Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Wir wollen mehr Bildungs- und Chancengerechtigkeit für alle Kinder und Jugendlichen. Link zum Original

Nur mit uns wird es auf Grundlage des „Pakts für den Nachmittag“ eine Bildungs- und Betreuungsgarantie für alle Grundschulkinder geben. Link zum Original

Und nur mit uns gibt es die besten Schulen an den Orten mit den größten Herausforderungen. Link zum Original

Nur mit uns werden die Hochschulen auf die weiterhin steigenden Studierendenzahlen vorbereitet und die Arbeitsbedingungen des wissenschaftlichen Mittelbaus und Nachwuchses in den Blick genommen. Link zum Original

Nur mit uns werden die Hochschulen auf die weiterhin steigenden Studierendenzahlen vorbereitet und die Arbeitsbedingungen des wissenschaftlichen Mittelbaus und Nachwuchses in den Blick genommen. Link zum Original

Nur mit uns wird es ein weiteres Investitionsprogramm zur Sanierung unserer Schulen, insbesondere auch der Schultoiletten, geben. Link zum Original

Im Unterricht der landwirtschaftlichen Ausbildung und der Meister- und T echnikerschulen sowie in Fortbildungen soll der Ökolandbau als Querschnittsthema in allen Modulen aufgenommen werden. Link zum Original

Auch in der Forschung wollen wir den Ökolandbau stärken. Link zum Original

Wir machen uns dafür stark, ein Leibniz-Institut für (Öko-)Agrarsystemforschung in Hessen zu etablieren. Link zum Original

Ebenfalls setzen wir uns gegen den Einsatz von Reserveantibiotika ein. Dies muss auch bei der tiermedizinischen Ausbildung stärker thematisiert werden. Link zum Original

Um den Wert von Nahrungsmitteln wieder stärker im Bewusstsein zu verankern, wollen wir schon bei Kindern Interesse daran wecken. Link zum Original

Darum wollen wir Geld bereitstellen, damit jedes Schulkind einmal im Schulleben eine Woche auf einem am Tierwohl ausgerichteten und ökologisch arbeitenden Schulbauernhof oder einer ähnlichen Einrichtung verbringen kann. Link zum Original

Wir unterstützen die Kooperationen von Kitas und Schulen mit Bauernhöfen. Link zum Original

Ziel ist es auch, eine gesunde und ausgewogene Ernährung in allen hessischen Bildungseinrichtungen sicherzustellen. Link zum Original

Tägliche vegetarische und vegane Alternativen sollen das Angebot in Schulen und Kindergärten ergänzen und so eine adäquate Versorgung aller Kinder in Hessen gewährleisten. Link zum Original

Insbesondere in Schulen mit hohen sozialen Problemlagen wollen wir zusätzlich ein gesundes Frühstück fördern. Link zum Original

Die EU bezuschusst zudem eine gesunde Ernährung mit einem Schulprogramm für die kostenlose Verteilung von Obst, Gemüse, Milch und Milchprodukten an Schulen. Wir wollen uns dafür einsetzen, die bürokratischen Hürden für die Teilnahme zu senken, damit es in Zukunft für Hessen Sinn macht, sich an diesem Programm zu beteiligen. Link zum Original

Die Natur- und Umweltbildung soll vom Kindergarten bis zum Ausbildungs- und Universitätsalter im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung gestärkt werden. Link zum Original

Einbezogen werden die Naturschutzakademien, die regionalen Natur- und Umweltbildungszentren sowie die waldpädagogische Umweltbildung von HessenForst. Link zum Original

Waldkindergärten, Waldschulen und andere Einrichtungen zur Förderung von Natur- und Umweltpädagogik wollen wir fördern. Link zum Original

Auch in Hochschulen und Berufsschulen oder in der Lehrer*innenausbildung sollen Nachhaltigkeit und Umweltschutz stärker implementiert werden. Link zum Original

Wir wollen die zwei Stiftungsprofessuren für sogenannte 3R-Verfahren im Sinne einer Reduzierung (reduce), Verringerung der Last der Versuchstiere (refine) und letztlich Ersetzung der Tierversuche (replace) beibehalten. Link zum Original

Mittel- und langfristig soll die Förderung von Forschung mit Tierversuchen und mit Alternativmethoden paritätisch sein. Link zum Original

Wir wollen, dass alle Kinder und Jugendlichen ihre Talente bestmöglich entfalten können – unabhängig vom Geldbeutel, dem Bildungsstand oder der Herkunft ihrer Eltern. Link zum Original

Damit Menschen gut lernen, brauchen sie Kindergärten und Schulen, die ihre Neugier wecken, sie bestätigen und ihnen ein unterstützendes Lernumfeld bieten. Link zum Original

Die Ausbildung von Schulgesundheitsfachkräften wollen wir fortführen, um die Gesundheit förderndes Lehren und Lernen zu unterstützen. Link zum Original

Daher wollen wir die Entwicklungsphase von 0 bis 10 Jahren stärker als Einheit betrachten. Link zum Original

Entscheidend müssen die Bedürfnisse des Kindes und seine bestmögliche Förderung sein. Link zum Original

Mit dem „Bildungs- und Erziehungsplan“ (BEP) haben wir in Hessen seit vielen Jahren ein Konzept, das genau diesen Ansatz verfolgt. Seine Inhalte wollen wir in den nächsten Jahren verbindlich für das Handeln aller Tagespflegepersonen, Krippen, Kitas und Grundschulen machen. Link zum Original

Insbesondere müssen dabei die Übergänge von der Tagespflege bzw. Krippe in die Kita und von der Kita in die Grundschule stärker in den Blick genommen werden. Link zum Original

In der Ausbildung der Erzieher*innen wollen wir aktuelle Herausforderungen wie sprachliche Bildung, interkulturelles Arbeiten und Bildung für nachhaltige Entwicklung weiter stärken. Link zum Original

Mit dem Kindersprachscreening „Kiss“, den Deutschvorlaufkursen an den Grundschulen, den Sprachintensivklassen und -kurse und weiteren Maßnahmen sind die Bausteine für eine systematische Sprachförderung vorhanden. Wir werden sie zu einem Konzept aus einem Guss verbinden, damit spätestens in der Grundschule alle Schüler*innen sprachlich für ihren weiteren Bildungsweg gerüstet werden. Link zum Original

Sprachintensivklassen und kurse wollen wir möglichst dezentral an der für die Kinder zuständigen Grundschule organisieren. Link zum Original

Deshalb wollen wir den weiteren Ausbau der Plätze finanziell unterstützen. Link zum Original

Die Stärkung guter Betreuung und des Bildungsauftrags bedeutet für uns primär weitere Investitionen in die Qualität der Betreuungseinrichtungen. Link zum Original

Die Fachkräfte brauchen mehr Zeit für Vernetzungs- und Konzeptionsarbeit sowie ausreichende Möglichkeiten, sich kontinuierlich weiterzuqualifizieren. Hierfür wollen wir weitere Landesmittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

Auch werden wir in die Erzieher*innenaus- und weiterbildung investieren, um die Voraussetzungen für eine weitere Steigerung der Qualität, mehr Personal und kleinere Gruppen zu schaffen. Link zum Original

Wir setzen uns für mehr und attraktivere Ausbildungsplätze und eine angemessene Bezahlung von Fachkräften ein. Link zum Original

Wir setzen uns für mehr und attraktivere Ausbildungsplätze und eine angemessene Bezahlung von Fachkräften ein. Link zum Original

Der Besuch einer Krippe oder Kita soll für niemanden am Geldbeutel scheitern. Daher wollen wir die Beitragsfreiheit weiter ausweiten. Link zum Original

Die Tagespflegepersonen leisten dabei als Selbstständige einen großen Beitrag für die Entwicklung der Kinder. Wir wollen daher die Qualität ihrer Schulungen sowie die Verbesserung ihrer Arbeitsbedingungen und finanziellen Grundlage stärker in den Fokus rücken. Link zum Original

Die Tagespflegepersonen leisten dabei als Selbstständige einen großen Beitrag für die Entwicklung der Kinder. Wir wollen daher die Qualität ihrer Schulungen sowie die Verbesserung ihrer Arbeitsbedingungen und finanziellen Grundlage stärker in den Fokus rücken. Link zum Original

Wir wollen allen Kindern in Hessen den Besuch einer Kita ermöglichen. Link zum Original

Eltern sollen für ihre Kinder die Betreuungsangebote und Betreuungszeiten finden, die ihren Bedürfnissen entsprechen. Link zum Original

Dafür sind ein weiterer Ausbau der Plätze, längere und flexiblere Öffnungszeiten und eine Vernetzung der Angebote erforderlich. Link zum Original

Deshalb wollen wir die Einrichtungen zur Kinderbetreuung zu ganzheitlichen Familienzentren weiterentwickeln bzw. bestehende Zentren unterstützen. Link zum Original

Auch Grundschulen sollen sich zu solchen Familienzentren weiterentwickeln können. Hierfür wollen wir, dass das Land gemeinsam mit den Schulen und den Kommunen entsprechende Modelle entwickelt. Link zum Original

Auch Grundschulen sollen sich zu solchen Familienzentren weiterentwickeln können. Hierfür wollen wir, dass das Land gemeinsam mit den Schulen und den Kommunen entsprechende Modelle entwickelt. Link zum Original

In Kinderbetreuungseinrichtungen wollen wir die inklusive Betreuung von Kindern im Alter von 0 bis 6 Jahren stärken. Link zum Original

Dabei wollen wir auf die mit den kommunalen Spitzenverbänden geschlossene Rahmenvereinbarung Inklusion aufbauen und sie weiterentwickeln. Link zum Original

Dabei geht es auch um die Einbeziehung weiterer Professionen (wie bspw. Physiotherapeut*innen, Krankengymnast*innen) in die inklusive Arbeit in Krippen und Kitas. Link zum Original

Den Übergang von der Kita in die Grundschule wollen wir auf Basis des „Bildungs- und Erziehungsplans“ weiter verbessern, beispielsweise durch verbindlichere Kooperationen beider Institutionen („Tandems“). Link zum Original

Eine Verschulung des letzten Kindergartenjahres lehnen wir ab. Link zum Original

Der Grundsatz „kurze Beine, kurze Wege“ soll weiterhin gelten. Link zum Original

Auch auf dem Land sollen wohnortnahe Grundschulen möglichst erhalten werden. Link zum Original

Um die Lernzeiten noch besser an die Bedürfnisse einer vielfältigen Schülerschaft anzupassen, werden wir erneut Mittel bereitstellen, um den flexiblen Schulanfang an mehr Grundschulen einführen zu können. Link zum Original

Auch Modelle, die darüber hinausgehend auf eine Aufteilung nach Jahrgängen in der 3. und 4. Jahrgangsstufe oder gänzlich verzichten, werden wir für diejenigen Schulen ermöglichen, die das wünschen. Link zum Original

Die Große Koalition im Bund hat sich auf die Einführung eines Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung verständigt. Wir sagen: gut so. Link zum Original

Wir sind in Hessen also gut auf die Umsetzung des Rechtsanspruchs vorbereitet. Unser Ziel ist, diesen in den kommenden fünf Jahren in ganz Hessen zu verwirklichen. Link zum Original

Hierfür erhalten die Schulträger die Möglichkeit, die Einrichtung von Ganztagsangeboten an Grundschulen in ihren Schulentwicklungsplänen verbindlich zu regeln. Link zum Original

Wir setzen beim Ausbau der Ganztagsangebote an Schulen auf Qualität. Link zum Original

Neben dem quantitativen Ausbau sind für uns daher das pädagogische Konzept, qualifiziertes Personal und die Gestaltung der Lern- und Erholungsräume entscheidend. Link zum Original

Eine gebundene oder teilgebundene Ganztagsschule mit rhythmisiertem Tagesablauf (Profil 3) ist der nächste Schritt, sofern dies vor Ort gewollt wird. Auch hierfür werden wir weiterhin ausreichend Ressourcen bereitstellen. Link zum Original

Wir werden den Ausbau eines vielfältigen Angebots an Ganztagsschulen an allen Schulen weiter mit hohem T empo vorantreiben und dabei eine Priorität auf die Grundschulen setzen. Link zum Original

Wir werden den Ausbau eines vielfältigen Angebots an Ganztagsschulen an allen Schulen weiter mit hohem T empo vorantreiben und dabei eine Priorität auf die Grundschulen setzen. Link zum Original

Deshalb wollen wir auch weiterführende Schulen bei der Einführung des Profils 3 mit entsprechenden Ressourcen des Landes unterstützen. Link zum Original

Wir wollen Schulen, in denen Lehrer*innen, sozialpädagogische Fachkräfte, Schulpsycholog*innen sowie Förderschulpädagog*innen gemeinsam arbeiten, um mit ihren spezifischen Kompetenzen die bestmögliche Förderung der Schüler*innen zu erreichen. Link zum Original

Solche multiprofessionellen T eams sind insbesondere an Schulen nötig, die aufgrund des Förderbedarfs oder des sozialen Hintergrunds ihrer Schüler*innen besonders gefordert sind. Daher werden wir zuerst diesen Schulen neben Lehrkräften auch ein festes Kontingent von Förderschullehrkräften und Sozialpädagog*innen zuweisen, die dauerhaft an der Schule arbeiten. Wir streben für diese Schulen eine Lehrer*innenzuweisung von mindestens 110 Prozent an. Link zum Original

Die Zuweisung erfolgt anhand klarer, transparenter Kriterien, die den sozialen Hintergrund der Schüler*innen sowie weitere Aufgaben wie Integration und Inklusion berücksichtigen. Link zum Original

Mit den Schulträgern wollen wir eine Vereinbarung schließen, mit der wir in einer gemeinsamen Anstrengung die Zahl der Sekretariats- und Verwaltungskräfte an den Schulen erhöhen. Hierfür werden wir Landesmittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

Mit den Schulträgern wollen wir eine Vereinbarung schließen, mit der wir in einer gemeinsamen Anstrengung die Zahl der Sekretariats- und Verwaltungskräfte an den Schulen erhöhen. Hierfür werden wir Landesmittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

Zur Entlastung von Verwaltungstätigkeiten gehört für uns auch mehr Freiheit und Flexibilität bei der Verwendung der über die Grundunterrichtsversorgung hinausgehenden Landesprogramme (105 bzw. 110 Prozent Lehrer*innenversorgung, Lehrer*innenzuweisung nach Sozialindex, Ganztagsschulprogramm). Link zum Original

Stattdessen sollen die Schulen die Möglichkeit erhalten, die Mittel zu einem Förderbudget zusammenfassen zu können. Link zum Original

Unser Ziel bleibt die Rückkehr zur 40-Stunden-Woche für alle Beamt*innen und die Rückkehr in die Tarifgemeinschaft der Länder (siehe Kapitel zur Innenpolitik). Für Lehrer*innen bedeutet dies eine Reduzierung ihrer Unterrichtsverpflichtung. Link zum Original

Die Zahl der befristeten Arbeitsverträge an Schulen wollen wir weiter reduzieren sowie Anstellungslücken in den Ferien grundsätzlich vermeiden. Link zum Original

Die Zahl der befristeten Arbeitsverträge an Schulen wollen wir weiter reduzieren sowie Anstellungslücken in den Ferien grundsätzlich vermeiden. Link zum Original

Wir werden uns in der Kultusministerkonferenz für eine bundesweit einheitliche Regelung für die Bezahlung der Grundschullehrkräfte nach A13 einsetzen. Link zum Original

Wir wollen Lehrer*innen durch Verwaltungskräfte von bürokratischen Aufgaben entlasten. Link zum Original

Dennoch werden wir weiter die Studienkapazitäten an den Hochschulen anpassen sowie den Quereinstieg in den Lehrberuf fördern und mit entsprechenden Qualifizierungsangeboten begleiten. Link zum Original

Dennoch werden wir weiter die Studienkapazitäten an den Hochschulen anpassen sowie den Quereinstieg in den Lehrberuf fördern und mit entsprechenden Qualifizierungsangeboten begleiten. Link zum Original

Das Kollegium der Schule der Zukunft wird daher ein multiprofessionelles T eam sein. Link zum Original

An Schulen, die beide Wege zum Abitur anbieten, sollen Eltern stärker in die Entscheidung eingebunden werden, welcher Weg für ihr Kind der richtige ist. Link zum Original

Dazu gehört für uns beispielsweise, dass Schulen freiwillig schriftliche Bewertungen als Ergänzung oder anstelle von Ziffernoten bis Jahrgangstufe 8 einführen können. Link zum Original

Die klassischen Hausaufgaben können im Zuge der Entwicklung zur Ganztagesschule abgeschafft und in das rhythmisierte Konzept von Ganztagsschulen integriert werden. Link zum Original

Auch wollen wir die Möglichkeiten zum fächerübergreifenden Unterricht oder zu jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an den Grundschulen stärken. Link zum Original

Zur pädagogischen Freiheit gehört für uns auch, dass die Schulen den Unterricht später beginnen lassen können, soweit ein Betreuungsangebot vor Beginn des Unterrichts gesichert ist. Link zum Original

Ebenfalls wollen wir Schüler*innen stärker in die Gestaltung des Unterrichts einbeziehen und ihnen individuelle Lernformen ermöglichen. Link zum Original

Ebenfalls wollen wir Schüler*innen stärker in die Gestaltung des Unterrichts einbeziehen und ihnen individuelle Lernformen ermöglichen. Link zum Original

Die Beratung und Förderung von Menschen mit Dyskalkulie und Legasthenie muss vereinfacht und über das Kindesalter hinaus ermöglicht werden. Link zum Original

Die Beratung und Förderung von Menschen mit Dyskalkulie und Legasthenie muss vereinfacht und über das Kindesalter hinaus ermöglicht werden. Link zum Original

Ein weiterer Baustein zur Qualitätsverbesserung ist die regelmäßige Evaluation des pädagogischen Konzepts einer Schule und darauf aufbauend die kontinuierliche Arbeit an der Schulentwicklung. Hierbei wollen wir die Schulen durch entsprechende Beratungsangebote unterstützen. Link zum Original

Wir wollen die Voraussetzungen dafür schaffen, dass Schüler*innen mit und ohne Behinderung gemeinsam zur Schule gehen können. Link zum Original

Unser Ziel sind multiprofessionelle T eams, in denen Lehrer*innen, Förderschulpädagog*innen und T eilhabeassistent*innen verlässlich und dauerhaft gemeinsam an einer allgemeinen Schule arbeiten, sich abstimmen und gegenseitig unterstützen können. Link zum Original

Wir halten am Wahlrecht der Eltern in Bezug auf den Förderort für ihr Kind – allgemeine Schule oder Förderschule – fest. Link zum Original

Wir lehnen ein verordnetes Auslaufen von Förderschulen durch von der Politik festgesetzte Stichtage, wie es in anderen Bundesländern geschehen ist, ab. Link zum Original

Die Beratung der Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf wollen wir aufbauend auf bestehenden Elterninitiativen (z.B. Gemeinsam leben – Gemeinsam lernen) besser unterstützen. Link zum Original

Durch eine Rahmenvereinbarung mit den für die Eingliederungshilfe zuständigen Landkreisen und Städten wollen wir eine bessere Vernetzung und Versorgung aus einem Guss erreichen sowie für eine bessere Qualifizierung der T eilhabeassistent*innen sorgen. Link zum Original

Durch eine Rahmenvereinbarung mit den für die Eingliederungshilfe zuständigen Landkreisen und Städten wollen wir eine bessere Vernetzung und Versorgung aus einem Guss erreichen sowie für eine bessere Qualifizierung der T eilhabeassistent*innen sorgen. Link zum Original

Zudem setzen wir uns dafür ein, dass die Träger der Eingliederungshilfe die T eilhabeassistent*innen nach Tarif bezahlen. Link zum Original

Die Nutzung und Vermittlung der Gebärdensprache wollen wir sowohl im inklusiven Unterricht wie an den Förderschulen mit Förderschwerpunkt Hören stärken. Link zum Original

Der Schwerpunkt des KIP III soll auf der Sanierung von Schulbauten, insbesondere der sanitären Anlagen liegen. Link zum Original

Spätestens zum Ende der Legislaturperiode soll es keine Schultoilette mehr geben, vor deren Benutzung sich Schülerinnen und Schüler ekeln müssen. Link zum Original

Daher werden wir Programme gegen Mobbing weiter unterstützen und intensivieren. Link zum Original

Daher werden wir Programme gegen Mobbing weiter unterstützen und intensivieren. Auch in der Lehreraus- und weiterbildung wollen wir verstärkt für das Thema sensibilisieren. Link zum Original

Die Zusammenarbeit der Schule mit der Kinder- und Jugendhilfe wollen wir weiter verbessern. Link zum Original

Wir halten eine gemeinsame verbindliche pädagogische Basis für notwendig und sinnvoll. Link zum Original

Dazu sind an den staatlichen Schulämtern regelmäßige Arbeitskreise mit den Trägern der Jugendhilfe und der äußeren Schulverwaltung zu bilden. Link zum Original

Dabei ist der jeweils eigenständige Auftrag und Beitrag von Sozialarbeit und schulischer Bildungsarbeit zu wahren und zur besseren Förderung der Kinder und Jugendlichen zu nutzen. Link zum Original

Die vom Land finanzierten Sozialpädagog*innen sind Teil der von uns angestrebten multiprofessionellen T eams an Schulen und sollen in Abstimmung mit den Trägern der Kinder- und Jugendhilfe handeln. Link zum Original

Aufgrund der bisherigen Erfahrungen wollen wir die Angebote zum Erwerb der deutschen Sprache weiter verbessern und systematisieren. Link zum Original

Besonderes Augenmerk legen wir dabei auf Angebote zur Alphabetisierung von Geflüchteten, die Einbeziehung aller Schulformen, der Sprachförderung in der Oberstufe und für ausbildungsbegleitende Angebote an den beruflichen Schulen. Link zum Original

Die Herkunftssprachen sehen wir als Beitrag zur Mehrsprachigkeit von Schüler*innen, die es zu erhalten und zu fördern gilt, indem mehr Herkunftssprachen als zweite oder dritte Fremdsprache angeboten werden. Link zum Original

Wir stehen im Bildungswesen für die Gleichbehandlung aller Weltanschauungs- und Religionsgemeinschaften. Link zum Original

Neben dem katholischen und evangelischen Religionsunterricht setzen wir uns für den weiteren Ausbau des islamischen Religionsunterrichts ein. Link zum Original

Sollte es einen solchen Partner nicht geben, wollen wir dennoch – orientiert an den Modellen in anderen Bundesländern – ein Angebot für Schüler*innen muslimischen Glaubens aufrechterhalten. Link zum Original

Unabhängig davon erfordert sowohl die zunehmende Säkularisierung als auch die weltanschaulich-religiöse Vielfalt der heutigen Gesellschaft eine Weiterentwicklung der diesbezüglichen Bildung an öffentlichen Schulen, u.a. um den Respekt und das Verständnis für unterschiedliche Weltanschauungen zu stärken. Link zum Original

Politische Bildungsarbeit für Kinder und Jugendliche innerhalb wie außerhalb der schulischen Bildung wollen wir stärken. Link zum Original

Darum möchten wir Unterricht im Bereich Politik/Sozialkunde/ Wirtschaft auf der Stundentafel stärken und einen durchgängigen Politikunterricht auf allen weiterführenden Schulen sicherstellen. Link zum Original

Darum möchten wir Unterricht im Bereich Politik/Sozialkunde/ Wirtschaft auf der Stundentafel stärken und einen durchgängigen Politikunterricht auf allen weiterführenden Schulen sicherstellen. Link zum Original

Deshalb unterstreichen wir auch die Bedeutung der Schülervertretungen auf Ebene der einzelnen Klasse, der Schule sowie auf Kreis- und Landesebene. Ihre Arbeit werden wir weiter inhaltlich und finanziell unterstützen. Link zum Original

Wir GRÜNE sind der Überzeugung, dass Schüler*innen durch längeres gemeinsames Lernen und das möglichst lange Offenhalten aller Bildungsabschlüsse sehr gut individuell gefördert werden können. Link zum Original

Wir GRÜNE sind der Überzeugung, dass Schüler*innen durch längeres gemeinsames Lernen und das möglichst lange Offenhalten aller Bildungsabschlüsse sehr gut individuell gefördert werden können. Wir werden diesen Weg aber auch weiterhin niemandem vorschreiben, sondern setzen weiter auf Ermöglichen statt Verordnen und respektieren den Elternwillen. Link zum Original

Daher wollen wir in der kommenden Legislaturperiode allen Schulträgern anbieten, ihre vorhandenen verbundenen Haupt- und Realschulen, Mittelstufenschulen und kooperativen Gesamtschulen schrittweise in Integrierte Gesamtschulen umzuwandeln. Link zum Original

Wir wollen unproduktive Warteschleifen vermeiden und jedem jungen Menschen eine Berufsausbildung ermöglichen. Link zum Original

Wir wollen unproduktive Warteschleifen vermeiden und jedem jungen Menschen eine Berufsausbildung ermöglichen. Link zum Original

Auf Grundlage der ersten Erfahrungen mit BÜA werden wir Nachsteuerungen vornehmen, um dieses Ziel zu erreichen. Link zum Original

Wir wollen aber, dass es bei einem attraktiven Ausbildungsangebot auch an den beruflichen Schulen auf dem Land bleibt. Link zum Original

Beispielsweise können wir uns vorstellen, in Ausbildungsberufen mit nur wenigen Auszubildenden den Berufsschulunterricht in einen allgemeinen und einen berufsbezogenen, speziellen Teil aufzuteilen, um so wenig Berufsschulunterricht wie möglich zentralisieren zu müssen und möglichst viele Ausbildungsmöglichkeiten vor Ort zu erhalten. Link zum Original

Daher wollen wir die Maßnahmen im Anschluss an InteA, insbesondere die Bildungsgänge zur Berufsvorbereitung (BzB), weiter stärken. Link zum Original

Neben der Sprachintensivförderung im Rahmen von InteA wird in den kommenden Jahren der ausbildungsbegleitenden Sprachförderung eine besondere Bedeutung zukommen. Die Landesprogramme werden wir entsprechend anpassen. Link zum Original

Auch werden wir die Angebote und Kapazitäten zum Nachholen von Schulabschlüssen weiter ausweiten. Link zum Original

Schulen in freier Trägerschaft können eine Bereicherung sein und wichtige Impulse für die Schulentwicklung geben. Link zum Original

Daher werden wir verstärkt die Entwicklung der Schulgelder an diesen Schulen in den Blick nehmen. Die Höhe des Schulgeldes darf nicht dazu führen, dass bestimmte Bevölkerungsteile von vornherein vom Schulbesuch ausgeschlossen sind (Sonderungsverbot). Link zum Original

Daher werden wir verstärkt die Entwicklung der Schulgelder an diesen Schulen in den Blick nehmen. Die Höhe des Schulgeldes darf nicht dazu führen, dass bestimmte Bevölkerungsteile von vornherein vom Schulbesuch ausgeschlossen sind (Sonderungsverbot). Link zum Original

Wir wollen, dass Schüler*innen auch in Sachen IT auf der Höhe der Zeit ausgebildet werden. Link zum Original

Das Landesprogramm zum Anschluss von Schulen an das Breitbandnetz werden wir fortsetzen. Link zum Original

Hinzu kommen eine adäquate digitale Ausstattung der Schulen und die Vernetzung innerhalb des Schulgebäudes. Link zum Original

Hinzu kommen eine adäquate digitale Ausstattung der Schulen und die Vernetzung innerhalb des Schulgebäudes. Link zum Original

Daher wollen wir den geplanten Digitalpakt zwischen dem Bund und den Ländern in Hessen durch einen Digitalpakt zwischen dem Land und den Schulträgern ergänzen. Link zum Original

Der Erwerb von Kompetenzen in der Nutzung von digitalen Medien und der IT durch Schüler*innen setzt weiterhin eine gute Aus- und Weiterbildung der Lehrer*innen in diesem Bereich voraus. Die Ausbildung muss laufend den Veränderungen unserer digitalen Welt angepasst werden. Link zum Original

Weiterhin wollen wir die Medienzentren vor Ort stärken und in eine Gesamtstrategie einbeziehen, damit sie die Weiterbildung des pädagogischen Personals und die Beratung in der Auswahl der elektronischen Medien für die Schulen stärker als bisher leisten können. Link zum Original

Weiterhin wollen wir die Medienzentren vor Ort stärken und in eine Gesamtstrategie einbeziehen, damit sie die Weiterbildung des pädagogischen Personals und die Beratung in der Auswahl der elektronischen Medien für die Schulen stärker als bisher leisten können. Link zum Original

Curricula und Lernmethoden müssen sich nicht dauernd ändern. Allerdings haben Schüler*innen ein Recht darauf, dass sie der Lebenswirklichkeit im 21. Jahrhundert angepasst werden, damit sie ausreichend auf die späteren Ansprüche in Ausbildung, Studium und Beruf vorbereitet werden. Link zum Original

Der Einsatz digitaler Endgeräte ist für uns niemals Selbstzweck, sondern muss in ein pädagogisches Konzept eingebunden sein. Link zum Original

Dabei gilt: Digitales Lernen muss für alle zugänglich sein, es braucht klare Sponsoringregeln und freier Software ist Vorrang zu geben. Link zum Original

Dabei gilt: Digitales Lernen muss für alle zugänglich sein, es braucht klare Sponsoringregeln und freier Software ist Vorrang zu geben. Link zum Original

Dabei gilt: Digitales Lernen muss für alle zugänglich sein, es braucht klare Sponsoringregeln und freier Software ist Vorrang zu geben. Link zum Original

Die Digitalisierung unserer Schulen bedeutet jedoch nicht, dass auf den Erwerb analoger Kompetenzen wie Schreiben, Lesen, Rechnen oder die musische und sportliche Basiserziehung verzichtet werden kann. Link zum Original

Die sozialen Medien nehmen einen großen Anteil der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen ein. Unser Ziel ist es daher, dass sie einen verantwortungsvollen und reflektierten Umgang mit den digitalen Medien lernen. Link zum Original

Wir wollen, dass dieser gemeinschaftliche Erziehungsauftrag von Eltern und Schule wahrgenommen wird. Link zum Original

Neben den Chancen sollen auch die Themen Cybermobbing, Fake News, Umgang mit den eigenen Daten und die Frage des Suchtverhaltens in Bezug auf digitale Medien Gegenstand des Unterrichts sein. Altersgerecht sollte dies bereits in der Grundschule beginnen. Link zum Original

Neben den Chancen sollen auch die Themen Cybermobbing, Fake News, Umgang mit den eigenen Daten und die Frage des Suchtverhaltens in Bezug auf digitale Medien Gegenstand des Unterrichts sein. Altersgerecht sollte dies bereits in der Grundschule beginnen. Link zum Original

Zur Bekämpfung von Cybermobbing wollen wir, dass Schüler*innen Ansprechpartnern*innen zu diesem Thema an der Schule haben und ihnen dabei geholfen wird, schädliche Inhalte aus dem Netz zu entfernen. Link zum Original

Zur Bekämpfung von Cybermobbing wollen wir, dass Schüler*innen Ansprechpartnern*innen zu diesem Thema an der Schule haben und ihnen dabei geholfen wird, schädliche Inhalte aus dem Netz zu entfernen. Link zum Original

Wir wollen in der Ausbildung von Lehrer*innen Theorie und Praxis enger verzahnen. Link zum Original

Die Institutionen der Lehrer*innenbildung sollen daher stärker zusammenarbeiten. Link zum Original

Die Fort- und Weiterbildung erhält einen größeren Stellenwert in der schulischen Praxis. Link zum Original

Dazu gehört es nach unserer Auffassung, dass Entwicklungen wie Digitalisierung und Medienkompetenz, Ganztagsschulentwicklung, T eam-T eaching, offener Unterricht, Projektorientierung, Binnendifferenzierung, interkulturelle Kompetenz und Inklusion einen stärkeren Stellenwert in allen Phasen der Lehrer*innenbildung erhalten. Link zum Original

Es kann nicht sein, dass Studierende erst zum Ende ihres Studiums das erste Mal mit realen Unterrichtssituationen in Kontakt kommen bzw. erste Unterrichtsversuche machen. Link zum Original

Deshalb möchten wir die Praxisanteile mit den Erfahrungen aus der Erprobung des Praxissemesters weiterentwickeln. Link zum Original

Wir wollen daher die in der Lehrer*innenbildung tätigen Institutionen (Universitäten, Studienseminare, Schulen) enger vernetzen und der Fort- und Weiterbildung einen größeren Stellenwert in der schulischen Praxis einräumen; gegenseitige Supervision muss als regelmäßige Tätigkeit von Lehrkräften möglich werden. Link zum Original

Wir wollen daher die in der Lehrer*innenbildung tätigen Institutionen (Universitäten, Studienseminare, Schulen) enger vernetzen und der Fort- und Weiterbildung einen größeren Stellenwert in der schulischen Praxis einräumen; gegenseitige Supervision muss als regelmäßige Tätigkeit von Lehrkräften möglich werden. Link zum Original

Wir wollen daher die in der Lehrer*innenbildung tätigen Institutionen (Universitäten, Studienseminare, Schulen) enger vernetzen und der Fort- und Weiterbildung einen größeren Stellenwert in der schulischen Praxis einräumen; gegenseitige Supervision muss als regelmäßige Tätigkeit von Lehrkräften möglich werden. Link zum Original

Vielmehr brauchen wir auch im Bereich der Erwachsenenbildung ein vielfältiges, an die unterschiedlichen Bedürfnisse, Lebenssituationen, Stärken und Schwächen angepasstes Bildungsangebot. Link zum Original

Die Volkshochschulen und die weiteren anerkannten Träger der Weiterbildung schaffen hier ein verlässliches Netz, das wir mit dem „Pakt für Weiterbildung“ durch Landesmittel deutlich gestärkt haben. Den darin festgehaltenen qualitativen wie quantitativen Ausbau der Angebote wollen wir in den kommenden Jahren fortsetzen und stärken. Link zum Original

Hierzu ist besonders der Zugang zu Bildungsangeboten zu erleichtern. Dies wollen wir über ein verstärktes Angebot an frei zugänglichen Online-Kursen erreichen. Link zum Original

Diese gerade stattfindende Bildungsexpansion muss von der Politik aufgenommen und die notwendigen Angebote für diejenigen, die daran teilnehmen wollen, geschaffen werden. Link zum Original

Dazu gehört auch, das Entweder-oder zwischen beruflicher und akademischer Bildung durch ein Sowohl-alsauch zu ersetzen. Link zum Original

Für uns ist klar: Berufliche und akademische Bildung sind gleichwertig und gleich wichtig. Link zum Original

Das heißt: Für jede und jeden, der das möchte, halten wir alle Bildungsgänge offen. Link zum Original

Deswegen werden wir weiter faktische Zugangshürden zur Hochschule einreißen und uns für mehr Bildungsgerechtigkeit einsetzen. Link zum Original

Deswegen werden wir weiter faktische Zugangshürden zur Hochschule einreißen und uns für mehr Bildungsgerechtigkeit einsetzen. Link zum Original

Akademische und berufliche Bildung sind für uns gleichwertig. Daher bleibt es unser Ziel, Bildungshürden einzureißen und neue Karrierewege möglich zu machen. Link zum Original

Da die Voraussetzungen der unterschiedlichen Studienanfänger*innen sehr ungleich sind, bedarf es begleitender, beratender und unterstützender Angebote, um möglichst viele Studierende zum Erfolg zu bringen und damit neben der formellen Öffnung auch die faktische Öffnung der Hochschulen zu erreichen. Link zum Original

• Einführung von Orientierungsstudiengängen an allen Hochschulen; Link zum Original

• Studium der angepassten Geschwindigkeiten (vergleichbar mit der flexiblen Eingangsphase an Grundschulen); Link zum Original

• Unterstützungsangebote wie bspw. Brückenkurse in Mathematik, wissenschaftlicher Recherche und Schreiben, Link zum Original

• Abbau sozialer Hinderungsgründe bspw. durch Steigerung der Anzahl der Wohnheimplätze in Studierendenwohnheimen; die GRÜNE Zielgröße ist, Wohnheimplätze für zehn Prozent der Studierenden vorhalten zu können; Link zum Original

• Abbau sozialer Hinderungsgründe bspw. durch Steigerung der Anzahl der Wohnheimplätze in Studierendenwohnheimen; die GRÜNE Zielgröße ist, Wohnheimplätze für zehn Prozent der Studierenden vorhalten zu können; Link zum Original

• Fortsetzung der zuverlässig anwachsenden Finanzierung für die Studierendenwerke, wie sie zuletzt in den neuen Ziel- und Leistungsvereinbarungen durch die Landesregierung festgelegt wurde, um diese beim Ausbau sozialer Strukturen für Studierende beispielsweise in der Kinderbetreuung zuverlässig zu unterstützen; Link zum Original

• weitere gezielte Fortbildungskampagnen für Lehrende in Hochschuldidaktik, verpflichtender Nachweis von Fähigkeiten in diesem Bereich bei Neuberufungen. Link zum Original

• weitere gezielte Fortbildungskampagnen für Lehrende in Hochschuldidaktik, verpflichtender Nachweis von Fähigkeiten in diesem Bereich bei Neuberufungen. Link zum Original

Im Hessischen Hochschulpakt 2016 bis 2020 der Landesregierung wurde vereinbart, dass das Wachstum vor allem an den Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAW) – früher Fachhochschulen genannt – stattfinden soll und sie langfristig einen größeren Anteil an der Gesamtausbildungsleistung haben sollen. Diese Entwicklung wird von uns fortgesetzt, da sie am besten dafür geeignet sind, die jetzt stattfindende Bildungsexpansion zu gestalten. Link zum Original

Auch die Universitäten werden wir weiter darin unterstützen, sich dem Prozess der Bildungsexpansion zu stellen. Link zum Original

Um die Betreuungsrelation zu sichern, werden wir den Weg der verlässlich wachsenden Grundfinanzierung der Hochschulen weitergehen und die Stellensituation weiter verbessern. Link zum Original

Um die Betreuungsrelation zu sichern, werden wir den Weg der verlässlich wachsenden Grundfinanzierung der Hochschulen weitergehen und die Stellensituation weiter verbessern. Link zum Original

Für uns bleibt zudem klar: Studiengebühren widersprechen unseren Zielen einer offenen Hochschule, sie wird es mit uns nicht geben. Link zum Original

Der Bereich des dualen Studiums hat sich in der Vergangenheit als besonders geeignet erwiesen, ein Bindeglied zwischen beruflicher und akademischer Bildung zu sein. Wichtig ist uns, dass in diesem Bereich auch kleine und mittlere Unternehmen sowie der Sozial- und Gesundheitsbereich ein adäquates Angebot erhalten, um an diesem Prozess teilnehmen zu können. Link zum Original

In den ländlich strukturierten Landesteilen sind Außenstellen von Hochschulen zu wichtigen Nuklei der dortigen Entwicklung geworden, die wir weiter ausbauen möchten. Link zum Original

Ebenso werden wir die Gründungs- und Wissenstransferagenturen an den Hochschulen weiter stärken. Link zum Original

Wir verfolgen weiter das Ziel, die Zahl der Studienumsteiger*innen zu reduzieren. Link zum Original

Wir wollen diejenigen, die für sich feststellen, dass ein Studium nicht das Richtige für sie ist, gezielt ansprechen und Förderprogramme, die einen Wechsel in die berufliche Bildung erleichtern, weiter ausbauen. Link zum Original

Wir wollen diejenigen, die für sich feststellen, dass ein Studium nicht das Richtige für sie ist, gezielt ansprechen und Förderprogramme, die einen Wechsel in die berufliche Bildung erleichtern, weiter ausbauen. Link zum Original

Unser Ziel ist, den Anteil von Kurzzeit- und Kettenbefristungen soweit wie möglich zu begrenzen. Link zum Original

Aufseiten der Beschäftigten sollen Stellen, die Daueraufgaben betreuen, möglichst in Dauerstellen ausgestaltet werden. Link zum Original

Qualifikationsstellen für den wissenschaftlichen Nachwuchs sind hingegen befristet und sollen so lange vereinbart werden, dass die angestrebte Qualifikation tatsächlich erreicht werden kann. Link zum Original

Es muss ausreichend Stellen für Qualifikationsprofessuren geben, um talentierte Nachwuchswissenschaftler*innen in Hessen zu halten. Link zum Original

Die Hochschulen für angewandte Wissenschaften sollten besonders bei der Förderung des akademischen Nachwuchses unterstützt werden. Link zum Original

Den akademischen Mittelbau unterhalb der Professur wollen wir als eigenständige forschende Gruppe an allen Hochschulen stärken, indem wir hier attraktive Stellen ermöglichen und bessere Mitbestimmungsmöglichkeiten eröffnen. Link zum Original

Den akademischen Mittelbau unterhalb der Professur wollen wir als eigenständige forschende Gruppe an allen Hochschulen stärken, indem wir hier attraktive Stellen ermöglichen und bessere Mitbestimmungsmöglichkeiten eröffnen. Link zum Original

Wir wollen unsere Ziele für faire Arbeitsbedingungen an den Hochschulen in einem Kodex für gute Arbeit zusammenführen und mit den Hochschulen und Personalvertretungen vereinbaren. Link zum Original

Da wir diese wichtige Arbeit wertschätzen, setzen wir uns dafür ein, dass auch studentische Hilfskräfte einen eigenen Tarif im Tarifvertrag erhalten. Link zum Original

Es wird eine Beschwerdestelle für Hilfskräfte eingeführt, die Missbrauch mit dieser Beschäftigungsmöglichkeit verhindern soll. Link zum Original

Die Einsatzmöglichkeiten wissenschaftlicher und studentischer Hilfskräfte werden in einem Leitfaden für Hilfskräfte, vergleichbar dem der Universität Marburg, definiert. Link zum Original

Über die Zielvereinbarungen mit den Universitäten und darüber hinaus wollen wir konkrete Maßnahmen und einen Best Practice-Austausch fördern, um die Ursachen für Geschlechterungerechtigkeit zu bekämpfen. Link zum Original

Gleichwohl bekennen wir uns neben einer auskömmlichen Forschungsförderung in der allgemeinen Hochschulfinanzierung zu Instrumenten der besonderen Förderung der Spitzenforschung. Link zum Original

Das LOEWE-Programm hat bereits viele Forschungsprojekte erfolgreich angestoßen. Mehr als bisher muss aber Wert darauf gelegt werden, dort erfolgreiche Zentren und Cluster zumindest teilweise zu verstetigen. Um dies zu erreichen, müssen die bisherigen Förderdauern durch Aufbau- und Übergangsphasen ergänzt werden. Link zum Original

Das LOEWE-Programm hat bereits viele Forschungsprojekte erfolgreich angestoßen. Mehr als bisher muss aber Wert darauf gelegt werden, dort erfolgreiche Zentren und Cluster zumindest teilweise zu verstetigen. Um dies zu erreichen, müssen die bisherigen Förderdauern durch Aufbau- und Übergangsphasen ergänzt werden. Link zum Original

Bei der Förderung von Forschung wollen wir als neuen Impuls die Gründung von An-Instituten, also Forschungsinstituten, die an Hochschulen angegliedert, aber organisatorisch selbstständig arbeiten, besonders fördern. Link zum Original

Die Hochschulen für angewandte Wissenschaften haben auf Betreiben der GRÜNEN im aktuellen Hochschulpakt erstmals eigenständige Mittel für die Forschungsförderung erhalten. Wir werden uns auch künftig dafür einsetzen, deren gesteigerter Bedeutung für das Wissenschaftssystem im Bereich der Forschung auch finanziell gerecht zu werden. Link zum Original

Die Möglichkeit eines eigenständigen Promotionsrechts für forschungsstarke Bereiche der Hochschulen für angewandte Wissenschaften werden wir fortführen. Link zum Original

Forschung dient immer der Gesellschaft als Ganzes, daher sind gesellschaftliche Kernfragen, wie zum Beispiel die ökologische Krise und der Klimaschutz, besonders zu adressieren und ihre Forschung zu fördern. Link zum Original

Die Forschung muss sich zudem vor der Gesellschaft verantworten, das heißt, Forschungsergebnisse müssen genauso veröffentlicht werden wie die Herkunft und Verwendung von Drittmitteln. Link zum Original

Die Forschung muss sich zudem vor der Gesellschaft verantworten, das heißt, Forschungsergebnisse müssen genauso veröffentlicht werden wie die Herkunft und Verwendung von Drittmitteln. Link zum Original

Tierversuche wollen wir langfristig durch alternative Verfahren möglichst ersetzen. Um dieses Ziel zu erreichen, wird Forschung in diesem Bereich von uns weiterhin besonders unterstützt. Link zum Original

Tierversuche wollen wir langfristig durch alternative Verfahren möglichst ersetzen. Um dieses Ziel zu erreichen, wird Forschung in diesem Bereich von uns weiterhin besonders unterstützt. Link zum Original

An vielen Hochschulen gab es bereits Debatten um die Frage der militärischen Nutzung von Forschungsergebnissen bzw. Kooperationen in diesem Bereich; wir halten dies für den richtigen Weg, wie sich Hochschulen diesen Fragen nähern sollten und werden Initiativen für Zivilklauseln an den Hochschulen unterstützen. Link zum Original

Gute Bedingungen für Forschung und Lehre erfordern auch intakte Gebäude und eine gute Geräteausstattung. Daher wollen wir die Investitionsmittel deutlich auf 250 Millionen Euro pro Jahr steigern. Link zum Original

Wir setzen uns für den Ausbau einer Infrastruktur für hochwertige Videokonferenzen ein, mit dem Ziel, die klimaschädlichen Reiseaktivitäten in der Forschung zu reduzieren. Link zum Original

Wir ermutigen die Hochschulen, das Papier „Nachhaltigkeit an Hochschulen“ umzusetzen. Link zum Original

Zudem streben wir eine gemeinschaftliche Lösung aller Länder an, zusätzliche Studienplätze in der Medizin zu schaffen. Link zum Original

Hessen bildet schon jetzt weit über Durchschnitt aus. Wir sind bereit, diese Leistung nochmal zu erhöhen, allerdings bedarf es dazu eines fairen Ausgleichs zwischen den Ländern, denn Medizinstudienplätze sind die kostenintensivsten Studienplätze. Link zum Original

Wir sehen die organisatorische Autonomie der Hochschulen als Erfolgsmodell. Link zum Original

Dazu gehört, dass der Weg der Stärkung der Grundfinanzierung weitergegangen wird und die wettbewerbsorientierten Elemente auf ihre Wirksamkeit hin untersucht und in ihrer Anzahl reduziert werden. Link zum Original

Dazu gehört, dass der Weg der Stärkung der Grundfinanzierung weitergegangen wird und die wettbewerbsorientierten Elemente auf ihre Wirksamkeit hin untersucht und in ihrer Anzahl reduziert werden. Link zum Original

Den Weg der kontinuierlichen Steigerung der Hochschulbudgets anhand objektiver Kriterien wollen wir fortsetzen, auch um unsere Hochschulen wettbewerbsfähig zu den außeruniversitären Forschungseinrichtungen zu halten. Link zum Original

Die staatliche Finanzierung muss ein Höchstmaß an Verlässlichkeit bieten und Kooperationen zwischen den Hochschulen fördern. Link zum Original

Die staatliche Finanzierung muss ein Höchstmaß an Verlässlichkeit bieten und Kooperationen zwischen den Hochschulen fördern. Link zum Original

Das Gemeinschaftsprogramm Hochschulpakt 2020 von Bund und Ländern muss in das nächste Jahrzehnt überführt und verstetigt werden. Link zum Original

Wir wollen daher denjenigen Hochschulen, die das wollen und leisten können, weitere Möglichkeiten einräumen, eigenverantwortlich Baumaßnahmen durchzuführen. Link zum Original

Eine autonome Hochschule muss die ihr gewährte Handlungsfreiheit auf all ihre Mitglieder ausweiten können. Link zum Original

In diesem Sinne soll die bestehende Autonomie um eine gesteigerte Partizipation erweitert und weiterentwickelt werden. Link zum Original

Dazu gehört für uns, dass alle Statusgruppen in den Bereichen, in denen sie tätig und betroffen sind, echte Mitgestaltungsmöglichkeiten erhalten. Link zum Original

Statt nur über die QSL-Mittel Verbesserungen im Studium zu erreichen, schlagen wir vor, auf Fachbereichsebene ein neues Organ zur Gestaltung der Lehre einzuführen (Studienkommission). Dieses soll jeweils hälftig von Lehrenden und Studierenden besetzt werden. Dieses Organ entscheidet über alle Angebote im Zusammenhang mit Lehre, inklusive der Budgetverteilung. Link zum Original

Statt nur über die QSL-Mittel Verbesserungen im Studium zu erreichen, schlagen wir vor, auf Fachbereichsebene ein neues Organ zur Gestaltung der Lehre einzuführen (Studienkommission). Dieses soll jeweils hälftig von Lehrenden und Studierenden besetzt werden. Dieses Organ entscheidet über alle Angebote im Zusammenhang mit Lehre, inklusive der Budgetverteilung. Link zum Original

Statt nur über die QSL-Mittel Verbesserungen im Studium zu erreichen, schlagen wir vor, auf Fachbereichsebene ein neues Organ zur Gestaltung der Lehre einzuführen (Studienkommission). Dieses soll jeweils hälftig von Lehrenden und Studierenden besetzt werden. Dieses Organ entscheidet über alle Angebote im Zusammenhang mit Lehre, inklusive der Budgetverteilung. Link zum Original

Auf Hochschulebene wird zur besseren Repräsentanz eine Universitätsversammlung, wie sie an der Technischen Universität Darmstadt seit einigen Jahren besteht, eingeführt. Link zum Original

Der Hochschulrat wird hingegen auf ein rein beratendes Gremium reduziert. Link zum Original

Autonomie erfährt ihre Grenzen in den Rahmensetzungen, die Gesetze, Hochschulpakt und Zielvereinbarungen mit dem Land definieren. Wir GRÜNE wollen an dieser Aufteilung der Rahmensetzungen im Grundsatz festhalten. Link zum Original

Gesellschaftliche und politische Zielsetzungen, seien es der Abbau der Unterrepräsentanz von Frauen in den Führungspositionen im Wissenschaftsbereich oder die Förderung der Diversität und Internationalisierung im Hochschulbereich, werden wir weiterhin in konkrete Zielvereinbarungen mit den Hochschulen münden lassen. Link zum Original

Eine externe Qualitätssicherung ist auch künftig ein sinnvolles Instrument auf Ebene der Studiengänge und Institutionen. Daher soll die flächendeckend vorgeschriebene Akkreditierung der hessischen Studiengänge beibehalten werden. Link zum Original

Der künftige Fokus der Akkreditierung soll – insbesondere bei Reakkreditierungen – weniger stark auf Formalitäten und stärker auf der tatsächlichen Verbesserung der Studienqualität sowie der Sicherstellung politischer Zielsetzungen wie einer erleichterten Mobilität und einer Sicherstellung der Chancengleichheit liegen. Link zum Original

Damit soll die administrative Belastung der Hochschulen durch das Verfahren der Akkreditierung so weit reduziert werden, wie dies mit den Zielen der Qualitätssicherung vereinbar ist. Link zum Original

Darüber hinaus muss die Flexibilität zur Weiterentwicklung der Studiengänge auch zwischen den Akkreditierungen sichergestellt sein. Link zum Original

Digitalisierung in der Lehre ist dabei kein Selbstzweck, sondern muss durch Fortbildungsmaßnahmen für die Lehrenden begleitet werden, da die Wirkung des Einsatzes digitaler Lernmittel sonst weit hinter ihren Möglichkeiten zurückbleiben wird. Link zum Original

Die Hochschule wird als Präsenzort auch weiterhin eine zentrale Rolle für die Lehre spielen. Link zum Original

Online- Angebote ergänzen die Präsenzangebote sinnvoll. Wir wollen die Hochschulen dabei unterstützen, diese Angebote über die Studierenden hinaus auch der interessierten Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Link zum Original

Bei der Weiterentwicklung der IT-Infrastruktur streben wir auch hochschulübergreifende Lösungen an. Link zum Original

Aber auch für den Einsatz der Digitalisierung im Bereich der Forschung bedarf es fortlaufend weiterer Investitionen wie zum Beispiel im Bereich High Performance Computing. Link zum Original

Insgesamt muss der Infrastruktur im Bereich der Digitalisierung ein größeres Gewicht eingeräumt und berücksichtigt werden, dass für die Erneuerung andere Zyklen als bei der restlichen technischen Infrastruktur angenommen werden müssen. Link zum Original

Insgesamt muss der Infrastruktur im Bereich der Digitalisierung ein größeres Gewicht eingeräumt und berücksichtigt werden, dass für die Erneuerung andere Zyklen als bei der restlichen technischen Infrastruktur angenommen werden müssen. Link zum Original

Öffentlich geförderte Forschungsvorhaben – beispielsweise aus LOEWE-Mitteln – sollen möglichst frei abrufbar sein. Link zum Original

Insgesamt wollen wir Open Access verantwortungsvoll fördern. Link zum Original

Dabei muss bei allen Chancen, welche Open Access bieten kann – etwa schnellere Auffindbarkeit, erhöhte Sichtbarkeit, neue Kooperationsmöglichkeiten sowie gesteigerte Forschungseffizienz – auch das Recht der Autor*innen durch ein faires Urheberrecht gewährleistet sein. Link zum Original

Da wir neben großen Chancen jedoch auch Risiken der Digitalisierung sehen, wollen wir den hessischen Forschungsschwerpunkt im Bereich der IT-Sicherheit genauso weiter stärken wie die Forschung zu Datenschutz, zu menschengerechter Arbeitsgestaltung und zur Prävention gegen Missbrauch und Sucht in Bezug auf neue Medien im Bereich von Kindern, Jugendlichen und Heranwachsenden. Link zum Original

Da wir neben großen Chancen jedoch auch Risiken der Digitalisierung sehen, wollen wir den hessischen Forschungsschwerpunkt im Bereich der IT-Sicherheit genauso weiter stärken wie die Forschung zu Datenschutz, zu menschengerechter Arbeitsgestaltung und zur Prävention gegen Missbrauch und Sucht in Bezug auf neue Medien im Bereich von Kindern, Jugendlichen und Heranwachsenden. Link zum Original

Durch zusätzliche Landesmittel haben wir in den vergangenen Jahren die Studierendenwerke unterstützt. So konnten die Beiträge der Studierenden stabil gehalten werden. Diesen Kurs wollen wir fortsetzen und die Studierendenwerke auch bei der Schaffung von Wohnungen für Studierende noch besser unterstützen. Link zum Original

Durch zusätzliche Landesmittel haben wir in den vergangenen Jahren die Studierendenwerke unterstützt. So konnten die Beiträge der Studierenden stabil gehalten werden. Diesen Kurs wollen wir fortsetzen und die Studierendenwerke auch bei der Schaffung von Wohnungen für Studierende noch besser unterstützen. Link zum Original

Gemeinsam mit den anderen Akteuren des sozialen Wohnungsbaus wollen wir es schaffen, dass es für zehn Prozent der Studierenden Wohnheimplätze gibt. Link zum Original

Neben der Unterstützung für das Centrum für Satellitennavigation Hessen (cesah) und das Business Incubation Center der ESA wollen wir Hessen auch als attraktiven Standort für satellitengestützte Klima- und Umweltforschung etablieren. Link zum Original

Wissenschaftler*innen wollen wir darin bestärken, den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in Unternehmen umzusetzen. Link zum Original

Die Zusammenarbeit von (Grundlagen-)Forschung und Industrie wollen wir weiter unterstützen und Hessen zum Vorbild für die Entwicklung von Therapien für armutsassoziierte vernachlässigte Erkrankungen machen. Link zum Original

Die Zusammenarbeit von (Grundlagen-)Forschung und Industrie wollen wir weiter unterstützen und Hessen zum Vorbild für die Entwicklung von Therapien für armutsassoziierte vernachlässigte Erkrankungen machen. Link zum Original

Die 34 Europaschulen in Hessen wollen wir weiterhin bei ihrer Arbeit, die europäische Identität und die gemeinsamen Werte zu vermitteln, unterstützen. Link zum Original

wollen allen Jugendlichen eine Berufsausbildung ermöglichen, damit sie gut in den Arbeitsmarkt starten können. Link zum Original

In Kindergärten, Schulen und Ausbildungsstätten soll für den Umgang mit Menschen mit Behinderung sensibilisiert werden. Link zum Original

Die bestehende Sprachförderung in Kindergärten und Schulen verstärken wir. Link zum Original

Für Jugendliche im ländlichen Raum werden wir ein eigenes Konzept erarbeiten und für eine klare Regelung zum Umgang mit Trans* -Personen in der Schule sorgen. Link zum Original

Damit sich jedes Kind gleichermaßen wertgeschätzt und angenommen fühlt, sorgen wir dafür, dass der reformierte Lehrplan Sexualerziehung behutsam und altersgerecht umgesetzt wird. Link zum Original

An den Schulen wollen wir uns für eine bessere Unterstützung des „Darstellenden Spiels“ und der Kooperation von Schulen und Theatern einsetzen. Link zum Original

Diese Professuren an der Universität Kassel sollen verstetigt werden. Link zum Original

Auf Landesebene wollen wir mittels des Ausbaus einer guten Kinder- und Grundschulbetreuung sowie unterstützende Angebote zur Entlastung bei häuslicher Pflege die nötigen Voraussetzungen schaffen, damit Beruf und Familie vereinbart werden können. Link zum Original

Mit entsprechenden Kampagnen, Curricula und Angeboten der Jugendberufshilfe wollen wir Mädchen und junge Frauen neugierig machen auf Technik und Naturwissenschaften, auf Wirtschaftswissenschaften und Managementaufgaben, auf IT und neue Medien und auf Politik. Link zum Original

Präventiv wirkt auch, den flächendeckenden Ausbau qualitativ hochwertiger Kita- und Schulkinderbetreuungsplätze weiter finanziell zu fördern und die Beitragsfreiheit weiter auszuweiten. Link zum Original

Präventiv wirkt auch, den flächendeckenden Ausbau qualitativ hochwertiger Kita- und Schulkinderbetreuungsplätze weiter finanziell zu fördern und die Beitragsfreiheit weiter auszuweiten. Link zum Original

Der Schwerpunkt des KIP III soll auf der Sanierung von Schulbauten, insbesondere der sanitären Anlagen, liegen. Link zum Original

Spätestens zum Ende der Legislaturperiode soll es keine Schultoilette mehr geben, vor deren Benutzung sich Schülerinnen und Schüler ekeln müssen. Link zum Original