Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Wir wollen deshalb mehr und fokussierter in Bildung investieren, Mobilität in allen Dimensionen verbessern, Bürokratie abbauen ohne Sicherungen zu gefährden, Energie und Wohnraum bezahlbar machen, die (Aus-)Bildungsqualität steigern, Bürger vernetzen, den ländlichen Raum ebenso wie den Finanzplatz Frankfurt stärken Link zum Original

Als wirtschaftlich starkes Bundesland in einer der führenden Industrienationen der Welt bedeutet Chancengerechtigkeit für uns, den hessischen Kindern weltbeste Bildung zu ermöglichen und die Spitze der nationalen und internationalen Bildungsrankings zu erreichen. Link zum Original

Um ihr gerecht zu werden und ihr Potenzial voll auszuschöpfen, setzen wir auf ein ebenso vielfältiges Schulsystem und individuelle Förderung. Link zum Original

Bildungspolitik muss sich ausschließlich an den Bedürfnissen und Talenten jedes einzelnen Kindes orientieren – nicht an Ideologien. Link zum Original

Besondere Begabungen fördern wir besonders. Link zum Original

Wir fordern die flexible, transparente und bedarfsgerechte Verteilung von Ressourcen im Bildungssystem. Link zum Original

Ressourcen müssen in individuelle Förderung und Qualitätsverbesserung des Unterrichts fließen. Sie dürfen nicht nach ideologischen Gesichtspunkten oder dem Gießkannenprinzip verteilt werden. Link zum Original

Ressourcen müssen in individuelle Förderung und Qualitätsverbesserung des Unterrichts fließen. Sie dürfen nicht nach ideologischen Gesichtspunkten oder dem Gießkannenprinzip verteilt werden. Link zum Original

Wir werden sicherstellen, dass die unterschiedlichen Voraussetzungen und Möglichkeiten innerhalb der Schülerschaft nicht ausgeklammert und alle in die individuelle Förderung einbezogen werden. Link zum Original

Chancengerechtigkeit an Schulen bedeutet passgenaue Förderung vom sonderpädagogischen Förderbedarf bis hin zur Hochbegabung. Link zum Original

Wir fordern, dass die Sprachförderung frühzeitig beginnt und konsequent fortgeführt wird Link zum Original

Die Instrumente der Früherkennung wollen wir nutzen, um Risiken in der Entwicklung der Lese- und Rechtschreibfertigkeiten sowie mathematischen Vorläuferfähigkeiten zu erkennen und diesen mit gezielten Fördermaßnahmen zu begegnen. Link zum Original

Vorlaufkurse sind ein wichtiger Bestandteil der Sprachförderung, müssen jedoch durch Intensivfördermaßnahmen ergänzt werden. Link zum Original

Defizite und Problemlagen müssen früher und umfassender erkannt werden. Dazu bedarf es einer kontinuierlichen und vertrauensvollen Zusammenarbeit zwischen Betreuungs- und Bildungseinrichtungen sowie Trägern der Jugendhilfe und anderen Fachrichtungen wie z. B. spezialisierte Therapeuten, die gemeinsam Maßnahmen zum Wohle des Kindes entwickeln. Link zum Original

Defizite und Problemlagen müssen früher und umfassender erkannt werden. Dazu bedarf es einer kontinuierlichen und vertrauensvollen Zusammenarbeit zwischen Betreuungs- und Bildungseinrichtungen sowie Trägern der Jugendhilfe und anderen Fachrichtungen wie z. B. spezialisierte Therapeuten, die gemeinsam Maßnahmen zum Wohle des Kindes entwickeln. Link zum Original

Schulen benötigen mehr Selbstständigkeit. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass Schulen in Freiheit und Verantwortung die Unterrichtsgestaltung und die Organisation des Schulbetriebs so gestalten können, wie es den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler entspricht und zum sozialen Umfeld der Schule passt. Sie sollen ihr eigenes Profil entwickeln und sich auf ihre Kernaufgaben konzentrieren können. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass Schulen in Freiheit und Verantwortung die Unterrichtsgestaltung und die Organisation des Schulbetriebs so gestalten können, wie es den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler entspricht und zum sozialen Umfeld der Schule passt. Sie sollen ihr eigenes Profil entwickeln und sich auf ihre Kernaufgaben konzentrieren können. Link zum Original

Eigenverantwortung möchten wir den Schulen auch bei der Ausgestaltung der Stundentafel zugestehen. Link zum Original

Wir wollen, dass die Entscheidungen über die Verwendung der finanziellen Mittel sowie die Personalhoheit den Schulen übertragen werden. Link zum Original

Wir wollen, dass die Entscheidungen über die Verwendung der finanziellen Mittel sowie die Personalhoheit den Schulen übertragen werden. Link zum Original

Die finanzielle Ausstattung jeder Schule soll sich auch in Zukunft an der Anzahl der Schülerinnen und Schüler orientieren, gleich ob es sich um eine staatliche Schule oder private Ersatzschule handelt. Link zum Original

Besondere Bedarfe sollen durch Sonderzuweisungen etwa im Rahmen des Sozialindexes, für selbstständige Schulen, Flüchtlingsbeschulung usw. abgedeckt werden. Link zum Original

Weiterhin setzen wir uns für eine Flexibilisierung der Schulanfangszeiten ab der Mittelstufe ein, die eine bessere Anpassung der Lehrzeiten an den Biorhythmus der Schüler ermöglichen können. Link zum Original

Dokumentationspflichten und Datenerfassungen gehören auf den Prüfstand. Link zum Original

Denkbar sind in großen Schulen auch Doppelspitzen aus pädagogischer Leitung und Verwaltungsleitung. Link zum Original

Wir setzen auf eine effiziente Verwaltung, die Lehrkräfte und Schulleitungen unterstützt, und eine Verschlankung der Ministerialbürokratie, um Schulen von bürokratischen Bürden zu befreien und sie nicht weiter zu gängeln und übermäßig zu kontrollieren. Link zum Original

Wir setzen auf eine effiziente Verwaltung, die Lehrkräfte und Schulleitungen unterstützt, und eine Verschlankung der Ministerialbürokratie, um Schulen von bürokratischen Bürden zu befreien und sie nicht weiter zu gängeln und übermäßig zu kontrollieren. Link zum Original

Wir erwarten, dass das Kultusministerium den Schulen Vertrauen entgegenbringt und dort engagiert eingreift, wo Unterstützung notwendig ist. Link zum Original

Wir wollen, dass die vielen unterschiedlichen Gütesiegel, die den Schulen verliehen werden, sowie Programme und Projekte, die mit facettenreich en Zielsetzungen verbunden sind, auf den Prüfstand gestellt werden. Die Schulen sollen vor dem Hintergrund ihres eigenen Profils Schwerpunkte bilden können. Die freiwerdenden Mittel sollen den Schulen direkt zur Verfügung gestellt werden. Link zum Original

Wir wollen, dass die vielen unterschiedlichen Gütesiegel, die den Schulen verliehen werden, sowie Programme und Projekte, die mit facettenreich en Zielsetzungen verbunden sind, auf den Prüfstand gestellt werden. Die Schulen sollen vor dem Hintergrund ihres eigenen Profils Schwerpunkte bilden können. Die freiwerdenden Mittel sollen den Schulen direkt zur Verfügung gestellt werden. Link zum Original

Wir wollen, dass die vielen unterschiedlichen Gütesiegel, die den Schulen verliehen werden, sowie Programme und Projekte, die mit facettenreich en Zielsetzungen verbunden sind, auf den Prüfstand gestellt werden. Die Schulen sollen vor dem Hintergrund ihres eigenen Profils Schwerpunkte bilden können. Die freiwerdenden Mittel sollen den Schulen direkt zur Verfügung gestellt werden. Link zum Original

Vor diesem Hintergrund brauchen wir multiprofessionelle Teams an unseren Schulen. Link zum Original

Die Zusammenarbeit mit anderen pädagogischen Fachkräften, Schulpsychologen, Therapeuten, aber auch die Kooperation mit Jugendhilfeträgern und außerschulischen Partnern muss ausgebaut und intensiviert werden. Link zum Original

Die mindestens 105-prozentige Lehrerversorgung für alle Schulen muss wieder garantiert werden. Link zum Original

Wir fordern eine Schulentwicklungsplanung, die den Lebenswirklichkeiten und der Schülerschaft mit ihren Bedarfen gerecht wird. Link zum Original

Marode Schulbauten, veraltete Gerätschaften und IT-Systeme sowie unzureichende Räumlichkeiten müssen der Vergangenheit angehören. Link zum Original

Schulwahlfreiheit und Schulvielfalt werden uns auch in Zukunft leiten. Link zum Original

Der Sozialindex soll auch in Zukunft dazu beitragen, dass Schulen, die unter besonders schwierigen sozialen Bedingungen arbeiten, zusätzliche Ressourcen bekommen. Link zum Original

Die Herkunft der Schülerinnen und Schüler oder deren Wohnsitz sollen nicht über die Bildungschancen eines Kindes oder Jugendlichen entscheiden. Link zum Original

Eltern sollen eine echte Wahl haben und die beste Schule für ihr Kind auswählen können. Link zum Original

Wir sind zudem der Auffassung, dass jede Schulart ihre Berechtigung hat, solange sie über eine sinnvolle Mindestgröße verfügt. Link zum Original

Keine Schulform sollte aus ideologischen Gründen abgeschafft werden. Link zum Original

Wir fordern die Aufhebung der Schulbezirksgrenzen für Grundschulen. Link zum Original

Vorrangig muss jede Grundschule die Kinder ihres Wohngebietes aufnehmen. Link zum Original

Wenn noch Plätze frei sind, können auch Kinder aus anderen Ortsteilen aufgenommen werden. Link zum Original

In Zeiten des demografischen Wandels sollen Schulverbünde und Verbundschulen dazu beitragen, Schulstandorte zu erhalten und die Wahlfreiheit der Eltern zu gewährleisten. Link zum Original

Auch wird die Konzeption des jahrgangsübergreifenden Unterrichts insbesondere im ländlichen Raum an Bedeutung gewinnen. Wir wollen, dass Schulen die Möglichkeit erhalten, eben diesen anzubieten und dann die dafür notwendigen Stellen zu bekommen. Link zum Original

Für die weiterführenden Bildungsgänge ist weiterhin eine bestimmte Zügigkeit zu gewährleisten, um die Stundentafel abzudecken. Link zum Original

Wir wollen dafür sorgen, dass der Schuleintritt einfach, transparent und aufeinander abgestimmt erfolgt. Link zum Original

Wir wollen die verpflichtenden Vorsorgeuntersuchungen und die Schuleingangsuntersuchungen besser aufeinander abstimmen, damit die Ergebnisse im Rahmen der Schulaufnahme berücksichtigt werden können. Link zum Original

Unser besonderes Augenmerk gilt dem Übergang in die Grundschule. Diesen gilt es für die Kinder bestmöglich zu gestalten. Schulen und Kindertagesstätten sollen diesbezüglich zusammenarbeiten und auf Grundlage des Bildungs- und Erziehungsplans eine optimale Unterstützung für die weitere Entwicklung des Kindes realisieren. Link zum Original

In diesem Zusammenhang wollen wir das Qualifizierte Schulvorbereitungsjahr (QSV) möglichst flächendeckend verankern. Link zum Original

Wir setzen hier auf das Prinzip der Freiwilligkeit und möchten die Möglichkeit bieten, bisherige Vorschulprogramme in das QSV zu integrieren. Link zum Original

Wir fordern eine „Offensive für die Grundschule“. Link zum Original

Dringend erforderlich sind ein Maßnahmenprogramm zur Anwerbung von Grundschullehrkräften und die Ausweitung eines Entlastungs- und Unterstützungsangebotes. Link zum Original

Dringend erforderlich sind ein Maßnahmenprogramm zur Anwerbung von Grundschullehrkräften und die Ausweitung eines Entlastungs- und Unterstützungsangebotes. Link zum Original

Insbesondere mit Blick auf die zunehmende Heterogenität müssen pädagogische Fachkräfte und Personal anderer Fachrichtungen hinzugezogen werden. Link zum Original

Unerlässlich ist zudem die Stärkung der Grundschullehrerausbildung, mit einem ausgewogenen Verhältnis zwischen Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Grundschulpä dagogik. Link zum Original

In der Grundschule selbst müssen die Kernkompetenzen Lesen, Schreiben und Rechnen in besonderer Weise gefördert werden. Dazu ist eine Überprüfung und Anpassung der Stundentafeln sinnvoll. Link zum Original

In der Grundschule selbst müssen die Kernkompetenzen Lesen, Schreiben und Rechnen in besonderer Weise gefördert werden. Dazu ist eine Überprüfung und Anpassung der Stundentafeln sinnvoll. Link zum Original

Der Einführung neuer Fächer oder zusätzlicher Inhalte soll eine kritische Prüfung voranstehen, inwieweit diese interdisziplinär angelegt und mit der Vermittlung der Kernkompetenzen verbunden werden können. Link zum Original

Wir sind jedoch auch der Überzeugung, dass die Vermittlung sowie Anwendung von richtiger Rechtschreibung von Anfang an sowie Grammatik und einer ordentlichen Handschrift nicht allein auf die Grundschule beschränkt ist. Link zum Original

Wir fordern ein Notensystem, das Auskunft über Leistungen und Lernentwicklungen jedes einzelnen Schülers in differenzierter Form gibt, und wenden uns gegen Tendenzen, Schule zu einem anstrengungsfreien Raum zu machen. Link zum Original

Wir fordern ein Notensystem, das Auskunft über Leistungen und Lernentwicklungen jedes einzelnen Schülers in differenzierter Form gibt, und wenden uns gegen Tendenzen, Schule zu einem anstrengungsfreien Raum zu machen. Link zum Original

Bereits in Grundschulen und in der Sekundarstufe I soll ein Bewertungssystem etabliert werden, das die Fähigkeiten und Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler punktgenau er einschätzt und Förderungsmöglichkeiten aufzeigt. Link zum Original

Die Benotung muss gerechter, verständlicher und vor allem transparenter werden. Link zum Original

Wir werden auch an der Nichtversetzung als pädagogischem Mittel festhalten, denn Anstrengung und Leistung sind neben einer zweiten Chance die Kennzeichen für eine am persönlichen Erfolg jedes Einzelnen orientierte Pädagogik. Link zum Original

In allen Bildungsgängen muss die Berufsorientierung und -beratung intensiviert werden, damit die Quote derer, die eine Ausbildung bzw. ein Studium abbrechen, möglichst gering ist. Sie ist praxisorientiert und in Kooperation mit außerschulischen Partnern zu gestalten. Link zum Original

In allen Bildungsgängen muss die Berufsorientierung und -beratung intensiviert werden, damit die Quote derer, die eine Ausbildung bzw. ein Studium abbrechen, möglichst gering ist. Sie ist praxisorientiert und in Kooperation mit außerschulischen Partnern zu gestalten. Link zum Original

Lehrerinnen und Lehrer müssen eine positive Haltung auch zu Unternehmensgründungen und Selbstständigkeit vermitteln. Link zum Original

Um diesem Umstand gebührend Rechnung zu tragen, soll im Rahmen des Faches Politik und Wirtschaft deutlich stärker darauf geachtet werden, dass die Themengebiete Wirtschaft und Finanzen in geeignetem Maße angeboten und keinesfalls reduziert werden. Link zum Original

Deshalb wollen wir den Kanon der naturwissenschaftlichen Fächer durch ein Schulfach Informatik ergänzen, das sowohl Grundlagenwissen zur Digitalisierung als auch Medien- und Anwendungskompetenz vermittelt. Link zum Original

Die Wiederholer- und Schulabbrecherquote konnte in den vergangenen Jahren deutlich gesenkt werden. Diesen Weg gilt es durch Beratung und individuelle Förderung fortzusetzen. Link zum Original

Gleichzeitig müssen Maßnahmen entwickelt und Netzwerke aufgebaut werden, um Schulvermeidung und Schulverweigerung frühzeitig zu erkennen und ihr entgegenzuwirken. Link zum Original

Einheitliche Ansprechpartner, die Lehrerinnen und Lehrer sowie betroffene Kinder, Jugendliche und deren Familien unterstützen, sowie ein gesetzlich geregelter Daten- und Informationsaustausch staatlicher und kommunaler Stellen können präventiv wirken und sollen künftig verstärkt zur Verfügung stehen. Link zum Original

Einheitliche Ansprechpartner, die Lehrerinnen und Lehrer sowie betroffene Kinder, Jugendliche und deren Familien unterstützen, sowie ein gesetzlich geregelter Daten- und Informationsaustausch staatlicher und kommunaler Stellen können präventiv wirken und sollen künftig verstärkt zur Verfügung stehen. Link zum Original

Am Ende eines Bildungsganges müssen vergleichbare Abschlüsse stehen. Link zum Original

Der Erwerb eines Abschlusses muss jedem Jugendlichen landes- und bundesweit sowohl einen erfolgreichen Start in das Berufsleben als auch die Anschlussfähigkeit in einen höheren Bildungsgang eröffnen. Link zum Original

Wir stehen zum Bildungsföderalismus und wollen uns bei den Bildungsdebatten auf die Inhalte konzentrieren anstatt einem Kompetenzgeschachere zwischen Bund und Ländern Vorschub zu leisten. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass die Bildungsstandards verstärkt bundesweit angepasst werden, so dass auch Wohnortwechsel über Bundesländergrenzen hinweg ohne Brüche in der Schullaufbahn möglich sind. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Regelschule unterrichtet werden. Link zum Original

Förderschulen sollen erhalten bleiben, wenn Eltern der Überzeugung sind, dass ihrem Kind dort die bestmögliche Förderung zuteilwird, und diese nachfragen. Link zum Original

Die flächendeckende Sicherung von Förderschulen und die Verbesserung der inklusiven Qualität an Regelschulen bilden zwei Seiten einer Medaille und müssen bei der Ressourcenverteilung auch entsprechend berücksichtigt werden. Link zum Original

Die Durchlässigkeit zwischen Förderschulen und Regelschulen ist zentral, um eine möglichst gute individuelle Förderung zu ermöglichen. Link zum Original

Für uns ist ebenfalls wichtig die Öffnung der Förderschulen für Schülerinnen und Schüler ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. Link zum Original

Alle Schulen sollen im Sinne der individuellen Förderung auch in die Schullandschaft ihrer Umgebung eingebettet und eingebunden sein. Link zum Original

Mit uns wird es keine weitere Schwächung von Förder schulen und keine aufgezwungene Inklusion geben, aber wir wollen Schritt für Schritt den Weg zu individuellem Erfolg auch für besonders zu fördernde Schüler öffnen – sowohl in Regel- als auch in Förderschulen. Link zum Original

Mit uns wird es keine weitere Schwächung von Förder schulen und keine aufgezwungene Inklusion geben, aber wir wollen Schritt für Schritt den Weg zu individuellem Erfolg auch für besonders zu fördernde Schüler öffnen – sowohl in Regel- als auch in Förderschulen. Link zum Original

Um erfolgreiche Inklusion zukünftig vermehrt auch in Regelschulen zu leben, bedarf es zunächst einmal enormer Anstrengungen im Bereich der Ausbildung von sonderpädagogischen Fachkräften. Link zum Original

Wir wollen, dass Inklusion umgesetzt wird, und dafür die notwendigen sächlichen, räumlichen und personellen Ressourcen zur Verfügung stellen. Link zum Original

Deshalb muss vor Ort über den jeweiligen sonderpädagogischen Förderbedarf und den bestmöglichen Förderort entschieden werden. Link zum Original

Die Zusammenarbeit von unterschiedlichen Professionen und eine entsprechen de Qualifizierung der Lehrkräfte sind unabdingbar. Link zum Original

Bereits im Rahmen der Aus- und Weiterbildung müssen für Lehrkräfte aller Schulformen grundlegende Kenntnisse über den Umgang mit Heterogenität und individueller Förderung vermittelt werden. Link zum Original

Den Wissenstransfer zwischen allen beteiligten Institutionen (Schulen, Beratungs- und Förderzentren, Ausbildungsstätten, Hochschulen und Wissenschafts- und Forschungseinrichtungen) wollen wir stärken. Link zum Original

Hochbegabte Schülerinnen und Schüler haben das Recht auf ein umfassendes pädagogisches Angebot, das ihren besonderen Bedürfnissen entspricht, sie gemäß ihren Fähigkeiten fördert und in der Erschließung ihres intellektuellen Potenzials unterstützt. Link zum Original

Die Nichterkennung einer Hochbegabung darf nicht zum Scheitern einer Schullaufbahn führen. Link zum Original

Wir wollen, dass ein abgestimmtes Konzept auf den Säulen Beratung, frühzeitiger Begleitung und individueller Unterstützung basiert. Link zum Original

Das „Gütesiegel-Hochbegabung-Programm“ ist ein Baustein, um die integrative Hochbegabtenförderung zu verstetigen und auszubauen, aber es gehört unabhängig wissenschaftlich evaluiert und weiterentwickelt. Link zum Original

Die Erkenntnisse und Ergebnisse aus der Arbeit der Internatsschule Schloss Hansenberg sollen dazu dienen, die flächendeckende Begabungsförderung in Hessen auszubauen und zu vertiefen. Link zum Original

Im Rahmen der Aus- und Weiterbildung der pädagogischen Fachkräfte und Lehrkräfte muss verstärkt das diagnostische Handwerkszeug vermittelt werden, um Hochbegabung festzustellen, den Einzelnen in eine Förderstrategie einzubeziehen und zu unterstützen. Link zum Original

Den Erwerb von Zusatzqualifikationen, wie z. B. des ECHA- Zertifikates im Vorschulbereich, gilt es ausdrücklich zu fördern. Link zum Original

Wir wollen den flächendeckend bedarfsorientierten und qualitativ hochwertigen Ausbau von Schulen mit Ganztagsangeboten und Ganztagsschulen fortführen. Link zum Original

Die Vereinbarkeit von Familie und Beruf darf nicht mit der Einschulung en den, sondern muss insbesondere in der Grundschulzeit gewahrt bleiben. Link zum Original

Standortbezogen sollen zunächst weitere Angebote auf freiwilliger Basis geschaffen werden, die allen Schulformen offenstehen. Link zum Original

Dabei müssen zunehmend Betreuungs- und Bildungsangebote nach klarem pädagogischem Konzept integriert werden. Betreuung darf sich nicht länger auf „Aufbewahrung“ beschränken. Link zum Original

Dazu bedarf es multiprofessioneller Teams aus Lehrkräften und Erziehern, für die weitere Stellen geschaffen werden müssen. Link zum Original

Bis zum Jahre 2023 soll in ganz Hessen die Ganztagsbetreuung bis 17 Uhr an jeder Schule ermöglicht werden. Link zum Original

Wir wollen aber auch den Lebensraum Familie geschützt wissen und setzen uns für das Recht der Kinder auf selbstbestimmte Freizeit und Kindsei n ein. Link zum Original

Hausaufgaben müssen sich zu Lernaufgaben entwickeln, die in der Schule in sog. Lernzeiten erledigt werden können, so dass auch die Kinder, die die Ganztagsangebote nutzen, nach Schulschluss Familien- und Freizeit haben. Link zum Original

Dennoch sehen wir Eltern in der Pflicht, ihre Kinder beim Lernen zu begleiten. Link zum Original

Die Integration von Flüchtlingskindern wird gelingen, wenn die kontinuierliche, langanhaltende und nachhaltige Deutschförderung an den Schulen realisiert wird. Link zum Original

Es müssen an den Schulen transparente und bedarfsbezogene Entscheidungen nach pädagogischen Gesichtspunkten getroffen werden können. Link zum Original

Für Schulen gilt es, vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten sicherzustellen. Zum Beispiel die Bildung externer Klassen und Kurse, in denen Kinder und Jugendliche auf den Unterricht in Regelklassen vorbereitet werden. Link zum Original

Der Alphabetisierung muss unabhängig von den gesonderten Kursen mehr Raum gegeben werden. Link zum Original

Wir fordern, die Altersgrenze für die Teilnehmer an den Integrationsklassen auch über das 18. Lebensjahr hinaus anzuheben. Link zum Original

Auch im Rahmen der dualen Ausbildung müssen ergänzende Maßnahmen getroffen werden, um den Seiteneinstieg zu ermöglichen und die Chance zum erfolgreichen Ausbildungsabschluss zu bieten. Link zum Original

Berufliche Gymnasien sollen stärker als Alternative zum grundständigen Gymnasium anerkannt und gefördert werden. Link zum Original

Wir bekennen uns ausdrücklich zur dualen Berufsausbildung, die in Zusammenarbeit mit der Wirtschaft die Talentschmiede für unseren Wohlstand begründet. Link zum Original

Die Berufsorientierung und -beratung muss daher mit einem Netzwerk von außerschulischen Partnern Schülerinnen und Schüler rechtzeitig über Ausbildungsmöglichkeiten informieren und diese auch ausprobieren lassen. Link zum Original

Die bisherigen Praktika gehören auf den Prüfstand. Link zum Original

Da immer mehr Eltern höhere Bildungsabschlüsse für ihre Kinder anstreben, sind diese frühzeitig einzubeziehen und auf die Anschlussmöglichkeiten hinzuweisen. Link zum Original

Für alle die Jugendlichen, die noch nicht die Anforderungen zur Aufnahme einer Ausbildung erfüllen oder keinen Ausbildungsplatz finden, müssen zur Festigung der Berufsfindung und besonders auch zur Weiterqualifizierung Angebote an beruflichen Schulen gewährleistet werden. Link zum Original

Besondere regionale Angebote, auch vollschulische Angebote, müssen erhalten bleiben. Link zum Original

Wir setzen uns für die Durchlässigkeit unseres Bildungssystems ein. Link zum Original

Jugendliche in beruflichen Schulen müssen die Möglichkeit haben, sich im allgemeinbildenden Bereich weiter zu qualifizieren, also höhere allgemeinbildende Schulabschlüsse zu erwerben. Link zum Original

Aufgrund der demografischen Entwicklung ist es notwendig, die Angebote der beruflichen Schulen im Land zu evaluieren. Link zum Original

Sofern Fachklassenst andorte nicht mehr in der Nähe des Ausbildungsplatzes angeboten werden können, sind Schülerbeförderungskosten nicht nur in der Grundstufe, sondern auch in den Fachstufen zu erstatten. Link zum Original

In Regionalkonferenzen muss über die Einrichtung von schulträger- und möglicherweise auch länderübergreifenden Fachklassen verhandelt werden. Link zum Original

Zudem soll durch den Einsatz von Videotechnik und Konferenzschaltungen die Möglichkeit zu schulübergreifendem digitalem Unterricht in dafür geeigneten Fächern geschaffen werden. Link zum Original

Schwerpunkte der beruflichen Bildung in Hessen müssen neben der Kompetenzvermittlung auch Teamfähigkeit, Methodenkompetenz und Schlüsselqualifikationen sein. Link zum Original

Neben den rein dualen Ausbildungen unterstützen wir ausdrücklich duale Ausbildungen, die in Kooperationen mit Hochschulen stattfinden und dadurch den Auszubildenden bzw. Studierenden die Möglichkeit einer Doppelqualifikation bieten. Link zum Original

Der deutlich überwiegende Anteil der Arbeitszeit einer Lehrkraft muss für deren Kerngeschäft Bildung und Erziehung zur Verfügung stehen. Link zum Original

Die rasant angewachsene Menge an Dokumentationspflichten und Verwaltungsvorschriften, die das Kerngeschäft der Lehrkräfte unnötig einschränken, muss umfassend eingedämmt wer den. Link zum Original

Dazu fordern wir Freie Demokraten Verwaltungsvorschriften mit Ablaufdatum und das Einrichten einer Meldemöglichkeit für unnötig erscheinende Vorschriften für Lehrkräfte. Link zum Original

Dazu fordern wir Freie Demokraten Verwaltungsvorschriften mit Ablaufdatum und das Einrichten einer Meldemöglichkeit für unnötig erscheinende Vorschriften für Lehrkräfte. Link zum Original

Die gemeldeten Vorschriften sind daraufhin zu überprüfen und gegebenenfalls abzuschaffen. Link zum Original

Deshalb fordern wir, dass die bildungsgangbezogene Ausbildung an die veränderte Lebenswirklichkeit und neuen Herausforderungen angepasst werden muss und die Reform der Lehrerausbildung fortgeführt wird. Link zum Original

Deshalb fordern wir, dass die bildungsgangbezogene Ausbildung an die veränderte Lebenswirklichkeit und neuen Herausforderungen angepasst werden muss und die Reform der Lehrerausbildung fortgeführt wird. Link zum Original

Zunächst gilt es, das umstrittene Praxissemester zu evaluieren und die Praxisanteile im Studium zu erhöhen. Link zum Original

Zunächst gilt es, das umstrittene Praxissemester zu evaluieren und die Praxisanteile im Studium zu erhöhen. Link zum Original

Wir setzen uns für die Stärkung des Grundschullehra mtsstudienganges ein. Link zum Original

Eine verstärkte Ausbildung im Bereich der Fachdidaktik, Diagnostik und in allgemeiner Grundschulpädagogik ist dabei wichtig. Link zum Original

Die gesellschaftliche Anerkennung der Arbeit muss sich auch in einer angemessenen Bezahlung widerspiegeln. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, die hessische „Sommerferienlehrerarbeitslosigkeit“ zu beenden und befristete Anstellungsverträge über die Sommerferien aufrechtzuerhalten, wenn eine Weiterbeschäftigung beabsichtigt ist. Link zum Original

Wir sprechen uns mittelfristig für eine Umwandlung des Lehramtsstudienganges aus, um auch die Vergleichbarkeit der Studiengänge und die Anerkennung der Abschlüsse bundesweit zu gewährleisten. Link zum Original

Die Fort- und Weiterbildung muss wie die Ausbildung den Anforderungen eines inklusiven Schulsystems, der individuellen Förderung und der Selbstständigen Schule, den Folgen des demografischen Wandels und den Risiken und Chancen neuer Medien Rechnung tragen. Link zum Original

Zur Fort- und Weiterbildung müssen auch Angebote zur Lehrergesundheit gehören. Link zum Original

Lehrkräfte dürfen sich nicht alleingelassen fühlen, sondern müssen durch besondere Qualifizierungsmaßnahmen dazu befähigt werden, den gewachsenen Anforderungen im Berufsalltag nachzukommen. Link zum Original

Die Anzahl der Schulbera ter und Fortbildner muss dem Bedarf angepasst werden. Link zum Original

Wir wollen, dass entsprechend dem Wunsch vieler Lehrerinnen und Lehrer künftig verstärkt Fortbildungsangebote in der unterrichtsfreien Zeit erfolgen, damit diese nicht gezwungen werden, sich zwischen Fortbildung und Unterrichtsausfall zu entscheiden. Link zum Original

Außerdem wollen wir, dass die Bereitschaft der Lehrkräfte, an Fortbildungen teilzunehmen, weiter gesteigert wird. Link zum Original

Zudem soll die Teilnahme sich im Fortbildungsportfolio der Lehrkraft und somit in der Personalakte widerspiegeln. Link zum Original

Daher müssen auch Fort- und Weiterbildungen für Seiteneinsteiger angeboten werden. Link zum Original

Es müssen langfristig Möglichkeiten zur Weiterqualifizierung und zu besseren Aufstiegschancen eröffnet werden. Link zum Original

Wir wollen die Führungskräfteakademie weiterentwickeln und ausreichend Qualifizierungsmöglichkeiten für Lehrkräfte bereitstellen, um denjenigen, die an einer Tätigkeit in der Schulleitung, aber auch an den Staatlichen Schulämtern interessiert sind, auch eine Chance zu eröffnen. Link zum Original

Wir wollen die Führungskräfteakademie weiterentwickeln und ausreichend Qualifizierungsmöglichkeiten für Lehrkräfte bereitstellen, um denjenigen, die an einer Tätigkeit in der Schulleitung, aber auch an den Staatlichen Schulämtern interessiert sind, auch eine Chance zu eröffnen. Link zum Original

Wir fordern, dem Lehrermangel mit einer laufend aktualisierten Lehrerbedarfsplanung zu begegnen, um jungen Menschen so eine verlässlichere Orientierung für ihre Berufswahl zu bieten. Damit kann gleichzeitig eine vorausschauende Einstellungspolitik betrieben werden. Link zum Original

Der vielseitigen Weiterbildungslandschaft mit den Volkshochschulen, den vielen privaten und öffentlichen Anbietern und dem HESSENCAMPUS-Programm kommt dabei eine besondere Rolle zu. Die Angebote müssen stärker aufeinander abgestimmt und regional vernetzt werden. Link zum Original

Dabei können die beruflichen Schulen eine zentrale Rolle übernehmen und zu Kompetenzzentren für lebensbegleitendes Lernen im Rahmen des HESSENCAMPUS-Programms weiterentwickelt werden. Link zum Original

Private Ersatzschulen, die häufig neue Impulse in der Pädagogik setzen, sind ein unerlässlicher und wichtiger Bestandteil unseres Schulsystems. Wir sehen sie als Bereicherung und setzen uns dafür ein, dass die Aufgabenwahrnehmung entsprechend berücksichtigt und Benachteiligungen in der Verwaltungspraxis z. B. be im Zugang zu qualifizierenden Fortbildungen beseitigt werden. Link zum Original

Wir wollen alle hessischen Bildungseinrichtungen mit modernster Technologie ausstatten und die Einrichtungen untereinander sowie mit der Außenwelt vernetzen. Link zum Original

Wir wollen alle hessischen Bildungseinrichtungen mit modernster Technologie ausstatten und die Einrichtungen untereinander sowie mit der Außenwelt vernetzen. Link zum Original

Hierbei muss vor allem die regelmäßige Wartung der Hard- und Software gewährleistet werden. Link zum Original

Wir sehen die Möglichkeiten der Digitalisierung als Ergänzung und nicht als Ersatz für Lehrkräfte. Link zum Original

Wir setzen uns ein für ein zukunftsweisendes ganzheitliches Konzept, das die Aspekte der Infrastruktur, der Aus- und Weiterbildung sowie Diagnose- und Vermittlungsmöglichkeiten ebenso umfasst wie die Umstellung der Verwaltung und Organisationsstrukturen. Link zum Original

Bildungsstandards und Vorgaben der Lehrpläne müssen bezüglich des Erwerbes von Wissen und Kompetenzen modernisiert werden. Link zum Original

Die Entwicklung von Diagnose- und Präventionsmodulen bzw. -instrumentarien soll in en ger Zusammenarbeit mit Forschungseinrichtungen gefördert und anwendungsorientiert entwickelt werden. Link zum Original

Digitale Bildungsangebote und anwendungsorientierte E-Learning-Programme müssen fester Bestandteil der Lehrerbildung sein, so dass die Lehrkräfte im Umgang mit und zum Einsatz von neuen digitalen Medien, die auch ein Ersatz für Schulbücher sein können, befähigt und unterstützt werden. Link zum Original

Die Anzahl der Jugendmedienschu tzbeauftragten und Medienberater muss erhöht werden, um der Nachfrage der Schulen Rechnung tragen zu können. Link zum Original

Gerade im Bereich der Verwaltung, Organisation und Lernmittel soll die Digitalisierung zur Unterstützung und Entlastung beitragen. Link zum Original

Wir Freie Demokraten sehen hier einen deutlichen Handlungsbedarf, da die Erforschung und Entwicklung von digitalen Lerninhalten und -materialien sowie Bildungsapps verstärkt und neue Formen der Qualitätssicherung geschaffen werden müssen. Link zum Original

Wir Freie Demokraten sehen hier einen deutlichen Handlungsbedarf, da die Erforschung und Entwicklung von digitalen Lerninhalten und -materialien sowie Bildungsapps verstärkt und neue Formen der Qualitätssicherung geschaffen werden müssen. Link zum Original

Es gilt zudem, Programme und Bildungsclouds zu entwickeln, um die digitale Vernetzung der Schulen untereinander und bei Bildungs- und Verwaltungsaufgaben zu ermöglichen. Link zum Original

Die Kommunikation aller Beteiligten ist für den Bildungserfolg essentiell. Daher sollten alle Lehrkräfte mit einheitlichen E-Mail-Adressen ausgestattet werden. Link zum Original

Neben der Vermittlung des technischen Umgangs mit den Medien und der Information und der Aufklärung über Risiken und Gefahren müssen der Erwerb und die Vermittlung von Medienkompetenz verstärkt werden. Link zum Original

Zu Kontext von Digitalisierung und neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen im Bereich von Pädagogik und Didaktik fordern wir Freie Demokraten Initiativen, die selbstverantwortliche, individuelle – auf den einzelnen Schüler und die einzelne Schülerin – geprägte Lernorte schaffen. Link zum Original

Das bedeutet, dass Land und Schulträger es gemeinsam möglich machen, offene Lehr-Lernarrangements („open space arrangements“) z. B. im Rahmen eines ersten Pilotprojektes zu schaffen. Link zum Original

Um in ganz Hessen einen gleichmäßigen Ausbau der digitalen Möglichkeiten zu gewährleisten, muss das Land ein Digitalisierungsbudget für Schulen zur Verfügung stellen. Im Gegenzug sind die Schulträger und das Kultusministerium verpflichtet, einen Medienentwicklungsplan sowie ein dazugehöriges Fortbildungskonzept vorzulegen. Die Gelder sind zweckgebunden für den Ausbau der digitalen Infrastruktur zu nutzen. Link zum Original

Um in ganz Hessen einen gleichmäßigen Ausbau der digitalen Möglichkeiten zu gewährleisten, muss das Land ein Digitalisierungsbudget für Schulen zur Verfügung stellen. Im Gegenzug sind die Schulträger und das Kultusministerium verpflichtet, einen Medienentwicklungsplan sowie ein dazugehöriges Fortbildungskonzept vorzulegen. Die Gelder sind zweckgebunden für den Ausbau der digitalen Infrastruktur zu nutzen. Link zum Original

Um in ganz Hessen einen gleichmäßigen Ausbau der digitalen Möglichkeiten zu gewährleisten, muss das Land ein Digitalisierungsbudget für Schulen zur Verfügung stellen. Im Gegenzug sind die Schulträger und das Kultusministerium verpflichtet, einen Medienentwicklungsplan sowie ein dazugehöriges Fortbildungskonzept vorzulegen. Die Gelder sind zweckgebunden für den Ausbau der digitalen Infrastruktur zu nutzen. Link zum Original

Weiterhin sollen die Schulen selber entscheiden dürfen, welche Plattform, z. B. Tablet, Smartboard oder interaktiver Beamer, für ihre Belange am besten geeignet sind. Link zum Original

Cybermobbing und Cybergrooming dürfen nicht hingenommen werden. Sie erfordern Achtsamkeit sowie Aufklärungs- und Informationsangebote für Kinder und Jugendliche, Lehrkräfte und pädagogisches Personal sowie für Eltern. Link zum Original

Präventionsangebote sollen in Kooperation von Bildungsträgern, Medienzentren und Unternehmen ausgeweitet werden. Link zum Original

Bekenntnisorientierter islamischer Religionsunterricht an hessischen Schulen soll auf der Grundlage des Grundgesetzes weiter ausgebaut werden. Die Unabhängigkeit der Lehrkräfte muss umfassend gewährleistet sein. Einflussmöglichkeiten von Dritten müssen ausgeschlossen sein. Die Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer obliegt dem Land. Link zum Original

Bekenntnisorientierter islamischer Religionsunterricht an hessischen Schulen soll auf der Grundlage des Grundgesetzes weiter ausgebaut werden. Die Unabhängigkeit der Lehrkräfte muss umfassend gewährleistet sein. Einflussmöglichkeiten von Dritten müssen ausgeschlossen sein. Die Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer obliegt dem Land. Link zum Original

Bekenntnisorientierter islamischer Religionsunterricht an hessischen Schulen soll auf der Grundlage des Grundgesetzes weiter ausgebaut werden. Die Unabhängigkeit der Lehrkräfte muss umfassend gewährleistet sein. Einflussmöglichkeiten von Dritten müssen ausgeschlossen sein. Die Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer obliegt dem Land. Link zum Original

Bekenntnisorientierter islamischer Religionsunterricht an hessischen Schulen soll auf der Grundlage des Grundgesetzes weiter ausgebaut werden. Die Unabhängigkeit der Lehrkräfte muss umfassend gewährleistet sein. Einflussmöglichkeiten von Dritten müssen ausgeschlossen sein. Die Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer obliegt dem Land. Link zum Original

Die Einhaltung der Kooperationsvereinbarung mit den Glaubensgemeinschaften wollen wir fortlaufend durch unabhängige Gutachter überprüfen lassen. Die Inhalte der Vereinbarungen stehen für die Freien Demokraten nicht zur Disposition. Link zum Original

Die FDP Hessen setzt sich auch weiterhin dafür ein, dass sichergestellt ist, dass der bekenntnisorientierte islamische Religionsunterricht in Übereinstimmung mit den Werten und Normen des Grundgesetzes gelehrt wird. Link zum Original

Wir wollen die berufliche Ausbildung und Qualifikation stärker auf die Erfordernisse der Zukunft einstellen, d. h. mehr Offenheit in der Berufsausbildung und beruflichen Weiterbildung ermöglichen. Link zum Original

Deshalb fordern wir eine stärkere Orientierung auf Fähig- und Fertigkeiten, eine Öffnung zwischen Berufsausbildung und Bildung an Schulen und Hochschulen z. B. durch Stärkung des Berufsabiturs und dualer Studiengänge. Link zum Original

Deshalb fordern wir eine stärkere Orientierung auf Fähig- und Fertigkeiten, eine Öffnung zwischen Berufsausbildung und Bildung an Schulen und Hochschulen z. B. durch Stärkung des Berufsabiturs und dualer Studiengänge. Link zum Original

Um das Interesse von Kindern und Jugendlichen an technischen und ingenieurwissenschaftlichen Zusammenhängen zu stärken, wollen wir insbesondere Initiativen im Bereich der MINT-Fächer unterstützen. Link zum Original

Wir werden die Investitionen in den Bereichen der frühkindlichen Bildung deutlich ausbauen. Link zum Original

Es ist im Interesse von allen, die Abbrecherquoten in unseren Bildungseinrichtungen zu senken. Daher brauchen wir mehr Anstrengungen, um junge Menschen erfolgreich zu einem Schul- und Berufsabschluss zu führen. Link zum Original

Auch deshalb werden wir die Praxisorientierung in den Schulen stärken und frühzeitig Brücken zwischen Schülern und ausbildenden Betrieben herstellen. Link zum Original

Auch deshalb werden wir die Praxisorientierung in den Schulen stärken und frühzeitig Brücken zwischen Schülern und ausbildenden Betrieben herstellen. Link zum Original

Wir werden insgesamt die Kenntnisse über wirtschaftliche Sachverhalte im Rahmen der schulischen Bildung stärken. In diesem Sinne soll auch die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften angepasst werden. Link zum Original

Wir werden insgesamt die Kenntnisse über wirtschaftliche Sachverhalte im Rahmen der schulischen Bildung stärken. In diesem Sinne soll auch die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften angepasst werden. Link zum Original

Studierenden soll es im Rahmen eines Orientierungsstudiums, fachspezifisch oder als Studium generale, ermöglicht werden, bei der Wahl eines Stu dienfachs bessere Entscheidungen zu treffen und einen Studienabbruch zu vermeiden. Link zum Original

Besonders im Handwerk ist es schwierig, Fachkräfte und Nachwuchs zu gewinnen. Im beruflichen Abitur sehen wir eine große Chance, die Berufsausbildung und eine Hochschulqualifikation klug zu verbinden und die Berufsorientierung junger Menschen zu erleichtern. Link zum Original

Darüber hinaus setzen wir uns dafür ein, dass der Handwerker bei Eignung für die Meister-Ausbildung ebenso gefördert wird wie der Student für den Master. Der Beginn einer Ausbildung soll und darf nicht als Entscheidung gegen ein späteres Studium erscheinen. Link zum Original

Darüber hinaus setzen wir uns dafür ein, dass der Handwerker bei Eignung für die Meister-Ausbildung ebenso gefördert wird wie der Student für den Master. Der Beginn einer Ausbildung soll und darf nicht als Entscheidung gegen ein späteres Studium erscheinen. Link zum Original

Wir planen außerdem, duale Studiengänge nach dem Vorbild „Studium plus“ auszubauen, um wissenschaftlich fundierte, praxisnahe Ausbildungsangebote zu stärken und insbesondere Beschäftigten Qualifikationschancen zu ermöglichen. Link zum Original

Um für den Mittelstand – sowohl im Handwerk als auch in der Industrie – zukünftig Fachkräfte auch im ländlichen Raum zu gewinnen, fordern wir, in ganz Hessen dezentrale duale Studienangebote auszubauen. Link zum Original

Wir werden deshalb den Gründergeist und die Experimentierlust in den Schulen und Hochschulen fördern, damit Schüler und Studenten erfahren, dass wirtschaftliche Selbstständigkeit und das Gründen eines Unternehmens eine Chance für jeden sein kann. Link zum Original

Die Gründerkultur sollte daher in den Lehrmaterialien, in der Ausbildung der Lehrer und im Lehrplan entsprechend berücksichtigt werden. Link zum Original

Die Center sollen drei Säulen vereinen: die Förderung von Grün dern und Spin-Offs aus dem Umfeld von Hochschulen (erste Säule), die Unterstützung von kleinen und mittelständischen Unternehmen bei der Umsetzung digitaler Prozesse und Technologien (2. Säule) und die Integration digitaler Themen in die berufsorientierte Aus- und Weiterbildung (3. Säule). Link zum Original

Um die klügsten Köpfe für Hessen zu gewinnen, wollen wir gemeinsam mit der Wirtschaft das „Hessen-Stipendium“ ausloben. Link zum Original

Zusammen mit Partnern aus Wirtschaft und Wissenschaft wollen wir außerdem außerschulische Lern- und Erfahrungsangebote fördern, um die Experimentierlust und Kreativität von Schülern zu wecken, damit junge Men schen von Anfang an Entwicklungschancen haben. Link zum Original

Die Wissenschafts- und Innovationsförderung soll stärker auf die Bereiche Pharmakologie, Biotechnologie und Medizintechnik fokussiert werden. Link zum Original

Wir werden die Energieforschung wieder ausbauen und Anreize für Investitionen in private Energieforschung setzen. Link zum Original

Wir werden die Energieforschung wieder ausbauen und Anreize für Investitionen in private Energieforschung setzen. Link zum Original

Potenzial sehen wir beispielsweise in der Erforschung und Entwicklung emissionsfreier Treibstoffe, denn der Verkehrssektor ist in Hessen mit Abstand der größte Energieverbraucher. Link zum Original

Darüber hinaus forcieren wir die Erforschung innovativer alternativer Methoden der Energiegewinnung. Link zum Original

In diesem Zusammenhang soll das Land Hessen im Besonderen seine Investitionen in die Entwicklung der Fusionsenergie intensivieren, die eine saubere und risikoärmere Möglichkeit der Energiegewinnung darstellt. Link zum Original

Wir treten dafür ein, dass das Land Hessen mehr in die eigene Zukunft investiert. Dazu gehören höhere Ausgaben für Bildung, insbesondere für frühkindliche Bildung. Link zum Original

Um die Digitalisierung voranzubringen, sollen Schul en besser ausgerüstet werden, das Gigabitnetz in Hessen ausgebaut und regionale Leuchttürme (Center of Innovation) entstehen, in denen Gründer, Hochschulen, Mittelständler und Bildungseinrichtungen unter einem Dach zusammenarbeiten. Link zum Original

Hessen soll das Innovationsland Nummer eins in Deutschland werden. Link zum Original

Die Studierenden sollen an den hessischen Hochschulen exzellente Studienbedingungen vorfinden. Link zum Original

Die Hochschulen in unserem Land sollen an die akademische Qualität der besten Hochschulen in der Welt heranrücken. Link zum Original

Für ein erfolgreiches Studium brauchen Studierende individuelle Betreuung, um nicht nur Scheine zu sammeln, sondern Fortschritte zu machen. Link zum Original

Wir treten für die Weiterentwicklung der Hochschulautonomie ein. Link zum Original

Hochschulen benötigen Freiheit und die besten Rahmenbedingungen und weiterhin eine verlässliche Finanzierung durch den Hochschulpakt. Link zum Original

Die Dienstherreneigenschaft, Bauherreneigenschaft und die Möglichkeit zum Abschluss eigener Tarifverträge sollen schrittweise auf die Hochschulen übertragen werden können, wenn die Hochschulen dies wünschen. Link zum Original

Die Dienstherreneigenschaft, Bauherreneigenschaft und die Möglichkeit zum Abschluss eigener Tarifverträge sollen schrittweise auf die Hochschulen übertragen werden können, wenn die Hochschulen dies wünschen. Link zum Original

Die Dienstherreneigenschaft, Bauherreneigenschaft und die Möglichkeit zum Abschluss eigener Tarifverträge sollen schrittweise auf die Hochschulen übertragen werden können, wenn die Hochschulen dies wünschen. Link zum Original

Die Hochschulen sollen ihre eigenen Profile und Schwerpunkte herausbilden können und eine eigene Hochschulentwicklungsplanung auf den Weg bringen, die die Zielvereinbarungen konkretisiert. Link zum Original

Die Hochschulen sollen ihre eigenen Profile und Schwerpunkte herausbilden können und eine eigene Hochschulentwicklungsplanung auf den Weg bringen, die die Zielvereinbarungen konkretisiert. Link zum Original

Wir werden die Internationalisierung der Hochschulen weiter voranbringen, so dass neben der Intensivierung der Kooperationen zwischen den Hochschulen sich auch der Anteil der Studierenden, aber auch der Beschäftigten und Wissenschaftler, die einen Auslandsaufenthalt absolvieren, kontinuierlich erhöht. Link zum Original

Das Wissenschaftsministerium bleibt für die landesweite Hochschulentwicklung zuständig und muss klare Zielvorstellungen formulieren. Link zum Original

Wir fordern, dass die Fortführung des Hochschulpaktes unter Einbeziehung aller hessischen Hochschulen und Berücksichtigung von besonderen Bedürfnissen stattfindet. Link zum Original

Die Hochschulen brauchen Verlässlichkeit und Planungssicherheit. Link zum Original

Jedoch gilt es, bei der staatlichen Hochschulfinanzierung die Clusterpreise für die unterschiedlichen Hochschulen neu auszutarieren. Hier müssen objektive und transparente Kriterien geschaffen werden, um einen fairen Wettbewerb zwischen Universitäten und Fachhochschulen zu ermöglichen. Link zum Original

Jedoch gilt es, bei der staatlichen Hochschulfinanzierung die Clusterpreise für die unterschiedlichen Hochschulen neu auszutarieren. Hier müssen objektive und transparente Kriterien geschaffen werden, um einen fairen Wettbewerb zwischen Universitäten und Fachhochschulen zu ermöglichen. Link zum Original

Wir streben im nächsten Hochschulpakt die Weiterentwicklung der Kennzahlen an, mit denen die Leistung der Hochschule in Forschung und Lehre gemessen wird. Link zum Original

Die Hochschulen sollen in den Wettbewerb um die besten Studierenden, Mitarbeiter und Wissenschaftler treten. Link zum Original

Deshalb müssen Anreize für die Steigerung der Qualität von Forschung und Lehre verstärkt und der Wettbewerb um die besten Leistungen in der Forschung, aber auch in der Lehre gefördert werden. Link zum Original

Deshalb müssen Anreize für die Steigerung der Qualität von Forschung und Lehre verstärkt und der Wettbewerb um die besten Leistungen in der Forschung, aber auch in der Lehre gefördert werden. Link zum Original

Dabei sehen wir Forschung und Lehre in ihrer Bedeutung als gleichwertig an. Link zum Original

Unser Ziel ist, dass jeder junge Mensch, der studieren will und dazu fachlich in der Lage ist, auch studieren kann. Link zum Original

Um optimale Studienbedingungen zu ermöglichen, setzen wir auch weiterhin auf pragmatische Lösungen wie überlappende Berufungen (d. h. Neubesetzungen von Professorenstellen, die erst in einigen Jahren auslaufen) und zusätzliche Stellen im wissenschaftlichen Mittelbau. Link zum Original

Um optimale Studienbedingungen zu ermöglichen, setzen wir auch weiterhin auf pragmatische Lösungen wie überlappende Berufungen (d. h. Neubesetzungen von Professorenstellen, die erst in einigen Jahren auslaufen) und zusätzliche Stellen im wissenschaftlichen Mittelbau. Link zum Original

Die Finanzmittel aus dem Hochschulpakt 2020 des Bundes müssen verstetigt und in voller Höhe durch zusätzliche Mittel aus dem Landesetat kofinanziert werden. Link zum Original

Die Finanzmittel aus dem Hochschulpakt 2020 des Bundes müssen verstetigt und in voller Höhe durch zusätzliche Mittel aus dem Landesetat kofinanziert werden. Link zum Original

Gerade den dualen Hochschulangeboten kommt mit Blick auf den aufkeimenden Fachkräftemangel in Deutschland eine besondere Bedeutung zu. Wir werden deshalb die dezentralen Hochschulangebote in der Fläche des Lan des Hessen in der kommenden Legislaturperiode stärker im Blick behalten und ausbauen. Link zum Original

Die Freiheit von Wissenschaft und Forschung ist zentral und klar im Grundgesetz als individuelles Grundrecht verankert. Die Hochschulen haben die Pflicht, diese Grundrechte ihrer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler gegenüber Anfeindungen und Einflussversuchen zu verteidigen. Link zum Original

Die Freiheit von Wissenschaft und Forschung ist zentral und klar im Grundgesetz als individuelles Grundrecht verankert. Die Hochschulen haben die Pflicht, diese Grundrechte ihrer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler gegenüber Anfeindungen und Einflussversuchen zu verteidigen. Wir lehnen Scheuklappen ab und wenden uns gegen Bestrebungen, diese unveräußerlichen Pfeiler unserer Hochschulen und Forschungseinrichtungen aus ideologischen Gründen oder grundsätzlichen Erwägungen der Hochschulgremien einzuschränken noch durch Beschränkungen von Forschungsgegenständen in den Grundordnungen einzuengen. Link zum Original

Wir wollen die Chancen der Digitalisierung nutzen und webbasierte Angebote bereitstellen. Link zum Original

Die „virtuelle“ Hochschule, die über Live- Streams, moderne Methoden von digitaler Wissensvermittlung und entsprechenden Onlineangeboten, mobiles Internet, Onlineverwaltung und Cloud-Lösungen verfügt, soll keine Vision bleiben. Link zum Original

Studien-, Prüfungs- und Praktikumso rdnungen sind dahingehend zu überprüfen und anzupassen, dass sie den Bedürfnissen von Vereinbarkeit von Familie, Pflege, Beruf und/oder Studium Rechnung tragen und einen erfolgreichen Abschluss ermöglichen. Link zum Original

Infrastrukturmaßnahmen wie z. B. die Bereitstellung von Kinderbetreuungsplätzen, Anpassung der Öffnungszeiten von Bibliotheken und Laboren müssen ebenfalls unterstützt werden. Link zum Original

Wir treten dafür ein, dass Studierende mit Behinderungen in Hessen ein ihren Fähigkeiten entsprechendes Studium aufnehmen können und ihre Be lange entsprechend in der Hochschulentwicklungsplanung berücksichtigt werden. Link zum Original

Wir treten dafür ein, dass Studierende mit Behinderungen in Hessen ein ihren Fähigkeiten entsprechendes Studium aufnehmen können und ihre Be lange entsprechend in der Hochschulentwicklungsplanung berücksichtigt werden. Link zum Original

Die Studierenden sollen sich die Hochschule aussuchen, die für sie am besten geeignet ist, und die Hochschulen sollen sich für die Studierenden entscheiden, die die spezifischen Anforderungen ihrer Studiengänge am besten erfüllen. Link zum Original

Die Studierenden sollen sich die Hochschule aussuchen, die für sie am besten geeignet ist, und die Hochschulen sollen sich für die Studierenden entscheiden, die die spezifischen Anforderungen ihrer Studiengänge am besten erfüllen. Link zum Original

Im Rahmen von zusätzlichen Informationsveranstaltungen und Tutorien sollen die Studierenden insbesondere in der Eingangsphase beraten und intensiv begleitet werden, um sie bei der Studiengangauswahl zu unterstützen und Abbrecherquoten zu verringern. Link zum Original

Unerlässlich für eine Verbesserung der sozialen Situation der Studierenden ist eine ausreichende finanzielle Unterstützung für die Kosten der Lebenshaltung sowie eine angemessene soziale Infrastruktur an den Hochschulen. Link zum Original

Das bisherige BAföG-System der Finanzierung muss grundlegend reformiert werden und in Zukunft allen Studierenden einen elternunabhängigen Zuschuss in Höhe von 500 Euro gewähren. Link zum Original

Das bisherige BAföG-System der Finanzierung muss grundlegend reformiert werden und in Zukunft allen Studierenden einen elternunabhängigen Zuschuss in Höhe von 500 Euro gewähren. Link zum Original

Zugleich sollen die Studierenden die Möglichkeit bekommen, ein zinsgünstiges und zinsstabiles Studiendarlehen in Höhe von bis zu 500 Euro monatlich aufzunehmen. Bei der Rückzahlung ist die wirtschaftliche Leistungsfähigkeit der oder des Einzelnen zu berücksichtigen. Link zum Original

Zugleich sollen die Studierenden die Möglichkeit bekommen, ein zinsgünstiges und zinsstabiles Studiendarlehen in Höhe von bis zu 500 Euro monatlich aufzunehmen. Bei der Rückzahlung ist die wirtschaftliche Leistungsfähigkeit der oder des Einzelnen zu berücksichtigen. Link zum Original

Die Zuverdienstgrenze soll an die jeweils aktuellen Max imalsätze für Mini-Jobs angeglichen werden. Link zum Original

Die Höhe der Gebühren kann je Hochschule und Studienfach variieren. Sie beträgt maximal 500 Euro pro Semester. Link zum Original

Die Höhe der Gebühren kann je Hochschule und Studienfach variieren. Sie beträgt maximal 500 Euro pro Semester. Link zum Original

Die Studiengebühren werden während der Zeit der Berufstätigkeit nachgelagert erhoben. Link zum Original

Diese nachgelagerten Studiengebühren werden unter Berücksichtigung eines Grundfreibetrags an die Eink ommenshöhe gekoppelt. Link zum Original

Jeder Studierende soll seinen Neigungen und Fähigkeiten entsprechend die beste Förderung erhalten. Link zum Original

Wir setzen auf die Freiheit und Autonomie der Hochschulen, so dass diese ein breit gefächertes Angebot anbieten können, bei dem die Gleichwertigkeit der Abschlüsse – garantiert durch eine bundesweite Qualitätssicherung – sichergestellt sein muss. Link zum Original

Wir setzen auf die Freiheit und Autonomie der Hochschulen, so dass diese ein breit gefächertes Angebot anbieten können, bei dem die Gleichwertigkeit der Abschlüsse – garantiert durch eine bundesweite Qualitätssicherung – sichergestellt sein muss. Link zum Original

Private Hochschulen erachten wir als eine gewichtige Ergänzung, die ein wichtiger Bestandteil der deutschen Hochschullandschaft sind. Link zum Original

Für uns steht der einzelne Studierende im Mittelpunkt und deshalb wollen wir uns dafür einsetzen, dass die Hochschulfinanzierung zwischen Land und Bund neu geregelt wird. Link zum Original

Staat muss für jeden Studierenden, der sich für ein Studium in zertifizierter Qualität entscheidet, konsequent und trägerunabhängig die Kosten nach dem Modell „Geld folgt Student“ (GefoS) an die entsprechende Bildungseinrichtung zahlen. Link zum Original

Dabei hängt die Höhe des Semesterbetrags vom jeweiligen Fach ab (Clusterprei s) und wird deutschlandweit einheitlich festgesetzt. Link zum Original

Wenn sich ein Studierender für eine private Hochschule entscheidet, hat diese denselben Anspruch wie eine Hochschule in staatlich er Trägerschaft, den Clusterpreis zu erhalten. Link zum Original

Auf der Ebene der persönlichen Finanzierung der Studierenden wollen wir das Stipendienwesen weiter ausbauen. Link zum Original

Wir fordern, dass die hessischen Hochschulen ihr Kontingent an Deutschlandstipendien ausschöpfen. Link zum Original

Die Hochschulen sollen zur Erfüllung ihrer Aufgaben in Forschung und Lehre langfristig eigenes Vermögen bilden. Link zum Original

Hochschulsponsoring sehen wir als Bereicherung und darf deshalb nicht durch bürokratische Hemmnisse behindert werden. Link zum Original

Die Einrichtung von Stiftungsprofessuren unterstützen wir. Link zum Original

Wir wollen die Landes-Offensive zur Entwicklung wissenschaftlich-ökonomischer Exzellenz (LOEWE) mit den LOEWE-Zentren und Schwerpunkten fortführen. Link zum Original

Die wissenschaftliche Exzellenz muss jedoch auch nach dem Auslaufen der zugesagten Projektfinanzierungen nachhaltig gesichert werden. Link zum Original

Wir fordern die Verbesserung der Einstiegs möglichkeiten für Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler. Tenure-Track-Professuren bieten hierfür ebenso eine Möglichkeit wie die Flexibilisierung von Forschungs- und Lehranteilen. Link zum Original

Wir fordern die Verbesserung der Einstiegs möglichkeiten für Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler. Tenure-Track-Professuren bieten hierfür ebenso eine Möglichkeit wie die Flexibilisierung von Forschungs- und Lehranteilen. Link zum Original

Den Bedürfnissen von Vereinbarkeit von Familie und Beruf muss in verstärkter Form Rechnung getragen werden. Dies gilt auch für den sogenannten akademischen Mittelbau, dem bessere Karrierechancen und Arbeitsbedingungen geboten werden müssen. Link zum Original

Den Bedürfnissen von Vereinbarkeit von Familie und Beruf muss in verstärkter Form Rechnung getragen werden. Dies gilt auch für den sogenannten akademischen Mittelbau, dem bessere Karrierechancen und Arbeitsbedingungen geboten werden müssen. Link zum Original

Wir setzen uns für ein technologie- und innovationsfreundliches Klima, für Erfindergeist und freies Unternehmertum ein. Link zum Original

Wir wollen den Technologietransfer stärken, damit die Erkenntnisse und Ideen auch ihren Weg aus der Hochschule hinaus in die Wirtschaft finden und anwendungsorientiert genutzt werden können. Link zum Original

Die Technologiezentren müssen über flexible Strukturen verfügen, Netzwerke knüpfen und die Partner in ihrer Arbeit unterstützen, um die Forschungsergebnisse schneller in neue Verfahren und Produkte umsetzen zu können. Link zum Original

Wir streben eine Forschungspolitik an, die die Möglichkeiten der Digitalisierung nutzt und Projekte in diesem Bereich gesondert unterstützt. Link zum Original

Wir setzen auf Investitionen in Zukunftstechnologien, deren Ergebnisse für die Innovationskraft und die Gesellschaft von herausragender Bedeutung sein können. Link zum Original

Die Partnerschaft und Kooperationen von Kindertagesstätten und Schulen mit kulturellen Einrichtungen müssen gestärkt werden. Kommunale kulturelle Einrichtungen und Initiativen sind einzubeziehen. Link zum Original

Die Abdeckung der Stundentafel im musisch-kulturellen Bereich muss gewährleistet werden. Link zum Original

Es soll für Väter und Mütter leichter werden, die Förderung und Erziehung ihrer Kinder mit beruflicher Selbstentfaltung zu verbinden. Die Voraussetzung hierfür ist, dass Kinderkrippen und -tagesstätten, Vorschulen und Schulen in so ausreichender Zahl vorhanden sind, dass Eltern zwischen verschiedenen pädagogischen Konzepten auswählen können. Link zum Original

Mit diesen Zielsetzungen im Blick setzen wir uns da für ein, dass jedes Kind frühestmöglich entsprechend seinen Bedürfnissen, Begabungen und Fähigkeiten begleitet, gefördert und unterstützt wird. Wir müssen in diesen Bereich verstärkt investieren und wollen die Finanzmittel erhöhen. Link zum Original

Mit diesen Zielsetzungen im Blick setzen wir uns da für ein, dass jedes Kind frühestmöglich entsprechend seinen Bedürfnissen, Begabungen und Fähigkeiten begleitet, gefördert und unterstützt wird. Wir müssen in diesen Bereich verstärkt investieren und wollen die Finanzmittel erhöhen. Link zum Original

Für uns sollen die Kindertagesstätten ein Garant für weltbeste frühkindliche Bildung und beziehungsvolle Betreuung werden. Link zum Original

Wir verfolgen das Ziel, dass Bildungs- und Betreuungsangebote für alle Kinder, unabhängig von sozialer, kultureller oder ethnischer Herkunft, zugänglich sind. Link zum Original

Der Ausbau von Krippen- und Kindergartenplätzen muss vorangetrieben werden und der Nachfrage entsprechen. Link zum Original

Dabei setzen wir uns für ein breit gefächertes Angebot verschiedener Träger ein. Link zum Original

Als konkrete Maßnahmen, um den Erzieherberuf attraktiver zu gestalten und mehr Männer in diesen zu integrieren, fordern wir eine angemessene Umgestaltung der Ausbildungskosten sowie eine Erhöhung des Einstiegsgehaltes. Link zum Original

Als konkrete Maßnahmen, um den Erzieherberuf attraktiver zu gestalten und mehr Männer in diesen zu integrieren, fordern wir eine angemessene Umgestaltung der Ausbildungskosten sowie eine Erhöhung des Einstiegsgehaltes. Link zum Original

Besondere Herausforderungen wie steigende Heterogenität und Inklusion müssen auch bei der Verteilung der finanziellen Ressourcen und dem Betreuungsschlüssel besonders berücksichtigt werden. Link zum Original

Die Arbeit in multiprofessionellen Teams soll vor diesem Hintergrund verstärkt werden können. Link zum Original

Die finanziellen Mittel, die die Kindertagesstätten durch Übernahme von zusätzlichen Aufgaben oder die Beteiligung an besonderen Programmen und Projekten, die der Qualitätssteigerung dienen, benötigen, sollen sie on top erhalten und dürfen nicht gegeneinander aufgerechnet werden. Link zum Original

Oberste Priorität haben für uns die Qualität der Ar beit in den Kindertagesstätten und der Ausbau der Plätze. Link zum Original

Der Dreiklang der Aufgaben Bildung, Erziehung und Betreuung ist in den Kindertagesstätten durch gut ausgebildetes Fachpersonal zu gewährleisten. Link zum Original

Die Verkleinerung der Gruppen und die damit verbundene Absenkung des Betreuungsschlüssels ist unsere zentrale Forderung. Link zum Original

Wir streben mittelfristig den beitragsfreien Besuch des Kindergartens an und verwirklichen damit eine Gleichstellung mit anderen Bildungseinrichtungen. Link zum Original

Wir werden Kindern den notwendigen Raum zum Lernen geben, damit sie ihre kognitiven, motorischen, aber auch sozialen Fähigkeiten entwickeln können. Link zum Original

Daher setzen wir uns für die Fortschreibung des hessischen Bildungs- und Erziehungsplans ein und wollen diesen an die aktuellen Herausforderungen und Aufgaben anpassen. Insbesondere die Themen Inklusion, Heterogenität und sprachliche Kompetenz müssen hierin vertieft beziehungsweise neu aufgenommen werden. Link zum Original

Daher setzen wir uns für die Fortschreibung des hessischen Bildungs- und Erziehungsplans ein und wollen diesen an die aktuellen Herausforderungen und Aufgaben anpassen. Insbesondere die Themen Inklusion, Heterogenität und sprachliche Kompetenz müssen hierin vertieft beziehungsweise neu aufgenommen werden. Link zum Original

Wir sprechen uns für eine alltagsintegrierte Sprach bildung in den Kindertagesstätten und vorgezogene Sprachstanderfassungen aus. Link zum Original

Wir sprechen uns für eine alltagsintegrierte Sprach bildung in den Kindertagesstätten und vorgezogene Sprachstanderfassungen aus. Link zum Original

In diesem Zusammenhang wollen wir eine Evaluation der bisherigen Instrumente zur Schuleignung auf Wirksamkeit und Durchführung erarbeiten. Link zum Original

Es ist zu überprüfen, inwieweit die Ergebnisse der verbindlichen Vorsorgeuntersuchungen mit einfließen und welche Aussagekraft die Schuleingangsuntersuchung als einmaliger Test durch eine Behörde im Vergleich zu den Entwicklungsberichten der Kindertagesstätte und dem Schuleingangstest durch die aufnehmende Schule hat und ob das Verfahren noch zeitgemäß ist. Link zum Original

Es ist uns ein zentrales Anliegen, dass alle Kinder optimal auf das erste Schuljahr vorbereitet werden, um ihnen den Einstieg zu erleichtern. Link zum Original

Der Übergang von der Kindertagesstätte zur Schule ist sehr bedeutsam für die Kinder und deshalb ist es notwendig, dass sich sowohl die pädagogischen Fachkräfte der Tagesstätte als auch die Lehrkräfte der Grundschulen miteinander abstimmen. Link zum Original

Wir treten für den Ausbau des „Qualifizierten Schulvorbereitungsjahrs“ (QSV) ein, setzen aber auf das Prinzip der Freiwilligkeit. Link zum Original

Wir treten für den Ausbau des „Qualifizierten Schulvorbereitungsjahrs“ (QSV) ein, setzen aber auf das Prinzip der Freiwilligkeit. Link zum Original

Bereits erfolgreiche Vorschulprogramme von Kindertagesstätten sollen in das QSV integriert werden können. Link zum Original

Unser Anliegen ist es, unterschiedliche Konzeptionen und pädagogische Ansätze auch in Zukunft zu ermöglichen. Link zum Original

Ferner setzen wir uns dafür ein, dass sich die Einrichtungen auch dem unmittelbaren Umfeld als Bildungs- und Begegnungsort öffnen und so Anlaufpunkt für die Familien vor Ort werden. Link zum Original

Zielgerichtete Angebote wie z. B. Sprachangebote für Eltern, spezifische Elternabende und Informationsveranstaltungen sollen dazu beitragen, Schwellenängste abzubauen und miteinander in Kontakt zu treten, um eventuelle Sta rtnachteile auszugleichen und so allen Kindern einen guten Start zu ermöglichen. Link zum Original

Deshalb setzen wir uns auch in Zukunft dafür ein, dass sich die Betreuungszeiten flexibel an den Bedürfnissen der Familien orientieren. Link zum Original

So sollen die Eltern darüber entscheiden können, welche Kindertagesstätte – ob wohnortnah oder in der Nähe zum Arbeitsplatz – ihr Kind besucht. Link zum Original

Aus diesem Grund werden wir einen angemessenen Kostenausgleich zwischen Wohngemeinde und Standortgemeinde schaffen. Link zum Original

Die Ausbildungsinhalte sollen den aktuellen Erkenntnissen der Fachwissenschaften und heutigen Herausforderungen entsprechen. Dazu bedarf es einer regelmäßigen Überprüfung der Lehrpläne und der Ausbildungsgänge. Link zum Original

Wir befürworten, dass die Entwicklungsmöglichkeiten durch ein berufsbegleitendes Studium oder durch gezielte Weiterbildungsangebote, zum Beispiel im Bereich der Sprachförderung, der Inklusion, aber auch im Bereich der Personal- und Leitungskompetenzen, ausgebaut und angepasst werden. Link zum Original

Die Zeit für Leitungstätigkeiten muss erhöht und an den tatsächlichen Bedarfen ausgerichtet werden. Link zum Original

Die Kinderbetreuung in Hessen wird durch das besonders flexible und familienähnliche Angebot der Kindertagespflege ergänzt, die eine gleichwertige Betreuungsform darstellt. Link zum Original

Tagesmütter und Tagesväter betreuen überwiegend Kin der unter drei Jahren und bieten Eltern eine auf die familiäre Situation zugeschnittene Kinderbetreuung an. Damit unterstützen sie ganz maßgeblich die Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Wir wollen diese individuelle Art der Kinderbetreuung noch zielgenauer dort ansiedeln, wo sie gebraucht wird: in den Kommunen. Bedarf und Angebot können dort am besten koordiniert werden und sollten deshalb vor Ort in einer Hand liegen. Link zum Original

Die fachliche und persönliche Eignung von Tagespflegepersonen sowie die Feststellung von notwendigen Qualifizierungsmaßnahmen, Weiter- und Fortbildungen sollen jedoch nach wie vor bei den Trägern der öffentlichen Jugendhilfe verbleiben. Link zum Original

Auch für Grundschulkinder muss eine Ganztagsbetreuung sichergestellt werden. Link zum Original

Hierfür müssen an den Schulen qualifizierte Erzieherinnen und Erzieher beschäftigt werden, die nach Unterrichtsende mit den Kindern spielen, malen, bas teln, werken, musizieren und Sport treiben. Link zum Original

Die Betreuung nach Unterrichtsende könnte auch durch freiberufliche Tagesmütter sichergestellt werden. Link zum Original

Die Ganztagsbetreuung darfs ich nicht in einer „Aufbewahrung“ und Hausaufgabenüberwachung erschöpfen. Link zum Original

Darüber hinaus wollen wir familienfreundliche Arbeitszeitmodelle fördern, die Zahl der Kinderbetreuungsplätze erhöhen und die Qualität der Kinderbetreuung steigern, damit Pflegefachkräfte entlastet und unterstützt werden. Link zum Original

Neben der Ausbildung kommt der Weiterqualifizierung eine besondere Bedeutung zu. Hier müssen alle bereits vorhandenen Angebote erhalten bleiben und dem Bedarf entsprechend ausgebaut werden. Link zum Original

Um den vielen jugendlichen Flüchtlingen eine bessere Perspektive zu eröffnen, wollen wir die InteA-Klassen (Integration und Abschluss) bis zu einem Eintrittsalter von 25 Jahren öffnen. Link zum Original

Wir setzen uns für die Weiterentwicklung der EIBE- und Schub-Klassen ein und unterstützen auch das besondere Angebot der Produktionsschulen, um wirklich jedem jungen Menschen die Chance auf einen Ausbildungs- und Arbeitsplatz auf dem ersten Arbeitsmarkt zu ermöglichen. Link zum Original

Wir setzen uns für die Weiterentwicklung der EIBE- und Schub-Klassen ein und unterstützen auch das besondere Angebot der Produktionsschulen, um wirklich jedem jungen Menschen die Chance auf einen Ausbildungs- und Arbeitsplatz auf dem ersten Arbeitsmarkt zu ermöglichen. Link zum Original

Flexible Arbeitszeitmodelle, eine verlässliche, bedarfsgerechte und qualitativ hochwertige Kinderbetreuung sowie unterstützende Maßnahmen für den beruflichen Wiedereinstieg müssen gewährleistet werden. Link zum Original

Wir wollen die Verbindung von Integration und Wirtschaft fördern und Bildungsgerechtigkeit als Kernelement von Chancengerechtigkeit in den Kinderbetreuungseinrichtungen, in der Schule und der Aus- und Weiterbildung verwirklichen. Link zum Original

Wir unterstützen deshalb integrative Konzepte in Kinderbetreuungseinrichtungen, Schulen sowie Freizeit- und Bildungseinrichtungen. Link zum Original

Daher muss es auch weiterhin die Möglichkeit geben, bei Bedarf Kinder mit Behinderungen in besonders qualifizierten Einrichtungen unterbringen zu können. Link zum Original

Die Freien Demokraten wollen die Förderschulen des LWV zu Orten gemeinsamen Lernens weiterentwickeln, anstatt diese aufzulösen und Unsicherheit bei Eltern und Lehrerkollegien zu schüren. Link zum Original

Die Freien Demokraten wollen die Förderschulen des LWV zu Orten gemeinsamen Lernens weiterentwickeln, anstatt diese aufzulösen und Unsicherheit bei Eltern und Lehrerkollegien zu schüren. Link zum Original

In den Förderschulen des LWV wird jungen Menschen die weltbeste Bildung vollumfänglich zuteil – dies muss auch in Zukunft Bestand haben und wo nötig durch bauliche Maßnahmen an die aktuellen Anforderungen angepasst werden, denn auch hier wird unser freidemokratisches Credo der besten Bildung vollumfänglich umgesetzt. Link zum Original

Die FDP ist sich der Bedeutung von Bildung auch für gesellschaftliche Weiterentwicklung bewusst – deshalb müssen besonders auch Lehrkräfte sensibilisiert und unterstützt werden. Link zum Original

Wir sehen es angesichts des erheblichen Anstiegs der Cyberkriminalität für zwingend notwendig an, die Zentralstelle zur Bekämpfung der Internetkriminalität (ZIT) sowie die Cybersecurity-Forschung (bspw. im Rahmen des CASED mit Hilfe des LOEWE-Programms) weiter zu stärken. Link zum Original

Des Weiteren wollen wir die Forschung an neuen Methoden wie „predictive policing“ (datenbasierte Wahrscheinlichkeitsberechnung von Straftaten zur präventiven Polizeiarbeit) vorantreiben und werden uns für die Förderung entsprechender Forschungsprojekte an hessischen Hochschulen einsetzen. Link zum Original

Das Landesprogramm des Hessischen Kultusministeriums „Schule und Verein“, welches kooperierenden Sportvereinen Übungsleiterzuschüsse für gemeinsame Sportprojekte mit Schulen gewährt, ist unbedingt weiterzuführen. Link zum Original

Dem Schwimmenlernen muss deshalb ein höherer Stellenwert beigemessen werden als dies aktuell der Fall ist. Link zum Original

Im Interesse der Grundschülerinnen und Schüler ist es unverzichtbar, dass der Notwendigkeit, dass jedes Kind am Ende der Grundschulzeit schwimmen können soll, entsprochen wird. Link zum Original

Die FDP Hessen fordert, ein unbürokratisches Verfahren zur Sicherstellung und des Erreichens der Schwimmfähigkeit für alle Grundschülerinnen und Schüler in Hessen zu entwickeln. Link zum Original

Der Umgang mit Datenschutz muss frühzeitig erlernt werden (können): Wir wollen ihn deshalb im Rahmen der schulischen Bildung in den Unterricht integrieren und das Schulfach Informatik in Digitalkunde fortentwickeln. Link zum Original

Der Umgang mit Datenschutz muss frühzeitig erlernt werden (können): Wir wollen ihn deshalb im Rahmen der schulischen Bildung in den Unterricht integrieren und das Schulfach Informatik in Digitalkunde fortentwickeln. Link zum Original

Die Etablierung eines Schulungswesens für Ältere steht in diesem Zusammenhang ebenfalls auf unserer „To-do-Liste“. Link zum Original

Für die nachhaltige Entwicklung unserer Gesellschaft ist der Umwelt-, Natur- und Tierschutz ein wesentlicher Bestandteil der Bildung (auch frühkindliche Bildung) und sollte bereits in der Jugend thematisiert werden. Link zum Original

Wir sehen in dualen Studienangeboten die Chance akademische Bildungsangebote aufs Land zu bringen und damit jungen Menschen in der Region attraktive Perspektiven aufzuzeigen. Link zum Original

Nach dem Vorbild der Technischen Hochschule Mittelhessen, die zahlreiche Standorte in ländlich geprägten mittelgroßen Städten unterhält, wollen wir die Anzahl dualer Studienangebote hier deutlich ausbauen. Link zum Original

Das in Deutschland im internationalen Vergleich ohnehin schon sehr hohe Ausbildungsniveau der landwirtschaftlichen Betriebsleiter muss mit diesen neuen Entwicklungen in der Nutztierhaltung Schritt halten. Dies ist weiterhin innerhalb der verschiedenen landwirtschaftlichen Ausbildungs- und Studiengänge sicherzustellen und nicht durch zusätzliche bürokratische Qualifizierungspfli chten und Sachkundenachweise. Link zum Original

Dazu gehören Maßnahmen wie eine Anwerbest rategie für britische Unternehmen und Banken, die Einführung von Englisch als zweite Verwaltungssprache in den Ballungsgebieten, die Entwicklung einer Internetplattform mit internationalen Jobangeboten in Hessen (zusammen mit den IHKs), Ausbau und Weiterentwicklung von internationalen/europäischen Schulen in Hessen, die Stärkung von Städtepartnerschaften, eine intensive Koordination von Schüleraustauschen und die Vermarktung des Internetknotens Frankfurt am Main. Link zum Original

Dazu gehören Maßnahmen wie eine Anwerbest rategie für britische Unternehmen und Banken, die Einführung von Englisch als zweite Verwaltungssprache in den Ballungsgebieten, die Entwicklung einer Internetplattform mit internationalen Jobangeboten in Hessen (zusammen mit den IHKs), Ausbau und Weiterentwicklung von internationalen/europäischen Schulen in Hessen, die Stärkung von Städtepartnerschaften, eine intensive Koordination von Schüleraustauschen und die Vermarktung des Internetknotens Frankfurt am Main. Link zum Original