaben und den Verantwortlichen vor Ort die Ausgestaltung überlassen. Link zum Original

die Kooperation der Werkrealschulen mit den zweijährigen Berufs-• fachschulen in Klasse 10 für weitere vor Ort bestehende berufliche Schulen öffnen (z.B. für die einjährige Berufsfachschulen und Berufsschulen). Link zum Original

den an zwanzig Standorten angelaufenen Modellversuch zur Ko-• operation von Haupt- und Realschulen weiterentwickeln Link zum Original

die • Realschule und den Realschulabschluss, die eine hohe Wertschätzung genießen, in ihrem Bestand sichern und fördern. Link zum Original

für nicht in die zehnte Klasse versetzte Realschüler die Möglichkeit • einer Prüfung schaffen, die auf der Grundlage des Realschulbildungsgangs einen dem Hauptschulabschluss gleichwertigen Abschluss vermittelt. Link zum Original

den Wechsel eines Schülers von anderen Schularten auf das • Gymnasium bei entsprechenden Leistungen erleichtern, z.B. durch eine reguläre Überprüfung der Grundschulempfehlung am Ende von Klasse 6 und durch reguläre Kursangebote auch für mobilitätsbedingte Schulwechsler vor allem in den Kernfächern. Link zum Original

In der gymnasialen Oberstufe mehr Möglichkeiten für individuelle • Schwerpunktsetzungen schaffen. Link zum Original

• Hochbegabte sowohl durch allgemeine Angebote beispielsweise in Kooperation mit den Hochschulen, sowie durch Hochbegabtenzüge oder -gymnasien fördern und hierfür ausreichend fachkundige Beratung ermöglichen. Link zum Original

unterschiedliche Lerngeschwindigkeiten im Schulalltag stärker • berücksichtigen, indem die Möglichkeiten für unterstützenden Unterricht ausgebaut, ergänzende Kurse im Ganztagsschulbetrieb gefördert und unter anderem durch den verstärkten Einsatz von Pädagogischen Assistenten mehr individuelle Förderung innerhalb derselben Unterrichtsstunden ermöglicht wird. Link zum Original

Für die FDP hat der bildungspolitische Leitsatz „Kein Abschluss ohne Anschluss“ höchste Priorität. Link zum Original

Ein Ziel bildungsplanerischer Überlegungen von uns Liberalen ist es, das bestehende Angebot in seiner Grundstruktur möglichst weitgehend zu erhalten und Ressourcen effizient zu nutzen, ohne Doppelstrukturen aufrecht zu erhalten. Link zum Original

Wichtigstes Kriterium für den Erhalt oder Ausbau der Bildungslandschaft ist dabei die Qualität von Schule und Unterricht. Link zum Original

die • Berufsorientierung in den allgemeinbildenden Schulen zur Verbesserung der Ausbildungsreife stärken. Link zum Original

• Jugendliche aus ausbildungsferneren Gruppen durch ein verbessertes Übergangsmanagement mit individueller Betreuung verstärkt aktivieren. Link zum Original

das Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf (VAB) als die Schulart des • Übergangssystems zur Erlangung des Hauptschulabschlusses flächendeckend einführen. Link zum Original

Dualisierung berufsvorbereitender Bildungsgänge nicht einseitig zu • Lasten der Betriebe vorantreiben. Link zum Original

die Attraktivität der • dualen Berufsausbildung durch weniger spezialisierte Ausbildung, ein flächendeckendes Angebot an Zusatzqualifikationen und Doppelqualifizierungen sowie die Nutzung internationaler Austauschprogramme steigern. Link zum Original

eine ausreichende teil- und vollzeitberufsschulische Infrastruktur im • ländlichen Raum sicherstellen, insbesondere durch die verstärkte Miteinbeziehung überbetrieblicher Berufsbildungsstätten, die auch einer Ausweitung beruflicher Weiterbildungsangebote dienen. Link zum Original

als Hilfestellung bei Lernschwächen und zur Förderung der Deutsch-• Sprachkenntnisse bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund das Programm “Individuelle Lernbegleitung” flächendeckend einführen. Link zum Original

die beruflichen Gymnasien und Berufsoberschulen weiterhin be-• darfsgerecht ausbauen, nicht nur im gewerblich-technischen oder im sozialwissenschaftlichen Bereich. Link zum Original

die Berufskollegs moderat ausbauen. Link zum Original

Angebote eines gemeinsamen Unterrichts von Kindern mit und ohne • Behinderungen auch an beruflichen Schulen voranbringen. Link zum Original

vor allem in der zweiten Phase der • Lehrerausbildung einen stärkeren Schwerpunkt auf den Erwerb und die Vermittlung von interkultureller und medienpädagogischer Kompetenz legen. Link zum Original

die Finanzierung beruflicher • Schulen in freier Trägerschaft durch eine ausreichende staatliche Bezuschussung sicherstellen. Link zum Original

das Instrument der flexiblen Lehrereinstellung, insbesondere durch • die schulbezogenen Stellenausschreibungen, erhalten und ausbauen. Link zum Original

den • Lehrermangel an beruflichen Schulen beseitigen und die Anerkennung der Gleichwertigkeit von beruflicher und allgemeiner Bildung auch durch die Herstellung der gleichen Unterrichtsversorgung an beruflichen Schulen wie an allgemeinen Schulen zum Ausdruck bringen. Link zum Original

den • Lehrermangel an beruflichen Schulen beseitigen und die Anerkennung der Gleichwertigkeit von beruflicher und allgemeiner Bildung auch durch die Herstellung der gleichen Unterrichtsversorgung an beruflichen Schulen wie an allgemeinen Schulen zum Ausdruck bringen. Link zum Original

Dabei soll das Instrument des Direkteinstiegs an Schulen und die vorgezogenen, schulbezogenen Stellenausschreibungen insbesondere auch für den ländlichen Bereich beibehalten werden. Link zum Original

Weiterbildungsangebote sowohl an beruflichen • Schulen zur besseren Verzahnung von Aus- und Weiterbildung als auch an überbetrieblichen Berufsbildungsstätten fördern. Link zum Original

an Fachschulen das Angebot zur • Aufstiegsfortbildung ausbauen. Link zum Original

Netzwerke im Bereich der allgemeinen und beruflichen • Weiterbildung zur Vermeidung von teuren Doppelstrukturen ausbauen. Link zum Original

Unsere Hochschulen sollen auch in Zukunft Talentschmieden für unsere hoch spezialisierten Unternehmen sein. Link zum Original

Grundlage für die Exzellenz unserer Wissenschaft und ihre nationale wie internationale Wettbewerbsfähigkeit ist nach Auffassung von uns Liberalen die Freiheit von Forschung und Lehre. Der Sicherung dieser Freiheit und der Stärkung der Hochschulautonomie gilt deshalb unser Einsatz für eine erfolgreiche Wissenschaftspolitik in Baden-Württemberg. Link zum Original

den • Hochschulen mehr Freiheiten bei der Organisationsform ihrer Studiengänge und -abschlüsse zu geben. Link zum Original

Außerdem sollen die Hochschulen das Recht bekommen, ergänzend zu den standardisierten Abschlüssen Bachelor und Master andere Abschlüsse (wie z.B. das Diplom) anzubieten oder nach erfolgreichem Masterstudium das Diplom zu verleihen. Link zum Original

diejenigen • Hochschulen, bei denen Mängel in der Umsetzung der Bologna-Reform zu übervollen Studienplänen und zu hoher Prüfungsdichte geführt haben, dazu anhalten, diese Fehler in eigener Verantwortung zu beheben. Link zum Original

die bestehende Obergrenze von 10 Semestern für ein • Bachelorstudium mit konsekutivem Master aufheben und die Hochschulen dazu anhalten, für Bachelor- und Master- Studiengänge im Rahmen des Bologna-Prozesses flexible Regelstudienzeiten festzulegen. Link zum Original

die bestehende Obergrenze von 10 Semestern für ein • Bachelorstudium mit konsekutivem Master aufheben und die Hochschulen dazu anhalten, für Bachelor- und Master- Studiengänge im Rahmen des Bologna-Prozesses flexible Regelstudienzeiten festzulegen. Link zum Original

in den Studiengängen, die mit • Staatsexamina enden (Medizin, Zahnmedizin, Pharmazie, Jura, Lehramt sowie das kirchliche Examen in Theologie), zusätzliche Abschlussgrade ermöglichen, die die Hochschulen bestimmen können. Link zum Original

Die Studierenden sollen frei wählen können, ob sie nur den Hochschulabschluss, nur das Staatsexamen oder beide Abschlüsse anstreben. Link zum Original

eine zügige Umsetzung aller drei Stufen der Bologna-Reform (• Bachelor, Master und Promotion) für alle Hochschulen. Link zum Original

Dabei soll sich die Zahl der Studienplätze am Bedarf orientieren. Link zum Original

durch eine Änderung des Staatsvertrags zur Hochschulzulassung • jeder baden-württembergischen Hochschule das Recht einräumen, bislang noch im zentralen Vergabeverfahren zugeteilte Studienplätze eigenverantwortlich zu vergeben. Link zum Original

beruflich Qualifizierten die Aufnahme eines • Hochschulstudiums erleichtern, indem für sie Vor- und Begleitkurse angeboten und Teilzeitstudiengänge für ein berufsbegleitendes Studium bereitgestellt werden. Link zum Original

ein System nachfrageorientierter • Hochschulfinanzierung mit Studiengutscheinen etablieren, mit deren Hilfe und gemäß dem Prinzip „Geld folgt Student“ die staatlichen Mittelzuweisungen von der Zahl der jeweils eingeschriebenen Studierenden abhängig gemacht werden, damit staatliche wie private Hochschulen gleichermaßen ein Interesse an der Aufnahme von Studierenden besitzen, in einen Wettbewerb um die Studierenden eintreten und deshalb die Bedingungen von Studium und Lehre verbessern. Link zum Original

die Studierenden in der Finanzierung ihres Lebensunterhaltes nicht • alleine lassen. Link zum Original

Die Verantwortung für den Lebensunterhalt während des Studiums liegt in erster Linie bei den Studierenden und ihren Familien. Wenn diese die notwendigen Mittel nicht aufbringen können, dann muss der Bund im Rahmen der Sozialgesetze die entsprechenden Hilfen vorsehen (BAföG). Link zum Original

die Vergabe von • Hochbegabtenstipendien für herausragende Studierende und Doktoranden nicht aus ideologischen Gründen in Richtung auf mehr Breite und weniger Höchstleistung getrimmt sehen. Link zum Original

Der Anteil der Promotionsstipendiaten muss wieder erhöht werden. Link zum Original

Die Höhe des elternunabhängig gewährten Büchergeldes bei den Hochbegabtenstipendien muss an die Höhe des elternunabhängigen Teils des Nationalen Stipendienpro gramms angepasst werden. Link zum Original

Daher • sollten flexible Studienprogramme (Studieren mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten), berufsbegleitende Studienangebote und die Kreditprogramme der KfW weiter ausgebaut werden, die eine elternunabhängige Studienfinanzierung ermöglichen. Link zum Original

Daher • sollten flexible Studienprogramme (Studieren mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten), berufsbegleitende Studienangebote und die Kreditprogramme der KfW weiter ausgebaut werden, die eine elternunabhängige Studienfinanzierung ermöglichen. Link zum Original

Daher • sollten flexible Studienprogramme (Studieren mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten), berufsbegleitende Studienangebote und die Kreditprogramme der KfW weiter ausgebaut werden, die eine elternunabhängige Studienfinanzierung ermöglichen. Link zum Original

auch für • Menschen mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen ein Hochschulstudium ermöglichen. Notwendig dafür sind barrierefreie Hochschulgebäude, der Einsatz technischer Hilfsmittel, digital verfügbare Lern mittel und flexible Studienzeiten und Prüfungsbedingungen. Die schon vorhandenen vielfältigen Angebote der Hochschulen sind nachhaltig auszubauen. Link zum Original

auch für • Menschen mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen ein Hochschulstudium ermöglichen. Notwendig dafür sind barrierefreie Hochschulgebäude, der Einsatz technischer Hilfsmittel, digital verfügbare Lern mittel und flexible Studienzeiten und Prüfungsbedingungen. Die schon vorhandenen vielfältigen Angebote der Hochschulen sind nachhaltig auszubauen. Link zum Original

auch für • Menschen mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen ein Hochschulstudium ermöglichen. Notwendig dafür sind barrierefreie Hochschulgebäude, der Einsatz technischer Hilfsmittel, digital verfügbare Lern mittel und flexible Studienzeiten und Prüfungsbedingungen. Die schon vorhandenen vielfältigen Angebote der Hochschulen sind nachhaltig auszubauen. Link zum Original

uns zu • Studienentgelten als wichtiger Finanzierungs säule des Hochschulwesens bekennen, aber auch die damit einhergehenden Herausforderungen und Belastungen zu sehen. Link zum Original

Die Kosten des Hochschulwesens sollen durch die Studierenden mitgetragen werden, da sie direkt vom öffentlichen Hochschulwesen profitieren. Link zum Original

Gleichzeitig ist es der FDP/DVP wichtig, dass jeder unabhängig von der finanziellen Ausstattung seines Elternhauses und im Rahmen seiner Leistungsfähigkeiten und Interessen die Möglichkeit zu einer akademischen Ausbildung erhält. Link zum Original

Die Erhebung von Studienentgelten oder -gebühren darf die Studierenden und ihre Familien nicht während des Studiums belasten. Link zum Original

Die Trennung der Studienfinanzierung vom Einkommen der Eltern, bei gleichzeitiger Fortentwicklung der hervorragenden Qualität baden-württembergischer Hochschulen sind deshalb zentrale Anliegen. Link zum Original

Wir setzen uns mittelfristig dafür ein, dass für Studierende während des Studiums keine Studiengebühren oder -entgelte zur Zahlung anfallen, ohne dadurch die Finanzsituation der Hochschulen zu gefährden. Link zum Original

Studienentgelte sollen stattdessen in Baden-Württemberg künftig in Form von echt nachgelagerten und einkommensabhängigen Entgelten von den Hochschulen festgesetzt und erhoben werden können. Link zum Original

Nach Einstieg in das Berufsleben beginnen die Absolventen dann ab einer Einkommensuntergrenze mit der Rückzahlung ihrer Studiengebühren. Link zum Original

Wer nichts verdient, muss auch keine Studiengebühren zahlen. Link zum Original

Eine frühzeitige und einmalige Bezahlung der Studienentgelte ist zu ermöglichen. Link zum Original

Die bisher oftmals zu Schwierigkeiten führende Geschwisterregelung kann entfallen. Link zum Original

Bis zur Erreichung dieses Ziels das bestehende System der • Studiengebühren fortlaufend verbessern, indem wir zunächst eine für alle Studierenden einheitliche Obergrenze festlegen, bis zu der die Hochschulen in eigener Verantwortung Gebühren erheben können. Link zum Original

einen Zinssatz bei • Studienkrediten, der nur geringfügig über dem zur Zeit der Darlehensnahme geltenden Leitzins der Europäischen Zentralbank (EZB) liegen darf. Keinesfalls aber darf dabei der bereits geltenden Höchstsatz von 5,5% überschritten werden. Link zum Original

einen Zinssatz bei • Studienkrediten, der nur geringfügig über dem zur Zeit der Darlehensnahme geltenden Leitzins der Europäischen Zentralbank (EZB) liegen darf. Keinesfalls aber darf dabei der bereits geltenden Höchstsatz von 5,5% überschritten werden. Link zum Original

• Studiengebühren und -entgelte dürfen ausschließlich zur Verbesserung der Lehre eingesetzt werden; sie sollen deshalb insbesondere nicht für solche Aufgaben der Hochschulen verwendet werden, die zum Mindeststandard des Faches gehören – wie er z.B. im Rahmen der Akkreditierung festgestellt wird. Link zum Original

• Studiengebühren und -entgelte dürfen ausschließlich zur Verbesserung der Lehre eingesetzt werden; sie sollen deshalb insbesondere nicht für solche Aufgaben der Hochschulen verwendet werden, die zum Mindeststandard des Faches gehören – wie er z.B. im Rahmen der Akkreditierung festgestellt wird. Link zum Original

Die Verwendung der Studiengebühren und -entgelte soll durch die Studienkommissionen der Fakultäten bestimmt werden, denn in diesen sind die Studierenden in gesetzlich vorgegebener Weise beteiligt. Link zum Original

die studentische Mitverantwortung an den • Hochschulen durch die Einführung eines Studierendenparlaments stärken, das den Allgemeinen Studierendenausschuss als ausführendes Organ und Vertretung gegenüber der Hochschule wählt und kontrolliert sowie über die Verwendung der Einnahmen aus Studiengebühren wacht und mitentscheidet. Link zum Original

die studentische Mitverantwortung an den • Hochschulen durch die Einführung eines Studierendenparlaments stärken, das den Allgemeinen Studierendenausschuss als ausführendes Organ und Vertretung gegenüber der Hochschule wählt und kontrolliert sowie über die Verwendung der Einnahmen aus Studiengebühren wacht und mitentscheidet. Link zum Original

Die heute praktizierte Verlagerung von Kompetenzen auf demokratisch nicht legitimierte Gremien soll ausgeschlossen werden. Link zum Original

den Senat der Hochschule, in dem alle Gruppen der • Hochschulen vertreten sind, in seinen Kompetenzen, auch bei der Wahl der Rektorate, wieder stärken. Link zum Original

weiterhin Spitzenleistungen in • Lehre und Forschung fördern, Hochschulverbünde sowie Kooperationen von Hochschulen und Forschungszentren unterstützen sowie hierbei bestehende Hemmnisse abbauen und Schwerpunktbildungen ermöglichen. Link zum Original

weiterhin Spitzenleistungen in • Lehre und Forschung fördern, Hochschulverbünde sowie Kooperationen von Hochschulen und Forschungszentren unterstützen sowie hierbei bestehende Hemmnisse abbauen und Schwerpunktbildungen ermöglichen. Link zum Original

weiterhin Spitzenleistungen in • Lehre und Forschung fördern, Hochschulverbünde sowie Kooperationen von Hochschulen und Forschungszentren unterstützen sowie hierbei bestehende Hemmnisse abbauen und Schwerpunktbildungen ermöglichen. Link zum Original

Darum soll auch der Ausbau von kooperativen Promotionskollegs an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften stärker als bisher gefördert werden. Link zum Original

den • Hochschulen das Instrument der Beleihung an die Hand geben, so dass private Unternehmen entsprechend den Vorgaben und unter Aufsicht der jeweiligen Hochschule Aufgaben vor allem in der Forschung, aber auch in der Lehre wahrnehmen können und somit neue Finanzquellen erschlossen werden können. Link zum Original

• Privatisierungsabsichten im Hochschulbereich, wo sie zweckmäßig erscheinen, unterstützen. Link zum Original

den Studierenden aller baden-württembergischen • Hochschulen ermöglichen, Teile ihres regulären Studiums an einer virtuellen Hochschule zu absolvieren. Link zum Original

Dazu soll sich das Land Baden-Württemberg im Rahmen des 2000 geschlossenen Staatsvertrags dem Erfolgsmodell "Virtuelle Hochschule Bayern" anschließen, das dort seit 10 Jahren mit Erfolg betrieben wird. Link zum Original

den drohenden • Fachkräftemangel auch dadurch entgegenwirken, dass die Hochschulen berufsbegleitende und flexibel verteilte Studiengänge schaffen und dabei auch neue Wege in der Hochschullehre beschreiten. Link zum Original

Jeder einzelne Bürger muss Interesse an Weiterbildung haben und für sich selbst Verantwortung übernehmen. Link zum Original

Aufgabe von Politik und Arbeitgebern ist es, Weiterbildungswillige dabei zu unterstützen, die jeweils erforderlichen Kenntnisse, Kompetenzen und Fähigkeiten zu erwerben. Link zum Original

Weiterbildungsangebote sowohl an beruflichen • Schulen zur besseren Verzahnung von Aus- und Weiterbildung als auch an Überbetrieblichen Berufsbildungsstätten fördern. Link zum Original

an Fachschulen das Angebot zur • Aufstiegsfortbildung ausbauen. Link zum Original

Netzwerke im Bereich der allgemeinen und beruflichen • Weiterbildung zur Vermeidung von teuren Doppelstrukturen ausbauen. Link zum Original

die private Finanzierung von • Weiterbildungsmaßnahmen durch Einführung oder Verbreitung flexibler Finanzierungsinstrumente wie Bildungssparen, Lernzeitkonten oder Bildungsgutscheine unterstützen. Link zum Original

eine Weiterbildungskampagne und Projekte für weiterbildungsfer -• ne Zielgruppen zur Erhöhung der Weiterbildungsbeteiligung starten Link zum Original

die Transparenz auf dem heterogenen Weiterbildungsmarkt durch • zentrale Datenbanken sowie Weiterbildungsstatistiken steigern. Link zum Original

die • Weiterbildung insbesondere für Wiedereinsteigerinnen fördern. Link zum Original

kleinere und mittlere Unternehmen über Weiterbildungscoaching • sensibilisieren. Link zum Original

überbetriebliche Berufsbildungsstätten zu Kompetenzzentren le-• benslangen Lernens weiterentwickeln. Link zum Original

die • Meister- und Technikerausbildung zur Sicherung des Fachkräftenachwuchses weiterhin stärken. Link zum Original

ein flexibles und modulares Weiter- und Fortbildungssystem, das • in den jeweiligen Modulen kompatibel und mit der Ausbildung verzahnt ist. Link zum Original

mehr Transparenz bei den Weiterbildungsangeboten schaffen und • ein verbessertes Weiterbildungsmarketing und eine kompetentere Lernberatung unterstützen. Link zum Original

die Angebote im Bereich der Weiterbildungsberatung und der • Vermittlung in Weiterbildungsmaßnahmen verbessern (z.B. durch Weiterbildungs beratungsstellen) Link zum Original

möglichst wohnortnahe Angebote, die Möglichkeit des arbeitsbe -• gleitenden Lernens und die Berücksichtigung individueller Bedürfnisse hinsichtlich Lernzeiten und veränderter Lerngewohnheiten schaffen. Link zum Original

die vorhandene Angebotsvielfalt erhalten und durch Kooperation auf • kommunaler und regionaler Ebene besser vernetzen. Link zum Original

berufliche • Schulen, Hochschulen, Kammereinrichtungen sowie öffentliche und private Weiterbildungsinstitutionen darin bestärken und unterstützen, an der Herausbildung einer zusammenwachsenden Angebotslandschaft mitzuwirken. Link zum Original

den • Hochschulen die berufliche und wissenschaftliche Weiterbildung als dritte Aufgabe neben grundständiger Lehre und Forschung übertragen und ihnen die dafür notwendigen Ressourcen zur Verfügung stellen. Link zum Original

den • Hochschulen die berufliche und wissenschaftliche Weiterbildung als dritte Aufgabe neben grundständiger Lehre und Forschung übertragen und ihnen die dafür notwendigen Ressourcen zur Verfügung stellen. Link zum Original

traditionelle Lernformen durch Medienunterstützung und neue päd-• agogische Vermittlungswege ergänzen, gerade für Berufstätige und zur Vereinbarung von Familie und Beruf. Link zum Original

• seniorengerechte Angebote auch an den Hochschulen schaffen. Link zum Original

moderne Finanzierungskonzepte wie das Bildungssparen, Lern-• zeitkonten in Vereinbarung mit den Tarifpartnern und Bildungsgutscheine vorantreiben; Anreizen wie dem Bildungsurlaub stehen wir kritisch gegenüber. Link zum Original

moderne Finanzierungskonzepte wie das Bildungssparen, Lern-• zeitkonten in Vereinbarung mit den Tarifpartnern und Bildungsgutscheine vorantreiben; Anreizen wie dem Bildungsurlaub stehen wir kritisch gegenüber. Link zum Original

den begonnenen Zertifizierungsprozess von Weiterbildungseinrich-• tungen als wichtiges Instrument zur Qualitätssicherung inhaltlich und unbürokratisch weiterentwickeln; dabei soll man sich sowohl an Ergebnissen wie an Prozessen orientieren. Link zum Original

die Durchlässigkeit zwischen Bildungsteilsystemen maßgeblich ver-• bessern durch den Hochschulzugang für beruflich Qualifizierte. Link zum Original

Institutionen des • zweiten Bildungsweges erhalten und deren Arbeit weiter fördern. Link zum Original

Auf Grund der zentralen Bedeutung des zweiten Bildungsweges für Chancengleichheit in der Bildung wird die FDP für eine optimale finanzielle Ausstattung des zweiten Bildungsweges kämpfen und keine weiteren Kürzungen in diesem Bereich zulassen. Link zum Original

die Einrichtung eines Lehrstuhls für Theaterwissenschaften in Ba-• den-Württemberg entweder durch Stellentausch oder als Stiftungslehrstuhl unterstützen. Link zum Original

dafür sorgen, dass insbesondere jedes Kind die Möglichkeit hat, die • elementare Kulturtechnik des Singens und das Spiel eines Musikinstrumentes zu erlernen. Link zum Original

nach dem Prinzip „• Vorsorge ist besser als Nachsorge“ der Bildungspolitik weiter höchste landespolitische Priorität einräumen. Link zum Original

auch in Zukunft die Angebote der Tageseltern und der Betreuungs-• einrichtungen ausbauen und die Qualifizierung der in diesen Bereichen Tätigen und ihre Entwicklungsperspektiven sicherstellen und verbessern. Link zum Original

auch in Zukunft die Angebote der Tageseltern und der Betreuungs-• einrichtungen ausbauen und die Qualifizierung der in diesen Bereichen Tätigen und ihre Entwicklungsperspektiven sicherstellen und verbessern. Link zum Original

umgehend prüfen, wie der bis zum Jahr 2013 vereinbarte Ausbau -• prozess von Kinderbetreuungseinrichtungen erreicht werden kann und werden entsprechend nachsteuern. Link zum Original

die Nachmittagsbetreuung und Ferienbetreuung für Schülerinnen • und Schüler weiterentwickeln. Link zum Original

die Chancen der Neuen Medien nutzen. Hierzu sollen innovative • Techniken und Neue Medien neben den klassischen Ausbildungsberufen im Ausbildungssystem mehr Berücksichtigung finden. Link zum Original

die • Medienkompetenz von Jugendlichen und Eltern stärken, da die Neuen Medien bereits Teil der Lebenswirklichkeit von Kindern und Jugendlichen sind. Link zum Original

dafür Sorge tragen, dass unabhängig vom Bildungsgang sich allge-• meine Schulen für Kinder mit Behinderung und Sonderschulen sich für Kinder ohne Behinderung öffnen. So entwickeln sich Schulen zunehmend zu inklusiven Schulen, die eine gleichberechtigte Teilhabe an Bildung für alle Kinder ermöglichen. Link zum Original

eine generelle Abschaffung aller • Sonderschulen weiter ablehnen. Sonderschulen für Schüler mit Behinderung und sonderpädagogischem Förderbedarf sind selbstverständlicher Teil der bestehenden Schulangebote. Link zum Original

den • Eltern grundsätzlich die freie Wahl geben, ob ihr Kind an einer Sonder- oder Regelschule unterrichtet werden soll. Kann das Kind gegen den Elternwillen an einer anderen Schulform erheblich besser gefördert werden, liegt die Beweispflicht dafür bei der zuständigen Behörde. Link zum Original

den • Eltern grundsätzlich die freie Wahl geben, ob ihr Kind an einer Sonder- oder Regelschule unterrichtet werden soll. Kann das Kind gegen den Elternwillen an einer anderen Schulform erheblich besser gefördert werden, liegt die Beweispflicht dafür bei der zuständigen Behörde. Link zum Original

zusätzliche Landesmittel nach dem "Rucksackprinzip" für • Schulen mit einem höheren Anteil an Schülern mit Behinderung zur Verfügung stellen, damit gemeinsamer Unterricht nicht zu Einsparungen an anderer Stelle führen muss. Link zum Original

die Attraktivität des • Arztberufs steigern und die Zugangsvoraussetzungen zum Medizinstudium modernisieren, um den Herausforderungen der Zukunft gerecht zu werden. Link zum Original

das • Medizinstudium so gestalten, dass der Allgemeinmedizin mehr Aufmerksamkeit geschenkt wird und die Absolventen zur Niederlassung als Arzt ermutigt werden. Link zum Original

lebenslanges Lernen durch bedarfsgerechte Angebote und weite-• re Unterstützungsleistungen erleichtern. Link zum Original

lebenslanges Lernen durch bedarfsgerechte Angebote und weite-• re Unterstützungsleistungen erleichtern. Dazu gehört die stärkere Teilnahme Älterer an modernen Informations- und Kommunikationstechniken. Link zum Original

einen Lehrstuhl für Kriminalitäts- und Gewaltprävention in Baden-• Württemberg schaffen. Link zum Original

das Instrumentarium der Schulempfehlung im Sinne einer stärkeren • Berücksichtigung des Elternwillens ändern. Link zum Original

für wohnortnahe • Schulversorgung eintreten, soweit dadurch nicht die Qualität des Unterrichts leidet. Link zum Original

Kinderbetreuungsmöglichkeiten, wobei hier Tagesmüttern eine gro-• ße Bedeutung zukommt, ausbauen. Link zum Original

das Ausbildungsniveau ist halten und weiter entwickeln, sowohl • im akademischen wie im nichtakademischen Bereich. Link zum Original

Außerdem ist es notwendig, die Verbraucherbildung im Finanzbereich zu stärken. Link zum Original

Deshalb forcieren wir die Idee eines "Finanz-Führerscheins" in den Lehrplänen der weiterführenden Schulen in Baden-Württemberg. Link zum Original

Bei der Erforschung und Entwicklung dieser Schlüsseltechnologien müssen daher von vornherein mögliche Nutzungspotenziale für die Umwelttechnik beachtet und Synergien genutzt, aber auch deren mögliche Risiken untersucht und aufgezeigt werden. Link zum Original

die schulische und außerschulische • Umweltbildung stärken und das Freiwillige Ökologische Jahr erweitern. Link zum Original

die • Umweltbildung schon im Vorschulalter beginnen. Link zum Original

die schulische • Umweltbildung durch mehr Umweltprojekte im schulischen und außerschulischen Bildungsbereich stärken. Link zum Original

Außerschulische Umweltbildungsarbeit in der Jugend- und Erwachsenenbildung sollte stärker unterstützt werden. Link zum Original

Forschungen im Bereich der Umwelttechnologie durch Darlehen der • L-Bank sowie einer weiter Zusammenarbeit zwischen Universitäten und der Wirtschaft erleichtern. Link zum Original

Forschungen im Bereich der Umwelttechnologie durch Darlehen der • L-Bank sowie einer weiter Zusammenarbeit zwischen Universitäten und der Wirtschaft erleichtern. Link zum Original

den Anteil der • Personalkosten am Landeshaushalt dauerhaft begrenzen. Die für Qualitätsverbesserungen im Bildungsbereich auch in Zukunft notwendigen zusätzlichen Stellen müssen aus den durch sinkende Schülerzahlen frei werdenden Stellen bereit gestellt werden. Link zum Original

Der Bildungsföderalismus ist zu Unrecht in Verruf geraten. Link zum Original

die faktische • Gesetzgebungskompetenz von Ministerkonferenzen abschaffen. Das zählt auch zur transparenten demokratischen Entscheidungsfindung. Die Befugnisse dieser Konferenzen müssen sich auf rein informative Treffen der Exekutive beschränken. Die bisherige Praxis der faktischen Umgehung von Länderparlamenten durch Ministerbeschlüsse lehnen wir entschieden ab und fordern daher die Abschaffung des ständigen Sekretariats der Kultusministerkonferenz. Link zum Original

den herausragenden Erfolg unserer Forschungseinrichtungen und • Unternehmen bei der Mittelgewinnung aus dem Europäischen Forschungsrahmenprogramm sichern und weiter steigern. Link zum Original