Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

es ist gut, wenn eltern selbst eine initiative für Kinderbetreuung gründen – besser ist es, wenn der staat bedingungen schafft, die sie dabei unterstützen. Link zum Original

wir wollen ein zeitgemäßes b ildungssystem, das Kinder in der s chule fördert, statt sie unter druck zu setzen. Link zum Original

Und wir werden uns für eine ausreichende a nzahl an Krippen, Kindergärten und ganztagsschulen engagieren. Link zum Original

Ziel wird es sein, w eiterbildung als festen b estandteil des e rwerbslebens jedes einzelnen zu verankern. Link zum Original

wir brauchen phantasievolle, auf junge menschen zugeschnittene angebote, um das ganzes pektrum der möglichen berufe und Professionen vorzustellen. Link zum Original

daneben wollen wir auch eine engere Verbindung zu wissenschaftlicher f orschung und den e ntwicklungszentren an den h ochschulen des Landes. Link zum Original

die staatlichen f orschungsanstalten müssen bei dern anotechnologie mehr r isikoforschung betreiben. Link zum Original

wir setzen uns dafür ein, die f orschung im bereich nachhaltiger Konsum zu intensivieren und die a ufklärung der Verbraucherinnen und Verbraucher, z. b. über das Verbraucherinformationsportal (V. i.s .) des Verbraucherministeriums voran zu treiben. Link zum Original

f orschung im alleinigen Verbraucherinteresse muss durch entsprechende Lehrstühle unterstützt werden. Link zum Original

Zudem setzen wir uns für eine tierversuchsfreie Lehre und f orschung ein. Link zum Original

wir streben einen vollständigen e rsatz der t ierversuche durch alternative Versuchsanordnungen an. Link zum Original

wir wollen ökologischen Landbau deshalb zum verpflichtenden bestandteil von studium und ausbildung der Landwirtinnen und Landwirte machen. entsprechende Kenntnisse müssen auch in der ausbildung von Verarbeitungs- und h andelsberufen verankert werden. Link zum Original

wir wollen ökologischen Landbau deshalb zum verpflichtenden bestandteil von studium und ausbildung der Landwirtinnen und Landwirte machen. entsprechende Kenntnisse müssen auch in der ausbildung von Verarbeitungs- und h andelsberufen verankert werden. Link zum Original

außerdem muss die erforschung ökologischer a nbau- und h altungsmethoden ausgebaut werden. Link zum Original

der Klimawandel, der Umbau der w älder, der mittelfristig steigende a nteil der Laubhölzer erfordern genauso wie die notwendigen i nnovationen im bereich der stofflichen n utzung nachwachsender r ohstoffe schon heute größere a nstrengungen in f orschung und Lehre. wir wollen die f orschung an den h ochschulen b ayerns in diesem sektor deutlich intensivieren, um den europäischen s pitzenplatz weiter zu verteidigen. Link zum Original

der austausch von wissenschaft und wirtschaft im h inblick auf die Umsetzung wissenschaftlicher ergebnisse soll deutlich intensiviert werden. Link zum Original

grüne geben der „waldpädagogik“ wieder einen höheren stellenwert, denn w aldbewirtschaftung und h olznutzung bieten für die schulausbildung wertvolle beispiele einer nachhaltigen wirtschaftsweise. Link zum Original

die f orschungseinrichtungen, Universitäten und h ochschulen unseres Landes sollen ausschließlich friedliche Zwecke verfolgen. Link zum Original

die f orschungseinrichtungen, Universitäten und h ochschulen unseres Landes sollen ausschließlich friedliche Zwecke verfolgen. Um dies deutlich zu machen, befürworten wir die einführung von Zivilklauseln in den s atzungen aller solcher einrichtungen. Link zum Original

Zusätzlich fordern wir die a bschaffung des Kooperationsabkommens zwischen Kultusministerium und b undeswehr. Link zum Original

eine Verbesserung der Qualität erfordert an erster stelle mehr Personal in den Kindertagesstätten. Link zum Original

aus fachlicher sicht und nach e inschätzung der meisten t räger von Kindertagesstätten muss der a nstellungsschlüssel in einem erstens chritt zumindest auf 1:10 verbessert werden. Link zum Original

Langfristig streben wir einen stellen - schlüssel von 1:7,5 an. Link zum Original

wissenschaftliche empfehlungen fordern einer eduzierung der g ruppengröße: für Kinder unter drei Jahren bis zu maximal zehn Kinder und für Kinder über 3 Jahre maximal 20 Kinder. Link zum Original

die notwendigen zusätzlichen stellen in den Kindertagesstätten werden wir komplett durch den f reistaat finanzieren. Link zum Original

die f inanzierung der Kindertageseinrichtungen werden wir deshalb ausreichend erhöhen. diese werden wir künftig transparent und nachvollziehbar berechnen. Link zum Original

die f inanzierung der Kindertageseinrichtungen werden wir deshalb ausreichend erhöhen. diese werden wir künftig transparent und nachvollziehbar berechnen. die f inanzierung der betreuung von Kindern unter drei Jahren ist dabei der s chwerpunkt. Link zum Original

Zur Verbesserung der Qualität in den Kindertagesstätten brauchen wir mehr gut ausgebildete e rzieherinnen. Link zum Original

interkulturelle und inklusive einrichtungen verlangen außerdem multiprofessionelle t eams, die auch sozialpädagog innen, sonderpädagog innen, h eilerziehungspfleger innen sowie Kinder- und f amilienpsycholog innen umfassen. Link zum Original

im s inne einer geschlechtersensiblen Pädagogik werden wir Konzepte zur e rhöhung des m änneranteils beim frühpädagogischen Personal umsetzen und g enderpädagogik im Lehrplan von erzieherinnen verankern. Link zum Original

im s inne einer geschlechtersensiblen Pädagogik werden wir Konzepte zur e rhöhung des m änneranteils beim frühpädagogischen Personal umsetzen und g enderpädagogik im Lehrplan von erzieherinnen verankern. Link zum Original

inklusion und integration erfordern gezielte sonderpädagogische und interkulturelle fort- und weiterbildungsprogramme für das frühpädagogische Personal. Link zum Original

wir werden die a ttraktivität des e rzieherinnenberufes verbessern und es den trägern der einrichtungen durch eine optimierte und langfristig berechenbare f örderungsgrundlage ermöglichen, ihr Personal zu attraktiven bedingungen einzustellen und zu beschäftigen. Link zum Original

wir werden die a ttraktivität des e rzieherinnenberufes verbessern und es den trägern der einrichtungen durch eine optimierte und langfristig berechenbare f örderungsgrundlage ermöglichen, ihr Personal zu attraktiven bedingungen einzustellen und zu beschäftigen. Link zum Original

wir werden deshalb die variable kindbezogene förderung durch eine einrichtungsbezogene s ockelförderung ergänzen, die den trägern die notwendige Planungssicherheit für ihr Personal garantiert. Link zum Original

außerdem werden wir Verfügungszeiten für die Vorbereitung, für b esprechungen mit den e ltern und für fortbildung und w eiterqualifizierung bei der b erechnung des stellenschlüssels angemessen berücksichtigen. Link zum Original

das heißt für uns: bildung in den ganz frühen Jahren muss deutlich stärker insb lickfeld rücken als bisher. Link zum Original

das heißt für uns: bildung in den ganz frühen Jahren muss deutlich stärker insb lickfeld rücken als bisher. Link zum Original

alle Kinder haben einen anspruch auf gleiche chancen, gleichen Zugang und gleiche t eilhabe von anfang an. Link zum Original

Kinderkrippen, Kindertagesstätten, t agespflege oder Kindergärten sind b ildungsorte, denen unsere besondere aufmerksamkeit und Unterstützung gilt. Link zum Original

dies erfordert den quantitativen a usbau und die qualitative Verbesserung aller angebote und einrichtungen der frühkindlichen bildung in bayern. Link zum Original

dies erfordert den quantitativen a usbau und die qualitative Verbesserung aller angebote und einrichtungen der frühkindlichen bildung in bayern. Link zum Original

Ausbautempo bei der Kinderbetreuung erhöhen: wir werden uns mit den Kommunen über konkrete Ziele und ein deutlich höheres t empo beim ausbau der Kinderbetreuungseinrichtungen verständigen. Link zum Original

das Landeserziehungsgeld werden wir abschaffen und die frei werdenden mittel in die Verbesserung des b etreuungsangebots investieren. Link zum Original

Um neue a nreize zum b esuch einer Kita zu schaffen, muss das erste Kindergartenjahr beitragsfrei werden. Link zum Original

doch vor dem einstieg in die Kostenfreiheit fordern grüne eine grundsätzliche Verbesserung der Qualität in der frühkindlichen bildung. Link zum Original

Ziel ist es, die Potenziale jedes einzelnen zu erkennen und zu entfalten. Link zum Original

wir wollen das modell „flexible g rundschule“ (erwerb der geplanten Kompetenzen in den Jahrgangsstufen eins und zwei der g rundschule in einem Jahr oder zwei oder drei Jahren & Lernen in jahrgangsgemischten Klassen) vom modellstatus zum a ngebotsstatus überführen. Kollegium und e lternschaft einer g rundschule sollen gemeinsam dieses modell wählen können. Zudem wollen wir dieses Prinzip auch auf die Jahrgangsstufen drei und vier ausdehnen. Link zum Original

wir wollen das modell „flexible g rundschule“ (erwerb der geplanten Kompetenzen in den Jahrgangsstufen eins und zwei der g rundschule in einem Jahr oder zwei oder drei Jahren & Lernen in jahrgangsgemischten Klassen) vom modellstatus zum a ngebotsstatus überführen. Kollegium und e lternschaft einer g rundschule sollen gemeinsam dieses modell wählen können. Zudem wollen wir dieses Prinzip auch auf die Jahrgangsstufen drei und vier ausdehnen. Link zum Original

wir wollen das modell „flexible g rundschule“ (erwerb der geplanten Kompetenzen in den Jahrgangsstufen eins und zwei der g rundschule in einem Jahr oder zwei oder drei Jahren & Lernen in jahrgangsgemischten Klassen) vom modellstatus zum a ngebotsstatus überführen. Kollegium und e lternschaft einer g rundschule sollen gemeinsam dieses modell wählen können. Zudem wollen wir dieses Prinzip auch auf die Jahrgangsstufen drei und vier ausdehnen. Link zum Original

Ganztagsschulen gehört die Zukunft: sie ermöglichen einen schülergerechten Lernrhythmus und eltern eine bessere Vereinbarkeit von f amilie und beruf. Link zum Original

für uns ist es nicht nur wichtig, gebundene g anztagsschulen in b ayern zu gestalten, sondern auch, hohe Qualität aller g anztagsangebote zu gewährleisten, damit die Kinder und Jugendlichen die bestmögliche förderung für ihren weiteren a usbildungsweg bekommen. Link zum Original

für uns ist es nicht nur wichtig, gebundene g anztagsschulen in b ayern zu gestalten, sondern auch, hohe Qualität aller g anztagsangebote zu gewährleisten, damit die Kinder und Jugendlichen die bestmögliche förderung für ihren weiteren a usbildungsweg bekommen. Link zum Original

wir wollen die g anztagsschulangebote in bayern quantitativ ausbauen und qualitativ gut ausstatten. Link zum Original

wir wollen die g anztagsschulangebote in bayern quantitativ ausbauen und qualitativ gut ausstatten. Link zum Original

wir wollen für die Leitungsfunktionen in Kindertagesstätten eine akademische Qualifizierung, die inhaltliches chwerpunkte setzt in den bereichen entwicklungspsychologie, Psychologie des s piels, Pädagogik und f rühpädagogik, frühkindliche förderung, o rganisations- und t eamentwicklung so - wie spezifische formen der s prachförderung und i nklusion. Link zum Original

eine qualitativ hochwertige, alle bereiche der e rziehungswissenschaften abdeckende e rzieherinnenausbildung und -professionalisierung darf nicht durch verkürzte berufseinstiegsmodelle verdrängt werden. Link zum Original

der übergang von der Kindertagesstätte in die g rundschule soll durch eine verpflichtende Kooperation der mitarbeiter innen der Kindertagesstätte und der g rundschule optimal gestaltet werden. Link zum Original

insofern ist eine bessere Verknüpfung von frühkindlicher bildung und s chule, aber auch der Kinder- und Jugendhilfe durch ein ministerium für Kinder, Jugendliche und bildung sinnvoll. Link zum Original

individuelle förderung soll kein schlagwort bleiben, sondern tatsächlich möglich sein. dafür wollen wir die bildungspolitischen r ahmenbedingungen ändern und verbessern. Link zum Original

wir grüne werden daher im Primarbereich die noten abschaffen und durch andere, individuelle formen der Leistungsrückmeldung ersetzen. Link zum Original

die e ntscheidung zum ü bertritt überlassen wir nach eingehender beratung den e rziehungsberechtigten. Link zum Original

dies chule der Zukunft ist die g emeinschaftsschule, in der s chülerinnen miteinander und voneinander lernen und aus der niemand ausgegrenzt wird. Link zum Original

das g 8 hat seinen r hythmus noch nicht gefunden, der r eformbedarf ist offenkundig. Link zum Original

wir grüne wollen eines chule, die den Kindern mut macht statt druck. Link zum Original

Unterschiede erkennen wir an: alle Kinder werden nach ihren t alenten individuell gefördert. Link zum Original

wir werden den ausbau und die Qualität der schulischen ganztagsangebote zu unserem haushaltspolitischen s chwerpunkt machen. Link zum Original

in der ganztagsschule wird der Lebensraum noch wichtiger. neben veränderten schul- und Unterrichtsformen verlangt sie nach s chulbauten mit passenden r äumlichkeiten und flexibler a usstattung. Link zum Original

alles chulen müssen barrierefrei werden. Link zum Original

in der ganztagsschule benötigen die Lehrer innen eigene, modern ausgestattete a rbeitsplätze. Link zum Original

Zu einer guten s chule gehört die erziehung zu gesunder e rnährung. dazu wird eine Küche benötigt, in der s chüler innen im r ahmen von Projekten essen auch selbst zubereiten können sowie einem ensa, die eine geeignete a tmosphäre für die gemeinsamem ahlzeit schafft. es sollen regionale Produkte aus ökologischem a nbau verwendet werden. Link zum Original

Zu einer guten s chule gehört die erziehung zu gesunder e rnährung. dazu wird eine Küche benötigt, in der s chüler innen im r ahmen von Projekten essen auch selbst zubereiten können sowie einem ensa, die eine geeignete a tmosphäre für die gemeinsamem ahlzeit schafft. es sollen regionale Produkte aus ökologischem a nbau verwendet werden. Link zum Original

s chule soll nicht krank machen. deshalb sehen wir die Verantwortung für die g esundheit der s chülerinnen und Lehrkräfte, etwa durch die gestaltung schadstofffreier und akustisch optimierter räume. Link zum Original

wir setzen auf eine w eiterentwicklung der b ewertungskultur, die eine individuelle Leistungsanalyse mit beratung und förderung verbindet und das Zwangswiederholen von Jahrgangsstufen tendenziell überflüssig macht. Link zum Original

dies chüler innen sollen genau wissen, auf welchem Leistungsstand sie sich befinden, wie sie sinnvoll weiterarbeiten können und welche Unterstützung sie dafür bekommen. Link zum Original

wir wollen schulreformen schritt für schritt mit den expert innen vor o rt realisieren. dafür werden wir die notwendigen finanziellen mittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

wir wollen schulreformen schritt für schritt mit den expert innen vor o rt realisieren. dafür werden wir die notwendigen finanziellen mittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

wir wollen dies chulgemeinden ausdrücklich auffordern, auch neue pädagogische und unterrichtsorganisatorische w ege zu gehen. Link zum Original

ein wirklicher pädagogischer a ufbruch wird nur gelingen, wenn die schulen tatsächlich über die Verwendung zusätzlicher mittel entscheiden und damit neues auf den weg bringen können. Link zum Original

die Profis sind vor o rt. wir wollen, dass die Lehrkräfte – sie sind die Profis für Lernen und Unterricht – über dies chul- und Unterrichtsorganisation eigenverantwortlich entscheiden können. Link zum Original

wir werden dass chulgesetz für längeres gemeinsames Lernen öffnen, um vor o rt neues chulformen wie die g emeinschaftsschule zu ermöglichen. Link zum Original

wir werden dass chulgesetz für längeres gemeinsames Lernen öffnen, um vor o rt neues chulformen wie die g emeinschaftsschule zu ermöglichen. auf a ntrag sollen so schulen entstehen können, die ein wohnortnahes weiterführendes s chulangebot sichern und den steigenden pädagogischen anforderungen an dies chulqualität r echnung tragen können. Link zum Original

Vor allem geht es darum, die Lernbedingungen in der m ittelstufe zu verbessern: durch r eduktion des stoffdruckes, durch mehr fächerübergreifendes Lernen, durch Projektlernen, durch Konzentration auf die wesentlichen Kompetenzen und a nschluss des Unterrichts an die fragen und Lebenswirklichkeit der Jugendlichen. Link zum Original

Vor allem geht es darum, die Lernbedingungen in der m ittelstufe zu verbessern: durch r eduktion des stoffdruckes, durch mehr fächerübergreifendes Lernen, durch Projektlernen, durch Konzentration auf die wesentlichen Kompetenzen und a nschluss des Unterrichts an die fragen und Lebenswirklichkeit der Jugendlichen. Link zum Original

Vor allem geht es darum, die Lernbedingungen in der m ittelstufe zu verbessern: durch r eduktion des stoffdruckes, durch mehr fächerübergreifendes Lernen, durch Projektlernen, durch Konzentration auf die wesentlichen Kompetenzen und a nschluss des Unterrichts an die fragen und Lebenswirklichkeit der Jugendlichen. Link zum Original

auch die a usstattung der schulen muss verbessert werden. Link zum Original

entscheidend ist der ausbau der ganztagesangebote, denn die schülerinnen brauchen diese Zeit fürs Lernen, zum Vertiefen, für musisch-künstlerische bildung und für bewegung. Link zum Original

die r eform des g 8 muss weiter gehen, es gibt noch viel zu tun. Link zum Original

ob grund-, real-, und (haupt-) m ittelschulen oder g ymnasien – alles chulen sollen sich weiterentwickeln können. Link zum Original

wir setzen uns daher für selbstständigere schulen und mehr kommunale Verantwortung ein. Link zum Original

wir setzen uns daher für selbstständigere schulen und mehr kommunale Verantwortung ein. Link zum Original

Um das starres chulsystem zu überwinden und es für flexible und intelligente Lösungen zu öffnen, wollen wir per gesetz neues chulmodelle ermöglichen. Link zum Original

wo vor o rt gewünscht, sollen g emeinschaftsschulen bis Klasse 10 und 12/13 entstehen, die alle abschlüsse und h ochschulzugangsberechtigungen anbieten. Link zum Original

in der g emeinschaftsschule werden dies chüler innen nach Klasse 4 nicht mehr getrennt, sondern sie lernen weiter gemeinsam und werden zugleich individuell gefördert. Link zum Original

die ö ffnung für die g emeinschaftsschule hat für die ländlichen räume eine besondere bedeutung, weil wir grüne klar sagen: Jedes chule braucht ihren o rt und jeder o rt braucht seines chule. Link zum Original

darum sollen in paritätisch besetzten foren aus s chülerinnen und Lehrerinnen gemeinsame Konzepte zur mitbestimmung von schülerinnen im s chulprozess erarbeitet werden. Link zum Original

wir bekennen uns ausdrücklich zur i nklusion. Link zum Original

die Umsetzung der Un -Konvention über die rechte von menschen mit b ehinderung ist nicht mit einem w eiterso der bayerischen bildungspolitik möglich, sie erfordert im g egenteil eine tiefgreifende Veränderung des bayerischen s chulwesens. Link zum Original

dies chulen sind so zu gestalten, dass Kinder mit behinderung am allgemeinen schulunterricht teilnehmen können. Link zum Original

Ziel ist für uns, dass ein Kind mit b ehinderung dies chule im s prengel besuchen kann. Link zum Original

wir brauchen weitere stundendeputate an r egelschulen, für bessere sonderpädagogische förderung: etwa um kleinere Klassen bilden zu können, für Zweitlehrkräfte oder für die e inbeziehung von s onderpädagog innen. Link zum Original

eine offensive in der Lehrer innenfortbildung zum t hema inklusion. Link zum Original

die Verankerung des t hemas i nklusion und sonderpädagogischer a usbildungsinhalte in allen Lehramtsstudiengängen. Link zum Original

schulbegleiter innen müssen besser finanziert werden, auch das Land muss für die f inanzierung etwa für pädagogische a ssistent innen Verantwortung übernehmen. Link zum Original

schulbegleiter innen müssen besser finanziert werden, auch das Land muss für die f inanzierung etwa für pädagogische a ssistent innen Verantwortung übernehmen. Link zum Original

wir wollen in allen Landkreisen und kreisfreien s tädten schulartunabhängige beratung für eltern von Kindern mit b ehinderung aus einer hand anbieten. Link zum Original

eigenverantwortung braucht d emokratie. die eigenverantwortliche schule beteiligt die Lehrkräfte, aber auch eltern und schülerinnen an der s chulentwicklung. Link zum Original

die schulleiterinnen sind die motoren der s chulentwicklung. wir wollen ihnen mehr Zeit für ihre Leitungsaufgaben geben, mit mehr Verantwortung für ihres chulen und mitspracherecht bei der b esetzung der Lehrerstellen, damit sie besser als heute ihres chule weiterentwickeln können. dazu brauchen sie auch besser ausgestattetes chulsekretariate und weiteres nichtpädagogisches Personal an ihrer s eite. Link zum Original

die schulleiterinnen sind die motoren der s chulentwicklung. wir wollen ihnen mehr Zeit für ihre Leitungsaufgaben geben, mit mehr Verantwortung für ihres chulen und mitspracherecht bei der b esetzung der Lehrerstellen, damit sie besser als heute ihres chule weiterentwickeln können. dazu brauchen sie auch besser ausgestattetes chulsekretariate und weiteres nichtpädagogisches Personal an ihrer s eite. Link zum Original

die schulleiterinnen sind die motoren der s chulentwicklung. wir wollen ihnen mehr Zeit für ihre Leitungsaufgaben geben, mit mehr Verantwortung für ihres chulen und mitspracherecht bei der b esetzung der Lehrerstellen, damit sie besser als heute ihres chule weiterentwickeln können. dazu brauchen sie auch besser ausgestattetes chulsekretariate und weiteres nichtpädagogisches Personal an ihrer s eite. Link zum Original

die schulleiterinnen sind die motoren der s chulentwicklung. wir wollen ihnen mehr Zeit für ihre Leitungsaufgaben geben, mit mehr Verantwortung für ihres chulen und mitspracherecht bei der b esetzung der Lehrerstellen, damit sie besser als heute ihres chule weiterentwickeln können. dazu brauchen sie auch besser ausgestattetes chulsekretariate und weiteres nichtpädagogisches Personal an ihrer s eite. Link zum Original

schulverwaltung effektiver gestalten. damit neue f reiräume und chancen für die schulen genützt werden können, werden die a ufgaben innerhalb der e benen der staatlichen s chulverwaltung neu ausgerichtet. Link zum Original

bei bedarf (für schülerinnen mit und ohne m igrationshintergrund) sollen schulen r essourcen für s prachförderkurse einfordern können. Link zum Original

s prachförderkonzeptionen sollen dabei über mehrjährige Zyklen angeboten werden. Link zum Original

die förderung soll je nach bedarf auch drei- bis viermal in der w oche stattfinden können. Link zum Original

eltern und Lehrkräfte müssen sich auf „ augenhöhe“ begegnen können. Link zum Original

mit der abschaffung der ü bertrittsregelung und der e inführung des elternwillens schaffen wir die Voraussetzung für eine partnerschaftliche Zusammenarbeit von Lehrkräften als beraterinnen der eltern bei deren entscheidung. Link zum Original

elternarbeit muss zur aufgabe aller schule werden, dafür brauchen Lehrkräfte Zeit und r aum. Link zum Original

elternarbeit muss zur aufgabe aller schule werden, dafür brauchen Lehrkräfte Zeit und r aum. Link zum Original

dabei ist es wichtig, auch mit neuen formen der Zusammenarbeit die beteiligung von e ltern aus so genannten bildungsfernen schichten, darunter auch solche mit migrationshintergrund, am schulleben zu verbessern. Link zum Original

wenn es um die b edürfnisse der s chülerinnen geht, sind diese selbst die e xpertinnen, die in die gestaltung des s chullebens mit einbezogen werden müssen. Link zum Original

wir brauchen mehr Lehrer innen und andere Professionen für kleinere Klassen, für zweite Lehrkräfte in den Klassen, für den a usbau von ganztagsschulen, gegen Unterrichtsausfall und für gemeinsames Lernen von s chülerinnen mit und ohne b ehinderungen. Link zum Original

damit die n achwuchslehrkräfte auf die h erausforderungen der pädagogischen arbeit an den schulen gut vorbereitet sind, wollen wir die Lehrerausbildung reformieren. Link zum Original

ein stärkerer Praxisbezug der ersten a usbildungsphase an den Universitäten soll den studierenden einen tieferen e inblick in die arbeit mit Kindern und Jugendlichen bieten, sodass sie sich frühzeitig darüber klar werden können, ob sie für den beruf des Lehrers geeignet sind. Link zum Original

dafür ist eine engere Verzahnung von erster und zweiter ausbildungsphase sinnvoll, d.h. Professoren und d ozenten an den Universitäten sollen bereits mit den s eminarlehrern und –rektoren des Vorbereitungsdienstes zusammenarbeiten. Link zum Original

das studium des Lehramtes soll nicht mehr schulartbezogen sein, sondern stufenorientiert, d.h. für Primarstufe, s ekundarstufe i und sekundarstufe ii. Link zum Original

die fächer Pädagogik, s chulpädagogik und Psychologie sollen als g rundwissenschaften das f undament eines jeden Lehramtsstudiums bilden. Link zum Original

ebenso soll selbstbestimmtes Lernen ein b austein in der Lehrerinnenausbildung sein. Link zum Original

für alle Lehramtsstudiengänge sollen die jeweiligen f achdidaktiken gestärkt werden. Link zum Original

in den h auptfachstudiengängen müssen die inhalte lehramtsspezifisch angeboten werden. Link zum Original

die inhaltsbereiche d iagnostik, f ördermethodik, s prachförderung und inklusive Pädagogik sollen in allen Lehrämtern intensiviert werden. Link zum Original

alle Lehramtsstudiengänge sollen zehn s emester umfassen. Link zum Original

grundsätzlich widerspricht ein gegliedertes s chulsystem, dass chülerinnen „abschult“ und permanent die frage nach „dem richtigen s chüler/der richtigen s chülerin“ stellt, dem g edanken der i nklusion. deshalb bleibt unser Ziel: wir fordern eines chule für alle. Link zum Original

grundsätzlich widerspricht ein gegliedertes s chulsystem, dass chülerinnen „abschult“ und permanent die frage nach „dem richtigen s chüler/der richtigen s chülerin“ stellt, dem g edanken der i nklusion. deshalb bleibt unser Ziel: wir fordern eines chule für alle. Link zum Original

damit sich alles chulbildung leisten können und Kinder aus finanziell schlechter gestellten familien nicht benachteiligt werden, setzen wir uns dafür ein, dass die von e ltern zu tragenden Kosten für Lernmittel und Klassenfahrten auf ein tragbares maß gedeckelt werden. Link zum Original

Kindern aus bildungsfernen Schichten fällt es oft schwer, im bayerischen schulsystem f uß zu fassen. ihre i ntegration kann in g emeinschaftsschulen besser gelingen, da sie mehr Zeit mit g leichaltrigen unterschiedlicher herkunft verbringen. Link zum Original

so benötigen wir neue a nsätze und i deen, um gerade jene eltern anzusprechen, die sich bislang wenig um die bildung ihrer Kinder kümmern. Link zum Original

statt dichte Lehrpläne und Zeitdruck brauchen Lehrkräfte mehr f reiraum für ihr pädagogisches handeln, um verstärkt offene Lernformen wie w ochenplanarbeit, Projektarbeit oder die arbeit in Lernwerkstätten umsetzen zu können. Um ihren a ufgaben auch in Zukunft gewachsen zu sein, benötigen sie Unterstützung durch eine zeitgemäße Personalentwicklung z. b. durchs upervision und eine bedarfsgerechte w eiterbildung vor o rt wie die zentrale Lehrerinnen-fortbildung. Link zum Original

statt dichte Lehrpläne und Zeitdruck brauchen Lehrkräfte mehr f reiraum für ihr pädagogisches handeln, um verstärkt offene Lernformen wie w ochenplanarbeit, Projektarbeit oder die arbeit in Lernwerkstätten umsetzen zu können. Um ihren a ufgaben auch in Zukunft gewachsen zu sein, benötigen sie Unterstützung durch eine zeitgemäße Personalentwicklung z. b. durchs upervision und eine bedarfsgerechte w eiterbildung vor o rt wie die zentrale Lehrerinnen-fortbildung. Link zum Original

die r egelbeurteilung wollen wir dagegen abschaffen und durch eine a nlassbeurteilung vor der b ewerbung um Leitungsstellen ersetzen. Link zum Original

gründungen von freien schulen, um Kinder von staatlichen schulen abzuschotten, lehnen wir ab! Link zum Original

das g rundgesetz verpflichtet auch freies chulen dem wert sozialer gerechtigkeit durch das Verbot der sozialen s onderung von schülern nach den b esitzverhältnissen der e ltern. die Verantwortung des staates gegenüber den freien schulen besteht im Umkehrschluss dann aber in der Verpflichtung, sie so auskömmlich zu finanzieren, dass sie dieses s onderungsverbot einhalten können. Link zum Original

es gilt die gesellschaftliche integration von Kindern in den ersten Lebensjahren in der s chule besonders zu sichern und eine frühes onderung der s chülerinnen und schüler nach dem s ozialstatus zu vermeiden. Link zum Original

die g ründung von Privatschulen durch kommerzielle anbieter sehen wir bündnisgrüne mit sorge. Link zum Original

bildung ist keine ware und darf nicht wirtschaftlichen Verwertungsinteressen unterworfen werden. Link zum Original

bündnis 90/ die grünen werden die strukturell vernachlässigte e rziehungsberatung, schulpsychologie und sozialarbeit sowie offene Jugendarbeit wieder stärken. Link zum Original

es darf im hinblick auf gerechtigkeit im Land nicht sein, dass schülerinnen in r egionen mit finanzschwächeren Kommunen weniger förderung und bildung erhalten als solche in finanzstärkeren r egionen. Link zum Original

wir wollen daher ein zusätzliches f inanzierungsinstrument, um vor o rt in den stadtteilen und s ozialräumen zielgenauer fördern zu können. dafür brauchen wir eine belastungsorientierte budgetierung. Link zum Original

Kommunen sollen daher nicht nur „sachaufwandsträger“, sondern mitgestalter der s chule sein. Link zum Original

wir werden f reiräume zur gestaltung einrichten, damit Kommunen und schulen gemeinsam maßgeschneiderte Lösungsansätze zum wohl der Kinder umsetzen können. Link zum Original

dies chulverwaltung setzt dann nur noch den r ahmen und eröffnet e ntscheidungsspielräume. Link zum Original

wir stehen für eine vielfältige b ildungslandschaft und sehen, dass freie schulen in ihr eine wichtige bereicherung darstellen können, nicht zuletzt, weil staatliches chulen auch von i nnovationen, die an freien schulen entwickelt werden, profitieren können. Link zum Original

freie schulen stehen jedoch in der gleichen sozialen und demokratischen Verpflichtung, wie staatliches chulen auch, zur gesellschaftlichen i ntegration beizutragen. Link zum Original

werden wir individuelle und zielführende ü bergangsangebote zur Verfügung stellen. Link zum Original

den derzeitigen „ maßnahmendschungel“ wollen wir reformieren und systematisieren; unnötige „ warteschleifen“ für Jugendliche werden wir abbauen. nötig hierfür sind insbesondere eine Koordinierung der angebote, eine große Praxisnähe, die a nrechenbarkeit der in der ü bergangszeit erworbenen Qualifikationen und möglichkeiten zum flexiblen einstieg in ein reguläres ausbildungsverhältnis. Link zum Original

den derzeitigen „ maßnahmendschungel“ wollen wir reformieren und systematisieren; unnötige „ warteschleifen“ für Jugendliche werden wir abbauen. nötig hierfür sind insbesondere eine Koordinierung der angebote, eine große Praxisnähe, die a nrechenbarkeit der in der ü bergangszeit erworbenen Qualifikationen und möglichkeiten zum flexiblen einstieg in ein reguläres ausbildungsverhältnis. Link zum Original

den derzeitigen „ maßnahmendschungel“ wollen wir reformieren und systematisieren; unnötige „ warteschleifen“ für Jugendliche werden wir abbauen. nötig hierfür sind insbesondere eine Koordinierung der angebote, eine große Praxisnähe, die a nrechenbarkeit der in der ü bergangszeit erworbenen Qualifikationen und möglichkeiten zum flexiblen einstieg in ein reguläres ausbildungsverhältnis. Link zum Original

den derzeitigen „ maßnahmendschungel“ wollen wir reformieren und systematisieren; unnötige „ warteschleifen“ für Jugendliche werden wir abbauen. nötig hierfür sind insbesondere eine Koordinierung der angebote, eine große Praxisnähe, die a nrechenbarkeit der in der ü bergangszeit erworbenen Qualifikationen und möglichkeiten zum flexiblen einstieg in ein reguläres ausbildungsverhältnis. Link zum Original

neben den leistungsschwächeren wollen wir aber auch die leistungsstärkeren s chülerinnen in den blick nehmen. Link zum Original

Unser Ziel ist es, auf der einen s eite die Potenziale der Lernschwächeren sowie das Potenzial aus m igrantenfamilien für die b erufsbildung zu erschließen. Link zum Original

auf der anderen s eite wollen die attraktivität der b erufsbildung steigern und so auch attraktiv für a biturientinnen oder h ochschülerinnen zu machen. Link zum Original

grundsätzlich wollen wir die d urchlässigkeit zwischen b erufsausbildung und hochschule verbessern. Link zum Original

gelingen kann dies aber nur, wenn wir die abgeschlossene b erufsausbildung endlich gleichwertig neben das abitur stellen. Link zum Original

daher treten wir für einen ausgleich des budgetdefizits an den bayerischen berufsschulen ein. Link zum Original

dies icherstellung des Pflichtunterrichts und eine ihrer b edeutung und den h erausforderungen angemessene a usstattung der b erufsschulen ist die g rundvoraussetzung für alle weiteren schritte auf dem weg zu einer o ptimierung des a usbildungssystems. Link zum Original

der demografische w andel und der zu erwartende f achkräftemangel erfordern ebenso wie die zunehmende d ynamik der wirtschafts- und a rbeitswelt strukturelle und pädagogische a npassungen. Link zum Original

Unser Ziel und unsere Verpflichtung ist es deshalb, künftig allen Jugendlichen die Perspektive einer optimalen b erufsausbildung zu eröffnen. Link zum Original

der leichtfertige Umgang mit den Zukunftswünschen, Perspektiven und t alenten vieler junger männer und f rauen, der in all diesen Zahlen zum ausdruck kommt, ist allein schon grund genug zu handeln und vor allem das übergangssystem grundlegend zu reformieren. Link zum Original

in den schulen wollen wir durch eine kontinuierliche b erufsorientierung und die individuelle förderung jeder und jedes einzelnen die grundlagen dafür legen, dass der einstieg in die ausbildung reibungslos gelingen kann. Link zum Original

e rwachsenenbildung ist jedoch eine zentrale öffentliche a ufgabe, dies chaffung optimaler r ahmenbedingungen ist deshalb unserem Verständnis nach a ufgabe des f reistaats. Link zum Original

deshalb sprechen wir uns für eine deutliche a ufstockung der finanziellen Zuwendungen aus. damit wollen wir sicherstellen, dass die einrichtungen der e rwachsenenbildung künftig ihre alten wie neuen a ufgaben wahrnehmen können. wie treten dafür ein, dass die t rägerpluralität und Unabhängigkeit der einrichtungen erhalten bleibt. Link zum Original

deshalb sprechen wir uns für eine deutliche a ufstockung der finanziellen Zuwendungen aus. damit wollen wir sicherstellen, dass die einrichtungen der e rwachsenenbildung künftig ihre alten wie neuen a ufgaben wahrnehmen können. wie treten dafür ein, dass die t rägerpluralität und Unabhängigkeit der einrichtungen erhalten bleibt. Link zum Original

durch gestaffelte t eilnahmebeiträge soll es auch m enschen mit geringem einkommen ermöglicht werden, an weiterbildungsangeboten teilzunehmen. Link zum Original

Um möglichst barrierefreie t eilhabe am b ildungssystem zu gewährleisten, wollen wir zusätzlich die m eistergebühren abschaffen. Link zum Original

Unser Ziel ist es deshalb, einer egion als „ bildungsraum“ zu schaffen. Link zum Original

nun gilt es jedoch, bildung auf die gesamte Lebensspanne auszudehnen und alle b ildungsangebote in einer r egion zu einem koordinierten g esamtpaket für lebenslanges Lernen zu schnüren. Link zum Original

f ernstudiengänge und online-basierte ausbildungs- und weiterbildungsangebote durch das Land b ayern können m enschen in ländlichen r egionen helfen, vor o rt die w unschausbildung zu erlangen. Link zum Original

Unser Ziel ist es deshalb, die wei - terbildungsbeteiligung in b ayern schrittweise zu erhöhen und dabei gleichzeitig allen sozialen gruppen in gleicher weise die möglichkeit zu eröffnen, allgemeine, kulturelle, politische und berufliche b ildungsangebote in anspruch zu nehmen. Link zum Original

Unser Ziel ist es deshalb, die wei - terbildungsbeteiligung in b ayern schrittweise zu erhöhen und dabei gleichzeitig allen sozialen gruppen in gleicher weise die möglichkeit zu eröffnen, allgemeine, kulturelle, politische und berufliche b ildungsangebote in anspruch zu nehmen. Link zum Original

Um dieses Ziel zu erreichen, setzen wir uns für ein festgeschriebenes recht auf lebenslanges Lernen ein, das allen m enschen in bayern unabhängig von Vorbildung, geschlecht, a bstammung, alter, sozialer stellung, religiöser oder politischer a nschauung zusteht. Link zum Original

einen besonderen stellenwert nehmen eine strategie zur e rhöhung der weiterbildungsquote und das recht jedes bürgers und jeder b ürgerin auf b ildungsfreistellung ein. Link zum Original

durch dieses recht auf bildungsfreistellung soll gewährleistet werden, dass alle beschäftigten in b ayern die m öglichkeit erhalten, fünf t age pro Jahr an Veranstaltungen der beruflichen und gesellschaftspolitischen erwachsenenbildung teilzunehmen. Link zum Original

Um die soziales elektivität abzubauen, sprechen wir uns für die e inrichtung eines i nnovationspools aus, der neben der Qualitätsentwicklung das Ziel verfolgt, b ildungsungerechtigkeiten abzubauen und bisher benachteiligte gruppen zur t eilnahme an b ildungsangeboten und zum erwerb vielfältiger Qualifikationen in den bereichen der allgemeinen, kulturellen, politischen und beruflichen e rwachsenenbildung zu motivieren. Link zum Original

wir stehen für ein gebührenfreies Erststudium. Link zum Original

nach abschaffung der studiengebühren werden wir die vollständige Kompensation der mittel auch über 2014 hinaus sicherstellen. Link zum Original

die mitentscheidung der studierenden über die Verwendung der mittel werden wir stärken. Link zum Original

Bologna 2.0: wir streben einer eform der bologna-r eform an, mit dem klaren anspruch, die bestehenden m ängel zu beheben und die r ahmenbedingungen auch durch gesetzliche Vorgaben zu verbessern. Link zum Original

Offene Hochschule: wir werden die ö ffnung der h ochschulen für Kinder aus arbeiterinnenfamilien, für studierende mit Kind, für studienwillige mit migrationshintergrund und für studierende mit h andicaps fördern. Link zum Original

wir wollen genauso viele f rauen auf Professor innenstellen sehen wie männer. dazu braucht es eine festgesetzte Quote. Link zum Original

bei gleicher Qualifikation bekommen f rauen solange die Professuren, bis ihr a nteil mindestens 50 Prozent ausmacht. Link zum Original

b erufungskommissionen sind geschlechterparitätisch zu besetzen und f rauen- und g leichstellungsbeauftragte sollen in diesem gremium stimmberechtigt sein. Link zum Original

b erufungskommissionen sind geschlechterparitätisch zu besetzen und f rauen- und g leichstellungsbeauftragte sollen in diesem gremium stimmberechtigt sein. Link zum Original

daneben brauchen wir an den h ochschulen ausreichend Kinderbetreuungsmöglichkeiten bzw. Unterstützung bei der individuellen Kinderbetreuung, damit wissenschaftler innen und studierende beruf oder studium und f amilie vereinen können. Link zum Original

deshalb werden wir das hochschulrecht reformieren und autonomie und mitbestimmung an bayerischen hochschulen kombinieren und weiterentwickeln. Link zum Original

wir wollen, dass mitsprache von studierenden endlich zur selbstverständlichkeit wird und alle Kommissionen und gremien paritätisch besetzt werden. Link zum Original

Um die interessen der studierenden angemessen zu berücksichtigen, werden wir die Verfasste studierendenschaft gesetzlich verankern und die mitbestimmung der studierenden in den hochschulgremium ausweiten. Link zum Original

Um die interessen der studierenden angemessen zu berücksichtigen, werden wir die Verfasste studierendenschaft gesetzlich verankern und die mitbestimmung der studierenden in den hochschulgremium ausweiten. Link zum Original

durch die heute bestehenden technischen möglichkeiten ist die grundlage für die Zugangsbeschränkung in vielen fällen überholt. Link zum Original

Jegliche Zugangsbeschränkung zur bildung muss daher regelmäßig auf ihren otwendigkeit hin überprüft werden. Link zum Original

beispielsweise müssen aufgrund der m odularisierung zunehmend mehr arbeitsmöglichkeiten vor o rt geschaffen und verlängerte b ibliotheksöffnungszeiten gewährleistet werden, damit die Qualität der h ochschulbildung nicht in m itleidenschaft gezogen wird. Link zum Original

auf dieser d auerbaustelle wollen wir die m ängel beheben durch den zügigen a usbau der h ochschulen, mit mehr studienplätzen und deutlich mehr Personal und allen erforderlichen i nfrastrukturen. Link zum Original

auf dieser d auerbaustelle wollen wir die m ängel beheben durch den zügigen a usbau der h ochschulen, mit mehr studienplätzen und deutlich mehr Personal und allen erforderlichen i nfrastrukturen. Link zum Original

für diese bauliche, organisatorische und personelle s eite brauchen die h ochschulen grundsätzlich mehr eigenen spielraum. Link zum Original

auch die b erufungskommissionen müssen geschlechterparitätisch besetzt werden. Link zum Original

Zudem müssen die f rauen- und g leichstellungsbeauftragten in den b erufungskommissionen ein stimmrecht erhalten. Link zum Original

m entoringprogramme und mehr weibliche Lehrende als Vorbilder sollen den f rauenanteil nicht nur in bestimmten studiengängen, sondern vor allem auch in Lehr- und Leitungspositionen erhöhen. Link zum Original

wir wollen f rauen dazu ermutigen, mint -studienfächer zu ergreifen und die r ahmenbedingungen verbessern. Link zum Original

wir wollen f rauen dazu ermutigen, mint -studienfächer zu ergreifen und die r ahmenbedingungen verbessern. Link zum Original

gender mainstreaming muss in die ausbildung von e rzieherinnen und Lehrerinnen verankert werden. Link zum Original

wir wollen eine geschlechtersensible erziehung von der Krippe an. Link zum Original

die w eiterbildungsmöglichkeiten in sozial-orientierten berufen müssen verbessert, soziale berufe als g rundpfeiler unseres s ozialstaates aufgewertet und adäquat entlohnt werden. Link zum Original

durch die e inführung einer Zivilklausel sollen die bayerischen h ochschulen ihren teil der Verantwortung übernehmen und sich nicht an r üstungsforschung beteiligen. Link zum Original

Um dies tudien- und Lehrbedingungen für die studierenden zu verbessern, werden wir in wohnheime, mensen und Kindertagesstätten investieren. Link zum Original

die bayerischen studierendenwerke müssen daher entsprechend ausgestattet werden. Link zum Original

bündnis 90/ die grünen wollen, dass f rauen bei gleicher Qualifikation auf Professuren und in Leitungsgremien bevorzugt werden, Link zum Original

Um die interessen der studierenden angemessen zu berücksichtigen, werden wir die verfasste studierendenschaft gesetzlich verankern und die m itbestimmung der studentinnen und studenten in den h ochschulgremium ausweiten. Link zum Original

Um die interessen der studierenden angemessen zu berücksichtigen, werden wir die verfasste studierendenschaft gesetzlich verankern und die m itbestimmung der studentinnen und studenten in den h ochschulgremium ausweiten. Link zum Original

die moderne h ochschule verlangt nach einem steuerungsmodell im s inne einer demokratischen h ochschule. Link zum Original

entscheidend ist, dass die studierenden die g elegenheit haben, eigene Vorschläge für die gestaltung ihrer h ochschule vorzutragen, und dass diese Vorschläge und stellungnahmen ernsthaft geprüft werden. Link zum Original

Zum anderen brauchen wir den a usbau der transformativen f orschung, einer f orschung also, die ganz konkrete Lösungen sowohl für technologische als auch soziale bereiche erarbeitet. Link zum Original

wir setzen uns daher dafür ein, dass der frm ii schnell auf niedrig angereichertes Uran umgerüstet wird, auch wenn dadurch die Leistungsfähigkeit dern eutronenforschung etwas eingeschränkt wird. Link zum Original

was wann von wem mit welchem Zweck geforscht wird – diese diskussion wollen wir in die gesellschaft tragen und so viele menschen wie möglich daran teilnehmen lassen. wir werden dazu auch neue diskussionsformen entwickeln und ausprobieren und dafür erfahrungen aus anderen Ländern (z.b. „f achforen“ und „regionalen innovationsnetzwerke“, wie sie in nrw erprobt werden) nutzen. Link zum Original

was wann von wem mit welchem Zweck geforscht wird – diese diskussion wollen wir in die gesellschaft tragen und so viele menschen wie möglich daran teilnehmen lassen. wir werden dazu auch neue diskussionsformen entwickeln und ausprobieren und dafür erfahrungen aus anderen Ländern (z.b. „f achforen“ und „regionalen innovationsnetzwerke“, wie sie in nrw erprobt werden) nutzen. Link zum Original

wir werden den w issenstransfer breiter und besser als bisher organisieren und dafür sorge tragen, dass den m enschen in b ayern die e rgebnisse transparent gemacht werden. Link zum Original

wir werden den w issenstransfer breiter und besser als bisher organisieren und dafür sorge tragen, dass den m enschen in b ayern die e rgebnisse transparent gemacht werden. Link zum Original

wir werden analog zur g eschlechterpolitik ein klimapolitisches mainstreaming einführen: das heißt in der Praxis, dass wir nicht nur Produkte oder g esetzesvorhaben danach beurteilen wollen, inwieweit sie mit den Klimazielen vereinbar sind, sondern auch staatliche f orschungsförderung. Link zum Original

wir werden zusammen mit den anderen Ländern und dem bund Klima- und energieforschung koordinieren (z. b. in einem masterplan energiewende) und die mittel dafür deutlich aufstocken. Link zum Original

wir werden zusammen mit den anderen Ländern und dem bund Klima- und energieforschung koordinieren (z. b. in einem masterplan energiewende) und die mittel dafür deutlich aufstocken. Link zum Original

es muss somit auch in b ayern die f orschung nach besseren möglichkeiten zur schaffung autarker, dezentraler, nachhaltiger und regionaler strukturen für die erzeugung, den t ransport und dies peicherung von energie vorangebracht werden. Link zum Original

dabei kommen auf f orschung und entwicklung besondere a ufgaben zu: in Kooperation mit Politik und gesellschaft klimaverträgliche g esellschaftsvisionen aufzuzeigen, unterschiedliche e ntwicklungspfade zu beschreiben und klimaverträgliche, kostengünstige, technologische und soziale innovationen zu entwickeln. Link zum Original

wer den Klimawandel abmildern will, muss diesem Ziel Vorrang einräumen – und die gesellschaftlichen, sozialen, globalen, politischen und kulturellen r ahmenbedingungen, die den status quo erhalten und einem w andel im w ege stehen, ebenfalls erforschen, genauso wie mögliche alternativen. Link zum Original

Unsere f orschungspolitik wird darum erstens die freiheit in forschung und Lehre sichern und dafür insbesondere die g rundfinanzierung bayerischer f orschungseinrichtungen deutlich erhöhen, um sich von a bhängigkeit frei zu machen und zweitens wird sie die f orschung im dienste der „ großen t ransformation“ fördern und zwar in zwei richtungen. Link zum Original

Unsere f orschungspolitik wird darum erstens die freiheit in forschung und Lehre sichern und dafür insbesondere die g rundfinanzierung bayerischer f orschungseinrichtungen deutlich erhöhen, um sich von a bhängigkeit frei zu machen und zweitens wird sie die f orschung im dienste der „ großen t ransformation“ fördern und zwar in zwei richtungen. Link zum Original

Unsere f orschungspolitik wird darum erstens die freiheit in forschung und Lehre sichern und dafür insbesondere die g rundfinanzierung bayerischer f orschungseinrichtungen deutlich erhöhen, um sich von a bhängigkeit frei zu machen und zweitens wird sie die f orschung im dienste der „ großen t ransformation“ fördern und zwar in zwei richtungen. Link zum Original

Zum einen die „t ransformationsforschung“. diese entwickelt Konzepte für technologische und soziale i nnovationen und für die überwindung von b lockaden. dazu muss das neue f orschungsfeld breit angelegt sein und möglichst viele technologische, ökonomische und soziale a spekte umfassen. Link zum Original

f orschung muss unabhängig sein. darum werden wir eine verlässliche staatliche g rundfinanzierung gewährleisten. Link zum Original

wir werden verpflichtend festlegen, dass private f orschungsaufträge auf den internetseiten der f orschungsinstitutionen veröffentlicht werden. Link zum Original

wenn f orschungsvorhaben über steuer - gelder (mit)-finanziert werden, müssen die e rgebnisse veröffentlicht werden. Link zum Original

wir wollen kein weiteres a useinanderdriften in der bayerischen h ochschullandschaft und werden deshalb dafür sorge tragen, dass die über Jahrzehnte gewachsene regionale Vielfalt der bayerischen h ochschullandschaft erhalten und ausgebaut wird. Link zum Original

die a llgemeinmedizin in den h ochschulen muss gestärkt werden. Link zum Original

an jeder medizinischen f akultät ist anzustreben, dass ein Lehrstuhl für a llgemeinmedizin eingerichtet wird. Link zum Original

das angebot an berufsintegrierenden und grundständig für die Pflege qualifizierenden studiengängen in b ayern muss deshalb dringend erweitert werden. Link zum Original

neben den f achhochschulen müssen auch die Universitäten eigene Lehrstühle für Pflegewissenschaft einrichten. Link zum Original

auch und gerade in der b ildungspolitik werden wir weiterhin offensiv vorangehen: schulische inklusion ist eine pädagogische h erausforderung auf hohem niveau, dafür müssen die r essourcen von a nfang an stimmen. Link zum Original

deshalb ist i nklusion eins chwerpunkt unseres b ildungshaushalts für mehr Lehrer innen-stellen. Link zum Original

bei den zusätzlichen Kosten für s chulbau, s chulumbau und s chülerinnen-beförderung werden wir die Kommunen finanziell unterstützen. Link zum Original

wir setzen uns dafür ein, dass schon im architekturstudium das t hema barrierefreiheit ein wichtiges t hema der ausbildung wird. Link zum Original

wir möchten gemeinsame Kindertagesstätten und schulen für alle Kinder in bayern. Link zum Original

wir schließen keines chülerinnen und s chüler mit f örderbedarf aus dem r egelschulsystem aus. Link zum Original

darum werden wir für die bedarfsgerechte a usstattung aller b ildungseinrichtungen zugunsten des gemeinsamen Lernens sorgen. Link zum Original

wir legen die a ufmerksamkeit auf institutionelle förderung vor finanziellen individuellen Leistungen: wir werden eine vielfältige, koordinierte und qualitativ hochwertige bildungs- und b etreuungsinfrastruktur schaffen, dazu gehört der ausbau der g anztagesangebote an schulen und Kitas. Link zum Original

wir legen die a ufmerksamkeit auf institutionelle förderung vor finanziellen individuellen Leistungen: wir werden eine vielfältige, koordinierte und qualitativ hochwertige bildungs- und b etreuungsinfrastruktur schaffen, dazu gehört der ausbau der g anztagesangebote an schulen und Kitas. Link zum Original

die infrastruktur muss flächendeckend und mit flexiblen öffnungszeiten für alle zugänglich sein. Link zum Original

wir werden die Kinderbetreuungseinrichtungen ausbauen und ihre Qualität steigern, damit es leichter wird, f amilie und beruf miteinander zu vereinbaren. Link zum Original

wir werden die Kinderbetreuungseinrichtungen ausbauen und ihre Qualität steigern, damit es leichter wird, f amilie und beruf miteinander zu vereinbaren. Link zum Original

dafür werden wir mehr Personal einstellen und die ausbildung der erzieherinnen verbessern. Link zum Original

dafür werden wir mehr Personal einstellen und die ausbildung der erzieherinnen verbessern. Link zum Original

ein zentrales Ziel ist der a usbau der ganztagesangebote. Link zum Original

wir werden generationsübergreifende m edienbildung und die e inführung von medienpädgagogik in allen ausbildungsstätten fördern und unterstützen. Link zum Original

wir werden generationsübergreifende m edienbildung und die e inführung von medienpädgagogik in allen ausbildungsstätten fördern und unterstützen. Link zum Original

wir werden m edienpädagogik in der s chule und in der Lehrer innenausbildung weiter ausbauen. Link zum Original

die a usstattung der schulen mit medien (P c, n otebooks, w hite b oards etc.) werden wir verbessern. Link zum Original

die geplante zentrales chülerinnen-datenbank werden wir nicht einführen und die grenzen der Videoüberwachung im öffentlichen r aum klarer formulieren. Link zum Original

dabei kann es nicht allein um technischem aßnahmen gehen, sondern es muss auch die m edienkompetenz der Kinder sowie derer e rziehungsberechtigter geschult werden. Link zum Original

bereits in der g rundschule sind problematische i nternetangebote fächerübergreifend sowohl mit den Kindern als auch mit den e rziehungsberechtigten zu besprechen. Link zum Original

Lesbisch-/ schwulsein, b isexualität, t ransidentität, intersexualität und Queerness sind in Kindergärten und schulen sowie in den einrichtungen der Jugend- und in der außerschulischen bildungsarbeit offensiver als bisher zu behandeln. Link zum Original

wir werden dies ituation von m enschen mit queeren Lebensformen und r egenbogenfamilien als Querschnittsaufgabe verankern – in den Lehrplänen und in der Lehrerinnenfortbildung für alle Jahrgangsstufen. Link zum Original

auch sollen alle schulen a nsprechpartner innen für das t hema benennen, die gleichgeschlechtlich orientierten s chülerinnen orientierung und Unterstützung zum b eispiel beim coming-out anbieten. Link zum Original

wir stehen für ein ganzheitliches b ildungssystem, in dem künstlerische fächer den gleichen stellenwert wie n aturwissenschaften und sprachen haben und sich mit diesen wechselseitig ergänzen. Link zum Original

wir werden die f inanzierung aufstocken, vor allem für f ortbildungsmaßnahmen für Lehrerinnen. Link zum Original

dazu bedarf es auch der e inführung eines dem christlichen r eligionsunterrichts entsprechenden islamischen r eligionsunterrichts an unseren schulen in deutscher sprache und durch in d eutschland ausgebildete Lehrkräfte. Link zum Original

auch die inklusion ist ein wichtiger baustein für soziale gerechtigkeit und geht uns als eine gesamtgesellschaftliche a ufgabe alle an, in den schulen und den hochschulen. Link zum Original

für uns steht fest: die durch rückläufige s chülerinnenzahlen frei werdenden mittel werden in die bildung und betreuung investiert, so dass unser Ziel einer individuellen förderung aller Kinder erreicht werden kann. Link zum Original

die bildungsherausforderungen sind nur gemeinsam zu meistern. deshalb wollen wir das Kooperationsverbot im bereichs chule und h ochschule abschaffen, damit sich der bund an den b ildungsausgaben der Länder beteiligen kann. Link zum Original

wir wollen die bildungschancen in b ayern deutlich verbessern, von der vorschulischen Kinderbetreuung bis zum h ochschulstudium. Link zum Original

wir müssen jeden c ent in den a usbau und die Qualität von Krippen stecken. Link zum Original