Grüne · „... zu achten und zu schützen ...“ Veränderung schafft Halt. Grundsatzprogramm
Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung
Grundsatzprogramm · Original
Das Programm enthält 130 von 1.365 Forderungen zu „Bildung, Wissenschaft und Forschung“, die meisten zum Schwerpunkt „Hochschulen“ (14).
- 130Forderungen zum Politikfeld
- 10 %des Programms
- 138Seiten im Original
- 2020Beschlussjahr
Keine Treffer.
Bildung, Wissenschaft und Forschung 130
Hochschulen 14
Freie Wissenschaft und freie Forschung werden als unverzichtbar für die Zukunft befürwortet.
Wortlaut im Programm
Freie Wissenschaft und freie Forschung schaffen Zukunft, indem sie einen unverzichtbaren Beitrag zur vernunftgeleiteten Verständigung der Menschheit über gemeinsame Herausforderungen leisten. Link zum Original
Forschung soll besonderen Schutz genießen, auch vor staatlichen Eingriffen.
Wortlaut im Programm
Forschungs- und Erfindungsgeist helfen, Transformationen zu gestalten. Sie können nur in Freiheit gedeihen und genießen zu Recht besonderen Schutz, nicht zuletzt vor staatlichen Eingriffen. Link zum Original
Die Unabhängigkeit und Freiheit von Wissenschaft und Forschung sollen geschützt werden.
Wortlaut im Programm
Demokratische Politik schützt die Unabhängigkeit und Freiheit von Wissenschaft und Forschung. Das beinhaltet die Freiheit, an bestimmten Entwicklungen nicht weiterzuarbeiten, wenn sie gegen ethische Grundprinzipien verstoßen. Link zum Original
Forschende sollen die Freiheit haben, an Entwicklungen nicht weiterzuarbeiten, die gegen ethische Grundprinzipien verstoßen.
Wortlaut im Programm
Demokratische Politik schützt die Unabhängigkeit und Freiheit von Wissenschaft und Forschung. Das beinhaltet die Freiheit, an bestimmten Entwicklungen nicht weiterzuarbeiten, wenn sie gegen ethische Grundprinzipien verstoßen. Link zum Original
Methodische Standards und die Überprüfung wissenschaftlicher Ergebnisse sollen der Wissenschaftsgemeinschaft obliegen.
Wortlaut im Programm
Die Etablierung methodischer Standards und Überprüfung wissenschaftlicher Ergebnisse obliegt der Gemeinschaft der Wissenschaftler*innen. Link zum Original
Wissenschaftlerinnen, Wissenschaftler und Studierende sollen zeitliche und inhaltliche Freiräume erhalten.
Wortlaut im Programm
Wissenschaftler*innen und Studierende brauchen zeitliche und inhaltliche Freiräume, um aus dem Studium mehr mitzunehmen als nur berufsbezogenes Wissen. Link zum Original
Das Studium soll frei, partizipativ und grundsätzlich gebührenfrei sein.
Wortlaut im Programm
Das Studium soll frei, partizipativ und grundsätzlich für alle gebührenfrei sein. Link zum Original
Studieren soll unabhängig von Alter, Geschlecht, Behinderung, Lebenslage und sozialer oder geographischer Herkunft möglich sein.
Wortlaut im Programm
Studieren muss unabhängig von Alter, Geschlecht, Behinderung, Lebenslagen sowie unabhängig von sozialer und geographischer Herkunft möglich sein. Link zum Original
Das Studium soll diskriminierungsfrei, familien- und gendergerecht sein.
Wortlaut im Programm
Das Studium muss diskriminierungsfrei, familien- und gendergerecht sein. Link zum Original
Studierendenwerke sollen nachhaltig finanziert werden.
Wortlaut im Programm
Nachhaltig finanzierte Studierendenwerke sichern ein hürdenfreies Studium. Link zum Original
Hochschulen sollen eine starke Selbstverwaltung mit gleichberechtigter Mitbestimmung aller Statusgruppen haben.
Wortlaut im Programm
Eine demokratische Hochschulkultur braucht eine starke Selbstverwaltung und die gleichberechtigte T eilhabe und Mitbestimmung aller Statusgruppen. Dafür bedarf es verfasster Studierendenschaften und einer ausgeglichenen Besetzung aller Hochschulgremien. Link zum Original
Es soll verfasste Studierendenschaften geben.
Wortlaut im Programm
Eine demokratische Hochschulkultur braucht eine starke Selbstverwaltung und die gleichberechtigte T eilhabe und Mitbestimmung aller Statusgruppen. Dafür bedarf es verfasster Studierendenschaften und einer ausgeglichenen Besetzung aller Hochschulgremien. Link zum Original
Alle Hochschulgremien sollen ausgeglichen besetzt werden.
Wortlaut im Programm
Eine demokratische Hochschulkultur braucht eine starke Selbstverwaltung und die gleichberechtigte T eilhabe und Mitbestimmung aller Statusgruppen. Dafür bedarf es verfasster Studierendenschaften und einer ausgeglichenen Besetzung aller Hochschulgremien. Link zum Original
Kinderrechte werden in alle Curricula für Jura, Medizin, Erziehungswissenschaften und Polizei aufgenommen.
Wortlaut im Programm
Kinderrechte gehören in alle Curricula für Jura, Medizin, Erziehungswissenschaften und Polizei. Link zum Original
Weiterbildung 11
Aus- und Weiterbildung sollen in Teilzeit und modular möglich sein.
Wortlaut im Programm
Aus- und Weiterbildung muss inklusiv sein. Sie muss in Teilzeit und modular möglich sein. Link zum Original
Das Recht auf gute Bildung gilt lebenslang und für jeden Menschen.
Wortlaut im Programm
Das Recht auf gute Bildung ist ein lebenslanges und jedem Menschen offenstehendes Recht auf Selbstbestimmung, Mündigkeit und gesellschaftliche T eilhabe. Link zum Original
Die staatliche Bildungsverantwortung reicht von der Kita bis zu einem Recht auf Weiterbildung und Erwachsenenbildung.
Wortlaut im Programm
Die staatliche Verantwortung beginnt mit der Kita und der Schule und erstreckt sich über die berufliche Bildung und die Hochschulbildung bis hin zum Recht auf Weiterbildung und Erwachsenenbildung. Link zum Original
Bildung soll in jedem Alter selbstverständlicher Teil des Lebens werden.
Wortlaut im Programm
Bildung muss stärker als jemals zuvor in jedem Alter selbstverständlicher Teil des Lebens werden. Link zum Original
Allgemeine und berufliche Weiterbildung gilt als gesamtgesellschaftliche Aufgabe.
Wortlaut im Programm
Allgemeine und berufliche Weiterbildung ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe, damit ein selbstbestimmtes Leben und gesellschaftliche T eilhabe gesichert werden. Link zum Original
Jeder Mensch erhält die Möglichkeit, in jedem Lebensalter Schul- und Hochschulabschlüsse, Berufsausbildungen oder Teilqualifizierungen zu erwerben.
Wortlaut im Programm
Jeder Mensch soll die Möglichkeit haben, zu jedem Zeitpunkt in seinem Leben Schul- und Hochschulabschlüsse, Berufsausbildungen oder Teilqualifizierungen zu erwerben. Link zum Original
Lebensbegleitendes Lernen braucht ein breites Spektrum privater, betrieblicher und öffentlicher Weiterbildungsinstitutionen.
Wortlaut im Programm
Lebensbegleitendes Lernen erfordert ein breites Spektrum an privaten, betrieblichen und auch öffentlich verantworteten Weiterbildungsinstitutionen. Link zum Original
Der Staat ermöglicht an Orten der außerschulischen Bildung ein für alle bezahlbares und flexibel nutzbares Weiterbildungsangebot.
Wortlaut im Programm
Es ist eine staatliche Aufgabe zu ermöglichen, dass Orte der außerschulischen Bildung ein für alle bezahlbares und flexibel nutzbares Weiterbildungsangebot anbieten, damit jede*r die für ihren bzw. seinen Bedarf notwendigen Fähigkeiten und Kompetenzen erwerben kann. Sie und ähnliche Einrichtungen gehören zur Daseinsvorsorge und müssen zu barrierefreien Knotenpunkten der Erwachsenenbildung werden. Link zum Original
Orte der außerschulischen Weiterbildung gehören zur Daseinsvorsorge und werden zu barrierefreien Knotenpunkten der Erwachsenenbildung.
Wortlaut im Programm
Es ist eine staatliche Aufgabe zu ermöglichen, dass Orte der außerschulischen Bildung ein für alle bezahlbares und flexibel nutzbares Weiterbildungsangebot anbieten, damit jede*r die für ihren bzw. seinen Bedarf notwendigen Fähigkeiten und Kompetenzen erwerben kann. Sie und ähnliche Einrichtungen gehören zur Daseinsvorsorge und müssen zu barrierefreien Knotenpunkten der Erwachsenenbildung werden. Link zum Original
Prekär Beschäftigten darf der Zugang zu essenzieller Qualifikation nicht verwehrt sein.
Wortlaut im Programm
Niemandem dürfen aufgrund prekärer Beschäftigung die Möglichkeiten essenzieller Qualifikation verwehrt sein. Link zum Original
Jeder Mensch hat ein Recht auf Weiterbildung.
Wortlaut im Programm
Jede*r hat ein Recht auf Weiterbildung. Link zum Original
Individuelle Förderung 11
Kitas und Schulen sollen mit entsprechend ausgebildeten Pädagogen und Angeboten Kinder gegen häusliche und sexualisierte Gewalt stärken.
Wortlaut im Programm
Kitas und Schulen sind Schnittstellen zu Familien und Gesellschaft und damit Lebensraum für soziales Lernen und Bildungsstätte für präventive resilienzfördernde Kompetenz gegen häusliche und sexualisierte Gewalt. Dazu braucht es entsprechend ausgebildete Pädagog*innen und Angebote für Kinder und Jugendliche. Link zum Original
Der Staat soll ungleiche Startbedingungen durch soziale Benachteiligung, Wohnumfeld, Diskriminierung oder Sprachvoraussetzungen ausgleichen.
Wortlaut im Programm
Es ist staatliche Aufgabe, ungleiche Startbedingungen aufgrund von sozialen Benachteiligungen, dem Wohn- und Lebensumfeld, von Diskriminierung oder Sprachvoraussetzungen auszugleichen. Link zum Original
Der Staat soll Talente fördern.
Wortlaut im Programm
Es ist Aufgabe des Staates, Talente zu fördern. Link zum Original
Die individuelle Entwicklung junger Menschen soll im Mittelpunkt der Bildung stehen.
Wortlaut im Programm
Dabei muss die individuelle Entwicklung der jungen Menschen im Mittelpunkt stehen. Link zum Original
Statt vergleichender Bewertung von Schülern sollen Entwicklungsevaluationen die individuelle Person in den Blick nehmen.
Wortlaut im Programm
Entwick - lungsevaluationen nehmen die individuelle Person in den Blick, statt Schüler*innen vergleichend zu bewerten. Link zum Original
Die Begabungsförderung soll ausgebaut werden.
Wortlaut im Programm
Gleichzeitig soll die Begabungsförderung ausgebaut werden. Link zum Original
Kinder und Jugendliche mit Diskriminierungserfahrung sollen in der Schule gestärkt und ermächtigt werden.
Wortlaut im Programm
Für eine glückliche Schulzeit ist es auch entscheidend, dass die Schule für alle ein diskriminierungsfreier und sicherer Ort ist. Dafür muss das pädagogische Personal fortgebildet und insbesondere Kinder und Jugendliche mit Diskriminierungserfahrung müssen gestärkt und ermächtigt werden. Link zum Original
In Kitas sollen multiprofessionelle Teams arbeiten.
Wortlaut im Programm
Um den unterschiedlichen Bedarfen der Kinder gerecht zu werden, arbeiten Menschen in multiprofessionellen T eams. Link zum Original
Bildungsorte sollen in Netzwerke sozialer Unterstützungsleistungen eingebettet werden, die passgenaue Hilfen anbieten.
Wortlaut im Programm
Bildungsorte müssen dementsprechend eingebettet sein in Netzwerke sozialer Unterstützungsleistungen, die das Leben von Kindern und Jugendlichen ganzheitlich betrachten, passgenaue Hilfen anbieten und verhindern, dass Einzelne den Anschluss verlieren. Link zum Original
Schulen erhalten für eine angepasste Pädagogik kleinere Klassen.
Wortlaut im Programm
Schulen müssen ihre Pädagogik an die Schüler*innen anpassen, nicht umgekehrt. Dazu brauchen sie Zeit, Gestaltungsspielraum, kleinere Klassen, neue Reflexions- und Bewertungsstrukturen, inklusive pädagogische Konzepte, individuelle Lernwege und multiprofessionelle Unterstützung. Link zum Original
Große Schulklassen werden mit zusätzlichem Personal ausgestattet.
Wortlaut im Programm
Die individuelle Förderung der Kinder je nach Potential ist entscheidend, deshalb sind große Klassen mit zusätzlicher personeller Unterstützung auszustatten. Link zum Original
Digitale Bildung 10
Lernmittel einschließlich digitaler Endgeräte, Software und Internetzugang sollen für Lernende und Lehrende kostenfrei sein.
Wortlaut im Programm
Die Lernmittel sowie der Zugang zu Schulen und Kitas sollen für Lernende und Lehrende (kosten-)frei sein, einschließlich digitaler Endgeräte, benötigter Software und Internetzugang. Link zum Original
In der Bildung soll verstärkt Open Source genutzt werden.
Wortlaut im Programm
Eine vermehrte Nutzung von Open Source ist der Schlüssel zu einer partizipativen und souveränen digitalen Bildung. Link zum Original
Bildungseinrichtungen werden technisch so ausgestattet, dass alle Kinder die digitale Wirklichkeit erleben und mitgestalten können.
Wortlaut im Programm
Bildungseinrichtungen müssen technisch so ausgestattet sein, dass alle Kinder die digitale Wirklichkeit erleben und sie mitgestalten können. Link zum Original
Die öffentliche Hand gewährleistet eine gute technische Ausstattung und gut ausgebildete pädagogische Fachkräfte.
Wortlaut im Programm
Zu einer guten technischen Ausstattung gehören auch gut ausgebildete pädagogische Fachkräfte. Beides zu gewährleisten, ist dringliche Aufgabe der öffentlichen Hand. Link zum Original
Der Lernalltag räumt allen Kindern genug Zeit für den Erwerb digitaler Kompetenzen ein.
Wortlaut im Programm
Der Lernalltag muss allen Kindern genug Zeit einräumen, digitale Kompetenzen zu erwerben. Dabei müssen sowohl das technische Grundverständnis als auch die gesellschaftliche und soziale Dimension der digitalen Entwicklung Thema sein. Link zum Original
Im Unterricht werden das technische Grundverständnis und die gesellschaftliche Dimension der Digitalisierung behandelt.
Wortlaut im Programm
Der Lernalltag muss allen Kindern genug Zeit einräumen, digitale Kompetenzen zu erwerben. Dabei müssen sowohl das technische Grundverständnis als auch die gesellschaftliche und soziale Dimension der digitalen Entwicklung Thema sein. Link zum Original
Digitales Lernen soll auch soziale Unterschiede verringern.
Wortlaut im Programm
Digitales Lernen ermöglicht auch eine Stärkung des individualisierten und inklusiven Unterrichts und macht Schulen flexibler und krisenfester. Dabei muss es auch Ziel sein soziale Unterschiede zu verringern. Link zum Original
Digitales Lernen konzentriert sich auf Medienkompetenz und digitale Mündigkeit.
Wortlaut im Programm
Der Fokus beim digitalen Lernen liegt auf der Medienkompetenz und der digitalen Mündigkeit. Link zum Original
Erwachsene mit wenig Erfahrung im Umgang mit digitalen Medien werden gezielt mit Bildungsangeboten angesprochen.
Wortlaut im Programm
Gezielt sollen auch Erwachsene mit wenig Erfahrung im Umgang mit digitalen Medien angesprochen werden, damit sie die Möglichkeiten der digitalen Welt selbstbestimmt und sicher nutzen können. Link zum Original
Mobile Mediatheken, Bibliotheken und Labore in strukturschwachen Räumen werden gefördert.
Wortlaut im Programm
Kreative Konzepte wie mobile Mediatheken, Bibliotheken und Labore schaffen nicht nur für Erwachsene Bildungs- und Weiterbildungsmöglichkeiten in strukturschwachen Räumen. Diese müssen ebenso gefördert werden wie der Schüler*innen-Transport. Link zum Original
Forschungsfinanzierung 9
Offener Zugang zu Wissen für alle Menschen wird befürwortet.
Wortlaut im Programm
Der offene Zugang zu Wissen für alle Menschen erhöht Innovationskraft, Wohlstand und Gerechtigkeit. Link zum Original
Möglichst viel Wissen soll Menschheitswissen werden und von der Allgemeinheit genutzt werden können.
Wortlaut im Programm
So viel Wissen wie möglich soll Menschheitswissen werden und von der Allgemeinheit genutzt werden können. Link zum Original
Öffentlich finanziertes Wissen soll grundsätzlich allen kostenfrei zur Verfügung stehen.
Wortlaut im Programm
Öffentlich finanziertes Wissen soll grundsätzlich allen kostenfrei zur Verfügung stehen. Link zum Original
Die freie Grundlagenforschung soll neben der Anwendungsforschung ausreichend abgesichert werden.
Wortlaut im Programm
Gerade die freie, auf Neugier und Erkenntnis gerichtete Grundlagenforschung ist neben der Anwendungsforschung zur Bewältigung großer gesellschaftlicher Herausforderungen ausreichend abzusichern. Link zum Original
Es soll mehr und strukturell gut ausfinanzierte Grundlagenforschung geben.
Wortlaut im Programm
Entsprechend brauchen wir mehr und strukturell gut ausfinanzierte Grundlagenforschung innerhalb eines starken, weltoffenen und global vernetzten europäischen Forschungs- und Hochschulraums, der Freiheit und Unabhängigkeit sichert. Link zum Original
Forschungsergebnisse und Datengrundlagen sollen öffentlich zugänglich sein.
Wortlaut im Programm
Darüber hinaus sind der freie Informationsaustausch zwischen Wissenschaft und Gesellschaft, die Überprüfbarkeit von Interessenskonflikten sowie der öffentliche Zugang zu Forschungsergebnissen und Datengrundlagen Grundprinzipien einer demokratischen Wissenschaft. Link zum Original
Die Wissenschaft soll auskömmlich öffentlich finanziert werden und der Gesellschaft offen gegenübertreten.
Wortlaut im Programm
Eine freie, auskömmlich öffentlich finanzierte Wissenschaft muss auch der Gesellschaft mit Offenheit gegenübertreten. Link zum Original
Es soll Transparenz über die Finanzierung von Forschung und die beforschten Projekte und Themen geben.
Wortlaut im Programm
Deswegen braucht es Transparenz darüber, wie Forschung finanziert wird, welche Projekte und Themen beforscht werden. Link zum Original
Öffentlich finanzierte Forschungsergebnisse sollen im Sinne von Open Science frei zugänglich gemacht werden.
Wortlaut im Programm
Öffentlich finanzierte Forschungsergebnisse müssen der Gesellschaft im Sinne der Open Science zugänglich gemacht werden. Link zum Original
Forschungsschwerpunkte 8
Politik soll die Entwicklung und Nutzung geeigneter Technologien für Klimaneutralität anregen.
Wortlaut im Programm
Der Einsatz moderner Technologien ermöglicht Klimaneutralität. Die Aufgabe von Politik ist es daher, den Einfallsreichtum der Menschen zu aktivieren, um geeignete Technologien zu entwickeln und clever zu nutzen. Link zum Original
Tierversuche sollen durch innovative Forschungsmethoden ohne Tiere ersetzt werden.
Wortlaut im Programm
Tierversuche sollen nach einem Ausstiegsplan konsequent reduziert und durch innovative Forschungsmethoden ohne Tiere ersetzt werden. Link zum Original
Forschung an Technologien soll durch Forschung zu deren Risiken und Auswirkungen ergänzt werden.
Wortlaut im Programm
Forschung an Technologien braucht auch die Forschung zu ihren Risiken und Auswirkungen. Link zum Original
Europa soll den Raumfahrtsektor stärken.
Wortlaut im Programm
Daher soll Europa den Zukunftssektor Raumfahrt stärken, internationale Wissenschaftskooperationen vorantreiben, seinen unabhängigen Zugang zum All erhalten und am Astronaut*innen-Programm festhalten. Link zum Original
Europa soll seinen unabhängigen Zugang zum All erhalten.
Wortlaut im Programm
Daher soll Europa den Zukunftssektor Raumfahrt stärken, internationale Wissenschaftskooperationen vorantreiben, seinen unabhängigen Zugang zum All erhalten und am Astronaut*innen-Programm festhalten. Link zum Original
Europa soll am Astronautenprogramm festhalten.
Wortlaut im Programm
Daher soll Europa den Zukunftssektor Raumfahrt stärken, internationale Wissenschaftskooperationen vorantreiben, seinen unabhängigen Zugang zum All erhalten und am Astronaut*innen-Programm festhalten. Link zum Original
Tierversuche sollen konsequent reduziert und überflüssig gemacht werden.
Wortlaut im Programm
Tierversuche müssen konsequent reduziert und überflüssig gemacht werden. Link zum Original
Beim Umgang mit alten und neuen Gentechnikverfahren soll die Forschungsfreiheit gewährleistet und bei der Anwendung Gefahr für Mensch und Umwelt ausgeschlossen werden.
Wortlaut im Programm
Wie bei jeder Technologie muss der politische Kompass zum Umgang mit alten wie neuen gentechnischen Verfahren sein, einerseits die Freiheit der Forschung zu gewährleisten und andererseits bei der Anwendung Gefahren für Mensch und Umwelt auszuschließen. Link zum Original
Inklusion 7
Aus- und Weiterbildung sollen inklusiv sein.
Wortlaut im Programm
Aus- und Weiterbildung muss inklusiv sein. Sie muss in Teilzeit und modular möglich sein. Link zum Original
Der Zugang zu Bildung soll gleichberechtigt sein, auch für Menschen mit Behinderung.
Wortlaut im Programm
Ein gleichberechtigter Zugang zu Bildung, auch für Menschen mit Behinderung, ist Grundlage für gesellschaftliche Weiterentwicklung. Link zum Original
Schulen sollen sozial divers und inklusiv sein, und junge Menschen sollen dort möglichst lange gemeinsam lernen.
Wortlaut im Programm
Deshalb brauchen wir sozial diverse und inklusive Schulen, in denen junge Menschen so lange wie möglich gemeinsam lernen. Link zum Original
Alle Kitas und Schulen in Deutschland sollen sich zu inklusiven Orten weiterentwickeln.
Wortlaut im Programm
Alle Kitas und Schulen in Deutschland sollen sich zu inklusiven Orten weiterentwickeln. Das muss sich in einer ausreichenden Anzahl an entsprechend ausgebildeten Mitarbeiter*innen, aber auch in deren Vielfalt widerspiegeln. Link zum Original
Kitas und Schulen sollen für die Inklusion ausreichend viel und vielfältig ausgebildetes Personal haben.
Wortlaut im Programm
Alle Kitas und Schulen in Deutschland sollen sich zu inklusiven Orten weiterentwickeln. Das muss sich in einer ausreichenden Anzahl an entsprechend ausgebildeten Mitarbeiter*innen, aber auch in deren Vielfalt widerspiegeln. Link zum Original
Inklusive pädagogische Konzepte sollen allen Kindern und Jugendlichen unabhängig von ihren Voraussetzungen gemeinsames Lernen und gesellschaftliche Teilhabe ermöglichen.
Wortlaut im Programm
Inklusive pädagogische Konzepte müssen es jedem Kind und jedem Jugendlichen unabhängig von intellektuellen, sozial-emotionalen, physischen oder sonstigen Voraussetzungen ermöglichen, gemeinsam zu lernen, die eigene Persönlichkeit und eigene Potentiale zu entwickeln und am gesellschaftlichen Leben teilzuhaben. Link zum Original
Schulen sollen ihre Pädagogik an die Schülerinnen und Schüler anpassen und nicht umgekehrt.
Wortlaut im Programm
Schulen müssen ihre Pädagogik an die Schüler*innen anpassen, nicht umgekehrt. Dazu brauchen sie Zeit, Gestaltungsspielraum, kleinere Klassen, neue Reflexions- und Bewertungsstrukturen, inklusive pädagogische Konzepte, individuelle Lernwege und multiprofessionelle Unterstützung. Link zum Original
Internationale Kooperation 5
Ein starker, weltoffener und vernetzter europäischer Forschungs- und Hochschulraum soll Freiheit und Unabhängigkeit der Forschung sichern.
Wortlaut im Programm
Entsprechend brauchen wir mehr und strukturell gut ausfinanzierte Grundlagenforschung innerhalb eines starken, weltoffenen und global vernetzten europäischen Forschungs- und Hochschulraums, der Freiheit und Unabhängigkeit sichert. Link zum Original
Europa soll internationale Wissenschaftskooperationen in der Raumfahrt vorantreiben.
Wortlaut im Programm
Daher soll Europa den Zukunftssektor Raumfahrt stärken, internationale Wissenschaftskooperationen vorantreiben, seinen unabhängigen Zugang zum All erhalten und am Astronaut*innen-Programm festhalten. Link zum Original
Spitzenforscherinnen und Spitzenforscher werden europäisch stark vernetzt, damit Europa bei Zukunftstechnologien nicht abgehängt wird.
Wortlaut im Programm
Es braucht daher eine starke europäische Vernetzung von Spitzenforscher*innen, damit Europa im Bereich wesentlicher Zukunftstechnologien nicht abgehängt wird. Link zum Original
Ein für alle zugänglicher internationaler Bildungsaustausch soll die interkulturelle Verständigung fördern.
Wortlaut im Programm
Zur interkulturellen Verständigung kann ein für alle zugänglicher internationaler Bildungsaustausch beitragen. Link zum Original
Ausländische Bildungsabschlüsse werden schnell und unbürokratisch anerkannt.
Wortlaut im Programm
Außerdem müssen ausländische Bildungsabschlüsse schnell und unbürokratisch anerkannt werden können. Link zum Original
Frühkindliche Bildung 5
Eine flächendeckende, hochwertige frühkindliche Bildung soll möglichst alle Kinder erreichen und soziale Unterschiede ausgleichen.
Wortlaut im Programm
Unterschiede bei den sozialen Voraussetzungen werden vor allem durch eine flächendeckende, qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung ausgeglichen, die möglichst alle Kinder erreicht. Link zum Original
Kitas sollen überall im Land gute Personalschlüssel haben.
Wortlaut im Programm
Das stellt neue Anforderungen an das pädagogische Fachpersonal in den Kitas, weswegen es überall im Land gute Personalschlüssel und verbindliche Qualitätsstandards braucht. Link zum Original
Für Kitas sollen verbindliche Qualitätsstandards gelten.
Wortlaut im Programm
Das stellt neue Anforderungen an das pädagogische Fachpersonal in den Kitas, weswegen es überall im Land gute Personalschlüssel und verbindliche Qualitätsstandards braucht. Link zum Original
In Kitas soll eine gute Personalausstattung bei angemessener Bezahlung sichergestellt werden.
Wortlaut im Programm
Um der Individualität von Kindern gerecht zu werden, ist eine gute Personalausstattung bei angemessener Bezahlung sicherzustellen. Link zum Original
Die Ausgaben für Kitas und Grundschulen werden verdoppelt.
Wortlaut im Programm
Vor allem für den Kita- und Primarbereich müssen die Ausgaben verdoppelt werden, denn hier werden die Weichen für den Bildungserfolg gestellt. Link zum Original
Schulstruktur 4
Das Bildungssystem soll Zukunftskompetenzen wie Kooperation, Kommunikation, Kreativität und kritisches Denken fördern.
Wortlaut im Programm
Ein gutes Bildungssystem fördert Zukunftskompetenzen auf allen Ebenen – Kooperation, Kommunikation, Kreativität, kritisches Denken. Link zum Original
Das Bildungssystem soll durchlässiger, gerechter und leistungsfähiger werden und zur internationalen Spitze aufschließen.
Wortlaut im Programm
Unser Bildungssystem soll durchlässiger, gerechter und leistungsfähiger werden und so an die internationale Spitzengruppe anschließen können. Link zum Original
Alle Jugendlichen sollen beim Verlassen der Schule über ausreichende Schlüsselkompetenzen verfügen.
Wortlaut im Programm
Dafür ist wesentlich, sicherzustellen, dass alle Jugendlichen mit Verlassen der Schule über eine ausreichende Qualifikation in Schlüsselkompetenzen verfügen. Link zum Original
Schulen erhalten mehr Zeit, Gestaltungsspielraum, neue Bewertungsstrukturen und multiprofessionelle Unterstützung.
Wortlaut im Programm
Schulen müssen ihre Pädagogik an die Schüler*innen anpassen, nicht umgekehrt. Dazu brauchen sie Zeit, Gestaltungsspielraum, kleinere Klassen, neue Reflexions- und Bewertungsstrukturen, inklusive pädagogische Konzepte, individuelle Lernwege und multiprofessionelle Unterstützung. Link zum Original
Ganztag und Schulgebäude 4
Der schulische Ganztag soll neben Wissen soziale Kompetenzen und die Verknüpfung von Lernen, Erfahren, Erforschen und Erproben fördern.
Wortlaut im Programm
Der Ganztag an Schulen soll nicht nur Wissen vermitteln, sondern soziale Kompetenzen und das Miteinander fördern sowie eine stärkere Verknüpfung zwischen Lernen, Erfahren, Erforschen und Erproben gewährleisten. Link zum Original
Es soll einen Rechtsanspruch auf einen Ganztagsplatz an Schulen geben.
Wortlaut im Programm
Auf den Ganztag soll es einen Rechtsanspruch geben. Link zum Original
Auch Kinder im ländlichen Raum sollen mit akzeptablen Schulwegen eine hochwertige Bildung erreichen können.
Wortlaut im Programm
Die Gleichwertigkeit der Lebensverhältnisse zu sichern bedeutet, es auch Kindern im ländlichen Raum zu ermöglichen, mit akzeptablen Schulwegen eine hochwertige Bildung zu erreichen. Link zum Original
Der Schülertransport in strukturschwachen Räumen wird gefördert.
Wortlaut im Programm
Kreative Konzepte wie mobile Mediatheken, Bibliotheken und Labore schaffen nicht nur für Erwachsene Bildungs- und Weiterbildungsmöglichkeiten in strukturschwachen Räumen. Diese müssen ebenso gefördert werden wie der Schüler*innen-Transport. Link zum Original
Bildungsföderalismus 4
Der Wohnort soll nicht über die Qualität der Bildungsförderung entscheiden.
Wortlaut im Programm
Der Wohnort soll nicht über die Qualität der Förderung entscheiden. Link zum Original
Bund und Länder verständigen sich auf bundesweite Bildungsziele und -standards.
Wortlaut im Programm
Der Föderalismus schützt die Demokratie und sichert regionale Vielfalt. Er darf jedoch nicht dazu führen, dass eine Verständigung auf bundesweite Bildungsziele und -standards sowie nötige Investitionen in Digitalisierung, Ganztag oder Inklusion unterbleiben. Link zum Original
Nötige Investitionen in Digitalisierung, Ganztag und Inklusion der Bildung werden trotz Föderalismus gemeinsam getätigt.
Wortlaut im Programm
Der Föderalismus schützt die Demokratie und sichert regionale Vielfalt. Er darf jedoch nicht dazu führen, dass eine Verständigung auf bundesweite Bildungsziele und -standards sowie nötige Investitionen in Digitalisierung, Ganztag oder Inklusion unterbleiben. Link zum Original
Das Kooperationsverbot in der Bildung wird durch ein Kooperationsgebot zwischen Bund und Ländern ersetzt.
Wortlaut im Programm
Das Kooperationsverbot muss zu einem Kooperationsgebot gemacht werden. Link zum Original
Politische Bildung 3
Die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen, politische Bildung und partizipative Bildungseinrichtungen gelten als wesentlich für die Demokratie.
Wortlaut im Programm
Die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen, politische Bildung und partizipative Bildungsinstitutionen zur Stärkung demokratischer Kompetenzen sind Grundlage und wesentlich für den Fortbestand der demokratischen Gesellschaft. Link zum Original
Kinder und Jugendliche sollen in Kitas und Schulen Wertschätzung erfahren, Demokratie praktisch leben und über ihre Lernprozesse mitentscheiden können.
Wortlaut im Programm
Kitas und Schulen sollen Orte sein, an denen Kinder und Jugendliche durchgängig Wertschätzung und Mündigkeit erfahren, demokratisches Zusammenleben praktisch leben und über ihre Lernprozesse mitentscheiden können. Link zum Original
Außerschulische und nonformale Bildung in Vereinen, Jugendverbänden und Bildungsstätten erhält ausreichend Raum und Geld.
Wortlaut im Programm
Viele Menschen lernen in unterschiedlichsten Vereinen, Jugendverbänden und Bildungsstätten sich einzubringen und mitzubestimmen. Auch diese außerschulische und nonformale Bildung muss ausreichend Raum und finanzielle Möglichkeiten erhalten. Link zum Original
Berufliche Ausbildung 3
Studium und Berufsausbildung mit Berufserfahrung gelten als grundsätzlich gleichwertig.
Wortlaut im Programm
Studium und Berufsausbildung in Verbindung mit beruflicher Erfahrung sind grundsätzlich gleichwertig. Link zum Original
Kein Ausbildungsschritt soll ohne Abschluss und Anschluss bleiben.
Wortlaut im Programm
Kein Ausbildungsschritt soll ohne Abschluss und Anschluss bleiben. Link zum Original
Allen Jugendlichen steht direkt nach der Schule der Weg in eine angemessen bezahlte Berufsausbildung oder ein Studium offen.
Wortlaut im Programm
Direkt nach der Schule muss der Weg für alle Jugendlichen in eine angemessen bezahlte, anerkannte Berufsausbildung oder in eine Hochschulbildung offen sein. Link zum Original
Lehrkräfte 3
Das pädagogische Personal soll fortgebildet werden, damit Schulen diskriminierungsfreie und sichere Orte sind.
Wortlaut im Programm
Für eine glückliche Schulzeit ist es auch entscheidend, dass die Schule für alle ein diskriminierungsfreier und sicherer Ort ist. Dafür muss das pädagogische Personal fortgebildet und insbesondere Kinder und Jugendliche mit Diskriminierungserfahrung müssen gestärkt und ermächtigt werden. Link zum Original
Schulen erhalten Entscheidungsspielräume, gut ausgebildete Lehrkräfte und multiprofessionelle Teams.
Wortlaut im Programm
Gute Schulen brauchen Entscheidungsspielräume, gut ausgebildete Lehrkräfte, die den Unterricht so gestalten, dass er den natürlichen Wissensdurst, die Neugier und die Spielfreude junger Menschen fördert, sowie multiprofessionelle T eams auf Augenhöhe, die eine ganzheitliche Entwicklung stärken. Link zum Original
Die Ausbildung der Lehrkräfte wird kontinuierlich an die Lebensrealität junger Menschen und an gesellschaftliche und technologische Entwicklungen angepasst.
Wortlaut im Programm
Das bedeutet auch, dass sich die Ausbildung der Lehrkräfte anhand der Lebensrealitäten der Kinder und Jugendlichen sowie der gesellschaftlichen und technologischen Entwicklung kontinuierlich weiterentwickelt. Link zum Original
Wissenschaftliches Personal 2
Im Wissenschaftssystem unterrepräsentierte Gruppen und Perspektiven sollen gezielt eingebunden und gefördert werden.
Wortlaut im Programm
Personengruppen und Perspektiven, die bislang im Wissenschaftssystem unterrepräsentiert sind, sollen gezielt eingebunden und gefördert werden. Link zum Original
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, auch der Nachwuchs, sollen sozial verträgliche Arbeitsbedingungen und verlässliche Beschäftigung erhalten.
Wortlaut im Programm
Sozial verträgliche Arbeitsbedingungen und verlässliche Beschäftigung sind die Grundlage, damit (Nachwuchs-)Wissenschaftler*innen frei und ohne Selbstausbeutung forschen und lehren können. Link zum Original
Unterrichtsinhalte 2
Bildung für nachhaltige Entwicklung soll auf allen Bildungsebenen verankert werden.
Wortlaut im Programm
Als Schlüssel für Gestaltungskompetenz soll Bildung für nachhaltige Entwicklung auf allen Bildungsebenen verankert sein. Link zum Original
An Schulen soll es eine zeitgemäße, altersgerechte Aufklärung geben.
Wortlaut im Programm
Dazu gehört auch zeitgemäße, altersgerechte Aufklärung an Schulen. Link zum Original
Sprachbildung 1
Menschen, die nicht ausreichend lesen, schreiben oder rechnen können, erhalten leichten Zugang zu Bildungsangeboten und spezieller Förderung.
Wortlaut im Programm
Alle Menschen, die nicht oder nicht ausreichend lesen, schreiben oder rechnen können, sollen leichten Zugang zu Bildungsangeboten und speziellen Förderungen haben und diese in Anspruch nehmen können. Link zum Original
Ausbildungsförderung 1
Bildungsfinanzierung wird als eltern-, alters- und leistungsunabhängiger Vollzuschuss unabhängig vom Bildungszeitraum gestaltet.
Wortlaut im Programm
Bildungswege sind heutzutage dauerhaft, berufsbegleitend und mit Wechseln verbunden. Bildungsfinanzierung muss dieser Realität angepasst werden und unabhängig vom Bildungszeitraum als ein eltern-, alters- und leistungsunabhängiger Vollzuschuss konzipiert sein, um das Recht auf Bildung zu unterstützen. Link zum Original
Weitere Forderungen 23
Wissenschaftliche Erkenntnisse dienen der Politik als Orientierung und Richtschnur.
Wortlaut im Programm
Wissenschaftliche Erkenntnisse geben uns Orientierung und sind Richtschnur guter Politik. Link zum Original
Für gleichberechtigte Teilhabe braucht es gute Kitas, Kindergärten, Schulen und Hochschulen.
Wortlaut im Programm
Eine gerechte Gesellschaft ermöglicht, gleichberechtigt am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Das verlangt starke öffentliche Räume und Institutionen – gute Kitas, Kindergärten und Schulen, Hochschulen, Schwimmbäder und Sportplätze, Bibliotheken und Theater, einen gut ausgebauten öffentlichen Nahverkehr, Breitbandanschlüsse für alle, leistbaren Wohnraum, gute gesundheitliche Versorgung und gleichwertige Lebensverhältnisse in der Stadt und auf dem Land. Link zum Original
Gute, inklusive und diskriminierungsfreie Bildung gilt als Voraussetzung für Gerechtigkeit.
Wortlaut im Programm
Gute, inklusive und diskriminierungsfreie Bildung ist Voraussetzung für Gerechtigkeit. Wir brauchen ein ganzheitliches und am Menschen orientiertes Bildungssystem, das nicht außer Acht lässt, dass Menschen nicht über die gleichen Voraussetzungen verfügen. Link zum Original
Das Bildungssystem soll ganzheitlich und am Menschen orientiert sein und unterschiedliche Voraussetzungen berücksichtigen.
Wortlaut im Programm
Gute, inklusive und diskriminierungsfreie Bildung ist Voraussetzung für Gerechtigkeit. Wir brauchen ein ganzheitliches und am Menschen orientiertes Bildungssystem, das nicht außer Acht lässt, dass Menschen nicht über die gleichen Voraussetzungen verfügen. Link zum Original
Demokratie braucht gute Bildungseinrichtungen.
Wortlaut im Programm
Der demokratische Meinungsstreit braucht eine starke und lebendige Zivilgesellschaft, Engagement und Bürger*innen-Beteiligung, starke und freie Medien, Kultur, Künste und Wissenschaft, gute Bildungseinrichtungen und starke öffentliche Begegnungsräume sowie betriebliche Mitbestimmung auf Augenhöhe. Link zum Original
Wissenschaftlicher, technologischer und gesellschaftlicher Wandel soll so gestaltet werden, dass er Mensch und Umwelt nützt.
Wortlaut im Programm
Der wissenschaftliche, technologische und gesellschaftliche Wandel muss so gestaltet werden, dass er Mensch und Umwelt nützt. Link zum Original
Forschung soll für die Beteiligung der Gesellschaft im Sinne von Citizen Science offen sein.
Wortlaut im Programm
Forschung ist offen für die Beteiligung der Gesellschaft im Sinne einer Bürger*innen-Wissenschaft (Citizen Science). Link zum Original
Die Politik soll nach dem Vorsorgeprinzip und gemeinwohlorientiert Leitplanken für die Nutzung von Forschungsergebnissen setzen.
Wortlaut im Programm
Politik gestaltet nach dem Vorsorgeprinzip und am Gemeinwohl orientiert Leitplanken für die Nutzung und Anwendung. Link zum Original
Die Wissenschaft soll zivil ausgerichtet sein.
Wortlaut im Programm
Die zivile Ausrichtung von Wissenschaft ist zentral. Link zum Original
Ethische Fragen der Wissenschaft sollen mit der Gesellschaft diskutiert und demokratisch verhandelt werden.
Wortlaut im Programm
Ethische Fragen müssen in der Wissenschaft und mit der Gesellschaft diskutiert und demokratisch verhandelt werden. Link zum Original
Forschung soll sich kritisch reflektieren, Machtverhältnisse hinterfragen und vielfältig in Methoden und Theorien sein.
Wortlaut im Programm
Forschung muss sich immer auch kritisch reflektieren, in allen Disziplinen Machtverhältnisse hinterfragen und vielfältig in der Wahl von Methoden, Theorien und Arbeitsweisen sein. Link zum Original
Der freie Informationsaustausch zwischen Wissenschaft und Gesellschaft und die Überprüfbarkeit von Interessenkonflikten sollen gewährleistet sein.
Wortlaut im Programm
Darüber hinaus sind der freie Informationsaustausch zwischen Wissenschaft und Gesellschaft, die Überprüfbarkeit von Interessenskonflikten sowie der öffentliche Zugang zu Forschungsergebnissen und Datengrundlagen Grundprinzipien einer demokratischen Wissenschaft. Link zum Original
Das Bildungssystem soll alle Lernenden befähigen, eine selbstbestimmte und nachhaltige Zukunft zu gestalten.
Wortlaut im Programm
Das Bildungssystem muss Kinder, Jugendliche und alle Lernenden befähigen, eine selbstbestimmte und nachhaltige Zukunft zu gestalten, die von Unwägbarkeiten, Klimakrise, digitalem Wandel und sozialen Veränderungen geprägt sein wird. Link zum Original
Das Bildungssystem soll zu ganzheitlichem Denken, nachhaltigem Handeln, Respekt und verantwortungsvollem Entscheiden befähigen.
Wortlaut im Programm
Das Bildungssystem soll zu ganzheitlichem Denken, zu nachhaltigem Handeln, zu gegenseitigem Respekt und zu verantwortungsvollem Entscheiden befähigen und Menschen die selbstbestimmte T eilhabe an der Gesellschaft ermöglichen. Link zum Original
Alle jungen Menschen sollen unabhängig von Bildung und Einkommen der Eltern den bestmöglichen Bildungsabschluss erreichen können.
Wortlaut im Programm
Alle jungen Menschen sollen unabhängig vom Bildungsgrad und Einkommen ihrer Eltern den bestmöglichen Bildungsgrad erwerben können. Link zum Original
Bildungseinrichtungen sollen untereinander stärker kooperieren.
Wortlaut im Programm
Bildungseinrichtungen sollen die Kooperation untereinander verstärken und sich zur Zivilgesellschaft und zum Stadtteil hin öffnen. Link zum Original
Bildungseinrichtungen sollen sich zur Zivilgesellschaft und zum Stadtteil hin öffnen.
Wortlaut im Programm
Bildungseinrichtungen sollen die Kooperation untereinander verstärken und sich zur Zivilgesellschaft und zum Stadtteil hin öffnen. Link zum Original
Ressourcen sollen zielgenau nach den Bedarfen der Schüler und Schulen eingesetzt werden.
Wortlaut im Programm
Ressourcen sollen zielgenau nach den Bedarfen der Schüler*innen und Schulen eingesetzt werden. Link zum Original
Der Zugang zu Schulen und Kitas soll kostenfrei sein.
Wortlaut im Programm
Die Lernmittel sowie der Zugang zu Schulen und Kitas sollen für Lernende und Lehrende (kosten-)frei sein, einschließlich digitaler Endgeräte, benötigter Software und Internetzugang. Link zum Original
Schulen werden in ihren Veränderungsprozessen professionell unterstützt.
Wortlaut im Programm
Indem sie kulturelle Kompetenzen als Ressource begreifen, leisten Schulen einen wichtigen Beitrag in der vielfältigen Einwanderungsgesellschaft. Aus diesem Grund sollten Schulen in ihren Veränderungsprozessen professionell unterstützt werden. Link zum Original
Das Bildungssystem erhält deutlich mehr Mittel für Personal, Infrastruktur und Gebäude.
Wortlaut im Programm
Das deutsche Bildungssystem braucht eine deutlich bessere Mittelausstattung für mehr Personal, Infrastruktur und Gebäude. Link zum Original
Bei der Bildungsfinanzierung werden regionale Unterschiede berücksichtigt und Kommunen mit hoher Armutsquote gezielt unterstützt.
Wortlaut im Programm
Dabei müssen regionale Unterschiede berücksichtigt und Kommunen mit hoher Armutsquote in der Bevölkerung gezielt unterstützt werden. Link zum Original
Deutschland orientiert sich bei den Bildungsausgaben an der Spitzengruppe im OECD-Vergleich.
Wortlaut im Programm
Insgesamt soll Deutschland sich bei den Bildungsausgaben an der Spitzengruppe im OECD-Vergleich orientieren. Link zum Original
Jede Forderung ist aus dem Programmtext abgeleitet; maßgeblich ist der Wortlaut im Original. Ein Grundsatzprogramm ist kein Wahlprogramm: Seine Forderungen stehen nur hier und gehen nicht in die Politikfelder und Vergleiche zu den Wahlen ein. Die Schwerpunkte sind für alle Parteien und Verträge dieselben. Wie das entsteht
Reihenfolge
- Schwerpunkte: Die Politikfelder mit den meisten Forderungen zuerst, bis 40 Prozent aller Forderungen erreicht sind.
- Politikfelder: In der festen Reihenfolge unseres Katalogs, nicht nach Menge, damit jedes Politikfeld überall am selben Platz steht. „Ohne Politikfeld“ steht am Ende.
- Schwerpunkte im Politikfeld: Die mit den meisten Forderungen zuerst, „Weitere Forderungen“ am Ende.
- Forderungen: In der Reihenfolge des Dokuments, also nach Seitenzahl.
- Die Zahl der Forderungen hängt vom Umfang der Programme ab und sagt nichts darüber, wie wichtig einer Partei ein Punkt ist.