Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Wir lernen von den PISA-Siegern und bieten ein Konzept für ein neues Schulsystem, welches individuell fördert und den fatalen Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungsabschluss beendet. Link zum Original

Ein kluges Baden-Württemberg versteht den Kindergarten bereits als Bildungseinrichtung, muss die Ganztagsschule ausbauen und pädagogisch umgestalten und mehr in die Hochschulen investieren. Link zum Original

Ein kluges Baden-Württemberg versteht den Kindergarten bereits als Bildungseinrichtung, muss die Ganztagsschule ausbauen und pädagogisch umgestalten und mehr in die Hochschulen investieren. Link zum Original

Ein kluges Baden-Württemberg versteht den Kindergarten bereits als Bildungseinrichtung, muss die Ganztagsschule ausbauen und pädagogisch umgestalten und mehr in die Hochschulen investieren. Link zum Original

Bildung, Forschung und Entwicklung müssen ihren hohen Stellenwert behalten und dürfen nicht aufs Spiel gesetzt werden. Link zum Original

ArchitektInnen, BauingenieurInnen und HandwerkerInnen sollen im Hinblick auf den Einsatz erneuerbarer Energien besser ausgebildet werden. Link zum Original

ArchitektInnen, BauingenieurInnen und HandwerkerInnen sollen im Hinblick auf den Einsatz erneuerbarer Energien besser ausgebildet werden. Entsprechende Fortbildungsmöglichkeiten wollen wir fördern. Link zum Original

In Kindergärten und Schulen muss ein verantwortungsbewusster Umgang mit der Mobilfunktechnologie vermittelt werden. Link zum Original

Wir setzen uns für ein Forschungsprogramm des Landes ein, das Alternativen zu Tierversuchen entwickeln soll, um eine schrittweise Überwindung von Tierversuchen zu erreichen. Link zum Original

Durch Kooperationen von Schulen und Biobauernhöfen sollen Kinder dafür sensibilisiert werden, dass die angeborenen Bedürfnisse der Tiere nicht missachtet werden dürfen. Link zum Original

Uns geht es vorrangig um Persönlichkeitsbildung. Link zum Original

Deshalb werden wir Zugangshürden abbauen und das Bildungswesen offener gestalten. Link zum Original

Deshalb werden wir Zugangshürden abbauen und das Bildungswesen offener gestalten. Link zum Original

Unabhängig von Geschlecht, sozialem Status oder ethnischer Herkunft wollen wir jedes Kind und jeden Jugendlichen entsprechend seiner Bedürfnisse fördern. Link zum Original

Bildung ist die Kernaufgabe des Landes. Eine Regierung, die an der Bildung spart, wird ihrer Verantwortung nicht gerecht und gefährdet die Zukunft des Landes. Link zum Original

Wir müssen - auch aufgrund der demografischen Entwicklung - die Fähigkeiten aller Kinder durch gute Bildung und Ausbildung optimal zum Tragen bringen. Link zum Original

Weil es auf den Anfang ankommt, setzen wir Grünen uns für einen Bildungsplan für Kindertageseinrichtungen ein. Link zum Original

Für uns bedeutet frühkindliche Bildung nicht Verschulung des Kindergartens, sondern Anregung zum spielenden Lernen. Link zum Original

Die vorgezogene Einschulung Fünfjähriger oder die von Ministerpräsident Oettinger geplante Einführung eines Kindergartenpflichtjahres sind Maßnahmen, mit denen wir unseren Kindern und ihren Lernbedürfnissen nicht gerecht werden. Link zum Original

Die vorgezogene Einschulung Fünfjähriger oder die von Ministerpräsident Oettinger geplante Einführung eines Kindergartenpflichtjahres sind Maßnahmen, mit denen wir unseren Kindern und ihren Lernbedürfnissen nicht gerecht werden. Link zum Original

Kinder haben aber ein Recht auf das Lernen mit Gleichaltrigen, deshalb ist es für uns eine Verpflichtung, alle Eltern für den Kindergartenbesuch zu gewinnen. Link zum Original

Wir wollen eine starke Erziehungspartnerschaft zwischen Kindergarten und Elternhaus, um Kindern die besten Startvoraussetzungen zu geben. Link zum Original

Kinder aus sozial benachteiligten Familien brauchen niederschwellige Angebote, damit auch sie am Angebot des Kindergartens teilhaben können. Link zum Original

Wir wollen die Sprachentwicklung in den pädagogischen Alltag integrieren, ab dem ersten Tag im Kindergarten fördern und die dafür notwendigen Mittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

Wir wollen die Sprachentwicklung in den pädagogischen Alltag integrieren, ab dem ersten Tag im Kindergarten fördern und die dafür notwendigen Mittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

Gerade Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache müssen früh gefördert werden, damit sie die sprachliche Schulfähigkeit erreichen. Link zum Original

Dazu müssen wir bestehende Unterstützungssysteme der Sonderpädagogischen Beratungsstellen und der Frühförderung weiter ausbauen. Link zum Original

Ganztagsangebote müssen weiter ausgebaut werden, um Familie und Beruf miteinander zu vereinbaren. Link zum Original

Berufstätige Mütter und Väter müssen die Möglichkeit haben, für ihr Kind den Betriebskindergarten oder auch einen freien Kindergarten in räumlicher Nähe zu ihrem Arbeitsort zu wählen. Link zum Original

Deshalb wollen wir die Finanzierung von gemeindeübergreifenden Einrichtungen gesetzlich sicherstellen. Link zum Original

Unsere Vision ist ein kostenloses Kindergartenbetreuungsangebot für alle Kinder im Alter von 0 bis 6 Jahren. Darauf wollen wir hinarbeiten. Link zum Original

Behinderte Kinder sollen zusammen mit nicht behinderten Kindern den Kindergarten besuchen und in ihrem gewohnten sozialen Umfeld mit den Kindern aus ihrem Wohnviertel aufwachsen können. Link zum Original

Das Land soll für die Integration und Förderung im Kindergarten zusätzliche Mittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

Die Arbeitssituation der ErzieherInnen muss verbessert werden. Link zum Original

Ein ganzheitlich angelegtes Bildungskonzept erfordert Arbeit in kleineren Gruppen, Freiräume für die pädagogische Arbeit vor Ort, aber auch hohe pädagogische und diagnostische Kompetenzen, um Entwicklungsverzögerungen und Entwicklungspotenziale zu erkennen und jedes Kind individuell zu fördern. Link zum Original

Deshalb wollen wir die Aus- und Weiterbildung der ErzieherInnen reformieren und ausbauen. Link zum Original

Wir wollen einen Einstieg in eine ErzieherInnenausbildung auf Fachhochschulniveau mit einer intensiven Verzahnung von Theorie und Praxis. Link zum Original

Kindergärten und Grundschulen stehen in der gemeinsamen Verantwortung für einen erfolgreichen - nach Möglichkeit fließenden und individuellen - Übergang vom Kindergarten in die Schule. Wir wollen diese gemeinsame Verantwortung durch eine enge Kooperation vor Ort stärken. Link zum Original

Deshalb wollen wir die Grundschulen stärken. Link zum Original

Wir wollen die Lernbedingungen verbessern, z.B. durch kleinere Klassen. Link zum Original

Mit zusätzlichen LehrerInnenwochenstunden wollen wir mehr Bildungszeit und Ganztagsschulen schaffen. Link zum Original

Deshalb wollen wir den Stellenpool für die Krankheitsreserve erhöhen. Link zum Original

Und wir müssen Bürokratie abbauen, um LehrerInnen in der Sekundarstufe I schulartübergreifend einsetzen zu können, so dass beim Ausfall eines Realschullehrers auch ein Gymnasial- oder Hauptschullehrer mit den gleichen Fächern eingesetzt werden kann und umgekehrt. Link zum Original

Die Schulen müssen flexibel Lehrbeauftragte einsetzen können. Link zum Original

Das hohe Defizit bei der Unterrichtsversorgung in den beruflichen Schulen und den Sonderschulen muss sofort abgebaut werden. Link zum Original

Ab 2007 werden aufgrund rückläufiger SchülerInnenzahlen bestehende LehrerInnenstellen frei. Diese werden wir nutzen, um die Ganztagsschulen flächendeckend auszubauen, die Lernbedingungen, z.B. in der Grundschule, zu verbessern und die Krankheitsreserven weiter auszubauen. Link zum Original

Fortbildungen und Konferenzen dürfen kein Grund mehr für Unterrichtsausfall sein. Link zum Original

Vier Jahre gemeinsamen Lernens und individueller Förderung sind zu kurz. Link zum Original

Wir wollen das Sortieren der Kinder in Schubladen abschaffen, weil es den individuellen Lernfähigkeiten einerseits und den komplexen Anforderungen der Wissensgesellschaft andererseits nicht gerecht wird. Link zum Original

Die Vorstellung der SchulpolitikerInnen von CDU und FDP, die Kinder in vermeintlich homogene Lerngruppen einteilen zu müssen, führt in der schulischen Praxis zu Mittelmäßigkeit und eben nicht zu Spitzenleistungen. Link zum Original

Wir müssen uns endlich von der Ideologie des gegliederten Schulsystems verabschieden, denn auch die Strategien, dieses Schulsystem zu optimieren, stoßen schon längst an ihre Grenzen. Link zum Original

Unser Bildungswesen muss insgesamt leistungsfähiger werden. Link zum Original

Deshalb wollen wir von den skandinavischen PISA-Siegern lernen und unser Konzept einer neuen Schule auf den Weg bringen: Sie ist eine Schule ohne Ausgrenzung, sie fördert die Begabungen, Talente und Stärken aller Kinder individuell, gezielt und verantwortlich; es wird nicht mehr aussortiert. Link zum Original

Kinder mit Schwächen oder Behinderungen erhalten zusätzliche sonderpädagogische Unterstützung, ohne sie zu entmutigen. Link zum Original

Eltern behinderter Kinder entscheiden, ob ihre Kinder am gemeinsamen Unterricht an der Regelschule teilnehmen oder eine Sonderschule besuchen. Link zum Original

Aber auch die hochbegabten SchülerInnen müssen individuell gefördert werden und benötigen zusätzliche Angebote. Link zum Original

Die neue Unterrichtskultur ist geprägt von Methodenvielfalt und von selbst bestimmten und eigenverantwortlichen Lernprozessen der SchülerInnen. Link zum Original

Die neue Schule soll die Lust auf Leistung erhalten und fördern. Link zum Original

Unsere Perspektive ist die neunjährige Basisschule, die mit der Vielfalt ihrer SchülerInnen umgehen kann. Link zum Original

Wir werden die Rahmenbedingungen dafür schaffen, dass sich die Schulen weiter entwickeln können. Link zum Original

Mit einer Änderung des Schulgesetzes wollen wir die Schranken der Dreigliedrigkeit abbauen. Link zum Original

Alle Schulen sollen alle Bildungsgänge und alle Abschlüsse anbieten können. Link zum Original

Die Basisschule soll als neue Schulform im Schulgesetz verankert werden. Link zum Original

Mit regionaler Schulplanung und Schulentwicklung vor Ort soll es so gerade bei zurückgehenden SchülerInnenzahlen möglich sein, alle Kinder aus einem Ort gemeinsam zu unterrichten, statt Schulen zu schließen und immer weitere Schulwege in Kauf zu nehmen. Link zum Original

Im Anschluss an die gemeinsame Basisschule findet eine Differenzierung in der Oberstufe statt. Link zum Original

Ein qualifizierter Gesellenbrief soll eine Hochschulzugangsberechtigung für die Fachhochschule beinhalten, und MeisterInnen sollen eine uneingeschränkte Hochschulzugangsberechtigung erhalten. Link zum Original

Ein qualifizierter Gesellenbrief soll eine Hochschulzugangsberechtigung für die Fachhochschule beinhalten, und MeisterInnen sollen eine uneingeschränkte Hochschulzugangsberechtigung erhalten. Link zum Original

Gerade für junge Erwachsene mit Migrationshintergrund und Erwachsene aus sozial benachteiligten Familien ist der zweite Bildungsweg an Abendgymnasien und Abendrealschulen sowie Kollegs die einzige Chance, höherwertige Schulabschlüsse zu erreichen. Deshalb müssen die Schulgebühren, die wegen der Kürzung der Landesmittel eingeführt werden mussten, wieder rückgängig gemacht werden. Link zum Original

Wir wollen die Ganztagsschulen flächendeckend ausbauen und pädagogisch ausgestalten. Link zum Original

Wir wollen das Lernen in der Schule konzentrieren. Link zum Original

Deshalb wollen wir ein "Landes-IZBB" für den Bau von Ganztagsschulen auflegen, das diesen Namen auch verdient. Link zum Original

Da die Verantwortung für die pädagogische Qualität beim Land liegt, brauchen wir zusätzliche LehrerInnenstellen und ein Budget für Lehrbeauftragte an jeder Ganztagsschule. Link zum Original

Da die Verantwortung für die pädagogische Qualität beim Land liegt, brauchen wir zusätzliche LehrerInnenstellen und ein Budget für Lehrbeauftragte an jeder Ganztagsschule. Link zum Original

Wir wollen, dass sich die Schulen zum Stadtteil und zur Gemeinde öffnen, indem sie z.B. Eltern, Vereine, Musik- und Kunstschulen, andere Bildungsträger, HandwerkerInnen, KünstlerInnen, Sozialprojekte oder Patenschaften einbeziehen. Link zum Original

Schule, Jugendarbeit und Jugendhilfe müssen stärker als bisher kooperieren. Link zum Original

Die Schieflage bei den Investitionsmitteln zum Ausbau von Ganztagsschulen zwischen Land und Kommunen muss durch eine Bündelung der Landesschulbaumittel in den nächsten Jahren zugunsten des Ausbaus von Ganztagsschulen und durch Inanspruchnahme von Mitteln aus den Erlösen der Landesstiftung beseitigt werden. Link zum Original

Die Schieflage bei den Investitionsmitteln zum Ausbau von Ganztagsschulen zwischen Land und Kommunen muss durch eine Bündelung der Landesschulbaumittel in den nächsten Jahren zugunsten des Ausbaus von Ganztagsschulen und durch Inanspruchnahme von Mitteln aus den Erlösen der Landesstiftung beseitigt werden. Link zum Original

Alle Ganztagsschulen mit einem pädagogischen Konzept, das die Angebote des Schultags sinnvoll miteinander verzahnt, erhalten zusätzliche LehrerInnenstunden und ein Budget zur Finanzierung von Lehrbeauftragten. Link zum Original

Dabei muss es den Schulen möglich sein, für anspruchsvolle Angebote kostendeckende Honorare zu bezahlen. Link zum Original

Für die Mitarbeit von Vereinen und Initiativen brauchen wir mit den Trägern und Verbänden Rahmenvereinbarungen auf Landesebene, damit die Qualität und Finanzierung, auch der ehrenamtlichen Kräfte, gesichert werden können. Link zum Original

Mit den entsprechenden rechtlichen Rahmenbedingungen wollen wir selbstständige Schulen mit hoher Leistungsfähigkeit schaffen und dadurch einen großen Teil der Kultusbürokratie abbauen. Link zum Original

Mit den entsprechenden rechtlichen Rahmenbedingungen wollen wir selbstständige Schulen mit hoher Leistungsfähigkeit schaffen und dadurch einen großen Teil der Kultusbürokratie abbauen. Link zum Original

Selbstständige Schulen orientieren sich an Bildungsstandards und Bildungszielen, bestimmen aber selbstständig, wie diese Standards und Ziele am besten zu erreichen sind und übernehmen dafür die volle pädagogische Verantwortung. Sie stellen sich externen Tests und der Evaluation, können aber zugunsten anderer Leistungsrückmeldungen auf Noten verzichten. Link zum Original

Selbstständige Schulen orientieren sich an Bildungsstandards und Bildungszielen, bestimmen aber selbstständig, wie diese Standards und Ziele am besten zu erreichen sind und übernehmen dafür die volle pädagogische Verantwortung. Sie stellen sich externen Tests und der Evaluation, können aber zugunsten anderer Leistungsrückmeldungen auf Noten verzichten. Link zum Original

Demokratie kann nur in demokratischen Schulen gelernt werden. Link zum Original

Schulen in freier Trägerschaft sind für uns ein wichtiger Bestandteil des öffentlichen Schulwesens. Link zum Original

Wir setzen uns für eine angemessene Schulbetriebsfinanzierung ein. Diese soll so bemessen sein, dass künftig mindestens 80 Prozent der Kosten eines entsprechenden Staatsschülers als Finanzhilfe gewährt werden (Bruttokostenmodell). Link zum Original

Ein Stufenplan soll zur sofortigen Anhebung der staatlichen Mittel führen. Link zum Original

Schulen in Gründung erhalten nach absolvierter Wartefrist einen finanziellen Ausgleich. Link zum Original

Bei der Gestaltung der Abschlussprüfungen muss dem jeweiligen pädagogischen Profil der Schule Rechnung getragen werden, so dass im Abschlussverfahren das geprüft wird, was der genehmigte Lehrplan der Schule vorsieht. Link zum Original

Freie Schulen sollten geeignete Verfahren zur Qualitätsentwicklung bzw. Qualitätssicherung einführen. Link zum Original

Durch die Arbeit in leistungsgemischten Gruppen und in Ganztagsschulen ändert sich auch das Profil der LehrerInnen. In einer neu geordneten Ausbildung und durch Weiterbildung lernen sie, mit der Vielfalt und der Unterschiedlichkeit ihrer SchülerInnen produktiv umzugehen. Link zum Original

Die selbstständigen Schulen erhalten ein Personalbudget und Mittel für die Weiterbildung. Link zum Original

Der Beamtenstatus für neue Lehrkräfte wird abgeschafft. Link zum Original

LehrerInnen haben ihren Arbeitsplatz an der Schule und müssen dafür eine ausreichende Infrastruktur vorfinden. Link zum Original

Die Schulen entscheiden selbstständig, welche Lehrkräfte zum Profil der Schule passen, und ob pädagogisches Personal anderer Profession, z.B. SozialpädagogInnen, eingestellt wird. Link zum Original

Schulleitungsstellen sollen nur noch auf Zeit von der Schulgemeinschaft gewählt werden. Link zum Original

Unser Ziel ist es, allen Jugendlichen eine Ausbildung zu ermöglichen. Link zum Original

Wir wollen die beruflichen Orientierungsangebote an Schulen ausbauen, damit sich Jugendliche frühzeitig und besser mit der Berufswelt auseinandersetzen können. Link zum Original

Die Grünen wollen das duale Ausbildungssystem mit den Lernorten Schule und Betrieb erhalten und weiter entwickeln. Link zum Original

Mit der gleichwertigen Anerkennung von schulischer und betrieblicher Ausbildung können kurzfristig mehr Ausbildungsangebote geschaffen werden. Link zum Original

Einzelne Ausbildungsabschnitte müssen mit Zeugnissen belegt werden, damit sie bei weiteren Ausbildungseinheiten nicht noch einmal wiederholt werden müssen. Link zum Original

Darüber hinaus muss für junge Frauen und Männer mit Kindern Ausbildung in Teilzeit möglich sein, um ihre berufliche Zukunft zu sichern. Link zum Original

Wir wollen die Berufsschulen stärken, damit sie das regionale Bildungs- und Weiterbildungsangebot koordinieren können. Link zum Original

Für uns sind berufliche und allgemeine Bildung gleichwertig. Link zum Original

Deshalb wollen wir, dass in allen dualen Ausbildungsgängen die Hochschulreife erworben werden kann. Link zum Original

In der beruflichen Weiterbildung setzen wir uns für die Gebührenfreiheit der Techniker-, Polier- und Meisterausbildung ein. Link zum Original

Statt Unterstützungsangebote abzubauen, wie dies die CDU/FDP- Landesregierung z.B. bei der Jugendsozialarbeit an Schulen tut, müssen sog. benachteiligte Jugendliche individuell beraten und gefördert werden. Link zum Original

Neue Kooperationsmodelle mit der Jugendhilfe können Ausbildungsbetriebe ermutigen, mit externer Unterstützung auch diesen Jugendlichen eine Chance zu geben. Link zum Original

Wir wollen das Hochschulsystem erneuern. Link zum Original

Hochschulen erfüllen einen öffentlichen Bildungsauftrag und sind der Wahrheitssuche verpflichtet. Link zum Original

Wir brauchen starke und eigenständige Hochschulen als "Treibhäuser der Zukunft". Link zum Original

Wir fordern daher eine grundlegende inhaltliche Umgestaltung des Landeshochschulgesetzes. Link zum Original

Der Stellenwert der Lehre an unseren Hochschulen muss verbessert werden. Link zum Original

Gute Studienbedingungen und hervorragende Lehre müssen besser honoriert werden, und es muss sich für Hochschulen künftig lohnen, sich für ihre Studierenden zu engagieren. Link zum Original

Deshalb wollen wir einen Teil der staatlichen Hochschulfinanzierung von den Studierenden abhängig machen. Link zum Original

Alle Studierenden erhalten ein Guthaben an StudienCredits, das sie individuell einlösen können. Link zum Original

Gute Lehre wird belohnt, schlechte Lehre erhält entsprechend weniger Zuwendungen. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, eine Evaluation der Lehre durch Befragung der Studierenden weiter auszubauen. Link zum Original

Es ist vor allem wichtig, die Ergebnisse der Evaluationen zu veröffentlichen und umzusetzen. Link zum Original

Wir wollen im internationalen Vergleich aufschließen, indem wir den Anteil der Studienberechtigten eines Altersjahrgangs auf mindestens 50 Prozent anheben. Link zum Original

Entsprechend soll der Anteil der HochschulabsolventInnen steigen. Link zum Original

Anstatt die Hochschulen vor dem neuen "Ansturm" von Studierenden abzuschotten, treten wir dafür ein, dass die künftige Studierendengeneration ausreichend Studienplätze an baden-württembergischen Hochschulen vorfindet. Link zum Original

Für die wachsende Zahl von AbiturientInnen schaffen wir ausreichend zusätzliche Studienplätze in Baden-Württemberg unter Beteiligung aller Hochschularten. Link zum Original

Für die wachsende Zahl von AbiturientInnen schaffen wir ausreichend zusätzliche Studienplätze in Baden-Württemberg unter Beteiligung aller Hochschularten. Dafür sind finanzielle Prioritäten im Landeshaushalt zu setzen. Link zum Original

Wichtig ist aber auch eine neue und flexiblere Personalstruktur an Hochschulen, die mehr Spielräume zur Stärkung der Lehre ermöglicht. Dazu gehört die Schaffung von Lehrprofessuren und Mittelbaustellen, die sich auf Lehre, Auswahl, Beratung und Prüfung von Studierenden konzentrieren, und eine stärkere Zusammenarbeit mit außeruniversitären Forschungseinrichtungen, um die dort tätigen WissenschaftlerInnen an der Lehre zu beteiligen. Link zum Original

Wichtig ist aber auch eine neue und flexiblere Personalstruktur an Hochschulen, die mehr Spielräume zur Stärkung der Lehre ermöglicht. Dazu gehört die Schaffung von Lehrprofessuren und Mittelbaustellen, die sich auf Lehre, Auswahl, Beratung und Prüfung von Studierenden konzentrieren, und eine stärkere Zusammenarbeit mit außeruniversitären Forschungseinrichtungen, um die dort tätigen WissenschaftlerInnen an der Lehre zu beteiligen. Link zum Original

Wir wollen Hochschulen mit Spitzenqualität. Dies gilt gleichermaßen für Lehre wie für Forschung. Link zum Original

Unsere Hochschulpolitik setzt Anreize für mehr Qualitätswettbewerb aller Hochschulen und Hochschularten und sieht sich in der Pflicht, ein besseres Studium sowohl für die "Breite“ als auch für die "Spitze“ zu gewährleisten. Link zum Original

Die von CDU und FDP durchgesetzten allgemeinen Studiengebühren ab 2007 lehnen wir ab. Link zum Original

Wir wollen das gebührenfreie Erststudium bis zum Bachelorabschluss. Link zum Original

Für weitere Studienabschnitte halten wir eine maßvolle, einkommensabhängige und nachlaufend zu finanzierende Eigenbeteiligung für vertretbar, wenn dies mit mehr Gestaltungsmacht in der Hand von Studierenden einhergeht. Link zum Original

Wir wollen die neuen Abschlüsse Bachelor und Master für eine umfassende Studienreform nutzen und nicht, wie vielfach geschehen, alte Strukturen mit neuen Etiketten versehen. Link zum Original

Die Zahl der Studienabbrüche muss gesenkt werden: durch eine bessere Einführungsphase, mehr Betreuung und Beratung für StudienanfängerInnen und mehr Praxisorientierung. Link zum Original

Die Zahl der Studienabbrüche muss gesenkt werden: durch eine bessere Einführungsphase, mehr Betreuung und Beratung für StudienanfängerInnen und mehr Praxisorientierung. Link zum Original

Die Zahl der Studienabbrüche muss gesenkt werden: durch eine bessere Einführungsphase, mehr Betreuung und Beratung für StudienanfängerInnen und mehr Praxisorientierung. Link zum Original

Der Übergang zum Master darf nur von der fachlichen Eignung abhängig sein und nicht durch starre Übergangsquoten behindert werden. Link zum Original

Wir wollen den Anteil von Frauen in der Wissenschaft deutlich erhöhen und die wissenschaftlichen Karrierewege für Frauen verbessern. Voraussetzung dafür sind bessere und flexibel geöffnete Kinderbetreuungseinrichtungen an Hochschulen für Studierende und WissenschaftlerInnen. Link zum Original

Wir wollen den Anteil von Frauen in der Wissenschaft deutlich erhöhen und die wissenschaftlichen Karrierewege für Frauen verbessern. Voraussetzung dafür sind bessere und flexibel geöffnete Kinderbetreuungseinrichtungen an Hochschulen für Studierende und WissenschaftlerInnen. Link zum Original

Wir wollen den Anteil von Frauen in der Wissenschaft deutlich erhöhen und die wissenschaftlichen Karrierewege für Frauen verbessern. Voraussetzung dafür sind bessere und flexibel geöffnete Kinderbetreuungseinrichtungen an Hochschulen für Studierende und WissenschaftlerInnen. Link zum Original

Um die bestehende Benachteiligung von Frauen in Forschung und Lehre zu beenden, sollen - jedenfalls vorübergehend - Frauen bei gleicher Qualifikation bevorzugt eingestellt werden. Link zum Original

Es ist wichtig, unsere Hochschulen für SpitzenwissenschaftlerInnen aus dem Ausland attraktiver zu machen und sie gleichzeitig zu öffnen, um wissenschaftlichen Nachwuchs und eine akademische Qualifizierung für junge Menschen aus Afrika, Asien und Lateinamerika zu fördern. Link zum Original

Es ist wichtig, unsere Hochschulen für SpitzenwissenschaftlerInnen aus dem Ausland attraktiver zu machen und sie gleichzeitig zu öffnen, um wissenschaftlichen Nachwuchs und eine akademische Qualifizierung für junge Menschen aus Afrika, Asien und Lateinamerika zu fördern. Link zum Original

Die Zukunft des Hochschul- und Forschungsstandorts Baden-Württemberg hängt davon ab, ob junge WissenschaftlerInnen gute Arbeitsbedingungen vorfinden. Sie müssen selbstständig forschen können. Wir wollen dafür einen guten Mix aus befristeten und unbefristeten Stellen schaffen. Link zum Original

Die Zukunft des Hochschul- und Forschungsstandorts Baden-Württemberg hängt davon ab, ob junge WissenschaftlerInnen gute Arbeitsbedingungen vorfinden. Sie müssen selbstständig forschen können. Wir wollen dafür einen guten Mix aus befristeten und unbefristeten Stellen schaffen. Link zum Original

Aber wir müssen auch dauerhafte Beschäftigungsmöglichkeiten schaffen, denn langfristig angelegte Forschung, Grundlagenforschung und kritische Wissenschaft brauchen Sicherheit. Link zum Original

Zu dieser langfristig und grundlegend angelegten Forschung zählt für uns auch die besondere Förderung der Geistes- und Sozialwissenschaften. Link zum Original

Daher darf das Hochschulwesen nicht dem Diktat von schnellem Output und Verwertbarkeit unterworfen werden. Link zum Original

Wir wollen eine neue Balance von Flexibilität und Sicherheit durch einen Wissenschaftstarifvertrag schaffen. Dafür muss das Land seine Einflussmöglichkeiten nutzen. Link zum Original

Wir wollen eigenständige Hochschulen, die Verantwortung wahrnehmen, Entscheidungen treffen und der Öffentlichkeit gegenüber Rechenschaft ablegen. Link zum Original

Eigenständige Hochschulen brauchen eine mit weitreichenden Kompetenzen ausgestattete Leitungsebene und ein professionelles Management. Link zum Original

Im Gegenzug muss die Transparenz der Entscheidungen und die Einbeziehung aller Hochschulmitglieder in Entscheidungsprozesse gewährleistet werden. Link zum Original

Im Gegenzug muss die Transparenz der Entscheidungen und die Einbeziehung aller Hochschulmitglieder in Entscheidungsprozesse gewährleistet werden. Link zum Original

Dafür muss die demokratische Kultur an Hochschulen gefördert werden - demokratisch gewählte Gremien dürfen nicht übergangen werden! Link zum Original

Dafür muss die demokratische Kultur an Hochschulen gefördert werden - demokratisch gewählte Gremien dürfen nicht übergangen werden! Link zum Original

Um Studierenden die Möglichkeit zu geben, in eigener Hoheit sozial, kulturell und politisch an allen Hochschulen zu arbeiten, setzen wir uns für die Wiedereinführung der Verfassten Studierendenschaft ein. Link zum Original

Auch auf Fachbereichsebene müssen Studierende wirkungsvoll und demokratisch legitimiert mitwirken können. Link zum Original

Zur Stärkung demokratischer Elemente für die Hochschule insgesamt gehört die Einführung der Direktwahl des Rektors durch alle Hochschulangehörigen vom Studenten bis zum Professor sowie die demokratische Vertretung aller Hochschulmitglieder im Hochschulrat als Aufsichtsgremium. Link zum Original

Zur Stärkung demokratischer Elemente für die Hochschule insgesamt gehört die Einführung der Direktwahl des Rektors durch alle Hochschulangehörigen vom Studenten bis zum Professor sowie die demokratische Vertretung aller Hochschulmitglieder im Hochschulrat als Aufsichtsgremium. Link zum Original

Die wichtigste Rahmenbedingung, die die Landespolitik für Wirtschaft und Mittelstand schaffen muss, ist eine qualitativ hochwertige Bildung und Ausbildung. Link zum Original

Mit unserer grünen Bildungsreform erreichen wir die Abkehr vom selektiven Schulsystem. Link zum Original

Durch individuelle Förderung und selbstständige Schulen erzielen wir mehr Leistung und insgesamt mehr Bildung für alle Baden- WürttembergerInnen. Link zum Original

Wir wollen, dass unsere Hochschulen nicht nur auf dem Papier der Landesregierung, sondern tatsächlich autonom werden und über den Kern ihrer Entwicklung selbst entscheiden können. Link zum Original

Auch junge WissenschaftlerInnen sollen mehr entscheiden können. Mit der Juniorprofessur wollen wir erreichen, dass NachwuchswissenschaftlerInnen aus der Abhängigkeit ihrer ProfessorInnen befreit werden und eigenständig forschen und lehren können. Link zum Original

Statt immer mehr Ressourcen in unsere außeruniversitären Forschungseinrichtungen umzuverteilen, muss die Forschung wieder zurück an die Hochschulen des Landes gebracht werden. Link zum Original

In einem ersten Schritt wollen wir die außeruniversitären Forschungseinrichtungen wieder stärker an die Hochschulen anbinden. Link zum Original

Wir wollen Schwerpunkte in der Forschung setzen. Deshalb wollen wir Umwelt- und Mobilitätstechnologie in Zukunft besonders fördern. Link zum Original

Damit der Mittelstand in Baden-Württemberg weiter dynamisch sein und Arbeitsplätze schaffen kann, muss die Politik erstens faire Rahmenbedingungen schaffen und zweitens für gute Bildung sorgen. Link zum Original

Gerade wegen der steigenden Anforderungen in vielen Ausbildungsberufen lautet für uns das Ziel: Ausbildungsreife für alle. Dies wollen wir mit unserem Konzept der Basisschule erreichen, die in ähnlicher Form vom baden-württembergischen Handwerkstag gefordert wird. Link zum Original

Gerade wegen der steigenden Anforderungen in vielen Ausbildungsberufen lautet für uns das Ziel: Ausbildungsreife für alle. Dies wollen wir mit unserem Konzept der Basisschule erreichen, die in ähnlicher Form vom baden-württembergischen Handwerkstag gefordert wird. Link zum Original

Bereits ab Klasse 5 wollen wir das Wissen über das Berufsleben im Sinne einer Orientierung fördern. Link zum Original

Besonders qualifizierte KooperationslehrerInnen sollen Kontakt zu Eltern, Betrieben und Verbänden halten und die Berufsvorbereitung zu einem festen Bestandteil der Schulen machen. Link zum Original

Besonders qualifizierte KooperationslehrerInnen sollen Kontakt zu Eltern, Betrieben und Verbänden halten und die Berufsvorbereitung zu einem festen Bestandteil der Schulen machen. Link zum Original

Der Übergang von der Schule zum Beruf muss verbessert werden, denn gerade HauptschülerInnen finden kaum noch einen Einstieg in das duale System. Link zum Original

Wir brauchen bereits in der Schule bei der Berufsorientierung und Ausbildungsplatzsuche eine starke Partnerschaft zwischen Schulen, Jugendhilfe und Betrieben, die von Seiten des Landes langfristig unterstützt wird. Link zum Original

Wir wollen erfolgreiche Projekte und Instrumentarien konsolidieren und flächendeckend ausbauen, um das Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) als schulische Warteschleife zu entlasten. Link zum Original

Diesem Umstand wollen wir Rechnung tragen und fordern deshalb auf der Grundlage des reformierten Berufsbildungsgesetzes der rot-grünen Regierung den Ausbau der berufsqualifizierenden Inhalte im Berufsvorbereitungsjahr und die Sicherstellung der Anrechenbarkeit von erworbenen Teilqualifikationen auf spätere Ausbildungen. Link zum Original

Diesem Umstand wollen wir Rechnung tragen und fordern deshalb auf der Grundlage des reformierten Berufsbildungsgesetzes der rot-grünen Regierung den Ausbau der berufsqualifizierenden Inhalte im Berufsvorbereitungsjahr und die Sicherstellung der Anrechenbarkeit von erworbenen Teilqualifikationen auf spätere Ausbildungen. Link zum Original

Wir halten am dualen Ausbildungssystem fest, wollen aber mit einem Bündel von Maßnahmen die Ausbildungssituation für junge Menschen verbessern. Link zum Original

Wir halten am dualen Ausbildungssystem fest, wollen aber mit einem Bündel von Maßnahmen die Ausbildungssituation für junge Menschen verbessern. Link zum Original

Die moderierende flächendeckende Unterstützung der Betriebe bei Ausbildungsverbünden seitens der Landesregierung kann mit relativ geringen Mitteln ein großes Potenzial an neuen Ausbildungsplätzen erschließen. Link zum Original

Auch Kooperationsmodelle im Sinne der "assistierten Ausbildung“, unterstützt von erfahrenen Trägern der Jugendhilfe, ermöglichen es den Betrieben, vermehrt auch Jugendliche mit schulischen oder sozialen Schwierigkeiten auszubilden. Link zum Original

Darüber hinaus wollen wir die Anerkennung von Teilqualifikationen einführen. Link zum Original

Danach sollen Jugendliche Ausbildungen nach dem "Baukastenprinzip“ machen können; auch eine Verlängerung der Ausbildungszeiten muss möglich sein. Link zum Original

Danach sollen Jugendliche Ausbildungen nach dem "Baukastenprinzip“ machen können; auch eine Verlängerung der Ausbildungszeiten muss möglich sein. Link zum Original

Solange Ausbildungsplätze fehlen, stehen wir für ein Nebeneinander von vollzeitschulischer und dualer Ausbildung. Durch die Novellierung des Bundesberufsbildungsgesetzes wurde die Grundlage hierfür geschaffen. Wir fordern, dass das Land diese Möglichkeit aktiv nutzt und in einer Rechtsverordnung umsetzt. Link zum Original

Solange Ausbildungsplätze fehlen, stehen wir für ein Nebeneinander von vollzeitschulischer und dualer Ausbildung. Durch die Novellierung des Bundesberufsbildungsgesetzes wurde die Grundlage hierfür geschaffen. Wir fordern, dass das Land diese Möglichkeit aktiv nutzt und in einer Rechtsverordnung umsetzt. Link zum Original

Einzig die Kosten für die Ausbildungsassistenz durch die Jugendberufshilfe müssen von der öffentlichen Hand übernommen werden. Link zum Original

Betriebe brauchen die beruflichen Schulen als starken und verlässlichen Partner mit einer guten Unterrichtsversorgung, geeigneter technischer Ausstattung und LehrerInnen, die auf dem neuesten Stand der Technik sind. Dazu ist es notwendig, das strukturelle Defizit von 800 LehrerInnenstellen abzubauen. Link zum Original

Betriebe brauchen die beruflichen Schulen als starken und verlässlichen Partner mit einer guten Unterrichtsversorgung, geeigneter technischer Ausstattung und LehrerInnen, die auf dem neuesten Stand der Technik sind. Dazu ist es notwendig, das strukturelle Defizit von 800 LehrerInnenstellen abzubauen. Link zum Original

Wir wollen SchulsozialarbeiterInnen und Lehrkräfte mit sonderpädagogischen Kompetenzen an den Beruflichen Schulen ins Team integrieren, um sowohl SchülerInnen im Berufsvorbereitungsjahr als auch diejenigen zu unterstützen, die die Ausbildungsziele nur mit Mühe erreichen. Link zum Original

Wir wollen SchulsozialarbeiterInnen und Lehrkräfte mit sonderpädagogischen Kompetenzen an den Beruflichen Schulen ins Team integrieren, um sowohl SchülerInnen im Berufsvorbereitungsjahr als auch diejenigen zu unterstützen, die die Ausbildungsziele nur mit Mühe erreichen. Link zum Original

Wir wollen Qualifizierung und Weiterbildung zu einer wichtigen Aufgabe des Landes machen. Link zum Original

Die von der CDU/FDP-Regierung verantworteten Kürzungen für den zweiten Bildungsweg müssen wieder rückgängig gemacht werden. Link zum Original

Die Zuschüsse für die 175 Volkshochschulen müssen erhalten bleiben, denn sie brauchen Planungssicherheit und eine verlässliche Förderung seitens des Landes. Link zum Original

Während Union und FDP die Kompetenzen zersplittert und die Etats für Weiterbildung gesenkt haben, wollen wir klare Zuständigkeiten, eine Unterstützung kleinerer und mittlerer Unternehmen und vom Land geförderte regionale Weiterbildungsnetzwerke. Link zum Original

Während Union und FDP die Kompetenzen zersplittert und die Etats für Weiterbildung gesenkt haben, wollen wir klare Zuständigkeiten, eine Unterstützung kleinerer und mittlerer Unternehmen und vom Land geförderte regionale Weiterbildungsnetzwerke. Link zum Original

Während Union und FDP die Kompetenzen zersplittert und die Etats für Weiterbildung gesenkt haben, wollen wir klare Zuständigkeiten, eine Unterstützung kleinerer und mittlerer Unternehmen und vom Land geförderte regionale Weiterbildungsnetzwerke. Link zum Original

Benachteiligte Gruppen, die bisher kaum an Weiterbildungsmaßnahmen und Qualifizierung teilnehmen, müssen besonders beraten und gefördert werden. Link zum Original

Damit eine qualifizierte Beratung gewährleistet werden kann, benötigen die BeraterInnen eine Zusatzausbildung zu FallmanagerInnen. Link zum Original

Wir Grünen treten deshalb für eine Umwidmung des Landeserziehungsgeldes zugunsten von Betreuungsstrukturen für unter Dreijährige ein. Link zum Original

Wir wollen ein breit gefächertes Angebot in der Kinderbetreuung, auch für die Gruppe der unter Dreijährigen. Link zum Original

Daher setzen wir uns dafür ein, dass die Tagespflege mit den Kleinkindeinrichtungen gleichgestellt wird. Link zum Original

Auch in der Kindergartenlandschaft setzen wir auf Vielfalt: Wir unterstützen gemeindeübergreifende Einrichtungen wie Waldorf-, Wald-, Natur- und Betriebskindergärten, die in der kommunalen Förderung den Regelkindergärten gleichgestellt sein sollen. Link zum Original

Wir Grünen betrachten sowohl den Kindergarten als auch Einrichtungen für unter Dreijährige als Orte, die einen Bildungsauftrag haben: Kinder sind von Geburt an neugierig, sie entdecken und erforschen die Welt mit all ihren Sinnen und haben eine natürliche Motivation zum Lernen. Link zum Original

Deshalb muss die motorische Entwicklung ebenfalls ein Schwerpunkt in der frühkindlichen Bildung sein. Link zum Original

Gesunde Ernährung in Kindergärten und Schulen muss selbstverständlich sein. Link zum Original

Wir Grünen wollen für Baden-Württemberg eine bedarfsgerechte Kleinkindbetreuung. Link zum Original

Dazu ist ein stufenweiser Ausbau der Plätze nötig, um 2010 eine Betreuungsquote von mindestens 20 Prozent zu erreichen. Link zum Original

Die bedarfsgerechte Kleinkindbetreuung soll durch die schrittweise Umwidmung des Landeserziehungsgeldes finanziert werden. Link zum Original

Wir Grünen kämpfen dafür, dass alle Kinder und Jugendlichen auf einem soliden Bildungsfundament aufbauen können. Link zum Original

Weil Bildung nicht nur in der Schule stattfindet, muss die außerschulische Jugendbildung gestärkt werden – z.B. durch Freistellung ehrenamtlicher JugendleiterInnen. Link zum Original

Dazu gehört in erster Linie ein ausreichendes und qualifiziertes Kinderbetreuungsangebot. Link zum Original

Dazu gehören flexiblere Arbeitszeiten, der Ausbau der Kinderbetreuung auch für unter Dreijährige, die Einrichtung von Betriebskindergärten sowie eine neue Arbeitskultur, die Familienverantwortung nicht als Defizit, sondern als Stärke von MitarbeiterInnen anerkennt. Link zum Original

Kinder sollen schon früh die Erfahrung machen, dass es unterschiedliche Religionen gibt. Link zum Original

Ein erster Schritt ist die Einführung von islamischem Religionsunterricht; diesem Unterricht kommt gleichzeitig eine hohe integrationspolitische Bedeutung zu. Link zum Original

Wir wollen jetzt das Augenmerk auf die Einrichtung eines Lehrstuhls für islamische Theologie richten. Link zum Original

Ethikunterricht muss als gleichberechtigtes Wahlpflichtfach ab Klasse 1 eingeführt werden. Link zum Original

Im Schulunterricht sollen die verschiedenen sexuellen Orientierungen wertneutral behandelt werden. Link zum Original

An den Schulen in Baden-Württemberg setzen wir auf eine umfassende historische und politische Bildung, die zum Ziel hat, alle SchülerInnen für demokratische Werte und Menschenrechte zu gewinnen. Link zum Original