Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Das Saarland soll allen alle (Bildungs-)Chancen eröffnen, Armut bekämpfen und denjenigen, die sozial ausgegrenzt sind, neue Perspektiven aufzeigen. Link zum Original

Deshalb wird die „demografische Rendite“, die sich aufgrund rückläufiger Schülerzahlen und nach Gegenrechnung der deswegen sinkenden Einnahmen des Landes aus dem bundesstaatlichen Finanzausgleich ergibt, im System belassen; dadurch werden in den nächsten Jahren die Ausgaben im Bereich Bildung – im Vergleich zu den anderen Haushaltsansätzen – deutlich überdurchschnittlich ansteigen. Link zum Original

Aus der Rendite sollen die mit erheblichen Personalkostensteigerungen verbundenen quantitativen und qualitativen Verbesserungen der frühkindlichen Bildung und der Ganztagsschulen sowie die angestrebten Qualitätsverbesserungen an den saarländischen Schulen finanziert werden. Link zum Original

Aus der Rendite sollen die mit erheblichen Personalkostensteigerungen verbundenen quantitativen und qualitativen Verbesserungen der frühkindlichen Bildung und der Ganztagsschulen sowie die angestrebten Qualitätsverbesserungen an den saarländischen Schulen finanziert werden. Link zum Original

Aus der Rendite sollen die mit erheblichen Personalkostensteigerungen verbundenen quantitativen und qualitativen Verbesserungen der frühkindlichen Bildung und der Ganztagsschulen sowie die angestrebten Qualitätsverbesserungen an den saarländischen Schulen finanziert werden. Link zum Original

Das Hauptaugenmerk in diesem Bereich liegt für uns bei den Schüler-Lehrer-Relationen, der Garantie kleinerer Klassen, der Reduzierung des Unterrichtsausfalls, einer Senkung der Zahl der Schulabbrecher, der Inklusion behinderter Kinder an Regelschulen und der Steigerung der Ganztagesplätze. Link zum Original

Das Hauptaugenmerk in diesem Bereich liegt für uns bei den Schüler-Lehrer-Relationen, der Garantie kleinerer Klassen, der Reduzierung des Unterrichtsausfalls, einer Senkung der Zahl der Schulabbrecher, der Inklusion behinderter Kinder an Regelschulen und der Steigerung der Ganztagesplätze. Link zum Original

Das Hauptaugenmerk in diesem Bereich liegt für uns bei den Schüler-Lehrer-Relationen, der Garantie kleinerer Klassen, der Reduzierung des Unterrichtsausfalls, einer Senkung der Zahl der Schulabbrecher, der Inklusion behinderter Kinder an Regelschulen und der Steigerung der Ganztagesplätze. Link zum Original

Das Hauptaugenmerk in diesem Bereich liegt für uns bei den Schüler-Lehrer-Relationen, der Garantie kleinerer Klassen, der Reduzierung des Unterrichtsausfalls, einer Senkung der Zahl der Schulabbrecher, der Inklusion behinderter Kinder an Regelschulen und der Steigerung der Ganztagesplätze. Link zum Original

Das Hauptaugenmerk in diesem Bereich liegt für uns bei den Schüler-Lehrer-Relationen, der Garantie kleinerer Klassen, der Reduzierung des Unterrichtsausfalls, einer Senkung der Zahl der Schulabbrecher, der Inklusion behinderter Kinder an Regelschulen und der Steigerung der Ganztagesplätze. Link zum Original

Das Hauptaugenmerk in diesem Bereich liegt für uns bei den Schüler-Lehrer-Relationen, der Garantie kleinerer Klassen, der Reduzierung des Unterrichtsausfalls, einer Senkung der Zahl der Schulabbrecher, der Inklusion behinderter Kinder an Regelschulen und der Steigerung der Ganztagesplätze. Link zum Original

Bedingt durch doppelte Abiturjahrgänge und die Abschaffung von Wehr- und Zivildienst so- wie einer wachsende Studierneigung müssen die Hochschulen eine steigende Zahl von Studienanfängerinnen und -anfängern bewältigen. Diesen Rahmenbedingungen ist bei der Festlegung der Globalbudgets der Hochschulen Rechnung zu tragen. Link zum Original

Allerdings ist unter Berücksichtigung des notwendigen Defizitabbaus bei den Hochschulen eine Erhöhung der Zuwendungen nicht realisierbar. Maximal finanzierbar ist die Beibehaltung des Status quo. Link zum Original

Die Landesregierung wird sicherstellen, dass die Zuwendungen aus dem Sondervermögen Zukunftsinitiative III (Hochschulfonds) wie geplant bis 2013 fortgeführt werden. Link zum Original

Wir erwarten von den saarländischen Hochschulen eine effiziente Mittelbewirtschaftung und Einsparungen durch Kooperationen und eine schlanke Verwaltung. Link zum Original

Wir erwarten von den saarländischen Hochschulen eine effiziente Mittelbewirtschaftung und Einsparungen durch Kooperationen und eine schlanke Verwaltung. Link zum Original

Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten werden wir auf die Bereiche fokussieren, von denen unser Mittelstand auch wirklich profitieren kann. Link zum Original

Deshalb wollen wir die Kontakte zwischen der Wirtschaft und den Hochschulen intensivieren. Link zum Original

Wir werden die Unterstützung der bestehenden Patentverwertungsagentur der Universität und der HTW fortsetzen. Hierdurch sollen eine bessere Vermarktung von Erfindungen, Patenten und Lizenzen sowie passgenauere Finanzierungsmodelle in Zusammenarbeit mit der Kreditwirtschaft ermöglicht werden. Link zum Original

Wir werden die Unterstützung der bestehenden Patentverwertungsagentur der Universität und der HTW fortsetzen. Hierdurch sollen eine bessere Vermarktung von Erfindungen, Patenten und Lizenzen sowie passgenauere Finanzierungsmodelle in Zusammenarbeit mit der Kreditwirtschaft ermöglicht werden. Link zum Original

Das Zentrum für Mechatronik und Automatisierungstechnik werden wir zu einem Ausbildungs- und Entwicklungszentrum für Ingenieure und Innovationen erweitern. Link zum Original

Angebote von Universität und HTW im Bereich der Ingenieurausbildung wollen wir in einer hochschulübergreifenden gemeinsamen Struktur bündeln. Link zum Original

Dabei werden wir die Schwerpunkte der Ausbildung und der Entwicklungstätigkeiten auf die Bereiche Automobil, Stahl und Energietechnik legen. Link zum Original

Bei der Vorbereitung auf das Berufsleben und die richtige Berufswahl spielt die Vermittlung von Wissen über das Arbeitsleben und wirtschaftliche Zusammenhänge in der Schule eine wichtige Rolle. Dies wollen wir weiter aktiv unterstützen. Link zum Original

Das Prinzip des lebenslangen Lernens soll zusammen mit den Kammern, den Spitzenorganisationen, der Wirtschaft sowie den staatlich anerkannten Trägern der Weiterbildung in der Berufs- und Lebenswirklichkeit im Saarland noch tiefer verankert werden. Link zum Original

Deshalb werden wir die Vorschriften zur Bildungsfreistellung im Saarland unter enger Einbindung der Kammern, Spitzenorganisationen der Wirtschaft sowie der staatlich anerkannten Träger überarbeiten. Link zum Original

Wir werden dabei die Anrechnungsfreiheit der Bildungsfreistellung für die ersten beiden Tage pro Kalenderjahr schaffen sowie die Möglichkeiten der gemeinsamen Erfüllung des Bildungsfreistellungsanspruchs im Rahmen von betrieblichen Lösungen auf alle Unternehmen ausdehnen (§5 SBFG). Link zum Original

Wir werden dabei die Anrechnungsfreiheit der Bildungsfreistellung für die ersten beiden Tage pro Kalenderjahr schaffen sowie die Möglichkeiten der gemeinsamen Erfüllung des Bildungsfreistellungsanspruchs im Rahmen von betrieblichen Lösungen auf alle Unternehmen ausdehnen (§5 SBFG). Link zum Original

Das Saarbrücker Forschungsinstitut IZES soll weiterhin gefördert werden. Link zum Original

Für alle Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer muss lebenslanges Lernen gelebte Wirklichkeit werden. Link zum Original

Neben einer Qualitätsoffensive in der Bildung, die bereits im frühkindlichen Bereich einsetzen muss, der Verbesserung in der Berufsausbildung Jugendlicher sowie der Förderung beruflicher Qualifizierung ist auch die Weiterentwicklung der Hochschullandschaft von hoher Bedeutung. Link zum Original

Neben einer Qualitätsoffensive in der Bildung, die bereits im frühkindlichen Bereich einsetzen muss, der Verbesserung in der Berufsausbildung Jugendlicher sowie der Förderung beruflicher Qualifizierung ist auch die Weiterentwicklung der Hochschullandschaft von hoher Bedeutung. Link zum Original

Neben einer Qualitätsoffensive in der Bildung, die bereits im frühkindlichen Bereich einsetzen muss, der Verbesserung in der Berufsausbildung Jugendlicher sowie der Förderung beruflicher Qualifizierung ist auch die Weiterentwicklung der Hochschullandschaft von hoher Bedeutung. Link zum Original

Wir wollen daher bestmögliche Bildungs- und Ausbildungsbedingungen bieten, und zwar unabhängig von sozialer Herkunft und Migrationshintergrund. Link zum Original

Unser gemeinsames Ziel ist es, die Übergänge im Bildungssystem von den Kindertageseinrichtungen bis zum Hochschul- bzw. berufsqualifizierenden Abschluss zu verbessern. Link zum Original

Wir wollen junge Menschen individuell fördern und das lebenslange Lernen in seiner Bedeutung stärken. Link zum Original

Wir wollen junge Menschen individuell fördern und das lebenslange Lernen in seiner Bedeutung stärken. Link zum Original

Unser Ziel ist es, die Zahl der jungen Menschen, welche die Schule ohne Schulabschluss verlassen, weiter zu senken. Link zum Original

An dem in der Verfassung festgeschriebenen Zwei-Säulen-System bei den weiterführenden allgemeinbildenden Schulen aus Gymnasium und Gemeinschaftsschule halten wir fest. Link zum Original

Eltern und Kinder können sich entscheiden zwischen den gleichwertigen Alternativen des achtjährigen Gymnasiums und der Gemeinschaftsschule, die alle Schulabschlüsse – bis hin zum Abitur in neun Jahren – anbietet. Link zum Original

Schülerinnen und Schüler, Eltern sowie Lehrerinnen und Lehrer brauchen wieder Schulfrieden im Sinne von Ruhe im System. Link zum Original

Unsere Bildungspolitik werden wir im Dialog mit Eltern, Schülerinnen und Schülern, Studierenden, Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrenden an Schulen und Hochschulen gestalten. Link zum Original

Wir werden die finanziellen Spielräume, die sich durch den Schülerrückgang in Folge der demografischen Entwicklung ergeben, weiterhin im Bildungssystem belassen, und damit die Rahmenbedingungen für die Bildung in unserem Land verbessern. Link zum Original

Wir werden den Anteil der Bildungsausgaben am Landeshaushalt in den kommenden Jahren prozentual stärker steigern als den Gesamtetat insgesamt. Link zum Original

Wir halten an dem Ziel fest, den Anteil der Ausgaben für Bildung und Wissenschaft am Landeshaushalt schrittweise auf 30 Prozent zu erhöhen. Link zum Original

Wir werden das bestehende Betreuungsverhältnis an allgemeinbildenden Schulen so weiterentwickeln, dass es künftig im Bundesdurchschnitt oder darüber liegt. Link zum Original

Unser Ziel ist es, an allen Schulen ein verlässliches Unterrichtsangebot zu schaffen und die Lehrerfeuerwehr weiter auszubauen. Link zum Original

Unser Ziel ist es, an allen Schulen ein verlässliches Unterrichtsangebot zu schaffen und die Lehrerfeuerwehr weiter auszubauen. Link zum Original

Daher setzen wir uns gemeinsam auf Bundesebene für die Öffnung des sogenannten Kooperationsverbotes ein, ohne auf die langjährige Forderung nach einem höheren Anteil der Länder an der Umsatzsteuer für Bildungsausgaben (Forderung des Bildungsgipfels) zu verzichten. Link zum Original

Daher setzen wir uns gemeinsam auf Bundesebene für die Öffnung des sogenannten Kooperationsverbotes ein, ohne auf die langjährige Forderung nach einem höheren Anteil der Länder an der Umsatzsteuer für Bildungsausgaben (Forderung des Bildungsgipfels) zu verzichten. Link zum Original

Die Landesregierung wird die Betreuungsangebote für Kinder unter drei Jahren konsequent ausbauen und damit gleichzeitig einen wichtigen Beitrag zur frühkindlichen und vorschulischen Bildung sowie für die Verbesserung der Vereinbarkeit von Familie und Beruf leisten. Link zum Original

Die weit geöffneten Lern- und Entwicklungsfenster der Kinder in den frühen Jahren sollen intensiv genutzt werden, wodurch gleichzeitig Nachteile für Kinder aus bildungsfernen Elternhäusern vermieden werden. Link zum Original

Wir werden dafür sorgen, dass die Zahl der Krippen- und Tagespflegeplätze im Saarland weiter ansteigt. Link zum Original

Bis zum Jahr 2013 wollen wir eine Betreuungsquote von mindestens 35 Prozent (rund 7.500 Betreuungsangebote) erreichen. Link zum Original

Im Falle einer Bedarfsentwicklung über die prognostizierten 35 Prozent hinaus, halten wir einen zweiten „Krippen-Gipfel“ von Bund, Ländern und Kommunen wegen einer unverzichtbaren Bundesmitfinanzierung für unabdingbar. Link zum Original

Kitas müssen bezahlbar bleiben. Wenn sich die entsprechenden finanziellen Spielräume dafür ergeben, streben wir eine Ausweitung der derzeit bestehenden einkommensabhängigen Staffelung der Beiträge im letzten Kindergartenjahr auf die gesamte Kindergartenzeit an. Link zum Original

Kitas müssen bezahlbar bleiben. Wenn sich die entsprechenden finanziellen Spielräume dafür ergeben, streben wir eine Ausweitung der derzeit bestehenden einkommensabhängigen Staffelung der Beiträge im letzten Kindergartenjahr auf die gesamte Kindergartenzeit an. Link zum Original

Obwohl damit bereits eine hohe Anschlussfähigkeit von der Kinderkrippe in den Kindergarten gewährleistet ist, wollen wir für weitere Tagesplätze im Kindergarten sorgen, um das Betreuungsangebot auszuweiten. Link zum Original

Das derzeitige Angebot an frühkindlichen Bildungsmaßnahmen ist sehr breit gefasst und vielfältig. Dieses werden wir evaluieren und mit dem Ziel weiterentwickeln, dass Bildung und Chancengerechtigkeit von Anfang an gelingt. Link zum Original

Wir wollen ein frühkindliches Bildungsangebot aus einem Guss, um den Verantwortlichen vor Ort die Arbeit zu erleichtern. Link zum Original

Weil wir wissen, dass das Beherrschen der deutschen Sprache die Grundlage für erfolgreiches Lernen in der Schule ist, werden wir auch künftig besonderen Wert auf eine früh einsetzende Sprachvermittlung und Sprachförderung legen. Link zum Original

An dem Ziel, den Kindern den Übergang vom Kindergarten zur Grundschule zu erleichtern, halten wir fest. Link zum Original

In einem ersten Schritt werden wir die Ergebnisse der derzeit laufenden Evaluation des Kooperationsjahres Kindergarten-Grundschule, in dem Kinder im letzten Kindergartenjahr gemeinsam von Erzieherinnen und Erziehern sowie von Lehrkräften auf die Herausforderungen der Schule vorbereitet werden, auswerten. Link zum Original

Wir werden die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern inhaltlich verbessern mit dem Ziel, sie in ihren Kompetenzen zu stärken, und dabei zusätzlich die elementare Musikpädagogik berücksichtigen. Link zum Original

Wir werden die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern inhaltlich verbessern mit dem Ziel, sie in ihren Kompetenzen zu stärken, und dabei zusätzlich die elementare Musikpädagogik berücksichtigen. Link zum Original

Darüber hinaus werden wir einen Schwerpunkt auf das berufsbegleitende Studium von Erzieherinnen und Erziehern und die berufsbegleitende Weiterqualifizierung von Kinderpflegerinnen und Kinderpflegern legen. Link zum Original

Darüber hinaus werden wir einen Schwerpunkt auf das berufsbegleitende Studium von Erzieherinnen und Erziehern und die berufsbegleitende Weiterqualifizierung von Kinderpflegerinnen und Kinderpflegern legen. Link zum Original

Wir werden gemeinsam mit den Fachschulen und Einrichtungsträgern prüfen, welcher Bedarf an sozialpädagogischen und inklusionspädagogischen Fachkräften besteht und auf dieser Basis die Fachkräftesicherung auf den Weg bringen. Link zum Original

Wir werden gemeinsam mit den Fachschulen und Einrichtungsträgern prüfen, welcher Bedarf an sozialpädagogischen und inklusionspädagogischen Fachkräften besteht und auf dieser Basis die Fachkräftesicherung auf den Weg bringen. Link zum Original

Die Stundentafel der Grundschule soll wie bestehend fortgeführt werden. Gleiches gilt für den verlässlichen Unterrichtsvormittag. Link zum Original

Die Stundentafel der Grundschule soll wie bestehend fortgeführt werden. Gleiches gilt für den verlässlichen Unterrichtsvormittag. Link zum Original

Die Verankerung von Förderunterricht in der Stundentafel soll in gleichem Umfang fortgeführt und dadurch die individuelle Förderung auch künftig gestärkt werden. Link zum Original

Wir wollen die Rahmenbedingungen für die pädagogische Arbeit der Grundschulen in den kommenden Jahren weiter verbessern. Link zum Original

Im Dialog mit Eltern, Schülerinnen und Schülern so- wie Lehrkräften und in enger Abstimmung mit den Schulträgern werden wir ein konsensfähiges Verfahren der Schulentwicklungsplanung schaffen. Link zum Original

Das Kriterium der Zweizügigkeit werden wir aus dem Schulordnungsgesetz streichen. Link zum Original

Ein geordneter Schulbetrieb soll an Grundschulen dann möglich sein, wenn mindestens 80 Schülerinnen und Schüler die Schule besuchen. Schulen, die dieses Ziel nicht erreichen, erhalten die Möglichkeit, im Einvernehmen mit den Lehrerinnen und Lehrern sowie den Eltern jahrgangsübergreifenden Unterricht anzubieten. Link zum Original

Ein geordneter Schulbetrieb soll an Grundschulen dann möglich sein, wenn mindestens 80 Schülerinnen und Schüler die Schule besuchen. Schulen, die dieses Ziel nicht erreichen, erhalten die Möglichkeit, im Einvernehmen mit den Lehrerinnen und Lehrern sowie den Eltern jahrgangsübergreifenden Unterricht anzubieten. Link zum Original

Wir streben bei Grundschulen eine Klassengröße von max. 22 Kindern an. Link zum Original

Bei größeren Klassen werden wir eine intensive und individuelle Förderung durch eine Gewährung von zusätzlichen Lehrerstunden vorsehen. Link zum Original

Ab dem Schuljahr 2012/13 wird mit dem Start der Gemeinschaftsschule flächendeckend ein Zwei-Säulen-System im Bereich der weiterführenden allgemeinbildenden Schulen eingeführt. Link zum Original

Die neuen Gemeinschaftsschulen bieten alle Bildungsabschlüsse an – inklusive dem Abitur nach neun Jahren; sie sind somit eine Alternative zum grundständigen achtjährigen Gymnasium. Link zum Original

Die beiden unterschiedlichen Schulformen Gymnasium und Gemeinschaftsschule sehen wir als gleichwertig an. Deswegen wollen wir alle Parameter mit dem Ziel überprüfen, diese Gleichwertigkeit im Rahmen eines Stufenplans umzusetzen. Link zum Original

Die beiden unterschiedlichen Schulformen Gymnasium und Gemeinschaftsschule sehen wir als gleichwertig an. Deswegen wollen wir alle Parameter mit dem Ziel überprüfen, diese Gleichwertigkeit im Rahmen eines Stufenplans umzusetzen. Link zum Original

Wir werden in den nächsten Jahren die Betreuungsrelation zwischen Lehrerinnen und Lehrern und Schülerinnen und Schülern kontinuierlich verbessern. Link zum Original

Dazu werden wir Schritt für Schritt an den Gymnasien und Gemeinschaftsschulen in den Klassenstufen 5 und 6 eine Klassengröße von 25 und in den Klassenstufen 7 bis 9 (Gymnasien) bzw. 7 bis 10 (Gemeinschaftsschulen) von 27 Schülerinnen und Schülern zur Basis für die Personalzuweisungen an den Schulen machen. Link zum Original

Zur Entwicklung ihres pädagogischen Konzeptes werden wir den Gemeinschaftsschulen während der Einführungsphase bis 2014/15 sechs Deputatstunden pro Schule zuweisen. Link zum Original

Es wird nicht an jeder Gemeinschaftsschule eine eigene Oberstufe angeboten werden können. Wo dies nicht möglich ist, werden wir Oberstufenverbünde zwischen mehreren Gemeinschaftsschulen oder zwischen Gemeinschaftsschulen und Gymnasien bzw. berufliche Gymnasien schaffen. Link zum Original

Die Einrichtung eigener Oberstufen werden wir unter Berücksichtigung der regionalen Schulstruktur, dort wo es sinnvoll ist, fördern. Link zum Original

Um auch in Regionen mit geringerem Schüleraufkommen langfristig Schulstandorte zu sichern, werden wir zeitnah das Schulordnungsgesetz ändern. Link zum Original

Eine Schule hat dann Bestand, wenn mindestens 220 Schülerinnen und Schüler von Klassenstufe 5 bis 9 die Schule besuchen. Link zum Original

Im Rahmen der Schulentwicklungsplanung sollen künftig die kommunalen Schulträger auf der Ebene der Gemeindeverbände die planerischen Grundlagen für die Entwicklung eines ausgewogenen Bildungsangebotes abstimmen und für ihr Gebiet Schulentwicklungspläne aufstellen, welche die Schulaufsichtsbehörde dann unter Beachtung der Gegebenheiten im Land und als Grundlage für Entscheidungen prüft. Link zum Original

Den Modellversuch „Fördern statt Sitzenbleiben“, durch den das Wiederholen und Abschulen in den Klassenstufen 5 und 6 ausgesetzt wurde, werden wir auswerten. Link zum Original

Es ist unser gemeinsames Ziel, die Gymnasien in ihrem Bemühen zu unterstützen, die Erfolgschancen ihrer Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Link zum Original

Berufliche Oberstufengymnasien, die als Teil der Berufsbildungszentren in direktem Kontakt zur Berufs- und Arbeitswelt stehen, sehen wir als sinnvolle Ergänzung an, da sie den Unterricht in den traditionellen gymnasialen Fächern mit dem Unterricht in den berufsbezogenen Fächern vereinigen und sowohl auf ein wissenschaftliches Studium als auch auf Ausbildungsgänge für gehobene und leitende Positionen im technisch-gewerblichen Bereich, in den Gesundheitsberufen und in Wirtschaft und Verwaltung vorbereiten. Link zum Original

Schülerinnen und Schüler brauchen eine schulische Ausbildung, die ihnen auch die Perspektive eines direkten Einstiegs in den beruflichen Ausbildungsmarkt ermöglicht. Link zum Original

Die Landesregierung bekennt sich zum System der dualen Berufsausbildung. Link zum Original

Wir werden daher mit gezielten Förderangeboten den Übergang von der schulischen in die betriebliche Ausbildung weiter verbessern. Link zum Original

Die Struktur der beruflichen Vollzeitschulen werden wir überprüfen und – sofern erforderlich – Justierungen vornehmen, um die Abbrecher- und Wiederholeranteile zu verringern und Warteschleifen zu vermeiden. Link zum Original

werden den strukturellen Unterrichtsausfall an den Berufsschulen weiter abbauen. Link zum Original

Die beruflichen Schulen bleiben bestehen und sollen zu regionalen Zentren der beruflichen Aus- und Weiterbildung weiterentwickelt werden. Link zum Original

Die beruflichen Schulen bleiben bestehen und sollen zu regionalen Zentren der beruflichen Aus- und Weiterbildung weiterentwickelt werden. Link zum Original

Wir bekennen uns dauerhaft zu dem Netz an Angeboten der Schulsozialarbeit und den Schoolworkerinnen und Schoolworkern im Saarland. Link zum Original

Soziale Arbeit, Jugendhilfe und Bildung gehören für uns zusammen. Link zum Original

Wir werden weiterhin – gemeinsam mit den Landkreisen und dem Regionalverband – den Einsatz von Schoolworkerinnen und Schoolworkern und Sozialcoachs fördern, weil junge Menschen während ihrer Schulzeit Unterstützung und Hilfestellung brauchen im Hinblick auf die Stärkung der sozialen Kompetenz und Persönlichkeitsentwicklung. Link zum Original

Zudem wird die Landesregierung die bestehenden Unterstützungssysteme aufeinander zu bewegen. Link zum Original

In den kommenden Jahren soll vor allem das Angebot an Gebundenen Ganztagsschulen, in denen der Pflichtunterricht auf Vor- und Nachmittag verteilt ist, ausgebaut werden. Link zum Original

Wir werden bis zum Ende der Legislaturperiode insgesamt 25 gebundene Ganztagsschulen einrichten und dabei – wegen der gestiegenen Nachfrage nach Ganztagsbetreuung in frühkindlichen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen – den Schwerpunkt auf den Grundschulbereich legen. Link zum Original

Wir werden bis zum Ende der Legislaturperiode insgesamt 25 gebundene Ganztagsschulen einrichten und dabei – wegen der gestiegenen Nachfrage nach Ganztagsbetreuung in frühkindlichen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen – den Schwerpunkt auf den Grundschulbereich legen. Link zum Original

In einem Stufenplan streben wir zunächst bis zum Schuljahr 2014/15 in jedem Landkreis die Einrichtung mindestens einer Gebundenen Ganztagsschule im weiterführenden Bereich an. Link zum Original

Die Möglichkeit der Einrichtung zusätzlicher Ganztagsklassen bleibt erhalten und soll auch im Grundschulbereich ermöglicht werden. Link zum Original

Die Möglichkeit der Einrichtung zusätzlicher Ganztagsklassen bleibt erhalten und soll auch im Grundschulbereich ermöglicht werden. Link zum Original

Das bestehende Programm der FGTS wird evaluiert und weiterentwickelt. Link zum Original

Ziel ist es, bis 2020 im Saarland ein Angebot zu schaffen, das Schülerinnen und Schülern und ihren Eltern Wahlfreiheit ermöglicht. Link zum Original

Um die Ausbauschritte zu erleichtern, werden wir die Einrichtung Gebundener Ganztagsschulen für die Kommunen als Pflichtaufgabe anerkennen. Link zum Original

Im Dialog mit den Schulträgern werden wir das bisherige Antragsverfahren zur Einrichtung eines Gebundenen Ganztagsangebotes mit dem Ziel der Vereinfachung überprüfen. Link zum Original

Ziele sind die konsequente Weiterentwicklung von Unterricht und Schule in allen Schulformen auf der Grundlage verbindlicher Standards sowie eine ergebnisorientierte Evaluation der schulischen Arbeit, wie z.B. durch Schulleistungsuntersuchungen, die externe Zertifizierung der beruflichen Schulen sowie die externe Evaluation der allgemeinbildenden Schulen. Link zum Original

Ziele sind die konsequente Weiterentwicklung von Unterricht und Schule in allen Schulformen auf der Grundlage verbindlicher Standards sowie eine ergebnisorientierte Evaluation der schulischen Arbeit, wie z.B. durch Schulleistungsuntersuchungen, die externe Zertifizierung der beruflichen Schulen sowie die externe Evaluation der allgemeinbildenden Schulen. Link zum Original

Die Landesregierung wird darüber hinaus prüfen, ob die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung im vorschulischen und schulischen Bereich durch eine Änderung des Mitbestimmungsgesetzes unterstützt werden kann. Link zum Original

In die vorgesehene Evaluation der alle Landesbediensteten betreffenden Fort- und Weiterbildung wollen wir auch das System der Lehrerfort- und -weiterbildung einbeziehen. Link zum Original

Unser Ziel ist dabei neben einer Optimierung der Strukturen die Rekrutierung fachlich ausgewiesener Dozentinnen und Dozenten sowie für Programm und Konzeption Verantwortlicher in den Einrichtungen. Link zum Original

Zudem soll das Fortbildungsangebot für Lehrerinnen und Lehrer weiter ausgebaut werden. Link zum Original

Besondere Schwerpunkte werden wir legen auf dezentrale Fortbildungsveranstaltungen vor Ort in den Schulen, auf die Entwicklung individueller schulischer Fortbildungskonzepte sowie auf Maßnahmen und Projekte zur Förderung systematischer Schulentwicklungsprozesse. Link zum Original

Besondere Schwerpunkte werden wir legen auf dezentrale Fortbildungsveranstaltungen vor Ort in den Schulen, auf die Entwicklung individueller schulischer Fortbildungskonzepte sowie auf Maßnahmen und Projekte zur Förderung systematischer Schulentwicklungsprozesse. Link zum Original

Besondere Schwerpunkte werden wir legen auf dezentrale Fortbildungsveranstaltungen vor Ort in den Schulen, auf die Entwicklung individueller schulischer Fortbildungskonzepte sowie auf Maßnahmen und Projekte zur Förderung systematischer Schulentwicklungsprozesse. Link zum Original

Gleichzeitig wird die Fortbildungspflicht für Lehrerinnen und Lehrer verbindlich ausgestaltet, insbesondere für Personen mit Leitungs- und Ausbildungsfunktion. Link zum Original

Wir wollen, dass Schulen ein eigenes Profil aufbauen und die Qualität ihrer Bildungs- und Erziehungsarbeit stärker eigenverantwortlich weiterentwickeln. Link zum Original

Dabei sollen die Ergebnisse des Modellversuchs „Selbstständige Schule“, der den teilnehmenden Schulen mehr Freiräume bei der Zusammensetzung des Kollegiums, bei Gestaltung, Planung und Organisation des Unterrichts sowie – mit Zustimmung der Schulträger – in Finanzfragen einräumt, berücksichtigt werden. Link zum Original

Sprachenunterricht soll vom Kindergarten bis zum Abitur nachhaltiger, effizienter und anwendungsorientierter gestaltet werden. Link zum Original

Unser zentrales Augenmerk gilt dabei - neben der Deutschförderung - der Stärkung des Französischen, das als Sprache des Nachbarn für uns besondere Bedeutung hat, und dem Englischen als internationaler Wirtschafts- und Verkehrssprache. Link zum Original

Unser zentrales Augenmerk gilt dabei - neben der Deutschförderung - der Stärkung des Französischen, das als Sprache des Nachbarn für uns besondere Bedeutung hat, und dem Englischen als internationaler Wirtschafts- und Verkehrssprache. Link zum Original

Wir wollen Schülerinnen und Schüler weiterführender Schulen und ihre Eltern intensiver über Bedeutung und Chancen des Fremdsprachenunterrichtes informieren. Link zum Original

Der deutsch-französische Schüleraustausch wird ebenso gefördert wie die zweisprachigen Ausbildungsangebote in Betrieben. Link zum Original

Der deutsch-französische Schüleraustausch wird ebenso gefördert wie die zweisprachigen Ausbildungsangebote in Betrieben. Link zum Original

Alle Schülerinnen und Schüler sollen einen entsprechend ihren individuellen Voraussetzungen bestmöglichen Schulabschluss erreichen können. Link zum Original

Dazu müssen die notwendigen Fördermöglichkeiten angeboten werden. Dies betrifft zum einen notwendige Unterstützungsmaßnahmen für Schülerinnen und Schüler mit Leistungseinschränkungen ebenso wie Unterstützungs-/Fördersysteme für begabte und hochbegabte Schülerinnen und Schüler. Link zum Original

Dazu müssen die notwendigen Fördermöglichkeiten angeboten werden. Dies betrifft zum einen notwendige Unterstützungsmaßnahmen für Schülerinnen und Schüler mit Leistungseinschränkungen ebenso wie Unterstützungs-/Fördersysteme für begabte und hochbegabte Schülerinnen und Schüler. Link zum Original

Das Wohl des Kindes und seine bestmögliche Förderung ist Ausgangspunkt unseres bildungspolitischen Handelns. Link zum Original

Die Schulstruktur soll der Vielfalt aller Kinder gerecht werden. Link zum Original

Im Einvernehmen mit den Schulträgern werden wir die Rahmenbedingungen für die bedarfsgerechte Beschulung an Regelschulen stufenweise verbessern. Link zum Original

Das in diesem Zusammenhang seit dem Schuljahr 2011/12 erprobte Pilotprojekt Inklusion, an dem sieben Grundschulen, zwei Erweiterte Realschulen und zwei Gesamtschulen teilnehmen, wird evaluiert. Link zum Original

Wir wollen darüber hinaus einen Aktionsplan erstellen und Schritt für Schritt auf den Weg bringen. Grundprinzip ist dabei, dass Schülerinnen und Schüler und ihre Eltern ein echtes Wahlrecht zwischen Regelschulen und Förderschulen erhalten. Link zum Original

Alle die Bildung betreffenden rechtlichen Regelungen werden auf ihre Kompatibilität mit der UN-Behindertenrechtskonvention hin überprüft und ggf. angepasst, dabei wird auch das Thema einer fachlichen Beratung der Eltern bei Fragen der Ein- und Umschulung berücksichtigt. Link zum Original

Alle die Bildung betreffenden rechtlichen Regelungen werden auf ihre Kompatibilität mit der UN-Behindertenrechtskonvention hin überprüft und ggf. angepasst, dabei wird auch das Thema einer fachlichen Beratung der Eltern bei Fragen der Ein- und Umschulung berücksichtigt. Link zum Original

Um dem besonderen Förderbedarf gerecht zu werden, brauchen alle Bildungs- und Betreuungseinrichtungen eine ausreichende Zuweisung von (sonder)pädagogischem Fachpersonal, Lehrkräften, Integrationshelferinnen und -helfern sowie Unterstützung aus der Jugendhilfe. Link zum Original

Der Bereich der Integrationshelferinnen und Integrationshelfer, sofern der schulische Bereich betroffen ist, wird zum Bildungsministerium verlagert und inhaltlich neu ausgestaltet. Link zum Original

Der Bereich der Integrationshelferinnen und Integrationshelfer, sofern der schulische Bereich betroffen ist, wird zum Bildungsministerium verlagert und inhaltlich neu ausgestaltet. Link zum Original

Die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Erzieherinnen und Erzieher, Lehrkräften und weiterem pädagogischem Personal werden wir auch auf Inklusion ausrichten. Link zum Original

Die Landesregierung wird sich dafür einsetzen, dass auch Kindertageseinrichtungen zu inklusiven Einrichtungen weiterentwickelt werden. Link zum Original

Die Grundschule ist bereits heute als eine Schule für alle Kinder angelegt. Sie wollen wir mit den entsprechenden Rahmenbedingungen in Form interner und externer Unterstützungsleistungen ausstatten, um sie zu inklusiven Schulen weiterzuentwickeln. Link zum Original

Kinder, die bereits in der Grundschule inklusiv beschult wurden, werden danach unter Fortführung der erprobten Praxis nicht gegen ihren Willen in eine Förderschule überwiesen. Link zum Original

Wir wollen den Umbau der Förderschulen auch zu sonderpädagogischen Kompetenzzentren betreiben. Link zum Original

Beim Ausbau von Gebundenen Ganztagsschulen sollen darüber hinaus die Anforderungen der Inklusion berücksichtigt werden. Link zum Original

Kindern mit Förderbedarf wollen wir die Übergänge von der Schule in den Beruf erleichtern. Link zum Original

Im Rahmen der Analyse aus der Haushaltsstrukturkommission wird darauf hingewiesen, dass im Saarland im Vergleich zu anderen Bundesländern die Zahl der Integrationsschülerinnen und -schüler mit zusätzlichem Förderbedarf in der Regelschule bei nur geringem Rückgang der Zahl der Förderschülerinnen und -schüler in den letzten Jahren überproportional angestiegen ist. Die Ursachen dieses Zusammenhangs werden wir prüfen. Link zum Original

Dieses Angebot soll durch eine zunehmende Vernetzung der unterschiedlichen Einrichtungen der Begabtenförderung nachhaltig weiterentwickelt werden, damit Begabungsförderung durchgängig und kontinuierlich vom Elementarbereich bis hin zur Berufsausbildung oder zum Studium erfolgt. Link zum Original

Insbesondere soll künftig in der Lehreraus- und -weiterbildung das Erkennen und Fördern begabter Kinder und Jugendlicher eine verstärkte Rolle spielen. Link zum Original

Die Landesregierung wird das Saarland auch künftig als attraktiven und profilierten Hochschul- und Wissenschaftsstandort erhalten. Link zum Original

In diesem Zusammenhang sehen wir die Universität des Saarlandes (UdS) als forschungsstarke, mittelgroße Universität mit einem breitgefächerten Studienangebot, die sowohl auf wissenschaftliche Profilierung und Schwerpunktbildung als auch auf ihre regionale Verantwortung als einzige Universität des Landes achtet. Link zum Original

Die in besonderem Maße in der Region verankerte Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes (HTW), die in den letzten Jahren erfolgreich die Steigerung der Attraktivität des Studienangebotes mit einer Zunahme der Forschungsaktivitäten eingeleitet hat, werden wir auch künftig intensiv unterstützen. Link zum Original

Die jeweiligen Profile der beiden Hochschulen sollen ungeachtet der Notwendigkeit einer stärkeren Kooperation geschärft werden. Link zum Original

Die beiden künstlerischen Hochschulen, die Hochschule der Bildenden Künste Saar (HBK) so- wie die Hochschule für Musik Saar (HfM), sollen auch künftig sowohl den künstlerischen und kulturpädagogischen Nachwuchs ausbilden und sich auf hohem Niveau behaupten als auch wichtige Kulturanbieter im Lande sein. Link zum Original

Wir werden dafür sorgen, dass unser Land im Hinblick auf Forschungs- und Studienbedingungen auch künftig national und international konkurrenzfähig ist. Link zum Original

Unser Leitbild ist dabei das wettbewerbliche Hochschul- und Wissenschaftssystem, das Exzellenz in der Spitze von Forschung und Lehre ebenso ermöglicht wie eine qualitativ hochwertige Hochschulausbildung in der Breite. Link zum Original

Wir wollen moderne Hochschulen, die die Freiheit von Forschung und Lehre mit einer effizienten Verwaltung und einer leistungsorientierten Mittelverwendung verbinden. Link zum Original

Wir wollen ein breit gefächertes Studienangebot mit regionaler Verankerung und zugleich anerkannten internationalen Spitzenleistungen insbesondere in ausgewählten Schwerpunktbereichen. Link zum Original

Dabei werden die Hochschulen bei der Planung ihrer Weiterentwicklung nicht zuletzt vor dem Hintergrund der demografischen Entwicklung und der Haushaltslage des Landes Prioritäten setzen müssen. Link zum Original

Die Finanzierung unserer Hochschulen hat auch in Zukunft Priorität in der politischen Schwerpunktsetzung der Landesregierung. Link zum Original

Neben den Landesmitteln werden jedoch zukünftig auch verstärkt Mittel des Bundes und Drittmittel eine wichtige Rolle in der Finanzierung von Forschung und Lehre spielen müssen. Link zum Original

Das Land wird sich einsetzen für die Fortführung der Kompensationsleistungen des Bundes für die entfallene Hochschulbauförderung nach dem Entflechtungsgesetz nach 2013. Link zum Original

Das Saarland wird die im Hochschulpakt vereinbarten Komplementärmittel bereitstellen und sich dafür einsetzen, dass im Interesse eines bedarfsgerechten Studienangebots der Hochschulpakt zwischen Bund und Ländern bis 2020 fortgeschrieben wird und dabei künftig auch Masterstudiengänge berücksichtigt werden. Link zum Original

Das Saarland wird die im Hochschulpakt vereinbarten Komplementärmittel bereitstellen und sich dafür einsetzen, dass im Interesse eines bedarfsgerechten Studienangebots der Hochschulpakt zwischen Bund und Ländern bis 2020 fortgeschrieben wird und dabei künftig auch Masterstudiengänge berücksichtigt werden. Link zum Original

Das Saarland wird die im Hochschulpakt vereinbarten Komplementärmittel bereitstellen und sich dafür einsetzen, dass im Interesse eines bedarfsgerechten Studienangebots der Hochschulpakt zwischen Bund und Ländern bis 2020 fortgeschrieben wird und dabei künftig auch Masterstudiengänge berücksichtigt werden. Link zum Original

Die Landesregierung wird sich im Interesse der außeruniversitären Forschungseinrichtungen im Lande bei einer Fortschreibung des 2015 auslaufenden Paktes für Forschung und Innovation an diesem im Rahmen seiner Möglichkeiten beteiligen. Link zum Original

Die Landesregierung steht zu den für die Jahre 2011 bis 2013 mit der Universität und der HTW des Saarlandes getroffenen Ziel- und Leistungsvereinbarungen. Link zum Original

Für die neue Periode der Globalhaushalte kann angesichts der Haushaltsnotlage des Landes mit einem Aufwachsen der Landesmittel für die gesamte Hochschullandschaft nicht gerechnet werden. Link zum Original

Auf Grundlage einer externen Begutachtung sowie im intensiven Dialog mit den Hochschulen werden wir strukturelle Veränderungen prüfen, um Qualitätseinbußen aufgrund stagnierender Landesmittelzuweisungen möglichst zu vermeiden. Link zum Original

An der Leistungsorientierung der Mittelvergabe wird auch künftig festgehalten. Link zum Original

Auch die HTW, HBK und HfM müssen ihre Entwicklungspläne entsprechend anpassen. Link zum Original

Wir werden jedoch auch weiterhin die Mittel zur Kompensation des Wegfalls der Studiengebühren aus dem Sondervermögen Zukunftsinitiative II über das Jahr 2013 hinaus bereitstellen. Link zum Original

Die für die Jahre 2011 bis 2013 zusätzlichen Mittel aus dem Sondervermögen Zukunftsinitiative III werden wie geplant auslaufen. Link zum Original

Das Land ist weiterhin bereit, unabwendbare Mehrkosten der Hochschulen, wie z.B. Tarif- und Energiekostensteigerungen, auch ab 2014 anteilig mitzufinanzieren. Link zum Original

Für die beiden künstlerischen Hochschulen hat sich vor dem Hintergrund ihrer verhältnismäßig geringen Größe und ihrer weniger aufwendigen Verwaltungsstrukturen der Verzicht auf einen Globalhaushalt bewährt. Die Praxis des flexiblen Vollzugs des Haushalts soll hier beibehalten werden. Link zum Original

Wir werden die erforderlichen Sanierungs- und Erweiterungsmaßnahmen im Hochschul-, Forschungs- und Universitätsklinikbau fortführen. Link zum Original

Das Land erwartet von allen Hochschulen, Raumbelegungskonzepte zu erarbeiten und vorzulegen. Link zum Original

Wir stehen auch künftig zur politischen Verantwortung für die strategische Entwicklung unserer Hochschulen. Link zum Original

Die Landesregierung wird daher bis zur Absprache neuer Ziel- und Leistungsvereinbarungen mit den Hochschulen einen langfristigen Landeshochschulentwicklungsplan vorlegen und daran die künftige Hochschulpolitik ausrichten. Link zum Original

Die Hochschulen werden bei der Planung ihrer Weiterentwicklung Prioritäten setzen müssen. Link zum Original

Die unterschiedlichen, in den jeweiligen Leitbildern umschriebenen Profile und Leistungsschwerpunkte der Hochschulen sollen dabei grundsätzlich beibehalten und geschärft werden. Link zum Original

Angesichts der Haushaltslage des Landes bedarf es einer Überprüfung aller Angebote. Link zum Original

Insbesondere auch unter strukturpolitischen Gesichtspunkten muss in Abstimmung mit den Hochschulen entschieden werden, welche Angebote fortgeführt und weiterentwickelt oder zur Disposition gestellt werden müssen. Link zum Original

Wir wollen vermeiden, dass lineare Einsparungen zu Qualitätseinbußen führen. Link zum Original

Vor dem Hintergrund sich verändernder gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Rahmenbedingungen – der demografischen Entwicklung wie auch der Haushaltslage des Landes – sollen die weiteren Entwicklungsmöglichkeiten der saarländischen Hochschullandschaft mit anerkanntem Sachverstand von außerhalb des Landes analysiert werden. Link zum Original

Wir werden daher unter Zuhilfenahme externen Sachverstands – wie etwa dem Wissenschaftsrat – das Potenzial für Kooperationen der saarländischen Hochschullandschaft in und außerhalb des Saarlandes unter Berücksichtigung ihrer Bedeutung für den Strukturwandel und die Weiterentwicklung des Landes bewerten. Link zum Original

Um diesen Prozess zügig, aber dennoch mit der unabdingbar erforderlichen Sorgfalt und unter intensiver Beteiligung der Hochschulen gestalten zu können, werden wir prüfen, ob die Globalhaushalte der Universität und der HTW in ihrem bisherigen Umfang ebenso wie die Ziel- und Leistungsvereinbarungen um ein Jahr verlängert werden müssen. Link zum Original

Wir sind überzeugt, dass die Leistungsfähigkeit der saarländischen Hochschulen durch eine weitere Intensivierung der Kooperation miteinander, insbesondere zwischen UdS und HTW sowie UdS und den künstlerischen Hochschulen HfM und HBK, weiter gesteigert werden kann – auch durch Abbau von Doppelstrukturen. Link zum Original

Wir werden prüfen, inwieweit in den Ziel- und Leistungsvereinbarungen Anreizmechanismen gestärkt werden können, die Kooperationen zwischen UdS und HTW finanziell fördern. Link zum Original

Es soll daher geprüft werden, ob die Angebote von Universität und HTW im Bereich der Ingenieurausbildung in einer hochschulübergreifenden gemeinsamen Struktur gebündelt werden können. Link zum Original

Darüber hinaus werden wir prüfen, ob das Modell einer gemeinsamen Promotionsplattform im Lande geeignet ist, die bestehenden Probleme bei angestrebten gemeinsamen Promotionsverfahren, insbesondere beim Zugang von geeigneten HTW-Absolventen zu Promotionsverfahren an der Universität zu lösen. Link zum Original

Ziel ist es, die Promotionsmöglichkeit von Fachhochschulabsolventen, die an der HTW ein Forschungsvorhaben verfolgen, in Kooperation mit der Universität oder einer der künstlerischen Hochschulen zu verbessern und generell Kooperationen bei Promotionsvorhaben zwischen den Hochschulen des Saarlandes zu unterstützen. Link zum Original

Ziel ist es, die Promotionsmöglichkeit von Fachhochschulabsolventen, die an der HTW ein Forschungsvorhaben verfolgen, in Kooperation mit der Universität oder einer der künstlerischen Hochschulen zu verbessern und generell Kooperationen bei Promotionsvorhaben zwischen den Hochschulen des Saarlandes zu unterstützen. Link zum Original

Vor diesem Hintergrund und wegen zahlreicher anderer Kooperationsmöglichkeiten soll geprüft werden, ob die Entwicklung eines „campus Saar“ für eine schlagkräftigere Außenwahrnehmung der gebündelten Kooperationen und im Sinne einer Hebung von Synergie- Effekten zielführend ist. Link zum Original

Die in der Lehrerbildung und mit den neuen Studiengängen Musikmanagement und Medieninformatik begonnene Zusammenarbeit zwischen HfM und HBK mit der UdS soll weiter intensiviert werden. Link zum Original

Auch durch die Kooperation der künstlerischen Hochschulen mit außeruniversitären Forschungseinrichtungen – insbesondere in der Informatik – können zukunftsträchtige Potenziale erschlossen werden. Link zum Original

Über die bisherigen sehr guten Ansätze der „Universität der Großregion“ hinaus sollen die Kooperationen verstärkt werden. Link zum Original

Dazu gehört auch in der Lehrerbildung eine intensive Kooperation mit unseren Nachbarn in Rheinland-Pfalz und Luxemburg. Link zum Original

Wir werden die Grund- und Hauptschullehrerausbildung im Saarland wie geplant einführen. Link zum Original

Die Landesregierung wird die Bemühungen um eine bessere Abstimmung der Studienangebote – auch unter den Fachhochschulen – durch eine Zusammenarbeit zwischen dem saarländischen und dem rheinland-pfälzischen Wissenschaftsministerium begleiten. Link zum Original

Des Weiteren werden wir Kooperationen der Hochschulen in der Großregion intensiv weiterentwickeln, so dass perspektivisch einzelne Lehrgebiete in Blockform an einer für die jeweils übrigen Partnerhochschulen konzentriert werden können. Link zum Original

Die Landesregierung wird eine Hochschulrechtsnovelle auf den Weg bringen, um das Universitätsgesetz und das Fachhochschulgesetz wegen kurzfristig anstehender Anpassungserfordernisse zu ändern. Dabei wollen wir die Leitungs- und Gremienstruktur der HTW und der UdS im Dialog mit den Studierenden, Lehrenden und weiteren Beschäftigten der Hochschulen in den Fokus nehmen und die Ergebnisse des externen Gutachtens mit Blick auf die Wirksamkeit und Angemessenheit der Steuerungsinstrumente des Landes berücksichtigen. Link zum Original

Die Landesregierung wird eine Hochschulrechtsnovelle auf den Weg bringen, um das Universitätsgesetz und das Fachhochschulgesetz wegen kurzfristig anstehender Anpassungserfordernisse zu ändern. Dabei wollen wir die Leitungs- und Gremienstruktur der HTW und der UdS im Dialog mit den Studierenden, Lehrenden und weiteren Beschäftigten der Hochschulen in den Fokus nehmen und die Ergebnisse des externen Gutachtens mit Blick auf die Wirksamkeit und Angemessenheit der Steuerungsinstrumente des Landes berücksichtigen. Link zum Original

Wir werden prüfen, ob darüber hinausgehender Novellierungsbedarf z.B. im Hinblick auf die Einführung sog. assoziierter Juniorprofessorinnen und Juniorprofessoren für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler von mit der Universität kooperierenden Einrichtungen besteht; dabei geht es um die Möglichkeit, Weiterqualifizierung unter Einbindung in die universitäre Lehre bieten zu können sowie um die Frage, ob bei Stiftungsprofessuren in besonders begründeten Ausnahmefällen von der Ausschreibung einer Professur abgesehen werden kann, wenn für die Besetzung eine nachweislich besonders qualifizierte Persönlichkeit zur Verfügung steht und dies in besonderer Weise zur Stärkung der Qualität und Profilbildung der Hochschule beitragen kann. Link zum Original

Wir werden prüfen, ob darüber hinausgehender Novellierungsbedarf z.B. im Hinblick auf die Einführung sog. assoziierter Juniorprofessorinnen und Juniorprofessoren für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler von mit der Universität kooperierenden Einrichtungen besteht; dabei geht es um die Möglichkeit, Weiterqualifizierung unter Einbindung in die universitäre Lehre bieten zu können sowie um die Frage, ob bei Stiftungsprofessuren in besonders begründeten Ausnahmefällen von der Ausschreibung einer Professur abgesehen werden kann, wenn für die Besetzung eine nachweislich besonders qualifizierte Persönlichkeit zur Verfügung steht und dies in besonderer Weise zur Stärkung der Qualität und Profilbildung der Hochschule beitragen kann. Link zum Original

Gleichzeitig soll das Akkreditierungsverfahren für private Hochschulen an die geänderten Empfehlungen des Wissenschaftsrats angepasst werden. Link zum Original

Die 1948 als Université de la Sarre gegründete Universität ist die einzige Hochschule in Deutschland, die im Rahmen ihres Centre juridique franco-allemand die Möglichkeit hat, den französischen Abschluss Licence zu verleihen. Dessen Ausbau um ein weiteres drittes Studienjahr begrüßen wir sehr. Link zum Original

Diese Frankreichkompetenz der saarländischen Hochschulen wollen wir als Alleinstellungsmerkmal weiter ausbauen. Link zum Original

Wir begrüßen daher die Einrichtung des Collegium Europaeum Universitatis Saraviensis (CEUS) als Beitrag zur stärkeren Betonung des Europa-Schwerpunkts und zur Generierung von interdisziplinären Forschungsprojekten und Studiengängen mit europäischer Ausrichtung. Link zum Original

Die Landesregierung würdigt vor allem auch das Europa-Institut als profilbildendes Element mit international anerkanntem Renommee. Link zum Original

Mit dem von 2008 bis 2012 laufenden INTERREG-Projekt „Universität der Großregion – UGR“ sind erste Schritte auf dem Weg zum koordinierten Verbund der Universitäten in der Großregion und damit zu einem integrierten Hochschulraum gemacht worden. Mit der Verlängerung des Projektes bis April 2013 soll der Übergang in einen rechtlich abgesicherten, dauerhaften, von den Partnern selbst getragenen Hochschulverbund erreicht werden. Link zum Original

Daher unterstützen wir die Ziele der deutsch-französischen Agenda 2020 zur Stärkung der Deutsch-Französischen Hochschule/Université Franco- Allemande. Link zum Original

In den kommenden Jahren und Jahrzehnten wird es besonders darauf ankommen, dass die Hochschulen des Landes ihre Bemühungen um die Qualifizierung des Fachkräftenachwuchses weiterentwickeln. Link zum Original

Die zielgenauere Beratung von Studieninteressierten, die Aufnahme zusätzlicher Studienanfänger, die Zugangserleichterung für Bewerberinnen und Bewerber ohne Hochschulreife, die Beteiligung am Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung“, die Schaffung familiengerechter Angebote, die Einrichtung des kooperativen Studiums und dualer Studiengänge sowie das Angebot von Brückenkursen beim Studienbeginn sind dafür unverzichtbare Maßnahmen. Link zum Original

Wir empfehlen der Universität des Saarlandes und der Hochschule für Technik und Wirtschaft bei Angeboten im quartären Bildungsbereich die Kooperation durch ein saarländisches Weiterbildungszentrum zu stärken. Link zum Original

Vor dem Hintergrund des laufenden Strukturwandels, des Fachkräftemangels und des Abwanderns von Talenten sehen wir die StudienStiftungSaar, die staatliche und private Aktivitäten im Bereich der Stipendienvergabe bündelt, als wichtiges Modell mit bundesweitem Vorbildcharakter an. Link zum Original

Der Stipendiatenpreis „Fördinand“, die Saarland-Stipendien und die gezielte Förderung von Studienpionieren – also Studierenden, die aus nichtakademischen Elternhäusern stammen – werden als Alleinstellungsmerkmale gesehen. Link zum Original

Die ergänzenden Service- und Beratungsangebote für Studierende sollen weiter optimiert und zentral angeboten werden. Link zum Original

Für an den Hochschulen bislang unterrepräsentierte Gruppen wollen wir individuelle Beratungs- und Betreuungsmodelle initiieren. Link zum Original

Bestehende Organisationsformen sollen überprüft und unter Wahrung der Kostenneutralität ggfs. optimiert werden. Link zum Original

Wir wollen das Saarland als Forschungsstandort in enger Verbindung mit der Wirtschaft weiterentwickeln und so unsere Hochschulen und außerhochschulischen Forschungseinrichtungen weiter als die Motoren des wirtschaftlichen Strukturwandels ausbauen. Link zum Original

Wir setzen dabei ebenso auf leistungsstarke und zukunftsfähige Grundlagenforschung, die auch die Anwendungsorientierung in den Blick nimmt, wie auf eine konkurrenzfähige anwendungsorientierte Forschung, für welche die Nähe zu Unternehmen eine besonders wichtige Rolle spielt. Link zum Original

Unser Ziel ist daher eine gut abgestimmte Forschungs- und Wirtschaftsförderung. Link zum Original

Die Politik im Saarland will gleichzeitig die Akteure in Forschung und Wirtschaft dabei unterstützen, die vielfältigen Finanzierungsmöglichkeiten der Forschungsförderung des Bundes und der Europäischen Union sowie die Kooperationen zwischen Wirtschaft und Hochschulen optimal zu nutzen. Link zum Original

Dabei wollen wir die Akteure insbesondere in Forschungsfeldern unterstützen und begleiten, die auf bestehende Stärken aufbauen und die Herausforderungen der Zukunft des Saarlandes im Blick haben. Link zum Original

Neben anderen erfolgreichen Forschungsbereichen setzen wir daher auf Forschung und Entwicklung zur Industrie 4.0 sowie auf die Forschung zu nachhaltigen Mobilitätskonzepten von der Elektromobilität bis hin zu vernetzten Fahrzeugen und multimodalen Transportsystemen. Link zum Original

Neben anderen erfolgreichen Forschungsbereichen setzen wir daher auf Forschung und Entwicklung zur Industrie 4.0 sowie auf die Forschung zu nachhaltigen Mobilitätskonzepten von der Elektromobilität bis hin zu vernetzten Fahrzeugen und multimodalen Transportsystemen. Link zum Original

Ebenso kommt dem Themenfeld „alternde Gesellschaft“ beispielsweise bei der Forschung und Entwicklung altersgerechter Assistenzsysteme für ein gesundes und unabhängiges Leben (Ambient assisted living) eine besondere Bedeutung zu. Link zum Original

Die Chancen der Wissensgesellschaft und des lebenslangen Lernens wollen wir mit der Entwicklung innovativer Bildungstechnologie als einem weiteren Schwerpunkt der saarländischen Forschungslandschaft nutzen. Link zum Original

Die Landesregierung wird deshalb Projekte und Initiativen (z.B. Ökologisches Schullandheim Gersheim, Biberburg Berschweiler) im Bereich der Bildung für nachhaltige Entwicklung unterstützen und die in diesem Bereich tätigen Akteure noch stärker als bisher miteinander vernetzen. Link zum Original

Die Landesregierung wird deshalb Projekte und Initiativen (z.B. Ökologisches Schullandheim Gersheim, Biberburg Berschweiler) im Bereich der Bildung für nachhaltige Entwicklung unterstützen und die in diesem Bereich tätigen Akteure noch stärker als bisher miteinander vernetzen. Link zum Original

Deshalb unterstützen wir auch den Ausbau des Lehrstuhls für Allgemeinmedizin. Link zum Original

Wir wollen die Verbraucherbildung, insbesondere von Kindern und Jugendlichen fördern. Link zum Original

Dem Inklusionsgedanken folgend wird dem für Bildung zuständigen Ministerium die Zuständigkeit für die Integrationshelferinnen und Integrationshelfer in den Schulen übertragen. Link zum Original

Die Landesregierung begrüßt ausdrücklich das Angebot eines berufsbegleitenden Studiums für Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen des Bachelorstudiengangs „Soziale Arbeit und Pädagogik der Kindheit“ und wird in diesem Bereich auf Verbesserungen hinwirken. Link zum Original

Die Landesregierung begrüßt ausdrücklich das Angebot eines berufsbegleitenden Studiums für Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen des Bachelorstudiengangs „Soziale Arbeit und Pädagogik der Kindheit“ und wird in diesem Bereich auf Verbesserungen hinwirken. Link zum Original

Die Einführung eines deutschsprachigen islamischen Religionsunterrichts werden wir eingehend prüfen. Link zum Original

Die bisher an drei Standorten untergebrachte Fachhochschule für Verwaltung wird zentral angesiedelt. Link zum Original

Extremismus-Bekämpfung ist Daueraufgabe und muss in den Schulen fester Bestandteil werden. Link zum Original

Mit einem Ausbau der politischen Bildungsarbeit im Erwachsenenbereich kann ein wichtiger Beitrag zur weltoffenen Gesellschaft geleistet werden. Link zum Original

Leseförderung wird in der Ausbildung der Erzieherinnen sowie der Grundschullehrer als Schwerpunkt verankert. Link zum Original

Musisch kulturelle Elemente der Ausbildung sollen als Wahlbereich gestärkt werden. Link zum Original

Die Schulkooperationen zwischen Vereinen, Institutionen und Künstlern sollen abgesichert und ausgebaut werden (Programm „Kreative Praxis“). Link zum Original

Das flächendeckende Netz schulischer Zertifizierungszentren, an denen der Europäische Computerführerschein (ECDL) sowie weitere international anerkannte IT-Zertifikate erworben werden können, soll ebenso weiterentwickelt werden wie das Projekt „Saarkids“ als eine Art Jugendverkehrsschule für soziale Netzwerke. Link zum Original

Die bestehende verbindliche Verankerung der informationstechnischen Bildung in der Ausbildung der Referendare aller Schulformen wollen wir auch künftig durch ein ständig aktualisiertes Weiterbildungsprogramm für Lehrkräfte ergänzen. Link zum Original

Wir unterstützen nachhaltig den deutsch-französischen Schüleraustausch und arbeiten weiter intensiv mit den Kooperationspartnern in der Großregion, vor allem dem Département Moselle und der Region Lothringen zusammen, um Modelle der Sprachförderung in Deutsch, Französisch und der jeweiligen nicht-deutschen Muttersprache auf den Weg zu bringen. Link zum Original

Wir unterstützen nachhaltig den deutsch-französischen Schüleraustausch und arbeiten weiter intensiv mit den Kooperationspartnern in der Großregion, vor allem dem Département Moselle und der Region Lothringen zusammen, um Modelle der Sprachförderung in Deutsch, Französisch und der jeweiligen nicht-deutschen Muttersprache auf den Weg zu bringen. Link zum Original

Wir setzen uns ein für den Ausbau von integrierten Ausbildungsmöglichkeiten mit gegenseitiger Anerkennung. Link zum Original

Deshalb werden wir im Saarland die Möglichkeiten zum Erlernen der französischen Sprache vom Kindergarten an durch alle Schullaufbahnen und Ausbildungsgänge weiter verbessern. Link zum Original