Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Wir wollen die saarländische Hochschullandschaft in den nächsten Jahren stärker auf Forschung und Entwicklung im Bereich der regenerativen Energien ausrichten. Link zum Original

Wir fordern dazu insbesondere die Einrichtung eines Forschungsschwerpunktes „Energieeffizienz“, integrierte Mikrosysteme der Energieversorgung sowie eine Ausweitung der Grundlagenforschung und anwendungsnahen Energietechnik. Link zum Original

Wir fordern dazu insbesondere die Einrichtung eines Forschungsschwerpunktes „Energieeffizienz“, integrierte Mikrosysteme der Energieversorgung sowie eine Ausweitung der Grundlagenforschung und anwendungsnahen Energietechnik. Link zum Original

Des Weiteren fordern wir die Einrichtung eines Studienganges „Management erneuerbare Energien“. Link zum Original

Unsere Gesellschaft muss sich darüber klar werden, dass sie nur dann eine Zukunftschance hat, wenn sie in bestmögliche Bildung investiert. Link zum Original

Wir wollen Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) auf der Grundlage der UN-Dekade 2005 bis 2014 zu einer Querschnittsaufgabe in der gesamten Bildungskette machen. Link zum Original

Der Staat hat sicherzustellen, dass alle Kinder und Jugendlichen ihr Recht auf Bildung und Ausbildung wahrnehmen können und jeder gemäß seinen Fähigkeiten und Leistungen einen optimalen Bildungsabschluss erreichen kann. Link zum Original

Wir wollen einen Kurswechsel in der saarländischen Bildungspolitik. Link zum Original

Es ist dringend erforderlich, wieder mehr in Bildung zu investieren. Das gilt gleichermaßen für die frühkindliche Bildung, die Schulen und die Hochschulen. Link zum Original

Deshalb müssen die Bildungsinvestitionen in den nächsten Jahren bis auf eine Quote von 30% des Gesamtetats angehoben werden. Link zum Original

Dabei muss auch die demographische Entwicklung eingerechnet werden, wodurch die durch den Geburtenrückgang frei werdenden Ressourcen im Bildungssystem verbleiben und für die notwendigen Verbesserungen des Systems verbindlich genutzt werden. Link zum Original

Wir wollen die gesamte Bildungskette neu aufstellen, von den Kindertagesstätten über die Schulen und Hochschulen bis zur Weiterbildung der Erwachsenen. Link zum Original

Wir wollen den „Schatz der frühen Kindheit“ heben und den Bildungs- und Erziehungsauftrag des Kindergartens bzw. der Kindertagesstätte aufwerten. Link zum Original

Unabhängig von der sozialen Lage der Eltern sollen schon die Kleinsten gleiche Startchancen im frühkindlichen Bildungssystem erhalten. Dazu muss das Angebot von Ganztagsplätzen ausgebaut werden. Link zum Original

Ebenso sollen Kinder ab dem vollendeten ersten Lebensjahr einen Rechtsanspruch auf einen ganztägigen Betreuungsplatz erhalten. Link zum Original

Perspektivisch muss auch die Bildung in den frühkindlichen Einrichtungen gebührenfrei sein. Link zum Original

• flächendeckende Sprachförderung für alle Kinder, Link zum Original

• Einrichtung von zweisprachigen Kindertagesstätten, Link zum Original

• Ausbau der Kindertagesstätten zu Familienzentren, Link zum Original

• Aus- und Weiterbildung des pädagogischen Personals auf Fachhochschulniveau, Link zum Original

• Kooperation der Grundschullehrkräfte mit den Kindertagesstätten im Alltag und in der pädagogischen Ausbildung, Link zum Original

• Gestaltung einer flexiblen Schuleingangsphase beim Übergang zwischen den Bildungseinrichtungen. Link zum Original

Wir wollen die Grundschule mit mehr Mitteln ausstatten und die zurückgehenden Schülerzahlen nicht für Kürzungen, sondern für Investitionen in die Grundschulen nutzen. Link zum Original

Wir wollen die Grundschule mit mehr Mitteln ausstatten und die zurückgehenden Schülerzahlen nicht für Kürzungen, sondern für Investitionen in die Grundschulen nutzen. Link zum Original

Dazu wollen wir den Klassenteiler schrittweise absenken, der idealerweise bei 20 Kindern in der Grundschule liegen soll. Link zum Original

Um weitere Schulschließungen zu verhindern, werden wir wieder die rechtliche Möglichkeit der einzügigen Grundschule schaffen. Link zum Original

Eltern sollen zudem die Möglichkeit haben, zwischen freiwilliger und verbindlicher Ganztagsgrundschule zu wählen, die beide gebührenfrei sind. Link zum Original

Eltern sollen zudem die Möglichkeit haben, zwischen freiwilliger und verbindlicher Ganztagsgrundschule zu wählen, die beide gebührenfrei sind. Link zum Original

Zur Einrichtung von verbindlichen Ganztagsschulen werden wir einen flächendeckenden Stufenplan vorlegen. Link zum Original

• Kooperation zwischen Grundschule und Kindergarten, Link zum Original

• Fortsetzung der Sprachfördermaßnahmen vor der Schule, Link zum Original

• Entlastung der Schulleiter/innen, Link zum Original

• Senkung der Unterrichtsverpflichtung der Grundschullehrkräfte, Link zum Original

• Ausbau der sonderpädagogischen Förderung, Link zum Original

• Ausbau der Schulsozialarbeit, Link zum Original

• Abschaffung der verbindlichen Schullaufbahnempfehlung, Link zum Original

• Kooperation zwischen Grundschule und weiterführender Schule (Eingangsphase). Link zum Original

Die Kinder heutzutage nach Begabung – hier theoretisch dort praktisch – auf zugeordnete (niedere und höhere) Schulformen zu verteilen, widerspricht allen pädagogischen Erkenntnissen und Ansprüchen der Arbeits- und Berufswelt. Link zum Original

Wir wollen das Schulsystem im Saarland gerechter machen und an internationalen Standards der PISA Gewinnerländer ausrichten. Link zum Original

Wir wollen einen schrittweisen Umbau des gegliederten Schulsystems in ein integriertes/ inklusives Schulsystem mit dem Ziel, bis zum 9. Schuljahr „Eine Schule für alle“ einzurichten. Link zum Original

Durch längeres gemeinsames Lernen und individuelle Förderung aller Schülerinnen und Schüler wollen wir bessere Leistungen und mehr soziale Gerechtigkeit im Schulsystem erreichen. Link zum Original

Nach dem 9. Schuljahr erfolgt eine Aufteilung der Schülerinnen und Schüler auf ein allgemeinbildendes Gymnasium oder einen berufsbildenden Zweig mit dualem System und beruflichem Gymnasium. Link zum Original

Sowohl über den gymnasialen als auch über den beruflichen Weg kann eine Hochschulreife erworben werden. Link zum Original

Kommt eine Verfassungsänderung nicht zustande, wollen wir im Rahmen der bestehenden Schulformen eine Schulentwicklungsplanung einleiten, die gleichermaßen die demographische Entwicklung, das wohnortnahe Bildungsangebot, das Schulwahlverhalten der Eltern, die Integration aller Bildungsgänge und die soziale Funktion des Schulsystems berücksichtigt. Link zum Original

Angesichts der dauerhaften Elternnachfrage nach Gesamtschulplätzen wollen wir den flächendeckenden Ausbau des Gesamtschulsystems mit dem Abitur nach 9 Jahren als Alternative zum G8 Gymnasium. Link zum Original

Wir brauchen eine nachhaltige Schulentwicklungsplanung, in die auch die Erweiterten Realschulen, Förderschulen und Gymnasien einbezogen werden müssen. Link zum Original

Der landesweite Schulversuch an den Erweiterten Realschulen für mehr Durchlässigkeit der Bildungsgänge orientiert sich zaghaft am integrierten System der Gesamtschulen. Dies wollen wir zügig weiterentwickeln. Link zum Original

Richtungsweisend ist dabei das deutsch-luxemburgische Schengen-Lyzeum in Perl, das als echte Ganztagsschule alle Elemente eines integrierten Schulsystems enthält. Link zum Original

Wir wollen G8 reformieren. Link zum Original

Anstatt die Lernzeit der Schülerinnen und Schüler in der Unter- und Mittelstufe zu verkürzen, müssen Wahlmöglichkeiten zwischen G8 und G9 in der Oberstufe geschaffen werden. Link zum Original

Das Gymnasium ist strukturell und pädagogisch so umzugestalten, dass die Überforderung der Schülerinnen und Schüler beendet, die Lernfreude wieder geweckt, die Lernergebnisse verbessert und eine individuelle Förderung ermöglicht wird. Link zum Original

Weiterhin verzichtet das Gymnasium bis zum 7. Schuljahr auf ein „Abschulen“ und „Sitzenbleiben“ der Schülerinnen und Schüler. Link zum Original

Auf der Grundlage einer angemessenen Personalausstattung und eines eigenständigen Schulkonzeptes wird stattdessen ein differenziertes Fördersystem eingeführt. Link zum Original

Gymnasien und Gesamtschulen sollen nach einem Stufenplan in echte Ganztagsschulen umgewandelt werden. Link zum Original

An allen weiterführenden Schulen werden behinderte Kinder integrativ unterrichtet. Link zum Original

Schulen für Behinderte/ Förderschulen, insbesondere für Lernbehinderte, werden infolge des Ausbaus von Integrationsmaßnahmen in Regelschulen überflüssig. Link zum Original

Perspektivisch wollen wir an jeder größeren weiterführenden Schule mindestens einen Schulsozialarbeiter/in einsetzen, um die Schulen in ihrer erzieherischen Arbeit zu unterstützen. Link zum Original

Unser Ziel ist die Einrichtung eines inklusiven Bildungssystems gemäß Artikel 24 der UN-Konvention über die Rechte behinderter Menschen („inclusive education system“). Link zum Original

Wir wollen im Saarland die gesetzlichen Voraussetzungen zur Umsetzung der UN-Konvention schaffen mit dem Ziel, das Recht auf ungehinderten Zugang zum allgemeinen Bildungssystem für Kinder und Jugendliche mit Behinderung und besonderen Bedürfnissen beim Lernen zu sichern und ihnen damit eine gleichberechtigte T eilhabe an Bildung und am Leben in der Gesellschaft ermöglichen. Link zum Original

Wir wollen das reformierte Schulsystem schrittweise auf der Zeitachse von 10 Jahren umsetzen. Link zum Original

Dabei sollen die Schulen ein Höchstmaß an Selbstständigkeit und Eigenverantwortung erhalten. Link zum Original

Das Modell der freiwilligen Ganztagsschule der CDU Landesregierung erfüllt nicht die Voraussetzungen für ein zukunftsfähiges, qualitativ hochwertiges Schulmodell. Link zum Original

Wir wollen das Angebot an echten qualitätsvollen Ganztagsschulen im Saarland deutlich ausweiten, zumal das Saarland im Bundesländervergleich bei der Versorgung mit verbindlichen Ganztagsschulen auf einem der letzten Rangplätze steht. Link zum Original

Wir wollen Ganztagsschulen, die den Namen auch verdienen, die Häuser des Lebens und Lernens sind, in denen sich die Kinder wohlfühlen, die die Eltern von Hausaufgabenbetreuung und Nachhilfe entlasten und die eine bessere und verlässliche Vereinbarung von Familie und Beruf gewährleisten. Link zum Original

Wir wollen eine gebührenfreie Ganztagsschule, um mehr Chancengleichheit insbesondere für Einkommensschwache und Migrantenfamilien zu gewährleisten. Link zum Original

Wir wollen, dass die Eltern eine Wahlfreiheit haben zwischen einer Halbtagsschule und einer Ganztagsschule. Link zum Original

In jedem Schulbezirk, Landkreis und Regionalverband müssen so viele verbindliche Ganztagsschulen eingerichtet werden, dass alle Eltern, die dies wünschen, ihre Kinder auf eine solche Schule schicken können. Link zum Original

Wir wollen eine Schule, die mehr ist als Unterricht. Deshalb dürfen Ganztagsschulen nicht missverstanden werden, als Schulen, die den bisherigen Unterricht beibehalten und nur auf den ganzen Tag verteilen. Link zum Original

Wir wollen eine Ganztagsschule als Haus des Lernens, die den Kindern und Jugendlichen genügend Zeit, Raum und Handlungsspielräume lässt, ihre individuellen Fertigkeiten und Fähigkeiten zu entwickeln. Link zum Original

Die ganztägige professionelle Bildung und Betreuung von Kleinkindern im Vorschulalter im Bereich der Krippen und Kindertagesstätten muss im schulischen Bereich nahtlos fortgesetzt werden können. Link zum Original

Die beruflichen Schulen müssen einerseits den wachsenden gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und technischen Ansprüchen entsprechen, andererseits aber auch zunehmend eine qualitativ hochwertige Vollzeitschulausbildung anbieten für die Schülerinnen und Schüler, die einen höheren Bildungsabschluss anstreben oder noch keinen geeigneten Ausbildungsplatz gefunden haben. Link zum Original

Wir wollen die berufliche Bildung stärken und mehr Personal zur Vermeidung von Unterrichtsausfall und einer Verbesserung der Lehr- und Lernbedingungen an den Schulen zur Verfügung stellen. Link zum Original

Wir wollen die berufliche Bildung stärken und mehr Personal zur Vermeidung von Unterrichtsausfall und einer Verbesserung der Lehr- und Lernbedingungen an den Schulen zur Verfügung stellen. Link zum Original

Wir setzen uns ein für eine Weiterentwicklung der beruflichen Schulen zu regionalen Zentren für Aus- und Weiterbildung, für den Ausbau der Differenzierungs- und Fördermöglichkeiten zur Arbeit in heterogenen Lerngruppen. Link zum Original

Wir setzen uns ein für eine Weiterentwicklung der beruflichen Schulen zu regionalen Zentren für Aus- und Weiterbildung, für den Ausbau der Differenzierungs- und Fördermöglichkeiten zur Arbeit in heterogenen Lerngruppen. Link zum Original

Wir wollen eine echte Gleichwertigkeit von beruflicher und allgemeiner Bildung und dazu die Durchlässigkeit und Anrechnungsansprüche innerhalb der berufsbildenden Schulen verbessern. Link zum Original

Wir wollen eine echte Gleichwertigkeit von beruflicher und allgemeiner Bildung und dazu die Durchlässigkeit und Anrechnungsansprüche innerhalb der berufsbildenden Schulen verbessern. Link zum Original

Wir setzen uns ein für die Hochschulzugangsberechtigung für Absolventen der dualen beruflichen Ausbildung. Link zum Original

Wir wollen in Ergänzung zum dualen System die zusätzliche Einrichtung von vollzeitschulischen Ausbildungsgängen nach dem Berufsbildungsgesetz. Link zum Original

Wir wollen die Situation der benachteiligten Jugendlichen an den Berufsschulen verbessern. Dazu muss die sozialpädagogische Betreuung und Integration von behinderten Jugendlichen ausgebaut und die Qualität der Betriebspraktika durch Lernortkooperationen verbessert werden. Link zum Original

Wir wollen die Situation der benachteiligten Jugendlichen an den Berufsschulen verbessern. Dazu muss die sozialpädagogische Betreuung und Integration von behinderten Jugendlichen ausgebaut und die Qualität der Betriebspraktika durch Lernortkooperationen verbessert werden. Link zum Original

Wir wollen den Schulen mehr Selbstständigkeit geben, damit sie mehr Qualität entwickeln, das demokratische Lernen besser fördern und die Effizienz der eingesetzten Mittel erhöhen können. Link zum Original

Dabei hat die Schulleitung eine herausgehobene Rolle. Sie soll die Schule in Zusammenarbeit mit den Schulmitbestimmungsgremien und dem Personalrat selbstbestimmt führen und leiten. Link zum Original

Hierzu sind in zunehmendem Maße Managementkompetenzen erforderlich, die Schulleiterinnen und Schulleiter sowie potenzielle Schulleitungsmitglieder durch entsprechende Fortbildungsmaßnahmen erwerben müssen. Link zum Original

Die Gesamtverantwortung für schulinterne Steuerungsprozesse tragen die demokratisch gewählten schulischen Gremien. Link zum Original

Wir wollen insbesondere auch eine Stärkung der Schülervertretungen. Link zum Original

Schülerinnen und Schüler sollen durch ihre demokratisch gewählten Vertretungsorgane in allen wichtigen Gremien der Schule mitbestimmen dürfen. Link zum Original

Die Entwicklung der selbstständigen Schule muss dahingehen, dass diesen weitgehende Rechte und Freiheiten für die innere Gestaltung der Schule sowie die Umsetzung der Bildungsziele gegeben werden. Link zum Original

Dazu muss die Schulaufsichtsbehörde ihr Selbstverständnis ändern und sich auf Aufgaben konzentrieren, die der Qualitätskontrolle und Vergleichbarkeit der Abschlüsse und der professionellen Beratung und qualitativen Begleitung der Schulen dienen. Link zum Original

Die Schulen sollen Freiräume erhalten in Bezug auf Organisations- und Strukturfragen, sowie beim Finanz- und Personaleinsatz. Ebenso sollen sie ein Mitspracherecht bei der Besetzung von Leitungs- und sonstigen Funktionsstellen haben. Link zum Original

Die Schulen sollen Freiräume erhalten in Bezug auf Organisations- und Strukturfragen, sowie beim Finanz- und Personaleinsatz. Ebenso sollen sie ein Mitspracherecht bei der Besetzung von Leitungs- und sonstigen Funktionsstellen haben. Link zum Original

Die Entwicklung interner Kriterien zur Überprüfung der eigenen Arbeit ist Aufgabe der selbstständigen Schule, die externe Evaluation erfolgt auf übergeordneter Ebene durch eine Evaluierungskommission. Link zum Original

Die Entwicklung interner Kriterien zur Überprüfung der eigenen Arbeit ist Aufgabe der selbstständigen Schule, die externe Evaluation erfolgt auf übergeordneter Ebene durch eine Evaluierungskommission. Link zum Original

Wir wollen einen flächendeckenden Modellversuch selbstständige Schule einführen, der weit über den der Landesregierung hinausgeht. Link zum Original

Als Anreiz zur Beteiligung müssen den Schulen angemessene Mittel zur Verfügung gestellt werden. Link zum Original

Wir wollen eine leistungsstarke Schule, die die Lernmotivation fördert, in die Schülerinnen und Schüler gerne gehen, in der Lehrerinnen und Lehrer motiviert unterrichten und in der die Eltern an vielen schulischen Entscheidungen mitwirken können. Link zum Original

Wir wollen eine Schule als ein Haus des Lernens, mit der sich die Schulgemeinde identifiziert, die ein gemeinsames Schulprogramm entwickelt hat, hinter dem alle, SchülerInnen wie LehrerInnen und Eltern stehen. Link zum Original

Die Pädagogik ist darauf ausgerichtet, individuelle Begabungen von Schülerinnen und Schülern zu erkennen und gleichermaßen zu fördern und zu fordern. Hierzu werden der Schule besondere Förderstunden und Fachpersonal zur Verfügung gestellt. Link zum Original

Wir wollen eine Schule, in der Kinder und Jugendliche zu hoher fachlicher Leistung befähigt werden und lernen, ihr Leben selbstbestimmt und eigenverantwortlich zu gestalten. Link zum Original

Wir wollen die Klassen schrittweise verkleinern, im Idealfall sollte keine Klasse über 25 SchülerInnen groß sein. Link zum Original

Wir wollen die LehrerInnenausbildung reformieren, um den Erfordernissen einer veränderten und sich ändernden Schulstruktur und den Notwendigkeiten einer neuen Lernkultur in unseren Schulen besser gerecht zu werden. Link zum Original

Dazu muss die Schulform bezogene LehrerInnenausbildung ersetzt werden durch eine Stufenlehrerausbildung, in der alle Lehrkräfte gleichermaßen grundständige (sonder- und sozial-) pädagogische und psychologische Kenntnisse zum Bilden und Erziehen von Kindern und Jugendlichen erwerben. Link zum Original

Es ist ein Anachronismus, dass im Saarland immer noch HauptschullehrerInnen ausgebildet werden, obwohl es diese Schulform schon seit mehr als zehn Jahren bei uns nicht mehr gibt und in vielen anderen Bundesländern ebenso wenig vorhanden ist. Link zum Original

Die LehrerInnenausbildung ist grundsätzlich eine universitäre wissenschaftliche Ausbildung, die entweder mit dem Staatsexamen oder mit dem Master nach mindestens acht Semestern abschließt. Link zum Original

Wir wollen keine Schmalspurausbildung für die Lehrerinnen und Lehrer, die mit dem Bachelor endet. Link zum Original

Stattdessen brauchen wir eine einheitliche, qualitativ hochwertige Lehrerausbildung, in der berufspädagogische/bildungswissenschaftliche, fachwissenschaftliche und fachdidaktische Anteile gleich gewichtet sind. Link zum Original

Zur LehrerInnenausbildung gehören auch eine stärkere Verzahnung der einzelnen Ausbildungsphasen und die Nutzung der Schulpraktika zur Unterrichtsforschung. Link zum Original

Zur LehrerInnenausbildung gehören auch eine stärkere Verzahnung der einzelnen Ausbildungsphasen und die Nutzung der Schulpraktika zur Unterrichtsforschung. Link zum Original

Wir wollen das Zentrum für Lehrerbildung an der Universität des Saarlandes um den Bereich der Unterrichtsforschung erweitern. Link zum Original

Die Lehrerfort- und -weiterbildung ist für die Lehrkräfte verpflichtend. Link zum Original

Die selbstständige Schule ermittelt jährlich den eigenen Fortbildungsbedarf und entwickelt Konzepte hierzu. Sie trägt die Verantwortung für die Weiterqualifikation des Lehrpersonals. Unter Berücksichtigung dieses Bedarfes wird der Schule ein entsprechendes Fortbildungsbudget zur Verfügung gestellt. Link zum Original

Die selbstständige Schule ermittelt jährlich den eigenen Fortbildungsbedarf und entwickelt Konzepte hierzu. Sie trägt die Verantwortung für die Weiterqualifikation des Lehrpersonals. Unter Berücksichtigung dieses Bedarfes wird der Schule ein entsprechendes Fortbildungsbudget zur Verfügung gestellt. Link zum Original

Die Hochschulen des Saarlandes müssen sich in den nächsten Jahren einem verstärkten internationalen Wettbewerb stellen. Um diesen zu bestehen, müssen sie neben einem höheren Maß an Autonomie und demokratischen Entscheidungsstrukturen, in die vor allem die Studierenden stärker eingebunden werden sollen, eine verlässliche und bedarfsgerechte Ausstattung mit finanziellen Mitteln erhalten. Link zum Original

Die Hochschulen des Saarlandes müssen sich in den nächsten Jahren einem verstärkten internationalen Wettbewerb stellen. Um diesen zu bestehen, müssen sie neben einem höheren Maß an Autonomie und demokratischen Entscheidungsstrukturen, in die vor allem die Studierenden stärker eingebunden werden sollen, eine verlässliche und bedarfsgerechte Ausstattung mit finanziellen Mitteln erhalten. Link zum Original

Die Hochschulen des Saarlandes müssen sich in den nächsten Jahren einem verstärkten internationalen Wettbewerb stellen. Um diesen zu bestehen, müssen sie neben einem höheren Maß an Autonomie und demokratischen Entscheidungsstrukturen, in die vor allem die Studierenden stärker eingebunden werden sollen, eine verlässliche und bedarfsgerechte Ausstattung mit finanziellen Mitteln erhalten. Link zum Original

Es gilt, die Hochschullandschaft zu stärken und weiterzuentwickeln in Richtung wissenschaftliche Exzellenzzentren. Link zum Original

Dazu ist es erforderlich, dass sich die Hochschulen in der Großregion stärker vernetzen und miteinander in Forschung und Lehrangebot kooperieren, insbesondere im Bereich der Sprach-, Kultur-, und Europawissenschaften. Link zum Original

Insgesamt müssen die Hochschulen des Landes ihr Profil schärfen, um zukunftsfähig zu bleiben und den Strukturwandel an der Saar aktiv zu unterstützen. Link zum Original

Dazu ist es erforderlich, neue Forschungsschwerpunkte im Bereich der erneuerbaren Energien und Technologien sowie im Bereich Fahrzeugbau und alternativer Antriebstechniken einzurichten. Link zum Original

Andererseits müssen die Hochschulen ein breites disziplinäres Angebot bereithalten, um als Wissenschaftseinrichtungen des Landes ihrer regionalen Verantwortung gerecht zu werden. Link zum Original

Die wissenschaftliche Profilbildung und Spitzenforschung in den Technik- und Informatikbereichen darf aber nicht auf Kosten der geisteswissenschaftlichen Fächer vorangetrieben werden. Link zum Original

Wir wollen die Zahl der Studierenden an den Hochschulen des Saarlandes insgesamt steigern. Dies gilt insbesondere für die Studienanfänger. Link zum Original

Um im Wettbewerb der anderen Industrienationen mithalten zu können, müssen wir unsere Akademikerquote in den nächsten 10 Jahren um mindestens 15% steigern. Link zum Original

Studiengebühren sind der falsche Weg zur Lösung finanzieller Probleme der Hochschulen des Saarlandes. Link zum Original

Statt durch Gebühren den Hochschulzugang zu erschweren, muss dieser durch Stipendien und andere Fördermaßnahmen erleichtert werden. Link zum Original

Wir stehen zu dem Grundsatz, dass Bildung nicht vom Geldbeutel der Eltern abhängig sein darf. Link zum Original

Die CDU – Landesregierung hat durch die Einführung von Studiengebühren die Bildungsungerechtigkeit im Saarland weiter erhöht und dadurch dem Standort geschadet. Wir werden diese Studiengebühren wieder abschaffen. Link zum Original

Bildung ist und bleibt eine öffentliche Aufgabe, die über Steuermittel finanziert werden muss. Link zum Original

Die Eigenverantwortung für die Finanzierung der Hochschulen liegt bei der Politik, das Land muss sich klar zu seiner Verantwortung für die Hochschulen bekennen und diesen aus dem Landeshaushalt die Einnahmen ausgleichen, die durch die Abschaffung der Studiengebühren wegfallen. Link zum Original

Auch die studentische Mitbestimmung bei der Verbesserung von Studium und Lehre muss ausgebaut werden. Link zum Original

Das Studium muss so reformiert werden, dass es den veränderten, vielfältigen Studienwünschen und -bedürfnissen in einer Gesellschaft, in der die Bedeutung des lebensbegleitenden Lernens zunimmt, Rechnung trägt. Link zum Original

Die Mindestanforderung an Modularisierung und Akkreditierung der Studiengänge ist die Sicherung des offenen Hochschulzuganges sowie Transparenz und Durchlässigkeit der Studiengänge. Link zum Original

Der Übergang vom ersten zum zweiten Studienzyklus ist offen und durchlässig zu gestalten. Link zum Original

Daneben müssen die Bafög-Sätze an die neuen Bedingungen des Bachelor/Master-Systems angepasst werden. Link zum Original

Es ist vor allem notwendig, die Einkommensgrenzen zur Förderung heraufzusetzen und die Laufzeiten zu verlängern. Link zum Original

Es ist vor allem notwendig, die Einkommensgrenzen zur Förderung heraufzusetzen und die Laufzeiten zu verlängern. Link zum Original

Außerdem müssen die Betreuungsangebote für Kinder von Studierenden verbessert werden. Link zum Original

Wir wollen die Bio- und Nanowissenschaften sowie die Medizintechnuik ebenso weiter ausbauen und fördern wie die Informationstechnologien insgesamt. Link zum Original

Die Ansiedlung internationaler Forschungsinstitute an der Universität des Saarlandes bis Ende der 90er Jahre hat den Wissenschaftstransfer in die Wirtschaft und den Strukturwandel beschleunigt. Wir wollen diesen Prozess fortsetzen und weitere Schwerpunkte setzen in der Europaausrichtung, dem Ausbau der Sportwissenschaft und als besonderen Schwerpunkt die Einrichtung eines Forschungsinstitutes Energieeffizienz. Link zum Original

Die Ansiedlung internationaler Forschungsinstitute an der Universität des Saarlandes bis Ende der 90er Jahre hat den Wissenschaftstransfer in die Wirtschaft und den Strukturwandel beschleunigt. Wir wollen diesen Prozess fortsetzen und weitere Schwerpunkte setzen in der Europaausrichtung, dem Ausbau der Sportwissenschaft und als besonderen Schwerpunkt die Einrichtung eines Forschungsinstitutes Energieeffizienz. Link zum Original

Die Ansiedlung internationaler Forschungsinstitute an der Universität des Saarlandes bis Ende der 90er Jahre hat den Wissenschaftstransfer in die Wirtschaft und den Strukturwandel beschleunigt. Wir wollen diesen Prozess fortsetzen und weitere Schwerpunkte setzen in der Europaausrichtung, dem Ausbau der Sportwissenschaft und als besonderen Schwerpunkt die Einrichtung eines Forschungsinstitutes Energieeffizienz. Link zum Original

Die Ansiedlung internationaler Forschungsinstitute an der Universität des Saarlandes bis Ende der 90er Jahre hat den Wissenschaftstransfer in die Wirtschaft und den Strukturwandel beschleunigt. Wir wollen diesen Prozess fortsetzen und weitere Schwerpunkte setzen in der Europaausrichtung, dem Ausbau der Sportwissenschaft und als besonderen Schwerpunkt die Einrichtung eines Forschungsinstitutes Energieeffizienz. Link zum Original

Deshalb ist es unverzichtbar, dass die schulische und berufliche Erstausbildung im Erwachsenenalter fortgesetzt wird. Link zum Original

Alle Menschen müssen Zugang zu Weiterbildungseinrichtungen erhalten. Link zum Original

Wir setzen uns für den Ausbau der Weiterbildung ein. Link zum Original

Wir wollen, dass alle Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer für anerkannte Weiterbildungsmaßnahmen für die Dauer einer Arbeitswoche jährlich vom Arbeitgeber freigestellt werden können. Link zum Original

Wir wollen auch die Weiterbildungsangebote für Menschen in Erziehungszeiten, Arbeitslose und für Sozialhilfeempfänger verbreitern. Link zum Original

Wir wollen eine vielfältige Weiterbildungslandschaft mit unterschiedlichen Anbietern. Link zum Original

Der Staat hat die Aufgabe, für Qualitätssicherung und Transparenz auf dem Markt der Weiterbildung zu sorgen, Standards festzulegen und diese kontinuierlich zu überprüfen. Link zum Original

Wir unterstützen Bestrebungen, die Entwicklung eines leistungsfähigen Weiterbildungssystems durch ein Bundesgesetz zu regeln. Link zum Original

Zukunftsweisend ist ein Gesamtkonzept, das ein Recht auf Weiterbildung sichert, Lernzeitansprüche sowie ausreichende Finanzierung, Beratung und Qualität vorsieht und dadurch mehr Verbindlichkeit, Planungssicherheit und Verlässlichkeit für alle Beteiligten bietet. Link zum Original

Deshalb wollen wir das Angebot der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung massiv ausbauen und mit einem qualitativen hochwertigen Bildungsangebot verknüpfen. Link zum Original

Wir müssen mehr in die Kinderbetreuung investieren, sodass alle Kinder unabhängig vom Einkommen der Eltern individuell besser gefördert werden können. Link zum Original

Dazu gehört auch eine erweiterte Qualifizierung des Personals und die Gewährleistung der Kostenfreiheit für Kinderbetreuung und Schulbesuch. Link zum Original

Dazu gehört auch eine erweiterte Qualifizierung des Personals und die Gewährleistung der Kostenfreiheit für Kinderbetreuung und Schulbesuch. Link zum Original

Hierzu sind flächendeckende Sprachförderprogramme zum Erlenen der deutschen Sprache – nicht nur für Migrantenkinder – erforderlich. Link zum Original

Gegen die „Marginalisierung“ Benachteiligter und die Entstehung von „T ransferdynastien“ kann längerfristig nur die verbesserte T eilhabe an Bildungschancen wirken. Link zum Original

Schülerinnen und Schüler sollen eine Kultur der Selbstständigkeit erfahren und erlernen. Link zum Original

Das Saarland muss insbesondere Migranten die T eilhabe an Bildung und damit an Zukunftschancen ermöglichen. Link zum Original

Gezielte Forschungs- und Hochschulpolitik mit Blick auf die strategischen Zielbranchen sind unerlässlich. Link zum Original

Es sind insbesondere an den Hochschulen Forschungskapazitäten zu schaffen und auszubauen, die auf die Zielbranchen zugeschnitten sind. Link zum Original

Dazu gehört die Ingangsetzung eines gezielten, effizienten und ergebnisorientierten Know- How-Transfers von Forschung zu Wirtschaft und umgekehrt. Link zum Original

Wir wollen den Aufbau eines Instituts für automobile Entwicklung, das alle Bereiche des Fahrzeugbaus umfasst und dem Systemcharakter des Individualverkehrs gerecht wird. Link zum Original

Es gilt sowohl die virtuelle als auch die physische Campusbildung zu unterstützen. Link zum Original

Bildungsinvestitionen haben eine hohe volkswirtschaftliche Rentabilität. Das Saarland muss hier trotz knapper Mittel verstärkt investieren; nicht zuletzt weil es sonst Gefahr läuft, im Wettbewerb der Bundesländer um geeignete Lehrkräfte ins Hintertreffen zu geraten. Link zum Original

Eine eigenständige Rechtswissenschaft an der Universität des Saarlandes ist zu sichern. Link zum Original

Für Schülerinnen und Schüler werden wir analog zum Semesterticket für Studierende ein Schülerticket einführen, mit dem alle öffentliche Verkehrsmittel im Saarland an 365 Tagen im Jahr zu einem günstigeren Preis als bislang genützt werden können. Dies soll durch Informationen zu ökologischer Mobilität flankiert werden, dazu gehört auch eine erweiterte Umwelterziehung mit dem Schwerpunkt auf ökologische Mobilitätskunde in den Schulen. Link zum Original

Eine gesunde Ernährung soll auch Thema in Kindertagesstätten und im Schulunterricht sein. Link zum Original

Angesichts einer Zunahme von essgestörten Kindern und Jugendlichen und dementsprechenden Fehlentwicklungen (Adipositas, Anorexia) muss der Ernährungserziehung eine größerer Bedeutung als bisher zukommen. Link zum Original

Einen weiteren aktiven Beitrag zur Gesundheitsprävention wollen wir leisten, indem wir die Umweltmedizin als fächerübergreifenden Forschungsschwerpunkt fest an den Hochschulen des Landes verankern und in Zukunft noch ausbauen. Link zum Original

Grundlegend muss dafür die Aus- und Fortbildung im medizinischen Bereich reformiert werden. Dies gilt für die Ärzteausbildung, die nach unseren Vorstellungen praxis- und patientennäher gestaltet werden muss. Link zum Original

Auch an der Universität des Saarlandes sind allgemeinmedizinische Aspekte und Grundlagen der Hausarztpraxisführung stärker in den Curricula zu berücksichtigen. Link zum Original

Für andere Heil- und Pflegeberufe muss ebenfalls eine Ausbildung auf Hochschulniveau angestrebt werden. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, den Erwerb der deutschen Sprache von klein auf zu fördern und in allen weiteren Bildungsbereichen fortzuführen, ohne die Herkunftssprachen zu vernachlässigen. Link zum Original

Öffentliche Bildung und Erziehung im Kindergarten und in der Schule müssen deshalb inhaltlich stärker auf interkulturelles Lernen ausgerichtet werden. Link zum Original

Zahlreiche Fragen des Alltags, wie die Gestaltung des muslimischen Religionsunterrichts, die von uns geforderte Teilnahme am Biologie- und Schwimmunterricht sowie an Klassenfahrten oder die Ausbildung von islamischen Lehrkräften, können nur gemeinsam verbindlich ausgehandelt werden. Link zum Original

Solange es noch getrennten religiösen Schulunterricht gibt, setzen wir uns für einen dem christlichen Religionsunterricht entsprechenden islamischen Religionsunterricht in deutscher Sprache und durch in Deutschland ausgebildete Lehrkräfte ein. Link zum Original

An unseren Schulen gibt es für schwule und lesbische Schülerinnen und Schüler keine offiziellen Ansprechpartner. Wir wollen die Aus- und Fortbildung für BeratungslehrerInnen in diesem Bereich voranbringen. Link zum Original

Wir setzen uns deshalb für einen Rechtsanspruch auf Betreuung ab dem ersten Lebensjahr und die sukzessive Einführung einer generellen Beitragsfreiheit ein. Link zum Original

Wir setzen uns deshalb für einen Rechtsanspruch auf Betreuung ab dem ersten Lebensjahr und die sukzessive Einführung einer generellen Beitragsfreiheit ein. Link zum Original

Wir wollen einen schnellen bedarfsgerechten Ausbau von ganztägigen Betreuungsangeboten für alle Kinder im Alter von ein bis drei Jahren. Link zum Original

Wir wollen noch vor dem Jahr 2013 den Rechtsanspruch auf einen hochwertigen Krippenplatz einlösen und setzen uns für eine familienfreundliche Ausweitung der Betreuungszeiten in Kindertagesstätten ein. Link zum Original

Wir wollen noch vor dem Jahr 2013 den Rechtsanspruch auf einen hochwertigen Krippenplatz einlösen und setzen uns für eine familienfreundliche Ausweitung der Betreuungszeiten in Kindertagesstätten ein. Link zum Original

Wir wollen mehr Professorinnen, mehr Frauen-Förderprofessuren und mehr Frauen in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen. Link zum Original

Wir wollen mehr Professorinnen, mehr Frauen-Förderprofessuren und mehr Frauen in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen. Link zum Original

Wir wollen mehr Professorinnen, mehr Frauen-Förderprofessuren und mehr Frauen in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen. Link zum Original

Wir setzen uns deshalb für verbindliche Ziel- und Leistungsvorgaben mit den Hochschulen ein. Link zum Original

Die Bewegungs-, Spiel- und Sporterziehung an saarländischen Kindergärten und Schulen muss daher dringend ausgeweitet werden. Link zum Original

Erreicht werden kann dieses Ziel vor allem durch eine Verankerung von Sporterziehung bereits in den Kindergärten und die Wiedereinführung der dritten Sportstunde in den Schulen. Link zum Original

Erreicht werden kann dieses Ziel vor allem durch eine Verankerung von Sporterziehung bereits in den Kindergärten und die Wiedereinführung der dritten Sportstunde in den Schulen. Link zum Original

Deshalb fordern wir zum einen die flächendeckende Einführung von echten Ganztagesschulen. Link zum Original

Wir fordern auch aus Gründen des Jugendmedienschutzes echte Ganztagsschulen: gut geforderte und geförderte SchülerInnen laufen, zumindest während sie in der Schule sind, weniger Gefahr, im Cyberspace jugendgefährdende Angebote zu nutzen. Link zum Original

Deshalb muss eine offensive Aufklärungsarbeit über politische Zusammenhänge ebenso wie die kritische Auseinandersetzung mit der neonazistischen Ideologie in den Schulen wesentlich intensiver als bisher erfolgen. Link zum Original

Die Erziehung zu Demokratie und Toleranz, Sensibilisierung gegenüber Rassismus und Antisemitismus sowie eine Kultur der Integration müssen so früh wie möglich beginnen. Link zum Original

Menschenrechte und demokratische Beteiligung müssen selbstverständliche Bestandteile von Bildungspolitik und Schulentwicklung werden. Link zum Original