Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Wir bleiben bei unserem politischen Ziel intelligent zu sparen und weiter für eine Verbesserung des Bildungssystems, der Bildungschancen und der Durchsetzung der Energiewende zu sorgen. Link zum Original

• Bildung und Ausbildung: In die Zukunft investieren. Link zum Original

Wir wollen die saarländische Hochschullandschaft in den nächsten Jahren stärker auf Forschung und Entwicklung im Bereich der regenerativen Energien ausrichten. Daher ist es unabdingbar, die entsprechenden Forschungsgebiete etwa im Bereich der Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW), der Universität oder aber von Instituten und der Privatwirtschaft stärker als bisher finanziell zu fördern und einen eigenen Forschungsbereich hierzu zu etablieren. Link zum Original

Wir wollen die saarländische Hochschullandschaft in den nächsten Jahren stärker auf Forschung und Entwicklung im Bereich der regenerativen Energien ausrichten. Daher ist es unabdingbar, die entsprechenden Forschungsgebiete etwa im Bereich der Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW), der Universität oder aber von Instituten und der Privatwirtschaft stärker als bisher finanziell zu fördern und einen eigenen Forschungsbereich hierzu zu etablieren. Link zum Original

Wir wollen die saarländische Hochschullandschaft in den nächsten Jahren stärker auf Forschung und Entwicklung im Bereich der regenerativen Energien ausrichten. Daher ist es unabdingbar, die entsprechenden Forschungsgebiete etwa im Bereich der Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW), der Universität oder aber von Instituten und der Privatwirtschaft stärker als bisher finanziell zu fördern und einen eigenen Forschungsbereich hierzu zu etablieren. Link zum Original

Zusätzlich fordern wir die Einrichtung eines Forsch ungsschwerpunktes „Energieeffizienz“, integrierte Mikrosysteme der Energieversorgung sowie eine Ausweitung insbesondere der anwendungsnahen Energie- und Energiespeichertechnik. Link zum Original

Zusätzlich fordern wir die Einrichtung eines Forsch ungsschwerpunktes „Energieeffizienz“, integrierte Mikrosysteme der Energieversorgung sowie eine Ausweitung insbesondere der anwendungsnahen Energie- und Energiespeichertechnik. Link zum Original

Unser Augenmerk gilt in besonderer Weise der Problematik prozessbedingter CO2-Emissionen in der Schwerindustrie, deren Reduzierung für unser Land von besonderer Bedeutung ist. Dazu bedarf es einer verstärkten Kooperation zwischen den Forschungseinrichtungen und der Industrie, um in gemeinsamer Anstrengung zukunftsträchtige Lösungen für diesen wichtigen Wirtschaftszweig unseres Landes zu entwickeln. Link zum Original

Wir wollen weiter die gemeinsame Forschung und Entwicklung in der Großregion fördern. Dies beginnt mit dem Aufbau einer vergrößerten und breiter gefächerten gemeinsamen Forschungs- und Entwicklungsplattform. Dies führt weiter zur verstärkten Vernetzung der universitären Einrichtungen und der damit verbundenen Institute und MitarbeiterInnen. Link zum Original

Wir wollen weiter die gemeinsame Forschung und Entwicklung in der Großregion fördern. Dies beginnt mit dem Aufbau einer vergrößerten und breiter gefächerten gemeinsamen Forschungs- und Entwicklungsplattform. Dies führt weiter zur verstärkten Vernetzung der universitären Einrichtungen und der damit verbundenen Institute und MitarbeiterInnen. Link zum Original

Wir wollen weiter die gemeinsame Forschung und Entwicklung in der Großregion fördern. Dies beginnt mit dem Aufbau einer vergrößerten und breiter gefächerten gemeinsamen Forschungs- und Entwicklungsplattform. Dies führt weiter zur verstärkten Vernetzung der universitären Einrichtungen und der damit verbundenen Institute und MitarbeiterInnen. Link zum Original

Strategische Basis der gemeinsamen Forschungsanstrengungen sollte eine Ausweitung des Masterplans Energie im Saarland auf die gesamte Großregion sein, um praxis - und marktnahe Forschung betreiben zu können. Link zum Original

Ein erstes Konzept wurde von dem grünen Umweltministerium bereits in den Arbeitskreis der Großregion eingebracht und die Kabinettsvorlage „Nullemissionsfor schungsplattform“ vom gemeinsamen Ministerrat Saarland und Luxemburg 2010 beschlossen. Daran wollen wir anknüpfen. Link zum Original

Dies soll durch Informationen zu ökologischer Mobilität flankiert werden, dazu gehört auch eine erweiterte Umwelterziehung mit dem Schwerpunkt auf ökologische Mobilitätskunde in den Schulen. Link zum Original

Unsere Gesellschaft muss sich darüber klar werden, dass sie nur dann eine Zukunftschance hat, wenn sie in bestmögliche Bildung investiert. Link zum Original

Infolge eines kontinuierlichen Geburtenrückganges wird es in Zukunft verstärkt dar auf ankommen, allen jungen Menschen die bestmöglichen Bildungschancen zu bieten und niemanden auf dem Weg zu einer guten Bildung auszugrenzen oder zurückzulassen. Link zum Original

Wir wollen Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) auf der Grundlage der UN- Weltdekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung (2005-2014)" zu einer Querschnittsaufgabe in der gesamten Bildungskette machen. Link zum Original

Der Staat hat sicherzustellen, dass alle Kinder und Jugendlichen ihr Recht auf Teilhabe an Bildung und Ausbildung wahrnehmen können und jeder seinen Fähigkeiten und Leistungen entsprechend einen optimalen Bildungsabschluss erreichen kann. Link zum Original

Nach wie vor wollen wir mehr in die Bildung investieren und die sogenannte demografische Rendite für mehr Bildungsgerechtigkeit, mehr Bildungsqualität und eine Verbesserung der unterrichtlichen Rahmenbedingungen (kleinere Klassen, weniger Unterrichtsausfall, mehr Zeit für Erziehung) in vollem Umfang nutzen. Link zum Original

Nach wie vor wollen wir mehr in die Bildung investieren und die sogenannte demografische Rendite für mehr Bildungsgerechtigkeit, mehr Bildungsqualität und eine Verbesserung der unterrichtlichen Rahmenbedingungen (kleinere Klassen, weniger Unterrichtsausfall, mehr Zeit für Erziehung) in vollem Umfang nutzen. Link zum Original

Deshalb halten wir an unserem Ziel, die Bildungsinvestitionen in den nächsten zwei Jahren auf eine Quote von 30% zu steigern, strikt fest. Link zum Original

Wir wollen den erfolgreich eingeschlagenen Weg der Reformen und Verbesserungen in der gesamten Bildungskette fortsetzen, um das Saarland in den nächsten Jahren und im nächsten Jahrzehnt zu einem Musterland in Sachen Bildung zu machen. Link zum Original

Wir wollen landesweit und flächendeckend verlässliche Betreuungsangebote im gesamten vorschulischen Bereich sicherstellen, um einerseits die Vereinbarkeit von Familie und Beruf zu verbessern und andererseits die frühkindlichen Bildungspotenziale aller Kinder auszuschöpfen. Link zum Original

Wir wollen einen mittel- und langfristigen Finanzierungsplan aufstellen, wonach in den nächsten 10 bis 15 Jahren eine Betreuungsquote von 50% für Kinder unter drei Jahren erreicht wird. Link zum Original

Wir wollen einen mittel- und langfristigen Finanzierungsplan aufstellen, wonach in den nächsten 10 bis 15 Jahren eine Betreuungsquote von 50% für Kinder unter drei Jahren erreicht wird. Dazu muss auch der Bund durch eine entsprechende Bundesratsinitiative stärker in die finanzielle Verantwortung genommen werden. Link zum Original

Deshalb wollen wir das Angebot an Fachschulen für Sozialpädagogik in Vollzeit und Teilzeit bedarfsgerecht ausbauen. Link zum Original

Darüber hinaus wollen wir berufsbegleitende Studienangebote in Kooperationen mit Fachhochschulen und erfahrenen Erwachsenenbildungseinrichtungen fördern. Link zum Original

Perspektivisch sollen künftig Erzieherinnen und Erzieher ein inhaltlich fokussiertes Fachhochschulstudium absolvieren. Link zum Original

Um die Qualität in der frühkindlichen Bildung sicherzustellen, sind die Ergebnisse der Evaluation des „Bildungsprogramms für saarländische Kindergärten“ in die Aus- Fort- und Weiterbildung der Erzieherinnen und Erzieher einzubeziehen. Link zum Original

Um die Qualität in der frühkindlichen Bildung sicherzustellen, sind die Ergebnisse der Evaluation des „Bildungsprogramms für saarländische Kindergärten“ in die Aus- Fort- und Weiterbildung der Erzieherinnen und Erzieher einzubeziehen. Dies gilt ebenso für die Evaluation des Kooperationsjahres Kindergarten – Grundschule, in dem Grundschullehrkräfte und Erzieherinnen die Kinder im letzten Kindergartenjahr gemeinsam auf den Übergang in die Schule vorbereiten. Link zum Original

Nach Einführung dieses Kooperationsjahres im Rahmen einer zweijährigen Pilotphase an 40 Grundschulen und 100 Kindergärten wollen wir in den nächsten vier Jahren eine flächendeckende Versorgung erreichen, um alle Kinder im letzten Kindergartenjahr besonders zu fördern und ihnen den Übergang in die Schule zu erleichtern. Link zum Original

• flächendeckende Sprachförderung aller Kinder, Link zum Original

• Einrichtung und Ausbau von bilingualen Kindergärten und Kindertageseinrichtungen, Link zum Original

• Ausbau der Ganztagsplätze im Kindergarten, Link zum Original

• Gestaltung einer flexiblen Schuleingangsphase (1.und 2. Schuljahr als pädagogische Einheit), Link zum Original

• Erweiterung der Kindertagesstätten zu Familienzentren. Link zum Original

Durch den systematischen Ausbau der frühkindlichen Bildung im Bereich der Betreuung, der Diagnose, der Sprachförderung, der Elternbildung und des ausgestalteten flexiblen Überganges in die Grundschule wollen wir einen entscheidenden Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit leisten. Link zum Original

Wir wollen die Grundschule weiterentwickeln und unter Ausnutzung der demografischen Rendite den Klassenteiler schrittweise absenken, der idealerweise bei 20 Kindern pro Klasse liegen soll. Link zum Original

Die hohe Unterrichtsverpflichtung der Grundschullehrkräfte, insbesondere die der Leiterinnen und Leiter der Grundschulen und deren Stellvertreter, soll perspektivisch an den Durchschnitt der anderen Bundesländer angeglichen werden. Link zum Original

Wir stehen zu dem Grundsatz „Kurze Beine – Kurze Wege“ und wollen den Erhalt auch kleiner Grundschulstandorte gewährleisten. Link zum Original

Auch jahrgangsübergreifender Unterricht muss rechtlich möglich sein. Link zum Original

Im Rahmen der weiteren Stärkung der Eigenverantwortung der Schule und mehr Selbstständigkeit werden alle Schulen die Möglichkeit erhalten, auf Beschluss der Schulkonferenz anstelle von Ziffernzeugnissen auch Lernberichte erstellen zu können. Link zum Original

Die Wiederholung einer Klassenstufe in der Grundschule erfolgt außer in besonders durch die Klassenkonferenz begründeten Fällen nur noch freiwillig auf Antrag der Erziehungsberechtigten. Link zum Original

Wir wollen dadurch für unser Land einen dauerhaften Schulfrieden erreichen, die Schulstrukturdiskussion beenden und künftig stärker die inhaltlichen Reformen mit dem Ziel einer Qualitätsverbesserung in den jeweiligen Einzelschulen und Schulformen vorantreiben. Link zum Original

Wir wollen dadurch für unser Land einen dauerhaften Schulfrieden erreichen, die Schulstrukturdiskussion beenden und künftig stärker die inhaltlichen Reformen mit dem Ziel einer Qualitätsverbesserung in den jeweiligen Einzelschulen und Schulformen vorantreiben. Link zum Original

Dabei sind perspektivisch die Regelungen in der Gem einschaftsschulverordnung zu überprüfen, die dem Koalitionskompromiss der Vorgängerregierung geschuldet waren. Link zum Original

• die Versetzungsentscheidung am Ende der Klassenstufe 8, Link zum Original

• das ausgeweitete Differenzierungsmodell, insbesondere die Dreierdifferenzierung, Link zum Original

• die Einschränkungen des längeren gemeinsamen Lernens, Link zum Original

• der Unterricht in einzelnen Fächern statt in Lernb ereichen, Link zum Original

• mögliche Entscheidungskompetenzen der Einzelschule. Link zum Original

Wir wollen auch eine Evaluation der Abschlussprüfungen für den Hauptschulabschluss und den mittleren Bildungsabschluss vornehmen. Link zum Original

Eine wesentliche Verbesserung der beruflichen Perspektiven aller Lehrkräfte der Gemeinschaftsschulen – unabhängig vom Lehramt – wird die Umsetzung der Funktionsstellenstruktursein, wie sie bereits in die Wege geleitet worden ist. Wir wollen einen unverzüglichen Einstieg in diese Umsetzung im Rahmen eines Stufenplanes, der noch in diesem Schuljahr beginnt. Link zum Original

In Erweiterung des bestehenden Beirates zur Gemeinschaftsschule werden wir eine ständige, entwicklungsbegleitende Kommission einrichten mit dem Ziel, den Aufbau der neuen Schulform zu steuern, die Schulen und das Ministerium zu beraten und gegebenenfalls Änderungen in der Organisation und Struktur vorzunehmen. Link zum Original

Im Gymnasium sollen die Lehrpläne weiter überarbeitet werden, damit eine Überforderung der Schülerinnen und Schüler sowie eine Überfrachtung der Lehrpläne vermieden wird. Link zum Original

Unter Beibehaltung von hoher Qualität sind dazu durch die entsprechenden Kommissionen kompetenzorientierte Lehrpläne für alle Fächer zu erstellen und eine entsprechende Anpassung der Stundentafeln zu prüfen. Link zum Original

Unter Beibehaltung von hoher Qualität sind dazu durch die entsprechenden Kommissionen kompetenzorientierte Lehrpläne für alle Fächer zu erstellen und eine entsprechende Anpassung der Stundentafeln zu prüfen. Link zum Original

Im Hinblick auf die derzeitig bestehende Stundentafel ist eine Überprüfung der Gestaltung und Wahlmöglichkeiten der Profilfächer dringend erforderlich. Link zum Original

Ebenso soll die Gestaltung der Gymnasialen Oberstufe Saar (GOS) einer Evaluation unterzogen werden. Link zum Original

Auf der Grundlage des bereits eingeführten Modellve rsuches „Fördern statt Sitzenbleiben“ an 11 Gymnasien sollen weitere Schulen in den Versuch aufgenommen werdenmit dem Ziel, ab dem Jahr 2014 an allen saarländischen Gymnasien auf eine Versetzungsentscheidung in den Klassen 5 und 6 zu verzichten. Link zum Original

Auf der Grundlage des bereits eingeführten Modellve rsuches „Fördern statt Sitzenbleiben“ an 11 Gymnasien sollen weitere Schulen in den Versuch aufgenommen werdenmit dem Ziel, ab dem Jahr 2014 an allen saarländischen Gymnasien auf eine Versetzungsentscheidung in den Klassen 5 und 6 zu verzichten. Link zum Original

Perspektivisch wollen wir auch im Sinne einer Gleichbehandlung mit der Gemeinschaftsschule in allen Klassenstufen der weiterführenden Schulen durch entsprechende Ausstattung mit Förderstunden Klassenwiederholungen nur noch freiwillig bzw. auf Antrag der Eltern ermöglichen. Link zum Original

Um die Lehrkräfte am Gymnasium zu entlasten, sollen in Zukunft die Abituraufgaben von Kommissionen erstellt werden. Link zum Original

Um die Lehrkräfte am Gymnasium zu entlasten, sollen in Zukunft die Abituraufgaben von Kommissionen erstellt werden. Dieses Verfahren soll gleichermaßen zur Erstellung von Prüfungsaufgaben für die Lehrkräfte an beruflichen Schulen geprüft werden. Link zum Original

Zur Vermeidung von Unterrichtsausfall wollen wir an den Gemeinschaftsschulen und den Gymnasien die „Lehrerfeuerwehr“ im Umfang von insgesamt 90 Stellen bis zum Jahr 2014 aufstocken. Link zum Original

An allen saarländischen Schulen ist das Konzept der Lehrerfeuerwehr hinsichtlich Organisation, Effizienz und Effektivität zu überprüfen. Link zum Original

Dabei sollte grundsätzlich ein Anteil von bis zu 6% der vorhandenen bzw. bereitgestellten Stellen insgesamt für den Einsatz als mobile Lehrerreserve reserviert werden. Link zum Original

Unser Ziel ist es, den Unterrichtsausfall so zu reduzieren, dass kein Unterricht mehr bis mindestens zur 6. Stunde ausfällt und alle Unterrichtsstunden bis dahin gehalten bzw. vertreten werden. Link zum Original

Angesichts des Schülerrückganges und unter Verwendung der Mittel aus der demografischen Rendite wollen wir die durchschnittliche Klassengröße an den weiterführenden Schulen standortbezogen auf höchstens 25 Schülerinnen und Schüler begrenzen. Link zum Original

Unser Ziel ist die Einrichtung eines inklusiven Bildungssystems gemäß Artikel 24 der UN – Konvention über die Rechte behinderter Menschen („inclusive education system“). Link zum Original

Unser Ziel ist es, dieses Pilotprojekt auszuweiten, um nach einer Phase der Evaluation ein flächendeckendes Angebot von inklusiven Schulen aller Schulformen vorzuhalten. Link zum Original

Insgesamt sollen die Bemühungen, Schülerinnen und Schüler mit einer Behinderung in Regelschulen zu unterrichten, verstärkt werden und der dauerhafte Einsatz von Förderschullehrkräften bzw. von Lehrkräften mit sonderpädagogischer Kompetenz sichergestellt werden. Link zum Original

Insgesamt sollen die Bemühungen, Schülerinnen und Schüler mit einer Behinderung in Regelschulen zu unterrichten, verstärkt werden und der dauerhafte Einsatz von Förderschullehrkräften bzw. von Lehrkräften mit sonderpädagogischer Kompetenz sichergestellt werden. Link zum Original

Auch der Einsatz der Eingliederungshelfer bzw. Schulhelfer muss hinsichtlich Umfang, Finanzierung und Zuständigkeiten verschiedener Stellen einer kritischen Überprüfung unterzogen werden. Link zum Original

Auch der Einsatz der Eingliederungshelfer bzw. Schulhelfer muss hinsichtlich Umfang, Finanzierung und Zuständigkeiten verschiedener Stellen einer kritischen Überprüfung unterzogen werden. Dabei gilt es bei gleichzeitiger Aufrechterhaltung der Vielfalt der Träger durch verbesserte Absprachen Doppelstrukturen zu überwinden und Synergieeffekte besser zu nutzen. Link zum Original

Zur Umsetzung eines inklusiven Schulsystems sowie zur Implementierung des Inklusionsgedankens an allen Schulformen müssen die diesbezüglich bestehenden Schulrechtsregelungen im Schulordnungsgesetz, im Schulpflichtgesetz sowie die entsprechenden Verordnungen zeitnah überarbeitet werden. Link zum Original

Bei der Wahl des geeigneten schulischen Förderortes für ihre Kinder kommt der Beratung der Eltern eine besondere Bedeutung zu, die wir durch die Einrichtung einer unabhängigen, zentralen sonderpädagogischen und schulpsychologischen Beratungsstelle verstärken wollen. Link zum Original

In der Schulentwicklungsplanung der Schulträger sind im Bereich der sonderpädagogischen Förderung in Förder- und in Regelschulen die Ziele der UN Behindertenrechtskonvention so zu berücksichtigen, dass die Fortführung von Sonderformen dem Inklusionsgedanken nicht entgegensteht. Link zum Original

Die beruflichen Schulen müssen einerseits den wachsenden gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und technischen Ansprüchen entsprechen, andererseits aber auch zunehmend eine qualitativ hochwertige Vollzeitschulausbildung anbieten für die Schülerinnen und Schüler, die einen höheren Bildungsabschluss anstreben oder noch keinen geeigneten Ausbildungsplatz gefunden haben. Link zum Original

Wir wollen die berufliche Bildung stärken und dazu auf dem Weg der weiteren Personalverstärkung bzw. Konsolidierung fortschreiten. Link zum Original

Die Zukunft der beruflichen Schulen liegt in einer Zeit des demografischen Wandels in der Weiterentwicklung zu regionalen Zentren der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Link zum Original

Im Rahmen einer landesweiten Schulentwicklungsplanung in Abstimmung mit den jeweiligen Schulträgern müssen zur Standortsicherung aber auch zur Absicherung eines komplexen, qualitativ hochwertigen beruflichen Bildungsangebotes Kooperationen und Konzentrationen von Berufsbildungszentren geprüft werden. Dies gilt auch im Bereich der Lehrerausbildung für die Landesseminare. Link zum Original

Im Rahmen einer landesweiten Schulentwicklungsplanung in Abstimmung mit den jeweiligen Schulträgern müssen zur Standortsicherung aber auch zur Absicherung eines komplexen, qualitativ hochwertigen beruflichen Bildungsangebotes Kooperationen und Konzentrationen von Berufsbildungszentren geprüft werden. Dies gilt auch im Bereich der Lehrerausbildung für die Landesseminare. Link zum Original

Wir wollen die Situation der benachteiligten Jugend lichen an den Berufsschulen verbessern. Dazu muss die sozialpädagogische Betreuung und Integration von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf ausgebaut und die Qualität der Betriebspraktika durch Lernortkooperationen verbessert werden. Link zum Original

Wir wollen die Situation der benachteiligten Jugend lichen an den Berufsschulen verbessern. Dazu muss die sozialpädagogische Betreuung und Integration von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf ausgebaut und die Qualität der Betriebspraktika durch Lernortkooperationen verbessert werden. Link zum Original

Berufsfachschulen, die auf den Erwerb eines Mittleren Bildungsabschlusses abzielen, müssen durchlässiger hinsichtlich ihres Übergangs zu den Beruflichen Gymnasien werden. Link zum Original

Im Bereich der Fachoberschulen soll der Anteil der berufspraktischen Ausbildung zuGunsten der schulischen Ausbildung angepasst werden. Erforderlich ist dazu eine Ausweitung des Unterrichtes im Bereich der Prüfungsfächer. Link zum Original

Im Bereich der Fachoberschulen soll der Anteil der berufspraktischen Ausbildung zuGunsten der schulischen Ausbildung angepasst werden. Erforderlich ist dazu eine Ausweitung des Unterrichtes im Bereich der Prüfungsfächer. Link zum Original

Wir wollen eine echte Gleichwertigkeit von beruflicher und allgemeiner Bildung und dazu die Durchlässigkeit und Anrechnungsansprüche innerhalb der Berufsschule verbessern. Link zum Original

Wir setzen uns ein für die Möglichkeit des Erwerbs der Fachhochschulreife für Absolventen mit mittlerem Bildungsabschluss im Rahmen einer dualen Ausbildung („Berufsabitur“) und wollen dazu die erforderlichen Gespräche mit den Kammern führen. Link zum Original

Ein wichtiger Baustein ist hierbei die Ausweitung des Fremdsprachenunterrichtes in der Berufsschule. Link zum Original

Darüber hinaus muss der Zugang zu den Beruflichen Gymnasien auch Berufsschülerinnen und -schülern eröffnet werden, die im Rahmen ihrer dualen Ausbildung den Mittleren Bildungsabschluss erworben haben. Link zum Original

Wir wollen diese Entwicklung weiter vorantreiben und die Einrichtung von mehr Gebundenen Ganztagsschulen im Saarland forcieren, da sie im Vergleich zu den Freiwilligen Ganztagsschulen durch ei ne Rhythmisierung des Unterrichtes erweiterte schulische Lern- und Fördermöglichkeiten bieten und zudem für die Eltern kostenfrei sind. Link zum Original

Es bleibt unser Ziel, allen Eltern ein echtes Wahla ngebot zwischen Halbtagsschule und Ganztagsschule zu machen. Link zum Original

Das heißt, in jedem Schulbezirk, Landkreis und Regionalverband müssen so viele Gebundene Ganztagsschulen eingerichtet werden, dass alle Eltern, die dies wünschen, ihre Kinder auf eine solche Schule schicken können. Link zum Original

Mit der Errichtung von Gebundenen Ganztagsschulen übernehmen die jeweiligen Schulträger im Rahmen einer von ihnen zu erstellenden Schulentwicklungsplanung eine besondere Verantwortung im Hinblick auf qualitativ hochwertige Sach- und Raumausstattung sowie in der Bereitstellung von Zusatzpersonal und sozialpädagogischen Fachkräften. Link zum Original

Das Land muss ebenso seinen Beitrag durch die Bereitstellung von zusätzlichen Lehrerstunden leisten. Link zum Original

Um einen beschleunigten und kontinuierlichen Ausbau von Gebundenen Ganztagsschulen im Land nicht zu gefährden, sind die dazu notwendigen Investitionen der Schulträger durch das Land als Pflichtaufgaben zu definieren, wie dies bereits im Bereich der FGTS der Fall ist. Link zum Original

Wir wollen Ganztagsschulen, die als Häuser des Lebens und des Lernens den Kindern Geborgenheit bieten und ihnen dabei ein hohes Maß an Lernfreude und individuellem Entwicklungspotenzial lassen. Link zum Original

Gebundene Ganztagsschulen sind gebührenfreie Schulen; sie sollen die Eltern durch besondere Förderangebote, Arbeitsgemeinschaften und Schulaufgabenbetreuung von Nachhilfe und „Schulstress“ zu Hause entlasten sowie eine bessere Vereinbarung von Familie und Beruf gewährleisten. Link zum Original

Wir wollen eine leistungsstarke Schule, die die Lernmotivation fördert, in der die Lehrkräfte engagiert unterrichten und in der die Eltern- und die Schülervertretungen an vielen schulischen Entscheidungen mitwirken können. Link zum Original

Wir wollen eine Schule als Haus des Lebens und Lernens, mit der sich die Schulgemeinde identifiziert, die ein gemeinsames Schulprogramm entwickelt hat, hinter dem alle SchülerInnen wie LehrerInnen und Eltern stehen. Link zum Original

Die Pädagogik ist darauf ausgerichtet, individuelle Begabungen von Schülerinnen und Schülern zu erkennen und gleichermaßen zu fördern und zu fordern. Hierzu werden den Schulen besondere Förderstunden und Fachpersonal zur Verfügung gestellt. Link zum Original

Wir wollen eine Schule, in der Kinder und Jugendliche zu hoher fachlicher Leistung befähigt werden und lernen, ihr Leben selbstbestimmt und eigenverantwortlich zu gestalten. Link zum Original

Projekte und fächerübergreifender Unterricht sollen den traditionellen Fachunterricht ergänzen und bereichern. Link zum Original

Darüber hinaus sollen die Schulen im Rahmen ihrer besonderen Profilbildung und einer erweiterten Eigenständigkeit vielfältige Angebote in sportlicher, musischer und kultureller Hinsicht machen und hierzu zahlreiche Kooperationen mit außerschulischen Partnern, wie Vereinen, ehrenamtlich Tätigen und sonstigen Einrichtungen und Organisationen eingehen. Link zum Original

Wir wollen, dass alle Schulen durch den Ausbau der Schulsozialarbeit eine entsprechende sozialpädagogische Unterstützung erhalten. Diese ist entsprechend der jeweiligen Schulgröße so auszugestalten, dass eine kontinuierliche orts- und zeitnahe Zusammenarbeit zwischen den Schul- und Sozialpädagogen möglich ist. Link zum Original

Wir wollen, dass alle Schulen durch den Ausbau der Schulsozialarbeit eine entsprechende sozialpädagogische Unterstützung erhalten. Diese ist entsprechend der jeweiligen Schulgröße so auszugestalten, dass eine kontinuierliche orts- und zeitnahe Zusammenarbeit zwischen den Schul- und Sozialpädagogen möglich ist. Link zum Original

Wir bekennen uns in vollem Umfang zum „Sprachenkonzept Saarland 2011“ und seinen Zielen. Link zum Original

Unsere Vision ist die Mehrsprachigkeit im Saarland, wobei der Sprache des Nachbarn, dem Französischen, eine besondere Bedeutung zukommt. Link zum Original

Unser Ziel ist es, den Sprachenunterricht in den Schulen nachhaltiger, effizienter und anwendungsorientierter zu gestalten. Link zum Original

Ein zentrales Augenmerk richtet sich dabei sowohl auf die Deutsch förderung als auch auf die Stärkung desFranzösischen als Sprache des Nachbarn und ebenso auf die Stärkung des Englischen als internationale Verkehrs- und Wirtschaftssprache. Link zum Original

Wir wollen, dass alle Schülerinnen und Schüler am Ende ihrer Schulzeit wirklich in der Lage sind, in beiden Sprachen zu kommunizieren – auch die Schülerinnen und Schüler im Hauptschulbildungsgang, die bisher meist nur eine der beiden Sprachen lernen. Link zum Original

Auch die Herkunftssprachen von Kindern aus Migrantenfamilien müssen stärker in den schulischen Bildungsgang einbezogen werden. Dazu wollen wir den Erwerb von Sprachenzertifikaten im muttersprachlichen Unterricht ermöglichen und fördern. Link zum Original

Auch die Herkunftssprachen von Kindern aus Migrantenfamilien müssen stärker in den schulischen Bildungsgang einbezogen werden. Dazu wollen wir den Erwerb von Sprachenzertifikaten im muttersprachlichen Unterricht ermöglichen und fördern. Link zum Original

Unter Ausnutzung der demografischen Rendite wollen wir die Klassengrößen verringern und die Arbeitszeit der Lehrkräfte auch unter Hinzurechnung von Verwaltungs- Beratungs- und Kooperationszeit neu bewerten. Link zum Original

Unter Ausnutzung der demografischen Rendite wollen wir die Klassengrößen verringern und die Arbeitszeit der Lehrkräfte auch unter Hinzurechnung von Verwaltungs- Beratungs- und Kooperationszeit neu bewerten. Link zum Original

Zukünftig sollen alle weiterführenden Schulen im Rahmen einer stärkeren Eigenverantwortung und mehr Selbstständigkeit über ein eigenes Budget verfügen, das auskömmlich gestaltet ist, der Schule mehr Möglichkeiten lässt besondere Schwerpunkte und Akzente beim Lehrereinsatz, der Klassenbildung, der Gestaltung von Fördermaßnahmen und der Profilbildung zuzusetzen. Link zum Original

Wir wollen den Schulen auch mehr Selbstständigkeit bei der Personalisierung einräumen und dazu die bestehenden Rechtsregelungen im Bereich der so genannten schulscharfen Stellenausschreibungen ausweiten. Link zum Original

Dazu sind verstärkt Managementkompetenzen erforderlich, die Schulleiterinnen und Schulleiter sowie potenzielle Schulleitungsmitglieder durch entsprechende Fortbildungsmaßnahmen erwerben sollen. Link zum Original

Die Leitung einer Schule soll kollegial und in vertrauensvoller Zusammenarbeit mit dem Personalrat unter Einbezug der demokratisch gewählten schulischen Gremien erfolgen. Link zum Original

Schüler innen und Schüler sollen durch ihre gewählten Vertretungsorgane in allen wichtigen Gremien der Schule mitbestimmen dürfen. Link zum Original

Die Entwicklung interner Kriterien zur Überprüfung der eigenen Arbeit ist Aufgabe der selbstständigen Schule, die externe Evaluation erfolgt auf übergeordneter Ebene durch eine Evaluierungskommission. Link zum Original

Die Entwicklung interner Kriterien zur Überprüfung der eigenen Arbeit ist Aufgabe der selbstständigen Schule, die externe Evaluation erfolgt auf übergeordneter Ebene durch eine Evaluierungskommission. Link zum Original

Nach einer Änderung des Lehrerb ildungsgesetzes mit dem Einstieg in die stufenbezogene Lehrerausbildung müssen nun zeitnah die entsprechenden Ausbildungs- und Prüfungsordnungen geändert werden. Link zum Original

Die LehrerInnenausbildung ist grundsätzlich eine universitäre wissenschaftliche Ausbildung, die entweder mit dem Staatsexamen oder mit dem Master nach mindestens acht Semestern abschließt. Link zum Original

Perspektivisch streben wir eine einheitliche Ausbildungszeit von 10 Semestern für alle Lehrämter an. Link zum Original

Eine Abkopplung des Lehramtes für die Primarstufe, Klassenstufen eins bis vier, von der Sekundarstufe I lehnen wir ab. Link zum Original

Die Wiedereinführung der Grundschullehrerausbildung im Saarland, die ab dem Wintersemester 2012 beginnen soll, muss neben der Primarstufe auch den Einsatz in der Sekundarstufe I umfassen. Link zum Original

Zur LehrerInnenausbildung gehören auch eine stärkere Verzahnung der einzelnen Ausbildungsphasen und die Nutzung der Schulpraktika zur Unterrichtsforschung. Link zum Original

Zur LehrerInnenausbildung gehören auch eine stärkere Verzahnung der einzelnen Ausbildungsphasen und die Nutzung der Schulpraktika zur Unterrichtsforschung. Link zum Original

Zur Betreuung der Schulpraktikanten und der Lehramtsanwärterinnen und – anwärter sollen den Schulen angemessene Deputate zur Verfügung gestellt werden. Link zum Original

Der Umfang des eigenverantwortlichen Unterrichtes im Vorbereitungsdienst der Grundschullehrkräfte ist in Angleichung an die anderen Lehrämter zu reduzieren. Link zum Original

Grundsätzlicher Bestandteil jeder Lehrerausbildung sind das Thema Inklusion, der modulare Erwerb sonderpädagogischer Basiskompetenzen sowie der Bereich der ganztägigen Bildung und Betreuung. Link zum Original

Die Lehrerfort- und -weiterbildung wird für die Lehrkräfte verpflichtend ausgestaltet und das Führen eines Fortbildungsportfolios eingeführt. Link zum Original

Die Lehrerfort- und -weiterbildung wird für die Lehrkräfte verpflichtend ausgestaltet und das Führen eines Fortbildungsportfolios eingeführt. Link zum Original

Die selbstständige Schule ermittelt jährlich den eigenen Fortbildungsbedarf und entwickelt Konzepte hierzu. Link zum Original

Unter Berücksichtigung dieses Bedarfes wird der Schule ein entsprechendes Fortbildungsbudget zur Verfügung gestellt. Link zum Original

Unter Berücksichtigung des künftigen Lehrkräftebeda rfs soll eine Überprüfung der Ausbildungskapazitäten an der Universität und in den Studienseminaren erfolgen. Link zum Original

Um Wettbewerbsnachteile des Saarlandes gegenüber anderen Bundesländern bei der Einstellung von neuen Lehrkräften zu vermeiden und bestehende Ungerechtigkeiten auszugleichen, wird das saarländische Beamtengesetz so geändert, dass eine Absenkung der Eingangsbesoldung nicht mehr erfolgt und bereits erfolgte Bes oldungsabsenkungen wieder abgeschafft werden. Link zum Original

Deshalb ist es unverzichtbar, dass die schulische und berufliche Erstausbildung im Erwachsenenalter fortgesetzt wird. Link zum Original

Alle Menschen müssen Zugang zu Weiterbildungseinrichtungen erhalten. Link zum Original

Wir setzen uns für den Ausbau der Weiterbildung ein. Dazu müssen die Möglichkeiten der Teilnahme und ein Ausbau der Angebote verbessert werden. Link zum Original

Wir wollen, dass alle Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer für anerkannte Weiterbildungsmaßnahmen für die Dauer einer Arbeitswoche jährlich vom Arbeitgeber freigestellt werden können. Link zum Original

Wir wollen auch die Weiterbildungsangebote für Menschen in Erziehungszeiten, Arbeitslose und für Sozialhilfeempfänger verbreitern. Link zum Original

Wir wollen eine vielfältige Weiterbildungslandschaft mit unterschiedlichen Anbietern. Link zum Original

Der Staat hat die Aufgabe, für Qualitätssicherung und Transparenz auf dem Markt der Weiterbildung zu sorgen, Standards festzulegen und diese kontinuierlich zu überprüfen. Link zum Original

Wir unterstützen Bestrebungen, die Entwicklung eines leistungsfähigen Weiterbildungssystems durch ein Bundesgesetz zu regeln. Link zum Original

Zukunftsweisend ist ein Gesamtkonzept, das ein Recht auf Weiterbildung sichert, Lernzeitansprüche sowie ausreichende Finanzierung, Beratung und Qualität vorsieht und dadurch mehr Verbindlichkeit, Planungssicherheit und Verlässlichkeit für alle Beteiligten bietet. Link zum Original

Wir setzen uns auch zukünftig für eine Stärkung der Hochschullandschaft ein. Link zum Original

Eine auf rein finanzielle Aspekte verkürzte Schließungsdebatte lehnen wir ab, da sie nicht zielführend ist. Link zum Original

Hier steht das Land in der Verantwortung – aber auch andere Konzepte, die zu einer nachhaltigen Finanzierung von Lehre und Forschung im Saarland beitragen, werden wir prüfen. Link zum Original

Wir Grüne wollen gemeinsam mit allen Beteiligten da für Sorge tragen, dass sich die saarländischen Hochschulen erfolgreich im Spektrum zwischen Exzellenzstandort und Ausbildungsort für Landeskinder positionieren, dass die saarländischen Hochschulen sich durch ein hohes Maß an Autonomie und demokratische Entscheidungsstrukturen auszeichnen, dass die saarländischen Hochschulen Impulsgeber für die Veränderung der Gesellschaft und der Wirtschaft sind. Link zum Original

Wir Grüne wollen gemeinsam mit allen Beteiligten da für Sorge tragen, dass sich die saarländischen Hochschulen erfolgreich im Spektrum zwischen Exzellenzstandort und Ausbildungsort für Landeskinder positionieren, dass die saarländischen Hochschulen sich durch ein hohes Maß an Autonomie und demokratische Entscheidungsstrukturen auszeichnen, dass die saarländischen Hochschulen Impulsgeber für die Veränderung der Gesellschaft und der Wirtschaft sind. Link zum Original

Wir Grüne wollen gemeinsam mit allen Beteiligten da für Sorge tragen, dass sich die saarländischen Hochschulen erfolgreich im Spektrum zwischen Exzellenzstandort und Ausbildungsort für Landeskinder positionieren, dass die saarländischen Hochschulen sich durch ein hohes Maß an Autonomie und demokratische Entscheidungsstrukturen auszeichnen, dass die saarländischen Hochschulen Impulsgeber für die Veränderung der Gesellschaft und der Wirtschaft sind. Link zum Original

Herausforderungen wie die Ökologisierung der Produktion und die Anforderungen der Informationstechnologie mit allen Auswirkungen auf unsere Gesellschaft erfordern es, dass die Hochschulen ihr Profil durch die entsprechende Schwerpunktsetzung schärfen um zukunftsfähig zu bleiben. Link zum Original

So sehen wir im Querschnittsbereich Nachhaltige Ent wicklung und effizienter Ressourceneinsatz ein Gebiet in dem die beiden nicht-künstlerischen Hochschulen Ihre Kompetenzen noch weiter ausbauen müssen. Link zum Original

Fachübergreifend wirksam wird auch der Ausbau der Europakompetenz, die wir zusätzlich fördern wollen. Link zum Original

Im Zusammenhang mit der Europakompetenz der Universität des Saarlandes hat sich der Abbau bei den Fächern Geographie, Soziologie und Volkswirtschaftslehre negativ ausgewirkt. Wir Grüne werden prüfen, ob eine Zurücknahme dieses Kompetenzverlusts möglich ist. Link zum Original

Eine klare Positionierung muss auch auf der Landesebene erfolgen. Auch die Landesregierung braucht eine Zukunftsstrategie. Link zum Original

Wir Grünen sehen die Ingenieursausbildung an der Udos und an der HTW als notwendig für den Wirtschaftsstandort Saarland an. Wir wollen die hier vorhandenen Potenziale ausbauen und noch konsequenter als bisher auf die Anforderungen der Studierenden und damit künftige Fach- und Führungskräfte ausrichten. Link zum Original

Neben der kurz- und mittelfristigen Strategie in der Ziel- und Leistungsvereinbarung wollen wir den Hochschulentwicklungsplan als wirksames Instrument einsetzen. Link zum Original

Die inhaltliche und zeitliche Synchronisation der Entwicklungsperspektive für das Saarland (Big P icture) mit einer Einzelplanung für die Hochschulen, insbesondere Udos und HTW ist dringendst geboten. Link zum Original

Die Institute erhalten zwar eine erhebliche finanzielle Ausstattung, doch mangelt es an dem Konnex mit einer langfristigen und nachhaltigen Zukunftsstrategie für den Forschungs- und Wissenschaftsstandort Saarland. Eine Einbeziehung der Institute in eine umfassende Profilierungsstrategie setzen wir uns zum Ziel. Link zum Original

Im Außenverhältnis wollen wir eine sinnvolle Steuer ung durch ein Ministerium, das seine Steuerungsfunktion auch wahrnimmt, mit den größtmöglichen Gestaltungsfreiräumen für die Hochschulen verbinden. Link zum Original

Darüber hinaus müssen auch die Kontrollmechanismen des Landes bei den Hochschulen überprüft werden. Link zum Original

Im Falle der Universität des Saarlandes werden wir den Aufbau, die Zusammensetzung und die Funktion des Universitätsrates neufassen. Link zum Original

Die Grünen streben deshalb die entsprechenden Änderungen des Landeshochschulgesetzes an. Ziel ist es die Strukturen so zu verändern, dass transparente und demokratische Entscheidungsprozesse unter Beteiligung aller Hochschulmitglieder möglich sind. Link zum Original

Die Grünen streben deshalb die entsprechenden Änderungen des Landeshochschulgesetzes an. Ziel ist es die Strukturen so zu verändern, dass transparente und demokratische Entscheidungsprozesse unter Beteiligung aller Hochschulmitglieder möglich sind. Link zum Original

Da das Land Hochschulen braucht - benötigen die saarländischen Hochschulen auch zukünftig eine verlässliche Finanzierung durch das Land. Link zum Original

Allerdings müssen diese Finanzströme zwischen Land und Hochschulen - aber auch innerhalb der Hochschulen - neu gestaltet werden. Link zum Original

In der Zielvorstellung der Grünen sollte jede Fakultät im Sinne eines integralen Profit Center (Zielvereinbarung, Budgetverantwortung, wirtschaftliche Aktivitäten) agieren können – und die entsprechende Verantwortung auch tragen. Link zum Original

Für übergeordnete Zielsetzungen, in denen eine Deckungsgleichheit der Perspektiven von Land und Hochschulen – wie etwa beim Thema Innovation - bestehen, wollen wir im Rahmen des haushalterisch Möglichen Sonderfonds zur Verfügung stellen. Link zum Original

Um Overheadkosten der saarländischen Hochschulen zu reduzieren wollen wir Querschnittangebote besser vernetzen und dort, wo es Sinn macht, auch zusammenlegen. Link zum Original

Darüber hinaus dürfen andere Finanzierungsquellen nicht ausgeschlossen werden. Link zum Original

Drittmittel und Wirtschaftskooperationen unterstützen wir, solange sie nicht zu Lasten der Lehre und der Studierenden erfolgen. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass Mittel aus europäischen Töpfen ebenso für die Hochschulen zur Verfügung stehen, wie wir dafür eintreten, dass der Bund nicht aus seiner Verantwortung für Lehre und Forschung in der Fläche entlassen wird. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass Mittel aus europäischen Töpfen ebenso für die Hochschulen zur Verfügung stehen, wie wir dafür eintreten, dass der Bund nicht aus seiner Verantwortung für Lehre und Forschung in der Fläche entlassen wird. Link zum Original

Als erster Schritt muss das Kooperationsverbot zurückgenommen werden. Link zum Original

Studiengebühren sind für uns Grüne auch in Zukunft kein Mittel der Hochschulfinanzierung. Link zum Original

Das Saarland braucht mehr Akademiker. Dazu wollen wir die saarländischen Hochschulen für Studierende aber auch für die dort Beschäftigten attraktiver machen. Link zum Original

Eine Öffnung der Hochschulen für Menschen mit unterschiedlichen Zugangsvoraussetzungen und Biographien ist eine unabdingbare Voraussetzung, um dieses Ziel zu erreichen. Link zum Original

Aber auch das Studium muss geänderten Wünschen und Bedürfnissen angepasst werden. Link zum Original

Unserer Vorstellung nach sollte es den saarländischen Hochschulen möglich sein unterschiedlichste Angebote vom klassischen Präsensstudium bis hin zum Distance-Learning für unterschiedliche Zielgruppen anzubieten. Link zum Original

Die Qualität der Lehre zu steigern hat für uns Grüne aber immer oberste Priorität; Deshalb müssen Studienplatzkapazitäten nachfrageorientiert ausgebaut werden. Link zum Original

Die Qualität der Lehre zu steigern hat für uns Grüne aber immer oberste Priorität; Deshalb müssen Studienplatzkapazitäten nachfrageorientiert ausgebaut werden. Link zum Original

Wir sehen nach wie vor die Chancen des Bologna-Prozesses und sprechen uns für seine Fortführung in einer Form aus, die die nachweislichen Mängel des ursprünglichen Ansatzes beseitigen. Link zum Original

Die Fortsetzung der Studienreform mit dem Ziel der Schaffung eines europäischen Hochschulraums und mehr Gestaltungsmöglichkeiten für die Studierenden muss unter Beteiligung von Parlament, HochschulmitarbeiterInnen und Studierenden erfolgen. Link zum Original

Da bei sind auch Aspekte wie die Wiedereinführung von Diplomstudiengängen ergebnisoffen zu diskutieren. Link zum Original

Auch die Attraktivität des Arbeitsplatzes Hochschule muss gesteigert werden. Dies gilt für alle Arbeitsplätze in Lehre, Forschung und Verwaltung. Die Arbeitsbedingungen sind zu verbessern und den dort Beschäftigten muss eine Perspektive ge geben werden. Link zum Original

Auch die Attraktivität des Arbeitsplatzes Hochschule muss gesteigert werden. Dies gilt für alle Arbeitsplätze in Lehre, Forschung und Verwaltung. Die Arbeitsbedingungen sind zu verbessern und den dort Beschäftigten muss eine Perspektive ge geben werden. Link zum Original

Wir sehen es als zielführend an, wenn Institute und Abteilungen mehr Gestaltungsspielräume im Personalbereich erhalten. Link zum Original

Da Frauen in den Führungsgremien der Hochschulen immer noch unterrepräsentiert sind, ist insbesondere auf die familienfreundliche Ausgestaltung der Arbeitsverhältnisse zu achten. Link zum Original

Zielvorstellung ist für uns die Geschlechterpa rität in Forschung, Lehre und Verwaltung zu erreichen. Link zum Original

Eine problemlösungsorientierte Profilierung der saarländischen Hochschulen beinhaltet auch den interdisziplinären Austausch von Natur- und Technikwissenschaften mit Sozial- und Geisteswissenschaften. So kann die Themen- und Methodenvielfalt generiert werden, die das Innovationsklima unseres Landes zielgerichtet fördert. Link zum Original

Die Chancen, die durch die Vernetzung von Forschungsaktivitäten mit außeruniversitärer Forschung, Kooperationen mit Unternehmen und der Zusammenarbeit mit Kommunen entstehen, müssen genutzt werden. Hierzu wollen wir einen virtuellen und realen interdisziplinären Forschungscampus ins Leben rufen. Link zum Original

Die Chancen, die durch die Vernetzung von Forschungsaktivitäten mit außeruniversitärer Forschung, Kooperationen mit Unternehmen und der Zusammenarbeit mit Kommunen entstehen, müssen genutzt werden. Hierzu wollen wir einen virtuellen und realen interdisziplinären Forschungscampus ins Leben rufen. Link zum Original

Darüber hinaus muss auf der Bundesebene die steuerliche Förderung für Forschung- und Entwicklungsleistungen weiter betrieben werden. Link zum Original

Wissenstransfer und Kooperation mit der Wirtschaft wollen wir Grüne in die Strategie integrieren – denn technische Innovationen sind kein Selbstzweck sondern müssen einen positiven Einfluss auf das Saarland, seine Gesellschaft, seine Wirtschaft, seine Umwelt haben. Link zum Original

Deshalb ist eine Priorisierung vorzunehmen, die im Gegensatz zu der bisherigen Praxis nicht willkürlich und personenorientiert erfolgen darf. Link zum Original

Die Ansätze, die es an der UdS und der HTW zum Querschnittsbereich Nachhaltigkeit gibt, müssen hier sinnvoll verknüpft und noch weiter ausgeweitet werden. Link zum Original

Ein zu gründendes Institut der Automobilen Entwicklung ist für den Standort ebenso unabdingbar, wie das angedachte Institut für integrierte Mikrosysteme der Energieversorgung. Link zum Original

Ein zu gründendes Institut der Automobilen Entwicklung ist für den Standort ebenso unabdingbar, wie das angedachte Institut für integrierte Mikrosysteme der Energieversorgung. Link zum Original

An - Institute mit Beispielcharakter sollen ihre Aufgaben in der Forschung, im KnowHow-Transfer wahrnehmen, aber auch in der Lehre und damit in der Ausbildung künftiger Führungs- und Fachkräfte tätig werden. Link zum Original

Die Internationalisierung der saarländischen Hochschullandschaft ist integrativer Bestandteil der interdisziplinären Campus-Idee. Link zum Original

Partnerschaften mit internationalen Hochschulen müssen ebenso selbstverständlich sein, wie der Austausch von Studierenden und Lehrenden mit anderen Ländern. Link zum Original

Partnerschaften mit internationalen Hochschulen müssen ebenso selbstverständlich sein, wie der Austausch von Studierenden und Lehrenden mit anderen Ländern. Link zum Original

Jedes Kind braucht faire und gerechte Chancen. Entscheidend dafür ist eine möglichst frühe und gute Bildung und Förderung. Link zum Original

Deshalb wollen wir die Angebote frühkindlicher Betreuung und Erziehung weiter massiv ausbauen und mit einem qualitativ hochwertigen Bildungsangebot verknüpfen. Link zum Original

Daher gilt: Je früher mit passenden Bildungsangeboten begonnen wird, desto besser. Link zum Original

Gerade für Kinder mit Migrationshintergrund und aus bildungsfernen Familien müssen Förderprogramme, insbesondere zur Sprachförderung, so früh wie möglich flächendeckend durchgeführt werden. Link zum Original

Alle Kinder sollen unabhängig vom Einkommen der Eltern individuell und besser gefördert werden. Link zum Original

Dabei streben wir langfristig Gebührenfreiheit an. Link zum Original

Bereits jetzt müssen Gebühren durch soziale Staffelung so ausgestaltet sein, das sich Eltern nicht aus finanziellen Gründen gegen die Betreuungs- und Bildungsangebote für ihre Kinder entscheiden. Link zum Original

Das von der großen Koalition auf Bundesebene eingeführte “Kooperationsverbot“ muss wieder aufgehoben werden. Link zum Original

Bildung ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe, an der sich alle Ebenen zu beteiligen haben. Link zum Original

Das von der Bundesregierung geplante Betreuungsgeld verhindert gleichsam die Teilnahme an frühkindlichen Bildungsangeboten. Wir lehnen es daher ab und wollen stattdessen in den konsequenten Ausbau guter Infrastruktur für Kinder investieren. Link zum Original

Insbesondere sind erfolgreiche Modellprojekte zur Inklusion in KITAs und Schulen zu verstetigen. Link zum Original

• eine bessere Vernetzung von Lehr- und Forschungsschwerpunkten der Hochschulen, Link zum Original

Deshalb werden wir Grüne auch weiterhin in Köpfe investieren. Link zum Original

Dabei wollen wir alle vorhandenen Potenziale nutzen, indem wir die Chancengerechtigkeit in Bildungsfragen weiter erhöhen. Link zum Original

Forschungseinrichtungen von Unternehmen finden sich im Saarland dagegen nur vereinzelt. Hier sehen wir Grüne Handlungsbedarf. Link zum Original

Der Erfolg bei den Umwandlungsprozessen im Zuge der vierten industriellen Revolution und der Erfolg auf den Märkten der Zukunft hängt entscheidend davon ab, inwieweit es uns gelingt, das Saarland zum Premiumstandort für Forschung und Entwicklung zu machen. Link zum Original

Dabei leitet uns die Vorstellung, dass die Investitionen des Landes in Forschung und Entwicklung auch Wertschöpfung im eigenen Land generieren sollen. Link zum Original

Die Grünen setzen dabei auf die Idee eines Forschungscampus Saarland. Wir wollen diesen interdisziplinären Campus als Ort des Wissenstransfers und Technologietransfers einrichten und entsprechend fördern. Link zum Original

Mit der Plattform des Forschungscampus wollen wir ihnen konkret helfen. Ein F&E-Navigator wird dort ebenso verortet sein, wie eine F&E-Börse. Link zum Original

Der interdisziplinäre Forschungscampus soll ein Ort der kurzen und schnellen Wege sein – der realen und der virtuellen. Link zum Original

Des halb werden wir Grüne Forschung und Entwicklung fördern. Link zum Original

Mit Blick auf den bevorstehenden Fachkräftemangel ist es zentral, den Bildungsbereich von Einsparmaßnahmen auszunehmen und die demographische Rendite im System zu belassen. Link zum Original

Mit Blick auf den bevorstehenden Fachkräftemangel ist es zentral, den Bildungsbereich von Einsparmaßnahmen auszunehmen und die demographische Rendite im System zu belassen. Link zum Original

Verpflichtende Veröffentlichungen aller Tierversuche, die Einführung einer Negativliste mit ethisch unzulässigen Tierversuchen und die Förderung der Entwicklung von Alternativverfahren zum Tierversuch können hier Abhilfe schaffen. Link zum Original

Eine Justiz auf hohem Niveau setzt eine ebensolche Ausbildung voraus. Die Besonderheiten des saarländischen Landesrechts erfordern daher eine eigenständige Rechtswissenschaft an der Universität des Saarlandes. Link zum Original

Initiativen zur Schließung der juristischen Fakultät in Saarbrücken erteilen wir deshalb eine Absage. Link zum Original

Auf der Grundlage einer gesunden und vollwertigen Ernährung setzen wir uns für gesundheitsfördernde Essensangebote in allen Bildungseinrichtungen des Landes ein. Link zum Original

Eine gesunde Ernährung soll auch Thema in Kindertagesstätten und im Schulunterricht sein. Link zum Original

Das vom grünen Umweltministerium erfolgreich durchgeführte Schulobstprogramm wollen wir weiterführen. Link zum Original

Einen weiteren aktiven Beitrag zur Gesundheitsprävention wollen wir leisten, indem wir die Umweltmedizin als fächerübergreifenden Forschungsschwerpunkt fest an den Hochschulen des Landes verankern und in Zukunft noch ausbauen. Link zum Original

Wir treten dafür ein, die Medizinerausbildung an der Universität des Saarlandes zu erhalten. Link zum Original

Grundlegend muss dafür die Aus- und Fortbildung im medizinischen Bereich reformiert werden. Dies gilt für die Ärzteausbildung, die nach unseren Vorstellungen praxis- und patientennäher gestaltet werden muss. Link zum Original

Auch an der Universität des Saarlandes sind allgemeinmedizinische Aspekte und Grundlagen der Hausarztpraxisführung stärker in den Curricula zu berücksichtigen. Link zum Original

Weiterhin befürworten wir vor dem Hintergrund des sich abzeichnenden Hausärztemangels die Errichtung eines Lehrstuhls für Allgemeinmedizin an der Universität des Saarlandes. Link zum Original

Für andere Heil- und Pflegeberufe muss ebenfalls ei ne Ausbildung auf Hochschulniveau angestrebt werden. Link zum Original

Zudem sind die Weiterbildungsangebote im Gesundheitsbereich auszubauen. Link zum Original

Es wäre in der heutigen Zeit fatal zu sagen, die Kinder und Jugendlichen sollen entweder Französisch oder Englisch lernen. Unsere Devise für die Zukunft ist deshalb nicht entweder oder, sondern sowohl als auch. Am Ende ihrer Schulzeit sollen künftig alle Schülerinnen und Schüler beide Sprachen in privaten und beruflichen Situationen kompetent anwenden können. Link zum Original

Es wäre in der heutigen Zeit fatal zu sagen, die Kinder und Jugendlichen sollen entweder Französisch oder Englisch lernen. Unsere Devise für die Zukunft ist deshalb nicht entweder oder, sondern sowohl als auch. Am Ende ihrer Schulzeit sollen künftig alle Schülerinnen und Schüler beide Sprachen in privaten und beruflichen Situationen kompetent anwenden können. Link zum Original

Um dem Ziel der Zweisprachigkeit näher zu kommen, ist es unser Ziel, dass langfristig alle Kindertageseinrichtungen eine zweisprachige Erziehung anbieten. Link zum Original

An rund einem Viertel der Grundschulen wird Französisch bereits ab Klassenstufe 1 unterrichtet. Auch dieses Angebot wollen wir GRÜNE weiter ausbauen. Link zum Original

Ebenso wollen wir den grenzüberschreitenden Austausch von Schülerinnen und Schülern weit er intensiv fördern. Link zum Original

Das grenzüberschreitende Projekt „Universität der Großregion“, das maßgeblich dazu beiträgt, dass ein Austausch von Studierenden und ForscherInnen in der Großregion stattfindet, wollen wir dabei unterstützen. Wir werden uns dafür einsetzen, dass aus diesem Projekt nach 2013 ein dauerhafter Universitätsverbund wird. Link zum Original

Das grenzüberschreitende Projekt „Universität der Großregion“, das maßgeblich dazu beiträgt, dass ein Austausch von Studierenden und ForscherInnen in der Großregion stattfindet, wollen wir dabei unterstützen. Wir werden uns dafür einsetzen, dass aus diesem Projekt nach 2013 ein dauerhafter Universitätsverbund wird. Link zum Original

Ein gleichberechtigter Zugang für Kinder aus Migrantenfamilien zu Kindergärten, Schulen sowie Aus- und Weiterbildung ist die Grundlage für bessere Zukunftsperspektiven. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, den Erwerb der deutschen Sprache von klein auf zu fördern und in allen weiteren Bildungsbereichen fortzuführen, ohne die Herkunftssprachen zu vernachlässigen. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, den Erwerb der deutschen Sprache von klein auf zu fördern und in allen weiteren Bildungsbereichen fortzuführen, ohne die Herkunftssprachen zu vernachlässigen. Link zum Original

Öffentliche Bildung und Erziehung im Kindergarten und in der Schule müssen deshalb inhaltlich noch stärker auf interkulturelles Lernen ausgerichtet werden. Link zum Original

Programme und Projekte zum frühen Sprachenlernen sind daher auch in Zeiten von Haushaltsnotlage und Schuldenbremse zu sichern und auszubauen. Link zum Original

Von besonderer Bedeutung sind hierbei gemeinsame Sprachkurse von Eltern mit ihren Kindern, mit denen das gemeinsame Benutzen der deutschen Sprache in der Familie gefördert wird. Link zum Original

Au ch das unter unserer Regierungsverantwortung eingeführte Kooperationsjahr Kindergarten-Grundschule ist in diesem Zusammenhang überaus hilfreich und weiterhin schrittweise flächendeckend auszubauen. Link zum Original

Bei der Bildung darf auch hier nicht gespart werden! Link zum Original

Zahlreiche Fragen des Alltags, wie die Gestaltung des islamischen Religionsunterrichts, die von uns geforderte Teilnahme am Biologie- und Schwimmunterricht sowie an Klassenfahrten oder die Ausbildung von islamischen Lehrkräften, können nur gemeinsam verbindlich ausgehandelt werden. Dafür bedarf es – wie in anderen Bundesländern – einer gemeinsamen Vertretung der Muslime. Link zum Original

Solange es noch getrennten religiösen Schulunterricht gibt, setzen wir uns für einen dem christlichen Religionsunterricht entsprechenden islamischen Religionsunterricht in deutscher Sprache und durch in Deutschland ausgebildete Lehrkräfte ein. Link zum Original

Darüber hinaus begrüßen wir den unter grüner Federführung bereits eingerichteten alevitischen Religionsunterricht. Link zum Original

Wir haben deswegen eine Überarbeitung der Richtlinien für den Sexualkundeunterricht in die Wege geleitet, um so einen diskriminierungsfreien Umgang mit Sexualität zu unterstützen. Diese sollten zum nächsten Schuljahr in Kraft treten. Link zum Original

Wir haben deswegen eine Überarbeitung der Richtlinien für den Sexualkundeunterricht in die Wege geleitet, um so einen diskriminierungsfreien Umgang mit Sexualität zu unterstützen. Diese sollten zum nächsten Schuljahr in Kraft treten. Darüber hinaus wollen wir die Aus- und Fortbildung für Beratungslehrkräfte in diesem Bereich voranbringen. Link zum Original

Wir streben auch an, in unseren Schulen offizielle Anlaufstellen für schwule und lesbische Schülerinnen und Schüler einzurichten. Link zum Original

Deshalb werden wir KünstlerInnen ermutigen und finanziell unterstützen, in Schul en Angebote kultureller Bildung zu machen. Link zum Original

Die Bewegungs-, Spiel- und Sporterziehung an saarländischen Kindergärten und Schulen soll daher ausgeweitet werden. Link zum Original

Erreicht wer den kann dieses Ziel vor allem durch eine Verankerung der Sporterziehung bereits in den Kindergärten und durch tägliche Bewegungszeiten in den Schulen, wobei wir nach wie vor die Wiedereinführung einer dritten Sportstunde für wünschenswert halten. Link zum Original

Erreicht wer den kann dieses Ziel vor allem durch eine Verankerung der Sporterziehung bereits in den Kindergärten und durch tägliche Bewegungszeiten in den Schulen, wobei wir nach wie vor die Wiedereinführung einer dritten Sportstunde für wünschenswert halten. Link zum Original

Erreicht wer den kann dieses Ziel vor allem durch eine Verankerung der Sporterziehung bereits in den Kindergärten und durch tägliche Bewegungszeiten in den Schulen, wobei wir nach wie vor die Wiedereinführung einer dritten Sportstunde für wünschenswert halten. Link zum Original

Ebenso wichtig ist die Kooperation von Vereinen mit den Schulen, die wir im Rahmen spezieller Projektförderungen im Ganztagsbereich weiter ausbauen wollen. Link zum Original

Forschungseinrichtungen, die öffentlich gefördert werden, z.B. Hochschulen oder Institute, sollen dazu verpflichtet werden, ihre Forschungsergebnisse im Sinne eines „Open Access“ kostenfrei und zeitnah allen im Internet zugänglich zu machen. Link zum Original

Wir Grüne wollen Open Access generell in den Wissenschaften fördern, dabei die Wissenschaftsfreiheit gleichzeitig wahren. Link zum Original

• eine Verstärkung der Demokratieerziehung in Kitas, Schulen und Hochschulen, aber auch in der sonstigen Erwachsenenbildung, z.B. an Volkshochschulen. Link zum Original

• die politische Bildung fördern und ausbauen. Link zum Original

• die Demokratieerziehung in der pädagogischen Ausbildung für ErzieherInnen, LehrerInnen und anderer Fachkräfte fest verankern Link zum Original

Der beste Schutz gegen braune Propaganda ist nach wie vor die politische Bildung. Deshalb muss eine offensive Aufklärungsarbeit über politische Zusammenhänge ebenso wie die kritische Auseinandersetzung mit der neonazistischen Ideologie in den Schulen betrieben werden. Link zum Original

Nach einer Verdopplung der Anzahl der beteiligten Schulen im Zeitraum der letzten zwei Jahre wollen wir bis zum Jahr 2017 alle weiterführenden Schulen zu „Schulen ohne Rassismus - Schulen mit Courage machen“. Link zum Original