Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Wir setzen auf gute Bildung und individuelle Förderung für alle Kinder von Anfang an. Link zum Original

Wir machen uns stark für gemeinsames Lernen sowie für gute Voraussetzungen für lebenslanges Lernen. Link zum Original

Wir machen uns stark für gemeinsames Lernen sowie für gute Voraussetzungen für lebenslanges Lernen. Link zum Original

Kinder, Jugendliche und Erwachsene sollen die Möglichkeit erhalten, mehr über globale Zusammenhänge wie zum Beispiel den Klimawandel oder globale Gerechtigkeit sowie die komplexen wirtschaftlichen, ökologischen und sozialen Ursachen dieser Probleme zu erfahren. Link zum Original

das von der UNESCO ins Leben gerufene Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) als innovatives Lehr- und Lernmodell und als wichtiges Leitbild für alle Bildungsbereiche im Saarland fest verankern und weiterentwickeln. Link zum Original

verbindliche Strukturen in Bezug auf die Bildung für nachhaltige Entwicklung von der Kita, über die Schulen bis zur Hochschule und in der Erwachsenenbildung schaffen. Link zum Original

außerschulische Lernorte stärken und wiederbeleben, dazu gehört auch die Reaktivierung des botanischen Gartens. Link zum Original

außerschulische Lernorte stärken und wiederbeleben, dazu gehört auch die Reaktivierung des botanischen Gartens. Link zum Original

Wir sollten die Erfahrungen aus der Corona - Pandemie jedoch auch als Chance begreifen, mithilfe von digitalen Lehr- und Lernmethoden den Unterricht für die Zukunft verbessern zu können. Link zum Original

• wird die Onlineplattform „Online-Schule Saar“ (OSS) zu einer umfassenden Plattform für Lerninhalte, Kommunikation und Organisation weiterentwickelt und kritisch begleitet. Link zum Original

• werden Geräte für schulische Anwendungen den höchsten Standards für Privatsphäre und Datensicherheit genügen. Link zum Original

• wird die Installation und Wartung der Geräte in Händen von Fachkräften liegen. Link zum Original

• wird in Schulen die nötige digitale Infrastruktur, unter anderem Breitbandanschluss und flächendeckendes WLAN, aber auch moderne digitale Klassensaalausstattung zum Standard. Link zum Original

• werden bereits während des Lehramtsstudiums Kompetenzen im Bereich der digitalpädagogischen Bildung aufgebaut und kontinuierlich durch regelmäßige Fortbildungen in allen Phasen der Lehrerbildung aktualisiert und vertieft werden. Link zum Original

• werden Medienbildung, Medien- und Digitalkompetenz fächerübergreifend im Lehrplan verankert und ab der Grundschule gefördert werden. Link zum Original

• wird das Fach Informatik in den weiterführenden Schulen als verbindliches Pflichtfach in die Stundentafel aufgenommen. Link zum Original

• wird in Schulen ein besonders für Schülerinnen attraktiver Umgang mit technologischen und naturwissenschaftlichen Themen gepflegt und aktiv gefördert. Link zum Original

Gute Bildung bedeutet für uns GRÜNE, den Menschen ohne Rücksicht auf soziale Herkunft oder wirtschaftliche Lage seinen Begabungen entsprechend zu fördern. Link zum Original

Wir wollen alle Bildungseinrichtungen darauf ausrichten, dass die individuellen Bedürfnisse eines jeden erkannt und gefördert werden. Link zum Original

Wir stehen ein für Bildungsgerechtigkeit und faire Bildungschancen. Link zum Original

Daher brauchen wir ein inklusives Bildungssystem, das Vielfalt als Chance erkennt und eine Bildungspolitik, die eine inklusive Gesellschaft und deren demokratische, soziale und kulturelle Entwicklung fördert. Link zum Original

Alle Bildungsangebote und -einrichtungen müssen barrierefrei zugänglich sein. Link zum Original

Gute Bildungschancen in allen Bereichen dürfen nicht vom finanziellen Rahmen oder der Herkunft der Eltern abhängen. Link zum Original

Langfristig ist anzustreben, dass Bildung von der Kita bis zum Master im Saarland beitragsfrei ist. Link zum Original

Langfristig ist anzustreben, dass Bildung von der Kita bis zum Master im Saarland beitragsfrei ist. Perspektivisch soll das auch für die Meisterausbildung im Handwerk gelten. Link zum Original

Wir wollen keine Verschulung der Kindertagesstätten, sondern durch eine professionelle, auf einem hohen Ausbildungsniveau basierende pädagogische Betreuung eine kindgemäße, ganzheitliche Förderung möglichst vieler Kinder erreichen. Link zum Original

Wir wollen keine Verschulung der Kindertagesstätten, sondern durch eine professionelle, auf einem hohen Ausbildungsniveau basierende pädagogische Betreuung eine kindgemäße, ganzheitliche Förderung möglichst vieler Kinder erreichen. Link zum Original

• die Sprachförderung in den Kindergärten ausbauen. Link zum Original

• zwei- oder mehrsprachige Angebote in den Kindertageseinrichtungen verstärkt fördern. Link zum Original

• Maßnahmen zur Gesundheitsförderung stärken. Link zum Original

• Umwelterziehung und Erziehung zur nachhaltigen Entwicklung ausbauen. Link zum Original

• Die DGE-Richtlinien bei der Verpflegung verbindlich festlegen. Link zum Original

• das Erstellen standortspezifischer pädagogischer Konzepte von Kitas fördern Link zum Original

• die Kooperation Kindergarten-Grundschule im letzten Kindergartenjahr stärken und fortführen. Link zum Original

• die Integration von Kindern durch verstärkte personelle Ressourcen fördern. Link zum Original

• den Personalschlüssel in den Kitas so verbessern, dass ausreichend qualifiziertes Personal zur Umsetzung des Bildungs-/Erziehungs- und Betreuungsauftrages vor Ort ist. Link zum Original

• uns für eine bessere Bezahlung des Erzieher*innenberufes einsetzen. Link zum Original

• multiprofessionelle Teams einrichten. Link zum Original

• den Anteil der Ausbildungsplätze ausbauen, insbesondere die praxisintegrierte Ausbildung (PIA), und den Ausbildungseinrichtungen die benötigte zeitliche Kapazität verschaffen. Link zum Original

• den Anteil der Ausbildungsplätze ausbauen, insbesondere die praxisintegrierte Ausbildung (PIA), und den Ausbildungseinrichtungen die benötigte zeitliche Kapazität verschaffen. Link zum Original

• gesetzlich verankerte Vor- und Nachbereitungszeiten sowie Weiterbildungsmöglichkeiten für Erzieher*innen ausbauen. Link zum Original

• uns einsetzen für die Weiterentwicklung der Kitas zu Familienzentren. Link zum Original

• den Rechtsanspruch auf einen Kitaplatz ab einem Jahr umsetzen, indem wir die Kommunen bei der Schaffung von Kindergarten- und Krippenplätzen unterstützen und ein geeignetes Tool einrichten, das den Erziehungsberechtigten bei der Suche nach einem wohnortnahen Betreuungsplatz hilft. Link zum Original

• den Rechtsanspruch auf einen Kitaplatz ab einem Jahr umsetzen, indem wir die Kommunen bei der Schaffung von Kindergarten- und Krippenplätzen unterstützen und ein geeignetes Tool einrichten, das den Erziehungsberechtigten bei der Suche nach einem wohnortnahen Betreuungsplatz hilft. Link zum Original

• die Kommunen bei der Schaffung der baulichen und räumlichen Voraussetzungen für Kindertagesstätten durch ein landesweites Investitionsprogramm unterstützen. Link zum Original

• uns dafür einsetzen, dass Kitaplätze langfristig kostenlos angeboten werden. Bis dies umgesetzt werden kann, sprechen wir uns für die Wiedereinführung der einkommensabhängigen Staffelung der Elternbeiträge aus. Link zum Original

• uns dafür einsetzen, dass Kitaplätze langfristig kostenlos angeboten werden. Bis dies umgesetzt werden kann, sprechen wir uns für die Wiedereinführung der einkommensabhängigen Staffelung der Elternbeiträge aus. Link zum Original

• das letzte Kindergartenjahr beitragsfrei gestalten. Link zum Original

• neben dem Ausbau der freiwilligen Ganztagsschulen (FGTS) die Anzahl der beitragsfreien gebundenen und teilgebundenen Ganztagsschulen deutlich erhöhen, da diese das Lernen anders, kindgerechter und über den Tag verteilt rhythmisiert gestalten. Link zum Original

• neben dem Ausbau der freiwilligen Ganztagsschulen (FGTS) die Anzahl der beitragsfreien gebundenen und teilgebundenen Ganztagsschulen deutlich erhöhen, da diese das Lernen anders, kindgerechter und über den Tag verteilt rhythmisiert gestalten. Link zum Original

• Kindern ermöglichen, eine wohnortnahe gebundene Ganztagsschule zu besuchen. Link zum Original

• die Personalsituation an der FGTS durch Schaffung von Personalreserven verbessern. Link zum Original

• durch Förderung der Kooperation mit Vereinen und kulturellen Bildungsträgern das ganzheitliche musisch-kulturelle Lernen und Sportangebote im Ganztagsbereich erweitern und damit die Qualität der Betreuung steigern. Link zum Original

Wir werden intensivere Strukturen der Schulsozialarbeit in den Schulen verankern, um den veränderten Anforderungen von Prävention und Intervention zu begegnen. Link zum Original

• pro Schule mindestens eine Schulsozialarbeiter*innenstelle als festen Bestandteil der Schulgemeinschaft einrichten. Link zum Original

• die Stundenzahl der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen erhöhen. Link zum Original

• den rechtlichen Rahmen zur Zusammenarbeit der Schule mit Schulsozialarbeit durch die Aufnahme ins Schulmitbestimmungsgesetz schaffen, damit Schulsozialarbeit in schulinternen Steuerungsgruppen sowie Schul- und Klassenkonferenzen mit eingebunden wird. Link zum Original

• uns dafür einsetzen, dass die Aufgabenbereiche der Schulsozialarbeit ins Schulordnungsgesetz als Pflichtaufgabe von Landkreisen und Land aufgenommen werden (analog § 20a SchoG – Schulpsychologischer Dienst). Link zum Original

• uns dafür einsetzen, dass eigene Gelder für bedarfsgerechte Präventions- bzw. Projektarbeit an Schulen zur Verfügung gestellt werden und die Sozialarbeit über die nötige Ausstattung verfügt. Link zum Original

• uns dafür einsetzen, dass eigene Gelder für bedarfsgerechte Präventions- bzw. Projektarbeit an Schulen zur Verfügung gestellt werden und die Sozialarbeit über die nötige Ausstattung verfügt. Link zum Original

Zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention, die unseren GRÜNEN Grundwerten entspricht, werden wir im Hinblick auf eine inklusive schulische Bildung das Schulsystem so verbessern, dass eine echte Teilhabe aller Schüler*innen umgesetzt werden kann. Link zum Original

• eine angemessene Personalausstattung mit Förderschullehrkräften und qualifizierten Eingliederungshilfen den Regelschulen zur Verfügung stellen. Link zum Original

• Eingliederungshelfer*innen eine bessere Bezahlung und faire Arbeitsverträge anbieten und Möglichkeiten schaffen, ihre Qualifikation durch Fortbildungsmaßnahmen zu verbessern. Link zum Original

• Eingliederungshelfer*innen eine bessere Bezahlung und faire Arbeitsverträge anbieten und Möglichkeiten schaffen, ihre Qualifikation durch Fortbildungsmaßnahmen zu verbessern. Link zum Original

• den bürokratischen Aufwand zum Einsatz von Eingliederungshelfer*innen verringern. Link zum Original

• uns dafür einsetzen, dass Regelschullehrkräfte eine sonderpädagogische Zusatzqualifikation erwerben können, um sie auf die Anforderungen der Inklusion vorzubereiten. Link zum Original

• die Förderschule L auslaufen lassen und die freiwerdenden Lehrer*innen im inklusiven Unterricht an Regelschulen einsetzen. Link zum Original

• andere Förderschulformen so lange erhalten, wie erforderlich. Sie erhalten die notwendige materielle und personelle Unterstützung auch im Hinblick auf eine mögliche Eingliederung der Schüler*innen in Regelschulen. Link zum Original

• andere Förderschulformen so lange erhalten, wie erforderlich. Sie erhalten die notwendige materielle und personelle Unterstützung auch im Hinblick auf eine mögliche Eingliederung der Schüler*innen in Regelschulen. Link zum Original

• die regionalen Förderzentren zu "Kompetenzzentren Inklusion" ausbauen. Link zum Original

• multiprofessionelle Teams, bestehend aus Regelschullehrkraft, Förderschullehrkraft, je nach Anlass erweitert mit Schulsozialarbeiter*in, schulpsychologischem Dienst und pädagogischer Fachkraft sowie gegebenenfalls einer Eingliederungshilfe schaffen, die ganzheitliche Förderdiagnostik und -planung erarbeiten und umsetzen. Link zum Original

• gemeinsam mit den Schulträgern Konzepte zur barrierefreien Umgestaltung der Schulhäuser erarbeiten und die Finanzierung bezuschussen. Link zum Original

• gemeinsam mit den Schulträgern Konzepte zur barrierefreien Umgestaltung der Schulhäuser erarbeiten und die Finanzierung bezuschussen. Link zum Original

• die Information und Unterstützung der Erziehungsberechtigten von Schüler*innen mit Unterstützungs- und Förderbedarf, sowie deren Einbeziehung in Entscheidungen, fördern, Link zum Original

• die Akzeptanz und Bereitschaft für Inklusion bei allen Beteiligten fördern, durch entsprechende Aufklärung, Unterstützung und Schulung. Link zum Original

• die Inklusionsverordnung an die notwendigen Gegebenheiten anpassen und für gerechte Ressourcenvergabe sorgen. Link zum Original

• die Inklusionsverordnung an die notwendigen Gegebenheiten anpassen und für gerechte Ressourcenvergabe sorgen. Link zum Original

Um das zu erreichen, soll in allen Schulen und Kindertagesstätten eine altersangemessene Pädagogik der Nachhaltigkeit praktiziert werden. Link zum Original

Nachhaltige Bildung ist dabei eng mit politischer Bildung verknüpft. Diese wollen wir ins Zentrum einer neuen Bildungspolitik stellen, um die mündigen Bürger*innen von Morgen mit systematischen Kenntnissen über unser demokratisches System und Kompetenzen für verantwortungsvolles politisches Handeln auszustatten. Link zum Original

• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den Schulen, der außerschulischen Bildung, in Kitas, Hochschulen, der Beruflichen Bildung und Weiterbildung fest etablieren. Dabei kann es nicht nur darum gehen, das theoretische Wissen zu erweitern, sondern auch notwendiges Verhalten einzuüben und zu beeinflussen. Link zum Original

• politische Bildung durch demokratische Mitbestimmungsmöglichkeiten praxisnah stärken, indem wir Klassenräte und kreisweite Jugendbeiräte etablieren. Link zum Original

• den Studiengang Politikwissenschaften auf Lehramt wieder einführen, um dem Stellenwert des Faches durch qualifiziertes Fachpersonal gerecht zu werden. Außerdem wollen wir die Wiedereinführung des Erdkundestudiengangs prüfen. Link zum Original

• den Studiengang Politikwissenschaften auf Lehramt wieder einführen, um dem Stellenwert des Faches durch qualifiziertes Fachpersonal gerecht zu werden. Außerdem wollen wir die Wiedereinführung des Erdkundestudiengangs prüfen. Link zum Original

• in den Lehramtsstudiengängen Geschichte beziehungsweise Politik und Erdkunde Didaktik und Inhalte des Fachs Gesellschaftswissenschaften an Gemeinschaftsschulen verankern. Link zum Original

Unabhängig davon ist es allerdings generell geboten, die mathematischen und sprachlichen Kompetenzen durch entsprechende Bildungsangebote und Lehrkompetenzen zu stärken, da auch Kompetenzscheren entlang ökonomischer Ressourcen und Migrationshintergründen beseitigt werden wollen. Link zum Original

• die Ergebnisse nationaler Lernstandserhebungen mit darauf aufbauenden hochwertigen individuellen Förderhinweisen nicht nur Lehrkräften und Schulleitungen, sondern auch Eltern und Schüler*innen ebenso wie der Schulaufsicht zugänglich gemacht werden. Link zum Original

• (gegebenenfalls in Zusammenarbeit mit anderen Bundesländern) weitere landeszentrale verbindliche Lernstandserhebungen vor allem in den Schlüsselfächern Deutsch und Mathematik in weiteren Klassenstufen (z.B. 5. Klasse: Lernausgangslagentests zu Beginn des Schuljahres) als Grundlage gezielter Förder- und Schulentwicklungsmaßnahmen durchgeführt werden. Link zum Original

• mittelfristig die Lehrkräfte entlastet werden, indem die Testinstrumente ebenso wie die Rückmeldungen digital bereitgestellt werden. Link zum Original

• eine an der Umsetzung der Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz KMK orientierte Qualitätsagentur im Bildungsministerium eingerichtet wird. Link zum Original

• verstärkt herkunftssprachlicher Unterricht in weiteren Sprachen angeboten wird, da dadurch auch die allgemeine Sprachkompetenz gefördert wird und das Potenzial von Schüler*innen besser genutzt und gefördert werden kann. Link zum Original

Schule soll weiterhin ein Ort sein, an dem religiöse und weltanschauliche Fragen reflektiert werden und das notwendige Wissen dazu vermittelt wird. Link zum Original

Wir respektieren die verfassungsrechtliche Garantie des konfessionell gebundenen Religionsunterrichts. Link zum Original

Neben dem bestehenden Ethikunterricht wollen wir aber perspektivisch einen konfessions- bzw. religionsübergreifenden Unterricht anbieten. Link zum Original

• mehr Angebote für einen konfessions- und/oder religionsübergreifenden Unterricht in Religion und Ethik auf den Weg bringen, das beinhaltet auch ein unter staatlicher Verantwortung stehendes Angebot für die religiöse Unterrichtung anderer Glaubensrichtungen. Link zum Original

• mehr Angebote für einen konfessions- und/oder religionsübergreifenden Unterricht in Religion und Ethik auf den Weg bringen, das beinhaltet auch ein unter staatlicher Verantwortung stehendes Angebot für die religiöse Unterrichtung anderer Glaubensrichtungen. Link zum Original

• die Modellprojekte des Ministeriums für Bildung und Kultur für islamischen Religionsunterricht bei Bedarf an Schulen fördern. Die dafür aufgebauten Kooperationen sollen verstetigt werden. Link zum Original

• die Modellprojekte des Ministeriums für Bildung und Kultur für islamischen Religionsunterricht bei Bedarf an Schulen fördern. Die dafür aufgebauten Kooperationen sollen verstetigt werden. Link zum Original

• uns im Rahmen der finanziellen Möglichkeiten des Saarlandes uns für eine Eingruppierung aller grundständig ausgebildeten Lehrkräfte in die Besoldungsgruppe A 13 einsetzen. Link zum Original

• uns dafür einsetzen, dass die Funktionsstellenstruktur bedarfsorientiert an den verschiedenen Schulformen vereinheitlicht wird. Link zum Original

• dafür sorgen, dass es kleinere Klassen gibt. Dabei soll der Anteil der Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf und derer mit wenig/keinen Deutschkenntnissen mitberücksichtigt werden. Im Idealfall sollten in keiner Klasse mehr als 20 Schüler*innen unterrichtet werden. Link zum Original

• dafür sorgen, dass es kleinere Klassen gibt. Dabei soll der Anteil der Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf und derer mit wenig/keinen Deutschkenntnissen mitberücksichtigt werden. Im Idealfall sollten in keiner Klasse mehr als 20 Schüler*innen unterrichtet werden. Link zum Original

• dafür sorgen, dass es kleinere Klassen gibt. Dabei soll der Anteil der Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf und derer mit wenig/keinen Deutschkenntnissen mitberücksichtigt werden. Im Idealfall sollten in keiner Klasse mehr als 20 Schüler*innen unterrichtet werden. Link zum Original

• uns dafür einsetzen, dass das Lehrpersonal an Grundschulen über den stundenplanmäßigen Bedarf hinaus ausreichend aufgestockt wird, damit offene schülerorientierte Unterrichtsmethoden und Förderkonzepte besser implementiert werden können. Link zum Original

• die Grundschullehrerkräfte entlasten durch das Einstellen von weiterem pädagogischen Personal zur Erledigung zusätzlicher Aufgaben innerhalb des unterrichtlichen Geschehens. Link zum Original

Langfristig sollen zwei Pädagog*innen in einer Grundschulklasse gleichzeitig tätig sein. Link zum Original

• die mobile Lehrerfeuerwehr mit für die Schulform ausgebildeten Lehrkräften so ausbauen, dass Unterrichtsausfall vermieden wird. Link zum Original

• die Unterrichtsstunden an zusätzlichem Deutschunterricht (DAZ) wieder deutlich erhöhen. Link zum Original

• als Reaktion auf die zunehmende Anzahl von Schüler*innen, die keiner oder einer anderen als der evangelischen oder katholischen Glaubensgemeinschaft angehören, neben dem konfessionellen Religionsunterricht das Fach Ethik saarlandweit an Grundschulen einführen. Link zum Original

• das frühe kindgemäße Sprachenlernen als konsequente Hinführung auf eine Zweisprachigkeit in unserer Region verstärken und dafür sorgen, dass Französisch ab Klassenstufe 1 durchgängig in allen Klassenstufen unterrichtet wird. Link zum Original

• den Elternwillen bei der Wahl der weiterführenden Schule aufrechterhalten und die nicht verpflichtende Schullaufbahnempfehlung in Klasse 4 beibehalten. Link zum Original

• den Elternwillen bei der Wahl der weiterführenden Schule aufrechterhalten und die nicht verpflichtende Schullaufbahnempfehlung in Klasse 4 beibehalten. Link zum Original

• die Studienplätze für das Lehramt an Grundschulen an der Universität des Saarlandes erhöhen, ebenso die Kapazitäten im Staatlichen Studienseminar entsprechend steigern, um zukünftig ausreichend Lehrer*innenpersonal für den Primarbereich zur Verfügung zu haben. Link zum Original

• die Studienplätze für das Lehramt an Grundschulen an der Universität des Saarlandes erhöhen, ebenso die Kapazitäten im Staatlichen Studienseminar entsprechend steigern, um zukünftig ausreichend Lehrer*innenpersonal für den Primarbereich zur Verfügung zu haben. Link zum Original

Hierfür ist die Durchlässigkeit zwischen den Schulformen weiterhin zu gewährleisten. Link zum Original

Die Bereitstellung einer vergleichbaren Ressourcenausstattung an Personal und Infrastruktur gewährleistet den fairen Wettbewerb und bietet die Voraussetzung, dass Jugendliche ihren Bildungswunsch erfolgreich anstreben können. Link zum Original

• Schule zu einem Ort für Kinder und Jugendliche ausbauen, am dem sie ihr Potential entfalten können. Dazu gehört eine gute Ausstattung mit zeitgemäßen Lehr- und Lernmitteln, um durch passende Rahmenbedingungen eine produktive Lernatmosphäre zu schaffen. Link zum Original

• die Erziehungsarbeit durch Klassengemeinschaftsstunden, kooperative Lernformen, Sozialkompetenztraining und Verankerung von Mediation stärken. Link zum Original

• die Klassengrößen auf maximal 25 Schüler*innen senken sowie flexibler gestalten und den Herausforderungen anpassen, die von der Klassenzusammensetzung ausgehen. Link zum Original

• den einzelnen Schulen eine angemessene personelle Ausstattung und multiprofessionelle Teams gewährleisten, um den zunehmenden gesellschaftlichen Herausforderungen begegnen zu können. Link zum Original

• offene und innovative Unterrichtsformen fördern und personell und ggfs. auch finanziell unterstützen. Link zum Original

• die besonderen Belastungen der Lehrkräfte durch die Durchführung von drei Abschlussprüfungen und durch den Grad an Heterogenität ausgleichen. Link zum Original

• die Funktionsstellenstruktur der weiterführenden Schulen einander angleichen und langfristig für eine einheitliche Besoldung sorgen. Link zum Original

• die Funktionsstellenstruktur der weiterführenden Schulen einander angleichen und langfristig für eine einheitliche Besoldung sorgen. Link zum Original

• erfolgreiche Gemeinschaftsschulkonzepte in Studium und Vorbereitungsdienst verankern. Link zum Original

• durch diese Maßnahmen und eine gute Öffentlichkeitsarbeit den neunjährigen Weg zum Abitur auf der Gemeinschaftsschule als echte Alternative zum Gymnasium anbieten. Link zum Original

Viele Eltern wünschen sich für ihr Kind den gymnasialen Bildungsgang. Diesem Elternwillen wollen wir ebenso gerecht werden wie der Verankerung der Gymnasien in der saarländischen Verfassung. Link zum Original

Aber auch gymnasiale Schüler*innen haben ein Anrecht darauf, dass ihre spezifischen Probleme ernst genommen werden. Link zum Original

• unabhängig von G8 oder G9 die Gleichwertigkeit der allgemeinbildenden Gymnasien mit Gemeinschaftsschulen und Beruflichen Gymnasien sicherstellen. Link zum Original

• am Willen von Kindern und Eltern als Eingangsvoraussetzung festhalten. Link zum Original

• den Umgang mit der wachsenden Heterogenität durch eine Öffnung der starren Jahrgangsklassen und des getakteten Fachunterrichts erleichtern. Link zum Original

• den Vorrang des Förderns vor dem Auslesen stärker in den Fokus nehmen und die Wirksamkeit des Wiederholens überprüfen. Link zum Original

• den Vorrang des Förderns vor dem Auslesen stärker in den Fokus nehmen und die Wirksamkeit des Wiederholens überprüfen. Link zum Original

• dem sozialen Lernen einen Platz geben durch Klassenleiterstunden, Mediation und Projektlernen. Link zum Original

• Gymnasien, die inklusive Ansätze und Projekte vor allem in Teamarbeit entwickeln, unterstützen. Link zum Original

• Schulsozialarbeit stärken, den schulpsychologischen Dienst ausbauen und diese Kompetenzen in den Schulprozess (z.B. in Konferenzen) integrieren. Link zum Original

• Schulsozialarbeit stärken, den schulpsychologischen Dienst ausbauen und diese Kompetenzen in den Schulprozess (z.B. in Konferenzen) integrieren. Link zum Original

• bereits in Studium und Vorbereitungsdienst neben dem Vermitteln von Fachwissen auf soziales Lernen und Teamarbeit vorbereiten. Link zum Original

• spezialisierte Fachangebote einzelner Gymnasien begrüßen und die Zusammenarbeit zwischen den Gymnasien bzw. gymnasialer Zweige (Gemeinschaftsschule) zur Erhöhung der Wahlmöglichkeiten fördern. Link zum Original

• das Ganztagsangebot auch an Gymnasien stärken. Link zum Original

Grundsätzlich sehen wir das Nebeneinander von G9 an Gemeinschaftsschulen sowie beruflichen Schulen und dem G8 an Gymnasien als sinnvollen Weg an. Link zum Original

Gleichwohl sind wir für eine Wiedereinführung von G9 an Gymnasien offen, wenn dies vom Elternwillen getragen wird. Link zum Original

Gleichwohl sind wir für eine Wiedereinführung von G9 an Gymnasien offen, wenn dies vom Elternwillen getragen wird. Die hierfür erforderlichen zusätzlichen Ressourcen, wie Lehrkräfte und Infrastruktur (Klassenräume), sind bereitzustellen. Link zum Original

Keinesfalls soll die derzeitige Übergangsregelung von der Grundschule zum Gymnasium durch eine verbindliche Schullaufbahnempfehlung in Klasse 4 verschärft werden. Link zum Original

Die gewonnene Zeit durch ein weiteres Schuljahr am Gymnasium sollte zu Förderung und Forderung genutzt werden. Link zum Original

G9 an Gymnasien darf auch nicht auf Kosten von Gemeinschaftsschulen und Beruflichen Schulen gehen. Link zum Original

Um die Gleichwertigkeit der Schulformen weiter zu fördern, ist es bereits jetzt geboten, zusätzliche Haushaltsmittel zur Verfügung zu stellen. Link zum Original

Mehr Lehrer*innenstellen am Gymnasium müssen daher auch im vergleichbaren Umfang mehr Lehrer*innenstellen an Gemeinschaftsschulen und beruflichen Schulen zur Folge haben. Link zum Original

Darüber hinaus können Schüler*innen gerade über die beruflichen Vollzeitschulformen mit den unterschiedlichen Fachrichtungen den Weg in die duale Berufsausbildung finden. Diesen Weg werden wir in Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern weiter stärken und ausbauen, um dem Fachkräftemangel im Saarland entgegenzuwirken. Link zum Original

Zukunftsorientiert werden wir deshalb das System der beruflichen Schulen weiterentwickeln und dabei besonders soziale Kompetenzen, Digitalisierung und Nachhaltigkeit fördern. Link zum Original

„Berufliche Schulen digital“ müssen die Schüler fit machen für die Arbeitswelt 4.0. Link zum Original

• in einer Imagekampagne die Potenziale des beruflichen Systems sowohl für Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte öffentlich präsenter machen und somit Ausbildungen auch für Menschen mit höherwertigen Schulabschlüssen interessanter machen. Link zum Original

• Oberstufenverbünde und damit verbunden eine Kooperation zwischen den Gemeinschaftsschulen und beruflichen Oberstufengymnasien weiter fördern und somit mehr Schüler*innen nicht nur auf ein Studium, sondern durch die fachliche Ausrichtung der Oberstufengymnasien in besonderer Weise auf das Berufsleben vorbereiten. Link zum Original

• die Potenziale an der Universität des Saarlandes und den Hochschulen nutzen, um breiter für das Lehramt an beruflichen Schulen auszubilden und somit die Personalsituation an beruflichen Schulen zu verbessern. Link zum Original

• die digitale Transformation der beruflichen Schulen vorantreiben und dazu einen Digital -Pakt Berufliche Schulen im Saarland auflegen, um so nachhaltig eine verlässliche Finanzierung der digitalen Ausstattung und Infrastruktur sowie der Qualifizierung der Lehrkräfte sicherzustellen. Link zum Original

• verstärkt auf Kooperation mit den Kammern, Innungen sowie der Verwaltung, Politik und Wissenschaft setzen, um den Erfordernissen an Modernisierung und Ökologisierung in der beruflichen Bildung gerecht werden zu können. Link zum Original

• in der Lehrer*innenausbildung für das Lehramt an beruflichen Schulen die Themen Digitalisierung, Individualisierung und Differenzierung fördern, um der zunehmenden Heterogenität besser begegnen zu können. Link zum Original

• die Arbeit in multiprofessionellen Teams weiter ausbauen, um Schüler*innen durch Beratung und individuelle Betreuung eine bedarfsgerechte und rechtzeitige Orientierung und Unterstützung zu gewähren. Dazu werden wir die Zusammenstellung und Aufgabenbereiche der multiprofessionellen Teams klarer definieren. Link zum Original

• die Arbeit in multiprofessionellen Teams weiter ausbauen, um Schüler*innen durch Beratung und individuelle Betreuung eine bedarfsgerechte und rechtzeitige Orientierung und Unterstützung zu gewähren. Dazu werden wir die Zusammenstellung und Aufgabenbereiche der multiprofessionellen Teams klarer definieren. Link zum Original

• beruflichen Schulen mehr personelle und Sachmittel zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration der Schüler*innen zur Verfügung stellen. Link zum Original

• Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte vor allem im neu gestalteten Übergangsbereich ausbauen. Link zum Original

• im neu gestalteten Übergangssystem Anschlussperspektiven der Schüler*innen stärken und dazu die Kooperation mit den außerschulischen Partnern stärken. Link zum Original

• den Bereich der beruflichen Schulen strukturell im zuständigen Ministerium und am Landesinstitut für Pädagogik und Medien stärken und wieder klarer herausstellen. Link zum Original

• in den beruflichen Vollzeitschulformen das Fach Sport als wichtigen Teil der Gesundheitsprävention wieder versetzungsrelevant machen und somit mit den anderen Fächern gleichzustellen. Link zum Original

• eine Erhöhung der Bildungsinvestitionen im Haushalt des Saarlandes. Link zum Original

• eine Aufhebung des Kooperationsverbots und damit verbunden eine höhere finanzielle Verantwortung des Bundes im Bildungsbereich. Link zum Original

Die saarländische Wissenschaftslandschaft ist vielfältig und soll es auch bleiben. Link zum Original

Studierende verdienen ein freies, offenes und anspruchsvolles Studium, das auf die Herausforderungen der Zukunft vorbereitet. Link zum Original

• die Situation der Studierenden nach den Corona-Semestern evaluieren und lebensnahe Lösungen finden, d.h. unter anderem auf eine entsprechende Anpassung an Regelstudienzeiten hinwirken. Link zum Original

• die Situation der Studierenden nach den Corona-Semestern evaluieren und lebensnahe Lösungen finden, d.h. unter anderem auf eine entsprechende Anpassung an Regelstudienzeiten hinwirken. Link zum Original

• in Zusammenarbeit mit den Hochschulen die mit der Bologna-Reform eingeführten Mittel zur Studienbeschleunigung hinsichtlich Nutzen und Einschränkungen im freien Studienverlauf überarbeiten. Link zum Original

• studentische Mitbestimmung auf allen Ebenen und in sämtlichen Prozessen mehr Gewicht verleihen und dafür mit den Hochschulen die Einführung eines studentischen Vizepräsidentenamts diskutieren. Link zum Original

• studentische Mitbestimmung auf allen Ebenen und in sämtlichen Prozessen mehr Gewicht verleihen und dafür mit den Hochschulen die Einführung eines studentischen Vizepräsidentenamts diskutieren. Link zum Original

• Hochschulen dabei unterstützen, Lehre in Grundlagenvorlesungen durch explizit dafür eingestellte pädagogisch versierte Hochschullehrer*innen aufzuwerten. Link zum Original

• uns für eine umfassend digitalisierte Hochschullandschaft einsetzen, indem wir die technische Infrastruktur, Lizenzen für die Hochschulbibliotheken sowie digitale Bildungsformate ausbauen und unterstützen. Link zum Original

• die Hochschulen in ihren Internationalisierungsbemühungen verstärkt finanziell und institutionell unterstützen. Link zum Original

• das Saarland zur Erasmushochburg für Studierende aus ganz Europa entwickeln, indem wir die Studienbedingungen und Serviceangebote für internationale Studierende noch weiter ausbauen und international für unsere Hochschullandschaft werben. Link zum Original

• das Saarland zur Erasmushochburg für Studierende aus ganz Europa entwickeln, indem wir die Studienbedingungen und Serviceangebote für internationale Studierende noch weiter ausbauen und international für unsere Hochschullandschaft werben. Link zum Original

• Orientierungsphasen im Studium einführen sowie ein flexibles Teilzeitstudium, auch berufsbegleitend, verbindlich umsetzen. Link zum Original

• Orientierungsphasen im Studium einführen sowie ein flexibles Teilzeitstudium, auch berufsbegleitend, verbindlich umsetzen. Link zum Original

• das Studierendenwerk beim Bau weiterer Studierendenwohnheime unterstützen. Link zum Original

• uns im Bund für eine Grundsicherung für Studierende und Auszubildende stark machen, die allen eine echte Wahlfreiheit für den eigenen Bildungsweg eröffnet. Link zum Original

Deswegen muss das BAföG im Sinne des grünen Zwei-Säulen-Modells elternunabhängig, schuldenfrei und losgelöst von der Regelstudienzeit weiterentwickelt werden. Link zum Original

• sowohl physische als auch digitale Barrieren an Hochschulen abbauen. Link zum Original

• alternative Hochschulzugänge erleichtern, um auch untypische Bildungswege zu unterstützen. Link zum Original

• die Programme für lebenslanges Lernen der Hochschulen stärken und weiter öffnen, um die Folgen des Strukturwandels aufzufangen. Hierzu werden wir ein Programm zur Unterstützung gemeinsamer Projekte zwischen Hochschulen und Volkshochschulen erarbeiten. Link zum Original

• die Programme für lebenslanges Lernen der Hochschulen stärken und weiter öffnen, um die Folgen des Strukturwandels aufzufangen. Hierzu werden wir ein Programm zur Unterstützung gemeinsamer Projekte zwischen Hochschulen und Volkshochschulen erarbeiten. Link zum Original

Hochschulen sollen ihrer Vorbildfunktion gerecht werden und sich zu Vorreiterinnen in der sozialökologischen Transformation entwickeln. Link zum Original

Wir sehen jedoch erhebliches weiteres Potential an der Universität für die Etablierung neuer außeruniversitärer Forschungseinrichtungen. Link zum Original

• die Universität dabei unterstützen, ihre bisherigen Forschungsschwerpunkte für die nächste Runde der Exzellenzinitiative zu stärken. Link zum Original

• gemeinsam mit der Universität und dem Universitätsklinikum ein Konzept zur Gründung eines ersten außeruniversitären Forschungsinstitutes am Campus Homburg erarbeiten und werden auch weitere Standorte und Fachrichtungen bei der Ansiedlung von Forschungsinstituten unterstützen. Link zum Original

• gemeinsam mit der Universität und dem Universitätsklinikum ein Konzept zur Gründung eines ersten außeruniversitären Forschungsinstitutes am Campus Homburg erarbeiten und werden auch weitere Standorte und Fachrichtungen bei der Ansiedlung von Forschungsinstituten unterstützen. Link zum Original

• gemeinsame Bestrebungen der verschiedenen Hochschulen zur fächerübergreifenden Zusammenarbeit und Bildung neuer Forschungsfelder fördern. Link zum Original

• Bestrebungen zur fachübergreifenden Zusammenarbeit fördern, insbesondere mit Blick auf die Verzahnung von Forschungsschwerpunkten und anderen Fakultäten. Link zum Original

Die Hochschulen sind nicht nur Raum für Lehre und Forschung, sondern auch einer der größten Arbeitgeber*innen des Saarlandes. Dieser Verantwortung wollen wir durch stärkere Partizipationsrechte und angemessene Arbeits- und Vertragsbedingungen für Studierende, Promovierende und den akademischen Mittelbau gerecht werden. Link zum Original

• gemeinsam mit der Universität eine Promovierendenvertretung etablieren. Link zum Original

• ein Landesgraduiertenkolleg auflegen, das Wissenschaftler*innen aus allen Fachbereichen der Hochschulen die Aufnahme eines dreijährigen Forschungsprojektes zur Promotion erlaubt. Link zum Original

• die Arbeitsbedingungen an den Hochschulen fair gestalten, zum Beispiel indem berufliche Perspektiven klar und transparent vermittelt werden, Mindestlaufzeiten für Arbeitsverträge eingeführt werden und der Anteil an unbefristet eingestelltem Personal erhöht wird. Link zum Original

• die Arbeitsbedingungen an den Hochschulen fair gestalten, zum Beispiel indem berufliche Perspektiven klar und transparent vermittelt werden, Mindestlaufzeiten für Arbeitsverträge eingeführt werden und der Anteil an unbefristet eingestelltem Personal erhöht wird. Link zum Original

• die Arbeitsbedingungen an den Hochschulen fair gestalten, zum Beispiel indem berufliche Perspektiven klar und transparent vermittelt werden, Mindestlaufzeiten für Arbeitsverträge eingeführt werden und der Anteil an unbefristet eingestelltem Personal erhöht wird. Link zum Original

• Programme zur Erhöhung von Dauerstellen im Lehrsektor und bei zentralen Forschungseinrichtungen erarbeiten. Link zum Original

Forschung wird von öffentlichen Mitteln finanziert und hat auch immer das Ziel, in Wirtschaft, Gesellschaft und Politik hineinzuwirken. Damit dies gelingt, werden wir die offene Wissenschaft stärken und die Kommunikation zwischen Wissenschaft, Kunst, Politik und Gesellschaft fördern. Link zum Original

Forschung wird von öffentlichen Mitteln finanziert und hat auch immer das Ziel, in Wirtschaft, Gesellschaft und Politik hineinzuwirken. Damit dies gelingt, werden wir die offene Wissenschaft stärken und die Kommunikation zwischen Wissenschaft, Kunst, Politik und Gesellschaft fördern. Link zum Original

• Wissenschaftler*innen und Hochschulen dabei unterstützen, Forschungsdaten, Laborberichte und andere Forschungsprozesse frei zugänglich zu machen. Link zum Original

• die Offenlegung von Informationen über Drittmittel anstreben. Link zum Original

• Reallabore, modellhafte Kooperation zwischen Wissenschaft und Gesellschaft, im Saarland etablieren. Link zum Original

• Wissenschaftskommunikation ausbauen, entsprechende Initiativen fördern und in der Hochschuldidaktik verankern. Link zum Original

• Wissenschaftskommunikation ausbauen, entsprechende Initiativen fördern und in der Hochschuldidaktik verankern. Link zum Original

• Formate wie die Nacht des Wissens und Science Slams fördern, da sie wichtige Einblicke in Forschungsergebnisse und Arbeitsweisen ermöglichen, und die für Wissenschaft und Forschung begeistern. Link zum Original

• eine landesweite Zivilklausel einführen, um Forschungsprojekte mit militärischer Zielsetzung zu verhindern und um das Risiko eines Missbrauchs von Forschungsergebnissen für militärische Zwecke zu minimieren. Link zum Original

Eine effiziente und integrierende Vernetzung muss eine höc hstrangige Aufgabe einer Landesregierung sein. Link zum Original

Gleichzeitig stellt sie eine hochkomplexe Struktur dar, die permanent bei gleichzeitig sich verändernden Rahmenbedingungen und Aufgabengebieten unterstützt werden muss. Link zum Original

Kulturelle Bildung zu einem elementaren Bestandteil des Bildungssystems machen. Link zum Original

eine enge Kooperation zwischen Schulen/Kitas und musisch-kulturellen Vereinen, die durch die Zusammenarbeit mit freischaffenden Künstler*innen die kulturelle Bildung auf ein neues Niveau hebt. Link zum Original

Management-Kompetenzen in die Ausbildung implementiert werden und gemeinsame Kurse und Projekte unserer künstlerischen Hochschulen, aber auch mit den Kunst- und Kulturbezogenen Studiengängen an der Universität und der HTW gestärkt und ausgebaut werden. Link zum Original

Management-Kompetenzen in die Ausbildung implementiert werden und gemeinsame Kurse und Projekte unserer künstlerischen Hochschulen, aber auch mit den Kunst- und Kulturbezogenen Studiengängen an der Universität und der HTW gestärkt und ausgebaut werden. Link zum Original

Elementare motorische bzw. koordinative Fähigkeiten wie Reaktion, Umstellung, Orientierung, Differenzierung, Kopplung, Gleichgewicht, Beweglichkeit oder Rhythmisierung sollen allen Schüler*innen vermittelt werden. Link zum Original

Aus diesem Grund werden wir das Sportangebot an den Schulen ausweiten. Link zum Original

mehr Förderstunden für den Schulsport sowohl an Grund- als auch an weiterführenden Schulen einrichten. Link zum Original

das Budget für die Arbeitsgemeinschaften der Schulen mit Sportvereinen erhöhen, um auch über diesen Weg die sportlichen Inhalte während der Schulzeit zu intensivieren. Link zum Original

sicherstellen, dass alle Kinder im Rahmen der schulischen Betreuung Schwimmen erlernen können. Link zum Original

gesunde Ernährung und psychische Gesundheit als Inhalte im Unterricht etablieren. Link zum Original

Schwimmunterricht sollte im gesamten Land möglich sein, was eine entsprechende Infrastruktur voraussetzt. Link zum Original

Wir werden Forschungsinstitutionen wie DFKI, Helmholtz -HIPS, Fraunhofer-IBMT, CISPA, Leibniz-INM oder ZEMA weiter stärken. Link zum Original

Wir dürfen in Zukunft niemanden mehr auf dem Bildungsweg zurücklassen, um das Potenzial unserer jungen Menschen optimal zu heben. Wir wollen dazu Mentoring-Programme und Lernpatenschaften für Schüler*innen aller Schulformen nachhaltig fördern. Link zum Original

Wir dürfen in Zukunft niemanden mehr auf dem Bildungsweg zurücklassen, um das Potenzial unserer jungen Menschen optimal zu heben. Wir wollen dazu Mentoring-Programme und Lernpatenschaften für Schüler*innen aller Schulformen nachhaltig fördern. Link zum Original

Um die Attraktivität von Ausbildungsberufen zu fördern werden wir uns dafür einsetzen, dass Fahrt- und Unterbringungskosten zu Ausbildungsstätten für Auszubildende stärker gefördert werden und uns für die Angleichung der Wertigkeit von beruflicher und akademischer Bildung einsetzen. Link zum Original

Um die Attraktivität von Ausbildungsberufen zu fördern werden wir uns dafür einsetzen, dass Fahrt- und Unterbringungskosten zu Ausbildungsstätten für Auszubildende stärker gefördert werden und uns für die Angleichung der Wertigkeit von beruflicher und akademischer Bildung einsetzen. Link zum Original

Deshalb müssen auch weitere Kindertagesstätten mit besonders langen Öffnungszeiten bis hin zu 24- Stunden-Kitas geschaffen werden. Link zum Original

eine Werbe- und Imagekampagne auflegen für den Erzieher*innen Beruf (Qualitätsoffensive) Link zum Original

Insbesondere sind erfolgreiche Modellprojekte zur Inklusion in Kitas und Schulen zu verstetigen. Link zum Original

Die Inklusion von Kindern mit Behinderung in Kindertagesstätten, Schulen sowie außerschulischen Betreuungseinrichtungen wollen wir schrittweise angehen und nachhaltig umsetzen. Link zum Original

Bildungserfolg darf nicht länger von der Herkunft abhängig sein, allen Menschen muss der Zugang zu Bildungsangeboten unabhängig von sozioökonomischen Faktoren gewährleistet werden. Link zum Original

Bildungserfolg darf nicht länger von der Herkunft abhängig sein, allen Menschen muss der Zugang zu Bildungsangeboten unabhängig von sozioökonomischen Faktoren gewährleistet werden. Link zum Original

Kinder, Jugendliche und junge Erwachsenen müssen eine faire Chance erhalten, einen Schulabschluss zu erwerben und einen Beruf zu wählen, der ihren individuellen Fähigkeiten und Neigungen entspricht. Link zum Original

• das System der Sprachförderung im Bereich Deutsch als Fremdsprache überarbeiten und an allen Schulen eine ausreichende Anzahl an Sprachförderlehrkräften als festen Bestandteil multiprofessioneller Teams etablieren. Link zum Original

• das System der Sprachförderung im Bereich Deutsch als Fremdsprache überarbeiten und an allen Schulen eine ausreichende Anzahl an Sprachförderlehrkräften als festen Bestandteil multiprofessioneller Teams etablieren. Link zum Original

• die Einrichtung des Faches Deutsch als Zweitsprache (DaZ) als Ergänzungsfach im Lehramtsstudium prüfen und vorantreiben, um eine flächendeckende Expertise in den Kollegien aufzubauen und zukünftig sicherzustellen. Link zum Original

Wir brauchen eine qualitativ bessere Kinderbetreuung und ein Schulsystem, bei dem die individuelle Förderung im Mittelpunkt steht. Link zum Original

Wir brauchen eine qualitativ bessere Kinderbetreuung und ein Schulsystem, bei dem die individuelle Förderung im Mittelpunkt steht. Link zum Original

Wir wollen, dass jede*r, egal ob arbeitslos, selbständig oder angestellt, künftig selbstbestimmt neue berufliche Perspektiven entwickeln kann. Link zum Original

• Konzepte zum "Lebenslangen Lernen" entwickeln. Link zum Original

• eine Novelle des saarländischen Bildungsfreistellungsgesetzes nach dem Vorbild Baden- Württembergs anstreben. Link zum Original

Auch saarländische Arbeitnehmer*innen sollten sich zukünftig fünf Weiterbildungstage entgeltlich freistellen lassen können. Link zum Original

• Weiterbildungs- und Umschulungsangebote orientiert an den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes und den Kompetenzen der Arbeitnehmer*innen verbessern. Link zum Original

Deswegen müssen in den entsprechenden Fachbereichen auch Aufstiegsmöglichkeiten neben einem Studium erhalten bleiben. Link zum Original

Die Fort - und Weiterbildungsmöglichkeiten nach dem Beenden der Berufsausbildung sollten möglichst früh dargestellt und angeboten werden. Link zum Original

• Jugendlichen und jungen Menschen eine vorurteilsfreie, frühzeitige und individuelle Zukunftsberatung ermöglichen. Link zum Original

• Kommunen dabei unterstützen, die Anzahl an Kinderbetreuungsplätzen sukzessive zu erhöhen und an den Bedarf der Eltern anzupassen (auch Randzeiten und Schichtbetrieb). Link zum Original

• Kommunen dabei unterstützen, die Anzahl an Kinderbetreuungsplätzen sukzessive zu erhöhen und an den Bedarf der Eltern anzupassen (auch Randzeiten und Schichtbetrieb). Link zum Original

Damit Kinder und Jugendliche ihre individuellen Neigungen unabhängig von Rollenerwartungen erkennen und darin bestärkt werden können, sind Lernumgebungen notwendig, in denen stereotype Geschlechterrollen und - zuschreibungen kritisch hinterfragt werden. Link zum Original

• Fortbildungsprogramme für Erzieher*innen und Lehrkräfte im Bereich geschlechtersensibler Pädagogik ausweiten. Link zum Original

• die Einrichtung geschlechtersensible Berufsorientierungs-, Ausbildungs- und Studienpro-gramme vorantreiben. Link zum Original

• Programme wie „Girls‘ Day“ und „Boys‘ Day” weiterentwickeln. Link zum Original

• die Einrichtung eines Gender-medizinischen Schwerpunktes an der Universität des Saarlandes prüfen und die Aufklärung über geschlechterspezifische Medizin forcieren. Link zum Original

Mütter übernehmen außerdem häufig die zentrale Rolle in der schulischen Elternarbeit, weshalb sichergestellt werden muss, dass ihnen wichtige Informationen über das Bildungssystem zugänglich sind. Link zum Original

• Angebote durch pädagogische Fachkräfte. Link zum Original

• Aufklärung über geschlechtliche Identität in den Lehrplänen zu verankern. Link zum Original

• Erweiterung des Lehrplans Sexualerziehung um die Themen sexuelle und geschlechtliche Vielfalt Link zum Original

Wir wollen Beteiligung fördern und politische Bildung als wichtige Querschnittsaufgabe auch auf kommunaler Ebene voranbringen. Link zum Original

• Sicherung des Jura-Studiums im Saarland in hoher Qualität. Link zum Original

Unser Ziel ist es, die Mehrsprachigkeit im Saarland zu stärken. Link zum Original

Dafür wollen wir mehr muttersprachliche Fachkräfte einstellen, um in allen Kindertagesstätten erste Französisch-Kenntnisse vermitteln zu können. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass Französisch schnellstmöglich flächendeckend an allen Grundschulen ab der 1. Klasse vermittelt wird. Link zum Original

Französisch soll selbstverständlich Englisch nicht ersetzen, sondern den Kindern und Jugendlichen als Zusatzqualifikation bei ihrer späteren Stellensuche dienen. Link zum Original

Hochschulkooperationen wie die „Universität der Großregion“ (Saarbrücken, Lothringen, Luxemburg, Lüttich, Trier und Kaiserslautern) sind wichtig, damit die jüngere Generation weiterhin zum Projekt Europa steht. Link zum Original

Wir GRÜNE setzen uns dafür ein, dass die gegenseitige Anerkennung von Studiums- und Ausbildungsleistungen in Europa weiter vorangetrieben wird. Link zum Original