Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Wir wollen damit beginnen, indem wir uns vorrangig um die spürbare Verbesserung des Betreuungsangebots für Kleinkinder kümmern. Link zum Original

Die Ausbildungsqualität an den hessischen Schulen muss transparent und vergleichbar werden. Link zum Original

Deshalb wollen wir ein Qualitätsbewertung und -sicherung für die Schulen verbindlich einführen, den Schulen also mehr Selbstständigkeit geben. Link zum Original

Deshalb wollen wir ein Qualitätsbewertung und -sicherung für die Schulen verbindlich einführen, den Schulen also mehr Selbstständigkeit geben. Link zum Original

Wir wollen eine Reform der Lehrerausbildung. Link zum Original

Fragen der Unterrichtsdidaktik und Unterrichtsmethodik müssen gegenüber der fachwissenschaftlichen Ausbildung deutlich aufgewertet werden. Link zum Original

Wir wollen keine frühstmögliche Verschulung des kindlichen Lebens und lehnen deshalb die Vorschläge nach einer „Kinderschule“ im Vorschulalter ab. Link zum Original

Stattdessen wollen wir die Wahrnehmung des erzieherischen Auftrags der Kindergärten fördern. Link zum Original

Wir wollen keinen neuen Schulkampf in Hessen. Link zum Original

Deshalb wollen wir in der kommenden Legislaturperiode dafür sorgen, dass in Hessen ein flächendeckendes Angebot an Ganztagsschulen für alle Schulformen realisiert werden kann, d. h. bis zum Ende der Legislaturperiode muss allen Eltern in Hessen ein Ganztagsangebot für ihre Kinder in vertretbarer geografischer Entfernung zur Verfügung stehen. Link zum Original

Wir wollen ein hochwertiges und leistungsfähiges Bildungsangebot in Hessen, das vom Grundsatz der Chancengleichheit bestimmt ist. Link zum Original

• Realisierung der Betreuungsgarantie für Kinder in Hessen. Wir werden das Betreuungsangebot für Kleinkinder unter drei Jahren von derzeit weniger als drei Prozent bis auf einen bedarfsdeckenden Anteil von 20 Prozent anheben. Link zum Original

• Wir wollen die Unterrichtsqualität deutlich verbessern, und zwar durch mehr Selbstständigkeit für die Schulen, durch schulbezogene Qualitätssicherung und durch die Reform der Lehrerausbildung. Link zum Original

• Wir wollen die Unterrichtsqualität deutlich verbessern, und zwar durch mehr Selbstständigkeit für die Schulen, durch schulbezogene Qualitätssicherung und durch die Reform der Lehrerausbildung. Link zum Original

• Wir wollen die Unterrichtsqualität deutlich verbessern, und zwar durch mehr Selbstständigkeit für die Schulen, durch schulbezogene Qualitätssicherung und durch die Reform der Lehrerausbildung. Link zum Original

• Wir wollen ein flächendeckendes Angebot an Ganztagsschulen in allen Schulformen. Link zum Original

• Wir wollen die Ausstattung unserer Schulen mit moderner Informations- und Kommunikationstechnologie deutlich verbessern. Link zum Original

• Wir wollen in allen Schulen die Grundidee Europas stärker vermitteln und in jeder Schulträgerschaft eine Europaschule einrichten. Link zum Original

• Wir wollen in allen Schulen die Grundidee Europas stärker vermitteln und in jeder Schulträgerschaft eine Europaschule einrichten. Link zum Original

Die hessischen Forschungseinrichtungen, Universitäten, Fachschulen und Unternehmen sollen aktiv an der Zukunft unserer Energieversorgung mitarbeiten und so Arbeitsplätze schaffen und sichern. Link zum Original

Energieeffizienz und regenerative Energien müssen zum Lehr- und Forschungsprogramm der hessischen Hochschulen gehören. Sie müssen einen entsprechenden Stellenwert in der Lehrerausbildung erhalten. Link zum Original

Energieeffizienz muss auch zum Pflichtprogramm der naturwissenschaftlichen Fächer in den Schulen gehören – vor allem in den Berufsschulen und in der überbetrieblichen Ausbildung. Link zum Original

Energieeffizienz muss auch zum Pflichtprogramm der naturwissenschaftlichen Fächer in den Schulen gehören – vor allem in den Berufsschulen und in der überbetrieblichen Ausbildung. Deshalb sind auch Überarbeitungen der entsprechenden Lehrpläne notwendig. Link zum Original

Die modernen hessischen Fachschulen für Technik sollen in den Bereichen erneuerbare Energien, Energieeffizienz und Energieberatung weiter ausgebaut werden. Link zum Original

Die modernen hessischen Fachschulen für Technik sollen in den Bereichen erneuerbare Energien, Energieeffizienz und Energieberatung weiter ausgebaut werden. Wir wollen mit dafür sorgen, dass auf diesen Feldern auch die entsprechenden Berufsbilder entstehen können. Link zum Original

• In Forschung und Lehre werden finanzielle und personelle Impulse zu einem Paradigmenwechsel hin zum ökologischen Landbau gegeben. Link zum Original

Studierenden ist ein Rechtsanspruch auf Alternativen zu Tierversuchen einzuräumen. Link zum Original

Studiengänge sind künftig so zu gestalten, dass keine Tiere mehr verwendet werden, wenn wissenschaftlich anerkannte alternative Methoden zur Verfügung stehen. Link zum Original

Kindergarten und Schule müssen also bei der Erziehung eingebunden sein. Link zum Original

Kinder sollen ihren Alltag aktiv mitgestalten, mitbestimmen und mitverantworten dürfen. Sie haben in jeder Lebensphase ein Recht auf ein angemessenes und qualitativ hochwertiges Betreuungs- und Bildungsangebot. Link zum Original

Wir wollen für alle hessischen Kinder, deren Eltern es wünschen oder aufgrund ihrer Lebenssituation brauchen, eine Betreuungssicherheit schaffen. Link zum Original

Schulen und Tageseinrichtungen müssen Orte des sozialen Lernens werden, sich vernetzen und öffnen, damit sie Kindern weitere Handlungs- und Bildungsbereiche erschließen. Link zum Original

Jetzt müssen die noch vorhandenen regionalen Unterschiede ausgeglichen, die vorhandenen Plätze bedarfsgerecht zu Ganztagsplätzen ausgebaut und die Qualitätssicherung in den Einrichtungen umgesetzt werden. Dazu gehören für uns flexible und lange Öffnungszeiten, gesundes Frühstück und Mittagessen, die Einrichtung von Geschwistergruppen, gut ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher und bürgerschaftlich engagierte Menschen, die ihre Lebenswelt in den Kindergarten hineintragen. Link zum Original

Jetzt müssen die noch vorhandenen regionalen Unterschiede ausgeglichen, die vorhandenen Plätze bedarfsgerecht zu Ganztagsplätzen ausgebaut und die Qualitätssicherung in den Einrichtungen umgesetzt werden. Dazu gehören für uns flexible und lange Öffnungszeiten, gesundes Frühstück und Mittagessen, die Einrichtung von Geschwistergruppen, gut ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher und bürgerschaftlich engagierte Menschen, die ihre Lebenswelt in den Kindergarten hineintragen. Link zum Original

Jetzt müssen die noch vorhandenen regionalen Unterschiede ausgeglichen, die vorhandenen Plätze bedarfsgerecht zu Ganztagsplätzen ausgebaut und die Qualitätssicherung in den Einrichtungen umgesetzt werden. Dazu gehören für uns flexible und lange Öffnungszeiten, gesundes Frühstück und Mittagessen, die Einrichtung von Geschwistergruppen, gut ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher und bürgerschaftlich engagierte Menschen, die ihre Lebenswelt in den Kindergarten hineintragen. Link zum Original

Jetzt müssen die noch vorhandenen regionalen Unterschiede ausgeglichen, die vorhandenen Plätze bedarfsgerecht zu Ganztagsplätzen ausgebaut und die Qualitätssicherung in den Einrichtungen umgesetzt werden. Dazu gehören für uns flexible und lange Öffnungszeiten, gesundes Frühstück und Mittagessen, die Einrichtung von Geschwistergruppen, gut ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher und bürgerschaftlich engagierte Menschen, die ihre Lebenswelt in den Kindergarten hineintragen. Link zum Original

Jetzt müssen die noch vorhandenen regionalen Unterschiede ausgeglichen, die vorhandenen Plätze bedarfsgerecht zu Ganztagsplätzen ausgebaut und die Qualitätssicherung in den Einrichtungen umgesetzt werden. Dazu gehören für uns flexible und lange Öffnungszeiten, gesundes Frühstück und Mittagessen, die Einrichtung von Geschwistergruppen, gut ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher und bürgerschaftlich engagierte Menschen, die ihre Lebenswelt in den Kindergarten hineintragen. Link zum Original

Jetzt müssen die noch vorhandenen regionalen Unterschiede ausgeglichen, die vorhandenen Plätze bedarfsgerecht zu Ganztagsplätzen ausgebaut und die Qualitätssicherung in den Einrichtungen umgesetzt werden. Dazu gehören für uns flexible und lange Öffnungszeiten, gesundes Frühstück und Mittagessen, die Einrichtung von Geschwistergruppen, gut ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher und bürgerschaftlich engagierte Menschen, die ihre Lebenswelt in den Kindergarten hineintragen. Link zum Original

Jetzt müssen die noch vorhandenen regionalen Unterschiede ausgeglichen, die vorhandenen Plätze bedarfsgerecht zu Ganztagsplätzen ausgebaut und die Qualitätssicherung in den Einrichtungen umgesetzt werden. Dazu gehören für uns flexible und lange Öffnungszeiten, gesundes Frühstück und Mittagessen, die Einrichtung von Geschwistergruppen, gut ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher und bürgerschaftlich engagierte Menschen, die ihre Lebenswelt in den Kindergarten hineintragen. Link zum Original

Nach der Umsetzung des Rechtsanspruches geht es nun darum, Angebote für die unter Dreijährigen zu schaffen. Link zum Original

Kindergärten, Tagesstätten, Krippen, Krabbelstuben, Tagesmütter – dies sind neben Familie die Lebens- und Erlebnisorte der Kinder und dementsprechend auch zu gestalten. Link zum Original

Behinderte und nichtbehinderte Kinder, Kinder verschiedener Altersstufen und unterschiedlicher Kulturen sollen so miteinander und voneinander leben und lernen. Link zum Original

Um den eklatanten Mangel an Betreuungsplätzen für Kinder unter drei Jahre zu begegnen, werden wir in einem Stufenverfahren eine Betreuungsgarantie für hessische Kinder verwirklichen. Link zum Original

Unser Ziel ist es, am Ende der nächsten Legislaturperiode allen Eltern, die für ihre Kinder einen Betreuungsplatz brauchen oder wünschen, ein entsprechendes Angebot machen zu können. Link zum Original

Wir halten eine durchschnittliche Versorgungsquote von 20 Prozent eines Altersjahrgangs mit Betreuungsplätzen wie bei unseren europäischen Nachbarländern Dänemark und Frankreich für notwendig, um diese Garantie umzusetzen. Link zum Original

Dabei wird ein Betreuungsmix, der zur Hälfte Krippen- und Krabbelstubenplätze und zur anderen Hälfte Tagesmütterplätze vorsieht, angestrebt. Link zum Original

Für die dann in Hessen lebenden 144.000 unter dreijährigen Kinder werden 14.400 Krippen- und Krabbelstubenplätze und 14.400 Tagesmütterplätze zur Verfügung stehen. Link zum Original

Dies sind insgesamt 28.800 Betreuungsplätze, die bei steigendem Bedarf weiter aufgestockt und vom Land finanziert werden sollen. Link zum Original

Dies sind insgesamt 28.800 Betreuungsplätze, die bei steigendem Bedarf weiter aufgestockt und vom Land finanziert werden sollen. Link zum Original

Neben der Betreuungs- und Erziehungsaufgabe soll der Bildungsauftrag der Kindergärten betont und gestärkt werden, ohne dass sie damit zu Vorschulen werden. Link zum Original

Wir brauchen einen verpflichtenden Konsens in den Einrichtungen, um den Kindern gezielte Anreize zum Lernen zu geben, damit sie ihre Persönlichkeit und ihre Fähigkeiten früh entwickeln können. Link zum Original

Unser Ziel ist es, die Freude am Lernen bereits im Kindergarten verstärkt zu fördern. Link zum Original

Kinder sollen deutlicher als bisher in die Lage versetzt werden, mit Interesse und Neugier neue Situationen und Erfahrungen positiv zu bewältigen und dabei Lernstrategien einzusetzen, die sie ihr Leben lang nutzen können. Link zum Original

Wir wollen dabei, dass insbesondere Kinder aus benachteiligten sozialen Verhältnissen und Kinder von Migrantinnen und Migranten eine frühe gezielte Förderung erhalten, wobei die Förderung frühkindlicher Sprachkompetenz oben ansteht. Link zum Original

Dazu ist es notwendig, dass die Erzieherinnen und Erzieher gezielt im Bereich der interkulturellen Erziehung und Sprachförderung fort- und ausgebildet werden. Link zum Original

Um den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule für die Kinder positiv und erfolgreich zu gestalten, ist eine intensive Kooperation zwischen beiden Institutionen nötig, z. B. durch den Austausch von Fachkräften, durch eine gemeinsame Beratung vor Ort, durch gegenseitige Besuche o. ä. Link zum Original

Auch die variable Eingangssituation in die Grundschule soll weiter ausgebaut werden. Link zum Original

Dazu bedarf es auch einer verbesserten Qualifikation der Erzieher und Erzieherinnen und einer Neukonzeption ihrer Ausbildung. Link zum Original

Die Aus- und Weiterbildung der Erzieher und Erzieherinnen muss verbessert und aufgewertet werden, damit das Fachpersonal besser darauf vorbereitet wird, die frühen Bildungsprozesse von Kindern zu erkennen und zu fördern. Link zum Original

Die schwarz-gelbe Landesregierung hat sich in der Fort- und Weiterbildung für Erzieherinnen und Erzieher ihrer Verantwortung entzogen und Angebote eingestellt. Wir wollen diese Angebote wieder einrichten. Link zum Original

Deshalb soll die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern künftig an Fachhochschulen erfolgen, die unter Berücksichtigung von Ergebnissen entsprechender Modellversuche geeignete Studienangebote entwickeln müssen. Link zum Original

Wir wollen die Zuständigkeit auf Landes- und Kommunalebene in einer Hand zusammenführen und vorhandene Mittel durch eine Pauschalfinanzierung für jeden Betreuungsplatz bündeln. Link zum Original

Wir wollen die Zuständigkeit auf Landes- und Kommunalebene in einer Hand zusammenführen und vorhandene Mittel durch eine Pauschalfinanzierung für jeden Betreuungsplatz bündeln. Link zum Original

Jugendhilfe und Schule dürfen nicht nur bei Problemfällen kooperieren; stattdessen muss ein vernetztes Bildungs-, Erziehungs-, Betreuungs-, Beratungs- und Hilfeangebot für Kinder und Familien selbstverständlich werden. Link zum Original

Unser langfristiges Ziel ist es, Kinderbetreuung grundsätzlich kostenfrei anzubieten. Link zum Original

Die fortschrittlichen Kommunen und Kreise, die bereits eine verlässliche und qualitätsorientierte Betreuung für ihre Kinder umgesetzt haben und Gebührenfreiheit anstreben, werden von uns selbstverständlich unterstützt. Link zum Original

Wir wollen, dass alle hessischen Kinder, egal welcher Nationalität und Herkunft, die gleichen Chancen in der Betreuung und Bildung erhalten. Link zum Original

Bereits im Kindergarten soll eine qualifizierte, systematische und am einzelnen Kind orientierte Sprachförderung stattfinden, damit sie bei der Einschulung die deutsche Sprache beherrschen. Link zum Original

Einen hohen Stellenwert räumen wir der außerschulischen Jugendbildungsarbeit ein, die wir mit den Schulen verzahnen wollen. Link zum Original

Wir wollen, neben der Grundsicherung für Kinder, eine verbesserte Betreuung und Förderung in Kindertagesstätten und Schulen bis hin zur aktiven Förderung der von Bundesebene geplanten Subventionierung von Sozialversicherungsbeiträgen bei Geringverdienern. Link zum Original

Die wohnortnahe Integration von Kindern mit Behinderungen ist in allen Betreuungs- und Bildungseinrichtungen auszubauen. Link zum Original

Um eine erfolgreiche Integration gewährleisten zu können, müssen die finanziellen, räumlichen, personellen und sachlichen Voraussetzungen dafür geschaffen werden. Link zum Original

Die Gebärdensprache muss als gleichberechtigtes Kommunikationsmittel neben der Lautsprache auch in der Frühförderung und in der Schule eingesetzt werden. Link zum Original

In Schulen für Hörgeschädigte soll die Ausbildung in Gebärdensprache verpflichtend sein. Link zum Original

Wir fordern die Einrichtung von Schulen mit Ganztagsangeboten. Link zum Original

Eltern müssen sich darauf verlassen können, dass ihre Kinder pädagogisch betreut werden, damit sie sich ohne schlechtes Gewissen ihrem Beruf oder anderen Aufgaben widmen können. Link zum Original

Wir werden deshalb die Betreuungssicherheit für Kinder in Hessen in der nächsten Legislaturperiode umsetzen. Link zum Original

Wir wollen Schule als einen demokratischen Ort, der fordert und fördert, schützt und Erfahrungen ermöglicht. Link zum Original

Kuschelecken in Grundschulen halten wir im Sinne eines spielerischen Lernens für ebenso selbstverständlich wie PCs in Klassenzimmern – unser Leitbild ist ein angstfreies, selbstbestimmtes Lernen. Link zum Original

Zu einer guten Schule gehört für uns Leistung und Respekt ebenso wie Anerkennung und Zuneigung. Link zum Original

Diese Vorstellungen einer besseren Schule wollen wir in enger Kooperation mit den Betroffenen, also mit Lehrern und Lehrerinnen, Eltern und Schülern und Schülerinnen, entwickeln und umsetzen. Link zum Original

Schulen sollen dabei um die besten Wege zur Verbesserung ihrer Leistungen in Wettbewerb treten. Link zum Original

Nicht alles hängt am Geld, aber wir werden in den kommenden vier Jahren die notwendigen finanziellen Mittel für die Qualitätsverbesserung und Modernisierung der Schulen bereitstellen. Link zum Original

Unterrichtsausfall verhindern Mit diesem Ziel wollen wir ein Recht auf Unterricht für Schülerinnen, Schüler und Eltern Realität werden lassen. Link zum Original

Die Eltern müssen sich darauf verlassen können, wann Unterricht stattfindet und ihre Kinder in der Schule betreut werden. Link zum Original

Wir wollen ein Lernklima, das die kostbare Zeit an den Schulen erfolgreich nutzt. Link zum Original

Auch die Pausenhöfe sollen so umgestaltet werden, dass sie für Spiel, Sport und Erholung geeignet sind. Link zum Original

Die Zeit in der Schule muss zu mehr Verständnis der Welt und zu einer erheblich besseren Grundbildung als heute führen. Link zum Original

Diesen Weg der Qualitätsverbesserung müssen die Schulen gemeinsam mit Eltern, Schülerinnen, Schülern und ihrem Umfeld gehen. Die Politik, die Schulverwaltung und die Bildungsforschung haben sie dabei zu unterstützen. Link zum Original

Wir wollen neue Programme zur Qualitätsverbesserung der Lehrplanarbeit, Weiterbildung und Unterstützung der Lehrkräfte und der Modernisierung der Schulen. Link zum Original

Wir wollen neue Programme zur Qualitätsverbesserung der Lehrplanarbeit, Weiterbildung und Unterstützung der Lehrkräfte und der Modernisierung der Schulen. Link zum Original

Wir wollen neue Programme zur Qualitätsverbesserung der Lehrplanarbeit, Weiterbildung und Unterstützung der Lehrkräfte und der Modernisierung der Schulen. Link zum Original

Zur Grundbildung zählen wir die Fähigkeit, den eigenen Verstand kreativ, kritisch und sozial zu gebrauchen, ebenso wie die Fähigkeit zur mündlichen und schriftlichen Kommunikation in der deutschen Sprache. Link zum Original

Dafür ist es unerlässlich, dass den Schülerinnen und Schülern Lern- und Arbeitsmethoden vermittelt werden. Link zum Original

Außerdem treten wir in Zeiten einer sich globalisierenden Welt dafür ein, dass die Schülerinnen und Schüler andere Kulturen kennen lernen. Link zum Original

Dabei soll der Erfahrungshorizont von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in den Unterricht aktiv eingebracht werden. Link zum Original

Die Grundbildung soll in den Schulformen so aufeinander abgestimmt sein, dass die Durchlässigkeit zwischen allen Schulsystemen gewährleistet ist. Link zum Original

Doch wir wollen nicht überholte Diskussionen führen, sondern Vielfalt und Flexibilität im Bildungssystem der Zukunft. Link zum Original

Wir wollen das System der starren Lehrpläne in der jetzigen Form zu Gunsten von Rahmenplänen ablösen, die es den Schulen ermöglichen, ihr fachliches Profil auszubilden. Link zum Original

Die Qualität von Schule zeigt sich an ihrer Fähigkeit zur Förderung individueller Begabungen, an der Unterstützung benachteiligter Kinder, aber auch an der Förderung besonders Begabter und nicht zuletzt an der Öffnung für einen gemeinsamen Unterricht von behinderten und nicht behinderten Kindern. Link zum Original

Differenzierte und individualisierte Lehr- und Lernformen, die das eigenständige Arbeiten, Denken und Lernen fördern, müssen zum Repertoire jeder Unterrichtsstunde gehören. Link zum Original

Förderprogramme für benachteiligte Kinder und Jugendliche gehören zum Bildungsauftrag und zur Ausstattung aller Schulen. Link zum Original

Zur Verbesserung der Unterrichtsqualität müssen viele Wege gegangen werden. Von zentraler Bedeutung sind dabei • mehr Selbstständigkeit für die Schulen, • die Einführung eines Bewertungssystems, das die Ausbildungsqualität der Schulen vergleichbar macht, und • eine Reform der Lehrer- und Lehrerinnenausbildung. Link zum Original

Zur Verbesserung der Unterrichtsqualität müssen viele Wege gegangen werden. Von zentraler Bedeutung sind dabei • mehr Selbstständigkeit für die Schulen, • die Einführung eines Bewertungssystems, das die Ausbildungsqualität der Schulen vergleichbar macht, und • eine Reform der Lehrer- und Lehrerinnenausbildung. Link zum Original

Zur Verbesserung der Unterrichtsqualität müssen viele Wege gegangen werden. Von zentraler Bedeutung sind dabei • mehr Selbstständigkeit für die Schulen, • die Einführung eines Bewertungssystems, das die Ausbildungsqualität der Schulen vergleichbar macht, und • eine Reform der Lehrer- und Lehrerinnenausbildung. Link zum Original

Wir stehen für einen Unterricht, der sich an den Bedürfnissen der einzelnen Schülerinnen und Schüler orientiert und ihre soziale Herkunft berücksichtigt und der junge Menschen theoretisch und praktisch auf das Leben mit seinen vielfältigen Anforderungen vorbereitet. Link zum Original

Wir wollen das demütigende und teure Sitzenbleiben überflüssig machen. Link zum Original

Wir wollen Schülerinnen und Schüler zum selbstständigen Arbeiten und zur konstruktiven Diskussion anregen. Link zum Original

Der Frontalunterricht hat ausgedient; stattdessen wollen wir neue Unterrichtsformen wie den fächerübergreifenden Projektunterricht. Link zum Original

Anstatt nur starre Lehrpläne auszuführen, sollen Lehrerinnen und Lehrer mit selbst gewählten Methoden Lernziele erreichen. Link zum Original

Der kompetente Umgang mit Medien bildet die Grundlage für die Fähigkeit zu lebenslangem Lernen. Link zum Original

Neue Lehrformen schaffen für Lehrerinnen und Lehrer den Freiraum, den sie zur gezielten Förderung bestimmter Schülerinnen und Schüler brauchen. Diese Förderung wollen wir durch Förder- und Deutschkurse sowie durch einen vom Land zu kontrollierenden Unterricht in der Herkunftssprache ergänzen. Link zum Original

Neue Lehrformen schaffen für Lehrerinnen und Lehrer den Freiraum, den sie zur gezielten Förderung bestimmter Schülerinnen und Schüler brauchen. Diese Förderung wollen wir durch Förder- und Deutschkurse sowie durch einen vom Land zu kontrollierenden Unterricht in der Herkunftssprache ergänzen. Link zum Original

Das Lernen in der Schule wollen wir ergänzen durch das Lernen in der Gesellschaft: Schülerinnen und Schüler sollen durch Praktika das Leben jenseits des Schultores kennen lernen – nicht nur in Betrieben, sondern auch im Sozial- und Umweltbereich. Link zum Original

Die Qualität des Unterrichts, der Lehr- und Lernprozesse, das Erreichen der Bildungs- und Erziehungsziele der einzelnen Schule muss vor allem von den Schulen verbessert und überprüft werden. Link zum Original

Interne und externe Evaluation sind wichtige Bestandteile einer kontinuierlichen Schulentwicklung und besonders dann notwendig, wenn die Einzelschule mehr Selbstständigkeit erhalten soll. Link zum Original

Wir wollen gesicherte Verfahren zur Qualitätsmessung einführen, denn wir brauchen zur Verbesserung von Schule und Unterricht einen konstruktiven Wettbewerb zwischen den Schulen. Solche Qualitätsvergleiche sollen unabhängige Einrichtungen durchführen. Link zum Original

Wir wollen gesicherte Verfahren zur Qualitätsmessung einführen, denn wir brauchen zur Verbesserung von Schule und Unterricht einen konstruktiven Wettbewerb zwischen den Schulen. Solche Qualitätsvergleiche sollen unabhängige Einrichtungen durchführen. Link zum Original

Wir brauchen dringend Standards für Qualitätskontrollen und Leistungsvergleiche zwischen den Schulen. Link zum Original

Das Zentralabitur wird nicht weiterhelfen, wohl aber Wettbewerb zwischen den Schulen auf der Basis verlässlicher Kriterien der Leistungsbemessung. Link zum Original

Dabei benötigen Schulen mit besonders vielen Kindern aus sozial schwierigen Milieus besondere Unterstützung und Förderung. Link zum Original

Zur Qualitätssicherung werden wir die entsprechenden Mittel zur Verfügung stellen. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN wollen mehr Selbstständigkeit für die einzelnen Schulen. Link zum Original

Schulen sollen alle sie betreffenden Dinge selbst entscheiden können – natürlich im Rahmen von gesetzlichen Vorgaben und Bildungszielen. Sie sollen ihr Personal selbst einstellen und Personalentwicklung betreiben. Link zum Original

Schulen sollen alle sie betreffenden Dinge selbst entscheiden können – natürlich im Rahmen von gesetzlichen Vorgaben und Bildungszielen. Sie sollen ihr Personal selbst einstellen und Personalentwicklung betreiben. Link zum Original

Funktionsstellen für Lehrerinnen und Lehrer sollen grundsätzlich nur noch auf Zeit vergeben werden. Link zum Original

Wir streben an, neue Lehrkräfte nicht mehr zu verbeamten. Link zum Original

Jede Schule soll über ihren Personal- und Sachhaushalt verfügen können, ebenso über ein eigenes Weiterbildungsbudget. Link zum Original

Jede Schule soll über ihren Personal- und Sachhaushalt verfügen können, ebenso über ein eigenes Weiterbildungsbudget. Link zum Original

Bei den Staatlichen Schulämtern muss die vorherrschende Praxis des Verordnens in eine beratende Praxis verändert werden. Link zum Original

Zur Förderung der Autonomie der Schulen gehört auch der Aufbau von Kooperationsnetzen in die Gesellschaft hinein: Schule, Kommunen, örtliche Vereine, Verbände und Unternehmen sind hier als Kooperationspartner erwünscht. Link zum Original

Wir wollen eine Schulkonferenz von Eltern, Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrkräften, die alle wichtigen Entscheidungen trifft. Link zum Original

Die Mitsprache der Eltern, Schülerinnen und Schüler wollen wir verbessern. Link zum Original

Wir wollen ein Programm „Hessen Schule 21“ für 200 Schulen ausschreiben, auf das sich Schulen bewerben können. Die Finanzmittel für ein solches Programm werden wir bereitstellen. Link zum Original

Wir wollen ein Programm „Hessen Schule 21“ für 200 Schulen ausschreiben, auf das sich Schulen bewerben können. Die Finanzmittel für ein solches Programm werden wir bereitstellen. Link zum Original

Die durchweg positiven Erfahrungen der ca. 50 im Land arbeitenden Grundschulen mit variablen und durchlässigen Eingangsstufen wollen wir weiter entwickeln und die Errichtung weiterer Eingangsstufen nach diesem Modell an den Grundschulen mit Landesmitteln fördern, wo dies Schulgemeinde und Schulträger wollen und beantragen. Link zum Original

Die durchweg positiven Erfahrungen der ca. 50 im Land arbeitenden Grundschulen mit variablen und durchlässigen Eingangsstufen wollen wir weiter entwickeln und die Errichtung weiterer Eingangsstufen nach diesem Modell an den Grundschulen mit Landesmitteln fördern, wo dies Schulgemeinde und Schulträger wollen und beantragen. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN werden mit der Einführung der sechsjährigen Grundschule einen ersten Schritt machen, der es Kindern ermöglicht, länger miteinander zu lernen. Link zum Original

Wir wollen deshalb das Konzept des gemeinsamen Unterrichts von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf weiterentwickeln. Link zum Original

Darüber hinaus wollen wir das GRÜNE Konzept zur Kooperation von Jugendhilfe und Schule weiter ausbauen, um insbesondere mehr präventive Hilfestellung geben zu können. Link zum Original

Ziel unserer Bildungspolitik muss sein, Kinder mit Lernbeeinträchtigungen in den Regelunterricht zu integrieren statt auszusondern. Link zum Original

Ziel ist es dabei, dass Kinder in leistungsheterogenen Gruppen voneinander profitieren und im so genannten Mainstream bleiben können. Link zum Original

Wir wollen Schulen zu Lern- und Lebensorten machen und am Nachmittag für eine Vielfalt von Angeboten öffnen. Link zum Original

Wir wollen Projekte und Kooperationsformen mit außerschulischen Einrichtungen; Vereine, Künstlerinnen und Künstler, Handwerkerinnen und Handwerker, Musikschulen, Studierende, Eltern u. a. sollen dabei in einem schulischen Entwicklungskonzept in die Angebote einbezogen werden, damit ein vielfältiges attraktives Ganztagsangebot entsteht. Link zum Original

Wir wollen Schulen mit Ganztagsangeboten, die nicht nur Orte des Lernens und der schulischen Wissensvermittlung sind, sondern auch der sozialen Begegnung im Stadtteil. Link zum Original

Wir wollen mit einem neuen Landesprogramm Schulen mit Ganztagsangeboten besonders fördern und bis zum Ende der Legislaturperiode flächendeckend ein Netz von Ganztagsangeboten an den hessischen Schulen entstehen lassen. Dieses Angebot soll alle Schulformen umfassen. Link zum Original

Wir wollen mit einem neuen Landesprogramm Schulen mit Ganztagsangeboten besonders fördern und bis zum Ende der Legislaturperiode flächendeckend ein Netz von Ganztagsangeboten an den hessischen Schulen entstehen lassen. Dieses Angebot soll alle Schulformen umfassen. Link zum Original

Dafür wollen wir die Finanzmittel bereitstellen, damit jeweils 100 Schulen pro Jahr zusätzlich ein solches Ganztagsangebot schaffen können. Link zum Original

Bis zum Ende der kommenden Legislaturperiode soll für alle Eltern und Schulkinder in Hessen eine Schule mit Ganztagsangebot in erreichbarer und zumutbarer Nähe vorhanden sein. Link zum Original

Unsere Vorstellung von schulischen Ganztagsangeboten orientiert sich am Grundsatz der Freiwilligkeit. Link zum Original

Wir brauchen eine grundlegende Reform der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung und Fortbildung in dem Sinne, dass sie einen deutlich höheren Anteil an didaktischen und methodischen Bestandteilen haben müssen. Link zum Original

Lehrerinnen und Lehrer müssen Kinder motivieren und Stärken und Schwächen ihrer Schülerinnen und Schüler richtig diagnostizieren können. Link zum Original

Um die didaktischen und methodischen Fragen im Lehramtsstudium verstärkt zu behandeln, müssen auch die entsprechenden Professuren an den Universitäten eingerichtet werden, die sich auf empirischer Grundlage mit schulischen Lernprozessen befassen. Link zum Original

Die Ausbildung in der zweiten Phase (Studienseminare) soll diese Neuorientierung in der ersten Phase konstruktiv fortsetzen und verstärken. Dazu muss ihre Ausbildungsaufgabe und die Vorbereitung auf den Beruf wieder stärker ausgeprägt werden. Link zum Original

Alle Schulen sollen ein Fortbildungsbudget für die Fortbildung ihrer Lehrkräfte erhalten. Mit diesem Budget sollen die Schulen ihr eigenes Fortbildungsprogramm erstellen. Link zum Original

Alle Schulen sollen ein Fortbildungsbudget für die Fortbildung ihrer Lehrkräfte erhalten. Mit diesem Budget sollen die Schulen ihr eigenes Fortbildungsprogramm erstellen. Link zum Original

Die Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen muss für alle Lehrkräfte verbindlich sein. Link zum Original

Dabei müssen Aus- und Fortbildung von Lehrkräften stärker darauf abgestimmt werden, dass Lehrerinnen und Lehrer nicht mit leistungshomogenen Gruppen zu tun haben und deshalb für differenzierende, variable und individuelle Formen der Gestaltung von Lernprozessen qualifiziert werden müssen. Link zum Original

Der gezielten Förderung zur Entwicklung von Sprachkompetenz in Deutsch messen wir deshalb eine besondere Bedeutung zu. Link zum Original

Wir wollen mit Vorlaufkursen oder intensivem Unterricht in Deutsch als Fremdsprache die sprachlichen Defizite möglichst bis zum Ende des ersten Schuljahres beheben helfen. Link zum Original

Das Leitwerkzeug des 21. Jahrhunderts ist der PC, die alltägliche Informations- und Kommunikationstechnik. Wir wollen den Kindern und Jugendlichen ab einem bestimmten Alter, in dem die Sprachentwicklung weitgehend abgeschlossen ist, dieses Werkzeug in die Hand geben – als alltägliches Arbeitsmittel. Link zum Original

Wir brauchen dazu die entsprechende Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung und wir brauchen dringend Vereinbarungen des Landes mit den Schulträgern über die Netzwerkbetreuung. Link zum Original

Wir brauchen dazu die entsprechende Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung und wir brauchen dringend Vereinbarungen des Landes mit den Schulträgern über die Netzwerkbetreuung. Link zum Original

Die Administration und Wartung ist auf dieser Basis dauerhaft zu organisieren und finanziell zu sichern. Link zum Original

Die Schulen müssen auf der Basis schulischer Konzepte mit der notwendigen Hardware ausgestattet werden. Link zum Original

Wir brauchen dafür im ersten Schritt Modellversuche mit Laptops und / oder PCs für alle Schülerinnen und Schüler etwa ab der siebten Klasse. Link zum Original

Um einer digitalen Spaltung der Gesellschaft vorzubeugen, müssen die Schülerinnen und Schüler sich schon in der Grundschule mit dem Computer auseinandersetzen. Link zum Original

Mittelfristig sollen alle Schülerinnen und Schüler ab der 7. Klasse mit Laptops oder PCs arbeiten können. Link zum Original

Europaschulen haben sich bewährt und müssen nun aus der Phase der Modellversuche herausgeführt werden. Sie müssen zum Regelfall werden und auch weiterführende Schulen einschließen. Link zum Original

Europaschulen haben sich bewährt und müssen nun aus der Phase der Modellversuche herausgeführt werden. Sie müssen zum Regelfall werden und auch weiterführende Schulen einschließen. Link zum Original

Wir wollen dafür sorgen, dass sich in jeder Schulträgerschaft eine Europaschule befindet. Link zum Original

Zusätzlich wollen wir in allen Schulen die Grundidee Europas stärker vermitteln. Link zum Original

Dabei wollen wir darauf achten, dass auch sozial schwächeren Schülerinnen und Schülern europäische Austauschprogramme ermöglicht werden. Link zum Original

Die Einstellung von nicht deutschen Lehrerinnen und Lehrern, die Einführung einer Fremdsprache bereits vom ersten Schuljahr an und die Förderung weiterer bilingualer Schulen sind dazu ein wichtiger Beitrag. Link zum Original

Die Einstellung von nicht deutschen Lehrerinnen und Lehrern, die Einführung einer Fremdsprache bereits vom ersten Schuljahr an und die Förderung weiterer bilingualer Schulen sind dazu ein wichtiger Beitrag. Link zum Original

Die Einstellung von nicht deutschen Lehrerinnen und Lehrern, die Einführung einer Fremdsprache bereits vom ersten Schuljahr an und die Förderung weiterer bilingualer Schulen sind dazu ein wichtiger Beitrag. Link zum Original

Wir treten für ein lebenslanges Aneignen von beruflichem Wissen auch in staatlichen Schulen ein. Link zum Original

Jeder Mensch hat ein Recht auf berufliche Bildung und Weiterbildung. Link zum Original

Wir wollen die Möglichkeiten der beruflichen Bildung und Weiterbildung gerade für benachteiligte Personen, für Menschen ohne oder mit veralteter beruflicher Ausbildung sowie für behinderte und zugewanderte Menschen verbessern. Link zum Original

Wir wollen weder den Staat noch die Wirtschaft aus ihrer Verpflichtung zur Aus- und Weiterbildung entlassen. Wir treten für eine verbesserte Kooperation beider Seiten ein. Link zum Original

Wir wollen weder den Staat noch die Wirtschaft aus ihrer Verpflichtung zur Aus- und Weiterbildung entlassen. Wir treten für eine verbesserte Kooperation beider Seiten ein. Link zum Original

Das duale berufliche System gilt es zu verbessern, aber als eine sinnvolle Möglichkeit einer beruflichen Erstausbildung zu erhalten. Link zum Original

Wir setzen uns für die Entwicklung von Modulen in der beruflichen (Erst-)Ausbildung und Weiterbildung ein. Link zum Original

In Verbindung mit Internet, Kameraausstattungen am PC und Vernetzung wollen wir den schrittweisen Einstieg in ein zukunftsorientiertes berufliches Bildungssystem schaffen. Link zum Original

Entwickelt werden soll ein sozialen Kriterien entsprechendes Modulanrechtssystem. Dies bedeutet, dass nach einer beruflichen Erstausbildung staatlicherseits eine definierte Modulzeit (Bildungsgutscheine) innerhalb der Lebensarbeitszeit zur Verfügung gestellt wird. Bei darüber hinausgehenden Modulzeiten erfolgt eine finanzielle Mitbeteiligung des Arbeitnehmers und des Arbeitgebers. Link zum Original

Entwickelt werden soll ein sozialen Kriterien entsprechendes Modulanrechtssystem. Dies bedeutet, dass nach einer beruflichen Erstausbildung staatlicherseits eine definierte Modulzeit (Bildungsgutscheine) innerhalb der Lebensarbeitszeit zur Verfügung gestellt wird. Bei darüber hinausgehenden Modulzeiten erfolgt eine finanzielle Mitbeteiligung des Arbeitnehmers und des Arbeitgebers. Link zum Original

Wir wollen an Schwerpunktschulen Evaluationsmodelle zur Entwicklung von beruflichen Bildungsmodulen etablieren und landesweit schrittweise das berufliche Ausbildungssystem modernisieren. Link zum Original

Wir wollen an Schwerpunktschulen Evaluationsmodelle zur Entwicklung von beruflichen Bildungsmodulen etablieren und landesweit schrittweise das berufliche Ausbildungssystem modernisieren. Link zum Original

Wir werden uns für eine Novellierung des Berufsbildungsgesetzes auf Bundesebene einsetzen. Link zum Original

Berufsakademien können ein sinnvolles Angebot für eine praxisnahe Ausbildung unterhalb des Fachhochschulniveaus bieten. Deshalb sollen Maßnahmen zur Förderung qualitativ anspruchsvoller Berufsakademien geprüft werden. Link zum Original

Wir wollen den Aufbau ökologisch orientierter beruflicher Schulen verstärken. Diese sollen EU-weit Vorbildcharakter haben und sich deshalb als „ökologische berufliche Europaschulen“ mit beruflichen Schulen bei den EU-Partner- oder EU-Beitrittsstaaten austauschen. Link zum Original

Wir wollen den Aufbau ökologisch orientierter beruflicher Schulen verstärken. Diese sollen EU-weit Vorbildcharakter haben und sich deshalb als „ökologische berufliche Europaschulen“ mit beruflichen Schulen bei den EU-Partner- oder EU-Beitrittsstaaten austauschen. Link zum Original

Wir wollen die Gesellschaft zur lernenden Gesellschaft machen. Link zum Original

In jedem größeren Ort sollen Häuser des Lernens entstehen oder ihre Nutzung ermöglicht werden, die auch für Erwachsene bis in den Abend als Lernort mit PC und Bibliothek zur Verfügung stehen. Link zum Original

Wir wollen, dass Bildung für alle Menschen einen höheren Stellenwert bekommt. Link zum Original

Schulen, Hochschulen, Volkshochschulen und freie Bildungsträger sollen regional mit Unternehmen und öffentlichen Einrichtungen an Konzepten für eine lernende Region arbeiten, die sich die Entwicklung des Wissenspotenzials einer Region zur Aufgabe macht. Link zum Original

Deshalb wollen wir in der kommenden Legislaturperiode besondere Anstrengungen unternehmen, um Niveau und Leistungskraft von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen auf einen besseren Stand zu bringen. Link zum Original

• die sachgerechte und transparente Einführung einer leistungsgerechten Hochschulbudgetierung, Link zum Original

• die bisher vernachlässigte flächendeckende Verwirklichung von Evaluationen, Link zum Original

• die erleichterte Einführung von konsekutiven Bachelor- und Master-Studiengängen, Link zum Original

• die Stärkung der Aktivitäten der Hochschulen im Bereich der Weiterbildung und der Internationalisierung. Link zum Original

• die Stärkung der Aktivitäten der Hochschulen im Bereich der Weiterbildung und der Internationalisierung. Link zum Original

Wir werden die Wissenschaftspolitik finanziell vorrangig behandeln und uns dafür einsetzen, dass die Förderung von Forschung und Lehre in Hessen im Ländervergleich eine vordere Position erreicht. Link zum Original

Wir werden die Wissenschaftspolitik finanziell vorrangig behandeln und uns dafür einsetzen, dass die Förderung von Forschung und Lehre in Hessen im Ländervergleich eine vordere Position erreicht. Link zum Original

Zusätzliche Ressourcen sollen jedoch nicht mit der Gießkanne verteilt, sondern für gezielte Verbesserungen eingesetzt und mit strukturellen Innovationen verknüpft werden. Link zum Original

Die Einführung von neuen hessischen Zulassungsbeschränkungen in Lehramtsstudiengängen ist eine Sackgasse hessischer Hochschulpolitik. Link zum Original

Wir wollen, dass auch in stark nachgefragten Studienfächern möglichst ausreichende Studienmöglichkeiten zur Verfügung stehen. Link zum Original

Wenn daher trotz nachfrageorientierter Hochschulbudgetierungsmodelle, durch die die Hochschulressourcen gezielt in stark ausgelastete Studienbereiche gelenkt werden, dennoch Zulassungsbeschränkungen drohen oder bestehen, muss künftig fortlaufend durch das Land und die Hochschulen neu geprüft werden, ob es möglich ist, diese Beschränkungen durch Ausweitung des Lehrangebots zu vermeiden oder zu entschärfen. Link zum Original

Der Weg der verstärkten Profilbildung in Lehre und Forschung muss konsequent fortgesetzt werden. Dies darf aber nicht auf Kosten der Vielfalt des Lehrangebotes und kleinerer Fachbereiche und Institute gehen. Link zum Original

Der Weg der verstärkten Profilbildung in Lehre und Forschung muss konsequent fortgesetzt werden. Dies darf aber nicht auf Kosten der Vielfalt des Lehrangebotes und kleinerer Fachbereiche und Institute gehen. Link zum Original

Zur Profilbildung gehört auch, dass die Hochschulen klar definieren, welche Eingangsvoraussetzungen sie für ihre Studiengänge erwarten, und dass sie zugleich die fachliche Ausrichtung ihrer Studienangebote und die qualitativen Rahmenbedingungen des Studiums offen legen. Link zum Original

Zur Profilbildung gehört auch, dass die Hochschulen klar definieren, welche Eingangsvoraussetzungen sie für ihre Studiengänge erwarten, und dass sie zugleich die fachliche Ausrichtung ihrer Studienangebote und die qualitativen Rahmenbedingungen des Studiums offen legen. Link zum Original

Dafür ist es notwendig, die Einführung der von der schwarz-gelben Landesregierung bisher verschleppten Qualitätssicherung und -kontrolle in Lehre und Forschung zügig voranzutreiben. Link zum Original

Hochschulen müssen sich selbst, den Studierenden und der Öffentlichkeit deutlicher als in der Vergangenheit Rechenschaft über ihre Leistungen und Erfolge in Lehre und Forschung geben. Link zum Original

Die Studierenden sollen eine klare Entscheidungsgrundlage für die Auswahl der sie interessierenden Studiengänge und Hochschulen erhalten. Hierfür ist eine stark verbesserte Studienberatung notwendig. Link zum Original

Die Studierenden sollen eine klare Entscheidungsgrundlage für die Auswahl der sie interessierenden Studiengänge und Hochschulen erhalten. Hierfür ist eine stark verbesserte Studienberatung notwendig. Link zum Original

Die bisher übliche Bevorzugung ortsnaher Bewerberinnen und Bewerber bei der Studienplatzvergabe lehnen wir ab, weil sie den spezifischen Interessen von Bewerberinnen und Bewerbern an einem besonderen Fachprofil nicht Rechnung trägt. Link zum Original

Umgekehrt müssen die Hochschulen künftig bei profilierten Studiengängen auch nach studiengangspezifischen und fachbezogenen Kriterien über die Zulassung von Studierenden entscheiden können. Link zum Original

Ausschlaggebend für die Studienfachwahl müssen Engagement und Interesse der Studierenden sein und nicht die Abiturnote. Link zum Original

Das Prinzip der allgemeinen Hochschulreife und die bevorzugte Verteilung nach dem Abiturdurchschnitt müssen aus dieser Perspektive neu zur Diskussion gestellt werden. Dazu gehören konsequenterweise auch die Abschaffung der Zentralstelle für Vergabe von Studienplätzen (ZVS) und des Numerus clausus. Link zum Original

Das Prinzip der allgemeinen Hochschulreife und die bevorzugte Verteilung nach dem Abiturdurchschnitt müssen aus dieser Perspektive neu zur Diskussion gestellt werden. Dazu gehören konsequenterweise auch die Abschaffung der Zentralstelle für Vergabe von Studienplätzen (ZVS) und des Numerus clausus. Link zum Original

Das Prinzip der allgemeinen Hochschulreife und die bevorzugte Verteilung nach dem Abiturdurchschnitt müssen aus dieser Perspektive neu zur Diskussion gestellt werden. Dazu gehören konsequenterweise auch die Abschaffung der Zentralstelle für Vergabe von Studienplätzen (ZVS) und des Numerus clausus. Link zum Original

Studiengebühren lösen die Hochschulprobleme nicht. Link zum Original

Die Idee der Bildungsgutscheine bietet in Hinblick auf Finanzierungsmodelle für lebenslanges Lernen einige positive Aspekte; wir halten eine Einführung jedoch erst dann für vertretbar, wenn sich die Hochschulen verbindlich zu guten Studienbedingungen verpflichten. Link zum Original

Solange qualitative hochwertige Studienbedingungen von den Hochschulen nicht garantiert werden können, dürfen die Studierenden nicht für lange Studienzeiten zur Kasse gebeten werden. Link zum Original

Wir wollen, dass die Studienmöglichkeiten an den Fachhochschulen fachlich ausgeweitet und attraktiver werden. Link zum Original

Deshalb setzen wir uns dafür ein, dass die Zahl der Bachelor-Master-Studiengänge an den Fachhochschulen erhöht und die Master- Absolventinnen und -Absolventen der Fachhochschulen tarifrechtlich denen der Universitäten gleichgestellt werden. Link zum Original

Deshalb setzen wir uns dafür ein, dass die Zahl der Bachelor-Master-Studiengänge an den Fachhochschulen erhöht und die Master- Absolventinnen und -Absolventen der Fachhochschulen tarifrechtlich denen der Universitäten gleichgestellt werden. Link zum Original

Die Promotionsmöglichkeiten für besonders qualifizierte Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen werden wir durch ein gezieltes Stipendienprogramm verbessern. Link zum Original

Die Fachhochschulen sollen ihr Fächerspektrum unter anderem um Studiengänge zur Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern ausweiten; parallel dazu wollen wir die Voraussetzungen dafür schaffen, dass entsprechend qualifizierte Fachkräfte Beschäftigungsmöglichkeiten in Kindertageseinrichtungen erhalten und damit endlich die notwendige Höherqualifizierung der Pädagoginnen und Pädagogen in vorschulischen Einrichtungen praktisch verwirklicht wird. Link zum Original

Die Fachhochschulen sollen ihr Fächerspektrum unter anderem um Studiengänge zur Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern ausweiten; parallel dazu wollen wir die Voraussetzungen dafür schaffen, dass entsprechend qualifizierte Fachkräfte Beschäftigungsmöglichkeiten in Kindertageseinrichtungen erhalten und damit endlich die notwendige Höherqualifizierung der Pädagoginnen und Pädagogen in vorschulischen Einrichtungen praktisch verwirklicht wird. Link zum Original

Durch gezielte Fördermaßnahmen zur Stärkung der Forschung in den Fachhochschulen soll der Beruf der Fachhochschullehrerin oder -lehrers attraktiver, der Wissenstransfer zwischen den Hochschulen und der Wirtschaft vertieft und die Qualität der Ausbildung verbessert werden. Link zum Original

Mittelfristig halten wir eine grundsätzliche Überprüfung der Entwicklungsperspektiven für die Hochschularten für notwendig. Link zum Original

Wir werden uns dafür einsetzen, dass die hessischen Hochschulen familienfreundlich werden. Link zum Original

Insbesondere für Studierende und den wissenschaftlichen Nachwuchs muss sichergestellt werden, dass ausreichende und flexible Kinderbetreuungsmöglichkeiten zur Verfügung stehen. Link zum Original

Damit wissenschaftliche Projekte durch Schwangerschafts- und Erziehungsurlaube möglichst nicht beeinträchtigt werden, werden wird dafür sorgen, dass künftig die notwendigen Ersatzkräfte mit ausreichenden Einarbeitungs- bzw. Überleitungszeiten in den Projekten finanziert werden. Link zum Original

Hochschulangehörigen mit kleinen Kindern soll die Flexibilisierung ihrer Arbeitszeit ermöglicht werden. Link zum Original

Wir wollen neue Initiativen zur Förderung von Frauen starten. Link zum Original

Der anstehende Generationenwechsel an den Hochschulen muss auch zu einer deutlichen Erhöhung des Frauenanteils an den Professuren genutzt werden. Link zum Original

Die Förderung von Frauen auf allen Ebenen, auf denen sie unterrepräsentiert sind, muss ein zentrales Kriterium für die Mittelzuweisung an den Hochschulen werden. Link zum Original

Einen Beitrag hierzu können die Mentorinnen-Netzwerke leisten, deren Arbeit ausgebaut und gestärkt werden soll. Link zum Original

Wir wollen die Instrumente zur Chancengleichheit durch einen Wettbewerb um die Best-Practice-Hochschule auf dem Gebiet der Frauenförderung in der Wissenschaft ergänzen, bei dem möglichst umfassend und vielfältig angelegte Frauenfördermaßnahmen an Hochschulen gesucht und durch eine Prämie belohnt werden. Link zum Original

Darüber hinaus gilt es, im Sinne des Gender Mainstreamings Aspekte von Chancengleichheit als Bestandteil aller hochschul- und forschungspolitischen Maßnahmen zu integrieren und sie in Planungs- und Entscheidungsprozesse gezielt einzubeziehen. Link zum Original

Im System der Hochschulbudgetierung muss das Ziel der Frauenförderung wirksam verankert werden. Link zum Original

Die Einwirkungsmöglichkeiten der Frauenbeauftragten müssen insbesondere bei der Verwirklichung der Frauenförderpläne gestärkt werden. Sie müssen bei der Erarbeitung, Umsetzung und Weiterentwicklung der Zielvereinbarungen besser einbezogen sein. Link zum Original

Die Einwirkungsmöglichkeiten der Frauenbeauftragten müssen insbesondere bei der Verwirklichung der Frauenförderpläne gestärkt werden. Sie müssen bei der Erarbeitung, Umsetzung und Weiterentwicklung der Zielvereinbarungen besser einbezogen sein. Link zum Original

Deshalb ist für uns die Frauen- und Geschlechterforschung ein Schwerpunkt wissenschaftlicher Arbeit. Dieser Forschungsbereich muss angemessen gefördert werden. Link zum Original

Wir werden eine stärkere internationale Profilierung der hessischen Hochschulen unterstützen und hierbei insbesondere den Ausbau der Hochschulzusammenarbeit mit Hochschulen in Afrika, Asien und Lateinamerika anregen. Link zum Original

Wir werden eine stärkere internationale Profilierung der hessischen Hochschulen unterstützen und hierbei insbesondere den Ausbau der Hochschulzusammenarbeit mit Hochschulen in Afrika, Asien und Lateinamerika anregen. Link zum Original

Zur Internationalisierung der Hochschulen gehört auch eine Verbesserung der sozialen und rechtlichen Rahmenbedingungen für ausländische Studierende. Link zum Original

Wir werden uns dafür einsetzen, dass bei öffentlich geförderten Wohnheimplätzen besonders Plätze für ausländische Studierende angeboten werden. Link zum Original

Zudem befürworten wir eine Erhöhung der Mittel des bestehenden Notfallfonds für ausländische Studierende und für einen Ausbau des laufenden Stipendienprogramms und Studienbegleitprogramms für Studierende aus Afrika, Asien und Lateinamerika. Link zum Original

Zudem befürworten wir eine Erhöhung der Mittel des bestehenden Notfallfonds für ausländische Studierende und für einen Ausbau des laufenden Stipendienprogramms und Studienbegleitprogramms für Studierende aus Afrika, Asien und Lateinamerika. Link zum Original

Ebenso wollen wir ein Stipendienprogramm für Exil-Wissenschaftlerinnen und -Wissenschaftler einrichten. Link zum Original

Wir wollen durch die Schaffung günstiger Rahmenbedingungen dafür sorgen, dass die hessischen Hochschulen ihre Weiterbildungsaktivitäten gezielt ausbauen. Entsprechende Initiativen der Hochschulen sollen im Rahmen des Innovationsbudgets gefördert werden. Link zum Original

Wir wollen durch die Schaffung günstiger Rahmenbedingungen dafür sorgen, dass die hessischen Hochschulen ihre Weiterbildungsaktivitäten gezielt ausbauen. Entsprechende Initiativen der Hochschulen sollen im Rahmen des Innovationsbudgets gefördert werden. Link zum Original

Da die überfällige Qualitätssteigerung der Schulausbildung nur zu verwirklichen ist, wenn Lehrerinnen und Lehrer gezielter und besser auf die Aufgaben in den Schulen vorbereitet werden, wollen wir die hessische Lehrerausbildung gründlich reformieren und qualitativ entscheidend verbessern. Link zum Original

Dazu ist es notwendig, dass in der Lehramtsausbildung neue Wege beschritten werden und der Anschluss an die internationalen Standards gewonnen wird. Link zum Original

Als strukturelle Innovationen sollen z. B. konsekutive Bachelor-Master-Studiengänge als Zugang zum Lehrerberuf sowie der Ersatz des Referendariats durch eine besonders gestaltete Berufseingangsphase erprobt werden. Link zum Original

Als strukturelle Innovationen sollen z. B. konsekutive Bachelor-Master-Studiengänge als Zugang zum Lehrerberuf sowie der Ersatz des Referendariats durch eine besonders gestaltete Berufseingangsphase erprobt werden. Link zum Original

Inhaltlich muss im Rahmen des Lehrerstudiums die Schulrealität stärker in den Blick genommen und auf wissenschaftlicher Grundlage berufs- und gestaltungsorientiert thematisiert werden. Link zum Original

Deshalb wollen wir in der Forschungsförderung einen Förderschwerpunkt im Bereich der Bildungsforschung einrichten. Link zum Original

Die bestehende allgemeine antrags- und institutionenbezogene Forschungsförderung soll fortgeführt, aber durch eine thematisch konzentrierte Programmförderung ergänzt werden. Link zum Original

Die bestehende allgemeine antrags- und institutionenbezogene Forschungsförderung soll fortgeführt, aber durch eine thematisch konzentrierte Programmförderung ergänzt werden. Link zum Original

Neben der Bildungsforschung sollen dabei drei Themen in den Mittelpunkt gestellt werden, nämlich • nachhaltige Entwicklung, • moderne Dienstleistungen und • Leben im Alter. Link zum Original

Neben der Bildungsforschung sollen dabei drei Themen in den Mittelpunkt gestellt werden, nämlich • nachhaltige Entwicklung, • moderne Dienstleistungen und • Leben im Alter. Link zum Original

Neben der Bildungsforschung sollen dabei drei Themen in den Mittelpunkt gestellt werden, nämlich • nachhaltige Entwicklung, • moderne Dienstleistungen und • Leben im Alter. Link zum Original

Besonders fördern werden wir Forschungen zu Fragen des Verbraucherschutzes, der gentechnischen Sicherheit und die Reflexion der sozialen und ethischen Probleme gentechnischer Entwicklungen. Link zum Original

Besonders fördern werden wir Forschungen zu Fragen des Verbraucherschutzes, der gentechnischen Sicherheit und die Reflexion der sozialen und ethischen Probleme gentechnischer Entwicklungen. Link zum Original

Besonders fördern werden wir Forschungen zu Fragen des Verbraucherschutzes, der gentechnischen Sicherheit und die Reflexion der sozialen und ethischen Probleme gentechnischer Entwicklungen. Link zum Original

Wir halten es für eine unverzichtbare Aufgabe öffentlich finanzierter Wissenschaft, angesichts des schnellen Fortschreitens und der Ausbreitung gentechnischer Forschung und Anwendungsmöglichkeiten auch die damit verbundenen vielfältigen Fragen der Sicherheit und der ethisch-sozialen Auswirkungen zu bearbeiten. Link zum Original

Einen weiteren Förderschwerpunkt soll die Forschungs- und Innovationsförderung auf dem Gebiet der modernen, wissensbasierten Dienstleistungen bilden. Link zum Original

Auch der Forschungsschwerpunkt „Leben im Alter“ muss besonders gefördert werden. Link zum Original

Wissenschaft in Hessen soll ihren Beitrag zur Bewältigung der Herausforderungen leisten, die sich durch die Veränderung der Altersstruktur in Deutschland ergeben. Link zum Original

In der Forschungsförderung muss die Gender-Perspektive verankert, d. h. bei den Themen bzw. Projekten nach den Auswirkungen auf beide Geschlechter gefragt werden. Link zum Original

Darüber hinaus soll da, wo dies sachlich angemessen ist, eine disziplinübergreifende wissenschaftliche Bearbeitung und eine enge Zusammenarbeit zwischen gesellschaftlichen Gruppen und den Forscherinnen und Forschern ausdrücklich unterstützt werden. Link zum Original

Darüber hinaus soll da, wo dies sachlich angemessen ist, eine disziplinübergreifende wissenschaftliche Bearbeitung und eine enge Zusammenarbeit zwischen gesellschaftlichen Gruppen und den Forscherinnen und Forschern ausdrücklich unterstützt werden. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN wollen deshalb unter anderem im Rahmen von Zielvereinbarungen und Schwerpunktsetzungen verstärkt transdisziplinäre Forschungsansätze unterstützen und entsprechende Forschungskapazitäten stärken. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN wollen deshalb unter anderem im Rahmen von Zielvereinbarungen und Schwerpunktsetzungen verstärkt transdisziplinäre Forschungsansätze unterstützen und entsprechende Forschungskapazitäten stärken. Link zum Original

Für die Vereinbarkeit von Familie und Beruf ist die Betreuungssicherheit für Kinder aller Altersstufen und die Errichtung von Schulen mit Ganztagsangeboten notwendig. Link zum Original

Der Strukturwandel hat zu einem Auseinanderklaffen von Arbeitsplatzangebot und Qualifikationsstruktur der Beschäftigten geführt. Dem kann nur begegnet werden durch eine stärkere Qualifizierung der jetzt Arbeitslosen, insbesondere der Langzeitarbeitslosen, und einer stärkeren Orientierung des Bildungssystems auf den Strukturwandel. Link zum Original

Die einmalige Ausbildung für einen Beruf muss in Zukunft wesentlich stärker durch ergänzende Fortbildungen erweitert werden. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN werden deshalb die Forschung und Lehre an den Hochschulen im Bereich ethischer, sozialer und ökologischer Investitionsstrategien fördern und ausbauen. Link zum Original

Auch die Medienausbildung muss in Hessen vorangebracht werden. Link zum Original

Um die Chancen der Medienentwicklung nutzen und die Risiken abschätzen zu können, müssen hessische Kinder bereits im Kindergarten die Möglichkeit haben, damit umzugehen. Link zum Original

Spätestens die Schule muss die notwendige Medienkompetenz vermitteln. Die Arbeit und Auseinandersetzung mit Computern muss selbstverständlicher Bestandteil des Unterrichts sein. Diese Vermittlung muss auf Grundlage eines von der Landesregierung zu entwickelnden medienpädagogischen Konzepts umgesetzt werden. Link zum Original

Spätestens die Schule muss die notwendige Medienkompetenz vermitteln. Die Arbeit und Auseinandersetzung mit Computern muss selbstverständlicher Bestandteil des Unterrichts sein. Diese Vermittlung muss auf Grundlage eines von der Landesregierung zu entwickelnden medienpädagogischen Konzepts umgesetzt werden. Link zum Original

Spätestens die Schule muss die notwendige Medienkompetenz vermitteln. Die Arbeit und Auseinandersetzung mit Computern muss selbstverständlicher Bestandteil des Unterrichts sein. Diese Vermittlung muss auf Grundlage eines von der Landesregierung zu entwickelnden medienpädagogischen Konzepts umgesetzt werden. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN werden für landesweite medienpädagogische Angebote im schulischen wie auch im außerschulischen Bereich sorgen. Link zum Original

Moderne Pädagogik kann durch Fortbildungen und Bildungsprojekte, wie z. B. Lambda e. V. in NRW, helfen, Intoleranz und Diskriminierung schon in den Schulen und Hochschulen zu stoppen. Link zum Original

In diesem Zusammenhang fordern wir, dass der Kita-Besuch von Kindern aus Zuwandererfamilien durch Motivation und Information der Eltern erhöht wird. Link zum Original

Die Sprachkompetenz der Kinder in der deutschen Sprache muss gezielt bereits im Kindergartenalter gefördert werden. Link zum Original

Wir brauchen verstärkt Anstrengungen, um ausländische Erzieher und Erzieherinnen in Kindertagesstätten einzusetzen. Link zum Original

Wir brauchen verstärkt Anstrengungen, um ausländische Erzieher und Erzieherinnen in Kindertagesstätten einzusetzen. Dies sollte u. a. durch gezielte Informationen an ausländische Jugendliche in Schulen geschehen. Link zum Original

Interkulturelle Kompetenz muss Bestandteil der Erzieher- und Erzieherinnenausbildung und der Fortbildung werden. Link zum Original

Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunft müssen gezielte Förderung zur Entwicklung ihrer Sprachkompetenz in Deutsch erhalten. Link zum Original

Die gesonderte Sprachvermittlung für ausländische Schülerinnen und Schüler muss nicht nur beibehalten, sondern auch in Form von Vorlaufkursen ausgebaut werden. Link zum Original

Die gesonderte Sprachvermittlung für ausländische Schülerinnen und Schüler muss nicht nur beibehalten, sondern auch in Form von Vorlaufkursen ausgebaut werden. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN setzen sich für eine Ausweitung der Sprachangebote an Schulen ein. Link zum Original

Der herkunftssprachliche Unterricht muss allen Schülern und Schülerinnen zugänglich sein. Link zum Original

Im Rahmen des von uns geforderten schulischen Ganztagsangebots halten wir „Hausaufgabenhilfe“ für eine sinnvolle Möglichkeit zur Förderung von leistungsschwachen Kindern. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN fordern deshalb, die interkulturelle Erziehung in das Rahmenprogramm der Lehrer- und Lehrerinnenausbildung und der Fortbildung aufzunehmen. Link zum Original

Wir wollen verstärkt Nichtdeutsche auffordern, ein Lehrerstudium zu ergreifen und in den Schuldienst einzutreten. Link zum Original

Nicht nur die demografische Entwicklung in der Bundesrepublik, sondern auch das Gleichheitsgebot der Religionen verdeutlicht die Notwendigkeit eines Islamischen Religionsunterrichts (IRU) in Hessen. Link zum Original

Nicht nur die demografische Entwicklung in der Bundesrepublik, sondern auch das Gleichheitsgebot der Religionen verdeutlicht die Notwendigkeit eines Islamischen Religionsunterrichts (IRU) in Hessen. Dabei muss der Unterricht von Lehrkräften vorgenommen werden, die sich an deutschen Universitäten für diese Aufgabe qualifiziert haben. Link zum Original

Bündnis 90/DIE GRÜNEN setzen sich für die Einrichtung von Professuren an hessischen Universitäten ein, die die fachliche Qualifikation für die Aufnahme in den Staatsdienst als Lehrer bzw. Lehrerin des IRU ermöglichen. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass Bildungsangebote auf regionale und kulturelle Bedürfnisse zugeschnitten werden. Link zum Original

Wir setzen uns dafür ein, dass Bildungsangebote auf regionale und kulturelle Bedürfnisse zugeschnitten werden. Dazu müssen auch den Teilnehmenden entsprechende Gestaltungsmöglichkeiten geboten werden. Link zum Original

• Förderung der betrieblichen und außerbetrieblichen Weiterbildung, Link zum Original