Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Bundespräsident Theodor Heuss hat unser Land einmal als „Modell deutscher Möglichkeiten“ gepriesen - und das soll es ab 2016 wieder werden: mit sicheren Arbeitsplätzen und einer innovativen Wirtschaft, mit einem begabungsgerechten Bildungssystem, mit einer Forschungslandschaft ohne ideologische Scheuklappen und mit Menschen, die sich sicher fühlen können. Link zum Original

Bundespräsident Theodor Heuss hat unser Land einmal als „Modell deutscher Möglichkeiten“ gepriesen - und das soll es ab 2016 wieder werden: mit sicheren Arbeitsplätzen und einer innovativen Wirtschaft, mit einem begabungsgerechten Bildungssystem, mit einer Forschungslandschaft ohne ideologische Scheuklappen und mit Menschen, die sich sicher fühlen können. Link zum Original

Schluss sein mit einer Regierung, die unsere Schulen ins Chaos stürzt. Link zum Original

Eine Politik, die Mittelschicht und Mittelstand entlastet, die gemeinschaftliche Verantwortung stärkt, soziale und innere Sicherheit gewährleistet und durch ein differenziertes und gleichermaßen durchlässiges Bildungssystem jungen Menschen alle Chancen eröffnet. Link zum Original

Wir wollen wieder die besten Schulen für unsere Kinder. Link zum Original

Schulen, welche die Begabungen und Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes gezielt und individuell fördern. Link zum Original

Die weiterführenden Schulen haben keinen Anspruch, die Grundschulempfehlung einzusehen. Dadurch wird ein gelingender Übergang erschwert und am Schulstart wichtige Zeit verloren. Wir wollen dieses Verbot umgehend aufheben, damit die Schülerinnen und Schüler beim Übergang in die weiterführenden Schulen gut aufgenommen und individuell gefördert werden können. Link zum Original

Anders als Grün-Rot wollen wir die Eltern in ihrer Entscheidung aber nicht alleine lassen, sondern einen engen und vertrauensvollen Dialog zwischen Eltern und Schulen schaffen. Link zum Original

Für die Übergangsentscheidung gehört dazu ein verpflichtendes Elterngespräch mit der Grundschule und der weiterführenden Schule. Link zum Original

Die Begleitung und Beratung der Eltern muss an den wei - terführenden Schulen fortgesetzt werden. Link zum Original

Die Begleitung und Beratung der Eltern muss an den wei - terführenden Schulen fortgesetzt werden. Dabei ist auf die Durchlässigkeit hinzuweisen. Link zum Original

Am Ende der Klasse 6 der Realschule steht eine Bildungswegempfehlung, die den Haupt- oder Realschulabschluss empfiehlt. Link zum Original

Die von Grün-Rot angestrebte Schullandschaft mit Gemeinschaftsschule und Gymnasium deckt den schülergerechten Förderbedarf unserer Kinder nicht ab. Link zum Original

Nur ein differenziertes Schulwesen, in dem die Schülerinnen und Schüler nach ihrem unterschiedlichen Leistungsvermögen gefördert werden, bietet die Möglichkeit, den unterschiedlichen Begabungen und der Einzigartigkeit jedes einzelnen Schülers bestmöglich zu entsprechen. Link zum Original

Die Schulträger sollen sich für differenzierte Bildungswege zu Hauptschulabschluss, Mittlerer Reife und Abitur entscheiden können. Link zum Original

Wir wollen deshalb die erste Bildungsphase aufwerten und die frühkindliche Bildung stärken. Link zum Original

Dies ist auch eine Frage der Bildungsgerechtigkeit: Wir wollen gleich gute Startchancen für alle Kinder. Link zum Original

Im Mittelpunkt der frühkindlichen Bildung steht die Entwicklung des Kindes. Link zum Original

In der frühkindlichen Bildung wie auch in der Grundschule gilt für uns der Grundsatz: Auf den Anfang kommt es an! Link zum Original

Deshalb wollen wir die Kinder von Anfang an bestmöglich fördern und die richtigen Grundlagen legen. Link zum Original

Wir wollen ihnen die wichtigen elementaren schulischen Grundlagen – wie Lesen, Schreiben und Rechnen – gut vermitteln, um sie auf eine sich rasch verändernde digitalisierte Berufs- und Arbeitswelt vorzubereiten. Diese Kompetenzen sollen intensiv gefördert, geübt und verankert werden, um eine gute Ausgangsbasis für künftige Lernerfolge zu schaffen. Link zum Original

Wir wollen ihnen die wichtigen elementaren schulischen Grundlagen – wie Lesen, Schreiben und Rechnen – gut vermitteln, um sie auf eine sich rasch verändernde digitalisierte Berufs- und Arbeitswelt vorzubereiten. Diese Kompetenzen sollen intensiv gefördert, geübt und verankert werden, um eine gute Ausgangsbasis für künftige Lernerfolge zu schaffen. Link zum Original

Die Sprachförderung ist von immer größerer Bedeutung, damit alle Kinder zu Schulbeginn ausreichend Deutsch können. Link zum Original

Die „Bildungshäuser für Drei- bis Zehnjährige“ sind ein Erfolgsmodell. Sie bieten einen nahtlosen Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Link zum Original

Die praxisintegrierte Ausbildung hat sich sehr bewährt, um mehr Menschen und vor allem junge Männer für diesen Beruf zu gewinnen. Diesen Weg wollen wir weitergehen. Link zum Original

» das Angebot der „Bildungshäuser für Drei- bis Zehnjährige“ fortführen und mit mehr Standorten ausbauen. Link zum Original

» das Angebot der „Bildungshäuser für Drei- bis Zehnjährige“ fortführen und mit mehr Standorten ausbauen. Link zum Original

wollen wir auf das Beherrschen der deutschen Sprache und auf die Behebung spezifischer Lernschwächen, wie „Lese-Rechtschreibschwäche“ und „Dyskalkulie“ richten. Link zum Original

wollen wir auf das Beherrschen der deutschen Sprache und auf die Behebung spezifischer Lernschwächen, wie „Lese-Rechtschreibschwäche“ und „Dyskalkulie“ richten. Link zum Original

» mehr in das Erlernen der Grundfertigkeiten Lesen, Schreiben und Rechnen investieren. Link zum Original

Besonderen Wert werden wir auf die Rechtschreibung legen. Link zum Original

Daher lehnen wir Konzepte wie „Schreiben nach Sprechen“ ab, Link zum Original

» zielgerichtete Maßnahmen ergreifen, um verstärkt Lern- und Leistungsschwächen zu beheben, Link zum Original

» die Schülerinnen und Schüler besser auf einen gelingenden Übergang auf die weiterführenden Schulen vorbereiten. Link zum Original

Die bestehenden Werkrealschulen bereiten mit ihrem praxisnahen Konzept die Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf einen erfolgreichen Übergang in die Berufsausbildung vor. Link zum Original

Obwohl die noch bestehenden Werkrealschulen unter diesem Trend zu leiden haben, wollen wir ihnen eine Perspektive in Form von Verbünden mit Werkrealschulen und Realschulen ermöglichen. Link zum Original

Den Schulträgern wollen wir ermöglichen, Werkreal- und Realschulen in räumlicher Nähe – wenn möglich auf einem gemeinsamen Campus gelegen – zu einer gemeinsamen „Realschule Baden-Württemberg“ mit differenzierten Bildungsangeboten zusammenzufassen. Link zum Original

Eine solche Schule wird von einer gemeinsamen Schulleitung geführt und der Unterricht von einem gemeinsamen Kollegium erteilt. Link zum Original

Eine solche Schule wird von einer gemeinsamen Schulleitung geführt und der Unterricht von einem gemeinsamen Kollegium erteilt. Link zum Original

Realschulen sind eine leistungsstarke Schulart mit eigenständigem Profil. Link zum Original

Die Mittlere Reife ist ein wertvolles Ticket zum Start in eine duale Ausbildung und eine gute Grundlage für einen erfolgreichen Übergang auf das berufliche Gymnasium. Link zum Original

Die Mittlere Reife ist ein wertvolles Ticket zum Start in eine duale Ausbildung und eine gute Grundlage für einen erfolgreichen Übergang auf das berufliche Gymnasium. Link zum Original

Die Realschule steht – neben einem eigenständigen Gymnasium – im Mittelpunkt unseres Bildungskonzepts. Link zum Original

Unsere Realschulen haben es nicht verdient, dass sie durch Grün-Rot gegenüber den Gemeinschaftsschulen nachhaltig und massiv bei der Ressourcen- und Lehrerausstattung benachteiligt werden. Link zum Original

Auch der ständige Druck auf die Realschulen, nach dem pädagogischen Konzept der Gemeinschaftsschule zu arbeiten, ist nicht hinnehmbar. Link zum Original

Wir wollen keine Realschule, die den Namen nur noch auf dem Papier trägt. Link zum Original

» in den Realschulen Profilierungen ermöglichen. Dadurch werden die fachlichen Kompetenzen zur Vorbereitung auf die duale Ausbildung und gleichermaßen auf das berufliche Gymnasium gestärkt, Link zum Original

Sollten die baulichen Voraussetzungen an einem Standort nicht vorhanden sein, wollen wir die „Realschule Baden-Württemberg“ auch als regionale Verbundschule ermöglichen. Link zum Original

Ein solcher regionaler Schulverbund bietet ein wohnortnahes differenziertes Unterrichtsangebot. Link zum Original

Der Unterricht wird von einem gemeinsamen Kollegium erteilt. Link zum Original

» den vielen engagierten Haupt- und Werkrealschullehrerinnen und -lehrern klare und echte berufliche Perspektiven aufzeigen, Link zum Original

» die Schullandschaft im intensiven Dialog mit den Schulleitungen, den Lehrerinnen und Lehrern, den Elternvertretern, den Schulträgern und anderen Bildungsfachleuten gezielt weiterentwickeln. Link zum Original

» in den Realschulen mit differenzierten Unterrichtsangeboten auf die Mittlere Reife und den Hauptschulabschluss vorbereiten, Link zum Original

» in den Realschulen mit differenzierten Unterrichtsangeboten auf die Mittlere Reife und den Hauptschulabschluss vorbereiten, Link zum Original

» die Klassen 5 und 6 der Realschule als Orientierungsphase organisieren, die auch schon leistungsdifferenzierte Förderangebote anbieten können. Link zum Original

Dabei soll im Dialog zwischen Schule und Eltern jeweils zum Halbjahr ein Wechsel zwischen Haupt- und Realschulniveau möglich sein, Link zum Original

» sicherstellen, dass ab Klasse 7 mindestens in den Fächern Deutsch, Mathematik sowie in den Fremdsprachen und Naturwissenschaften in leistungsdifferenzierten Bildungsgängen auf den Hauptschulabschluss und die Mittlere Reife vorbereitet wird, Link zum Original

» ab Klasse 8 eine enge Verzahnung mit den beruflichen Schulen ermöglichen, etwa durch berufspraktische Projekte. Link zum Original

Das allgemeinbildende Gymnasium werden wir auch in Zukunft erhalten. Link zum Original

Die hohe Qualität des baden-württembergischen Abiturs und die Studierfähigkeit der Studenten müssen gesichert werden. Link zum Original

Die hohe Qualität des baden-württembergischen Abiturs und die Studierfähigkeit der Studenten müssen gesichert werden. Link zum Original

Dabei haben wir auch den sich wandelnden Förderbedarf am Gymnasium im Blick. Link zum Original

Dem wollen wir dadurch Rechnung tragen, dass wir die Entscheidung zwischen G8 und G9 in die Hand der Schulen und damit der Eltern, Lehrer und Schüler legen. Link zum Original

Eine Schule, in der alle Kinder vom Sonderschüler bis zum Hochbegabten in einer Gruppe unterrichtet werden, in der Lehrer nur noch Lernbegleiter sind, eine Schule ohne Noten und ohne „Sitzenbleiben“ ist völlig überfrachtet und schnell überfordert. Link zum Original

Wir werden keine neuen Gemeinschaftsschulen einrichten, aber auch die bestehenden 271 Gemeinschaftsschulen nicht schließen. Link zum Original

Wir werden keine neuen Gemeinschaftsschulen einrichten, aber auch die bestehenden 271 Gemeinschaftsschulen nicht schließen. Link zum Original

Wir wollen diesen Gemeinschaftsschulen anbieten, sich weiterzuentwickeln und mit leistungsdifferenzierten Bildungsgängen zu arbeiten. Link zum Original

Die finanzielle Überprivilegierung der Gemeinschaftsschule werden wir zurückführen. Link zum Original

Wir wollen eine gerechte Balance bei der Ressourcenverteilung, so dass keine Schulart mehr bevorzugt oder benachteiligt ist. Link zum Original

Es soll ein fairer Wettbewerb um die beste Unterrichtsqualität möglich sein. Link zum Original

» den Start an der weiterführenden Schule durch die Weitergabe der Grundschulempfehlung erleichtern, Link zum Original

» künftig den Schulen und Schulträgern ermöglichen, selbst zu entscheiden, ob sie G8 oder G9 oder beides anbieten. In Schulen, die beide Geschwindigkeiten anbieten, soll nach einem gemeinsamen Einstieg in den Klassen 5 und 6 zur 7. Klasse eine Wahlmöglichkeit zwischen G8 oder G9 eingeführt werden, Link zum Original

» künftig den Schulen und Schulträgern ermöglichen, selbst zu entscheiden, ob sie G8 oder G9 oder beides anbieten. In Schulen, die beide Geschwindigkeiten anbieten, soll nach einem gemeinsamen Einstieg in den Klassen 5 und 6 zur 7. Klasse eine Wahlmöglichkeit zwischen G8 oder G9 eingeführt werden, Link zum Original

» in den Klassen 5 und 6 eine intensive Beratung zum weiteren Bildungsweg anbieten, Link zum Original

» eine noch engere Verzahnung von Realschule und beruflichem Gymnasium aufbauen; das berufliche Gymnasium ist für uns praktisch die gymnasiale Oberstufe der „Realschule Baden-Württemberg“; seine berufliche Profilierung bietet eine attraktive Alternative zum allgemeinbildenden Gymnasium. Link zum Original

» eine noch engere Verzahnung von Realschule und beruflichem Gymnasium aufbauen; das berufliche Gymnasium ist für uns praktisch die gymnasiale Oberstufe der „Realschule Baden-Württemberg“; seine berufliche Profilierung bietet eine attraktive Alternative zum allgemeinbildenden Gymnasium. Link zum Original

» eine noch engere Verzahnung von Realschule und beruflichem Gymnasium aufbauen; das berufliche Gymnasium ist für uns praktisch die gymnasiale Oberstufe der „Realschule Baden-Württemberg“; seine berufliche Profilierung bietet eine attraktive Alternative zum allgemeinbildenden Gymnasium. Link zum Original

» ermöglichen, an den bestehenden Gemeinschaftsschulen Klassen mit ähnlich leistungsstarken Schülerinnen und Schülern einzurichten, Link zum Original

» die Leistungen wieder mit Noten bewerten, Link zum Original

» den Schülern eine Chance geben, die Klasse zu wiederholen, Link zum Original

» Freiheit im pädagogischen Konzept eröffnen: Methodenmix im Unterricht und äußere Leistungs - differenzierung, Link zum Original

» Freiheit im pädagogischen Konzept eröffnen: Methodenmix im Unterricht und äußere Leistungs - differenzierung, Link zum Original

» ein flexibles Angebot schaffen, statt einer verpflichtenden Ganztagsschule für alle, Link zum Original

» ein flexibles Angebot schaffen, statt einer verpflichtenden Ganztagsschule für alle, Link zum Original

» an den Gemeinschaftsschulen keine Oberstufe einrichten, Link zum Original

» den reibungslosen Anschluss an das berufliche Gymnasium garantieren, Link zum Original

» eine gerechte Balance in der Stundenzuweisung für alle Schularten und gleiche Rahmenbedingungen für Inklusion und Ganztagsangebot. Hierzu gehört auch die Gleichbehandlung bei Zuschüssen für den Schulhausbau. Link zum Original

» eine gerechte Balance in der Stundenzuweisung für alle Schularten und gleiche Rahmenbedingungen für Inklusion und Ganztagsangebot. Hierzu gehört auch die Gleichbehandlung bei Zuschüssen für den Schulhausbau. Link zum Original

» eine gerechte Balance in der Stundenzuweisung für alle Schularten und gleiche Rahmenbedingungen für Inklusion und Ganztagsangebot. Hierzu gehört auch die Gleichbehandlung bei Zuschüssen für den Schulhausbau. Link zum Original

» eine gerechte Balance in der Stundenzuweisung für alle Schularten und gleiche Rahmenbedingungen für Inklusion und Ganztagsangebot. Hierzu gehört auch die Gleichbehandlung bei Zuschüssen für den Schulhausbau. Link zum Original

Die beruflichen Schulen garantieren die notwendige Durchlässigkeit und Anschlussfähigkeit in einem differenzierten Schulsystem. Link zum Original

Mit ihren Vollzeitschularten bieten die beruflichen Schulen exzellente Anschlussmöglichkeiten hin zu allen allgemeinbildenden Bildungsabschlüssen. Link zum Original

So eröffnen die beruflichen Gymnasien für Schülerinnen und Schüler mit mittlerem Bildungsabschluss den äußerst attraktiven Weg, die Hochschulreife zu erwerben. Link zum Original

eröffnen die beruflichen Gymnasien für Schülerinnen und Schüler mit mittlerem Bildungsabschluss den äußerst attraktiven Weg, die Hochschulreife zu erwerben. Deren Oberstufe ist die optimale Anschlussmöglichkeit für alle Schülerinnen und Schüler mit Mittlerer Reife. Link zum Original

Die Teilzeitschularten sind verlässliche Partner der Wirtschaft in der dualen Berufsausbildung. Link zum Original

Darüber hinaus bieten die beruflichen Schulen wichtige Angebote im Bereich der beruflichen Weiterbildung. Link zum Original

Wir wollen mehr Freiheit für die beruflichen Schulen und setzen uns deshalb für ihre operative Eigenständigkeit ein. Link zum Original

Wir wollen mehr Freiheit für die beruflichen Schulen und setzen uns deshalb für ihre operative Eigenständigkeit ein. Link zum Original

Wir wollen in der Berufsausbildung die leistungsschwächeren Jugendlichen besser mitnehmen und sie zugleich für leistungsstarke junge Menschen attraktiver gestalten. Link zum Original

Wir wollen in der Berufsausbildung die leistungsschwächeren Jugendlichen besser mitnehmen und sie zugleich für leistungsstarke junge Menschen attraktiver gestalten. Link zum Original

Wir brauchen ein gemeinsames Ausbildungsmarketing von Politik, Schule und Wirtschaft, um die Attraktivität der beruflichen Erst- und Weiterbildung zu sichern. Link zum Original

Wir brauchen ein gemeinsames Ausbildungsmarketing von Politik, Schule und Wirtschaft, um die Attraktivität der beruflichen Erst- und Weiterbildung zu sichern. Sie steht für uns gleichwertig neben der hochschulischen Bildung. Link zum Original

Eine CDU-geführte Landesregierung wird eine „Zukunftskommission Jugend und Ausbildungsreife“ einrichten. Link zum Original

Ausbilder, Arbeitgeber, Lehrer überarbeiten zusammen Qualitäts-, Leistungs- und Wissensstandards, die ein Schulabgänger vorweisen sollte, wenn er eine Berufsausbildung beginnt. Link zum Original

Rund 250.000 Jugendliche in Baden-Württemberg haben keinen schulischen Abschluss oder sind in einer Warteschleife zwischen Schule und Ausbildung. Um diese Jugendlichen wollen wir uns intensiv kümmern. Ziel ist, ihnen eine duale Ausbildung zu ermöglichen. Link zum Original

Rund 250.000 Jugendliche in Baden-Württemberg haben keinen schulischen Abschluss oder sind in einer Warteschleife zwischen Schule und Ausbildung. Um diese Jugendlichen wollen wir uns intensiv kümmern. Ziel ist, ihnen eine duale Ausbildung zu ermöglichen. Link zum Original

Die beruflichen Schulen müssen in die Lage versetzt werden, Zusatzunterricht in Deutsch als Fremdsprache erteilen zu können. Link zum Original

» die beruflichen Schulen angemessen mit materiellen und personellen Ressourcen ausstatten, Link zum Original

» an den beruflichen Schulen auch Kleinklassen zulassen, da deren Schließung durch die grün-rote Landesregierung eine eindeutige Benachteiligung der beruflichen Bildung darstellt, Link zum Original

» die beruflichen Gymnasien auf die veränderten Herausforderungen gut vorbereiten, Link zum Original

» betriebsnahe und wohnortnahe Berufsschulstandorte im ländlichen Raum zur Stärkung der dualen Ausbildung erhalten, Link zum Original

» jede notwendige Standortverlagerung oder die Bündelung der berufsschulischen Angebote stets in fairer und offener Absprache mit den Schulen, den Betrieben und ihren Organisationen sowie den Schulträgern vornehmen, Link zum Original

» mehr schulbezogene Stellenausschreibungen zu - lassen, über die die Schulleitungen entscheiden können, Link zum Original

» den Schulen eigene Fortbildungsbudgets zuweisen, Link zum Original

» die Schulleitungen in ihren Kompetenzen stärken und durch einen neu zu schaffenden Verwaltungsassistenten entlasten, Link zum Original

» die Schulleitungen in ihren Kompetenzen stärken und durch einen neu zu schaffenden Verwaltungsassistenten entlasten, Link zum Original

» die Beteiligung des Landes an der Finanzierung von Internaten für Schüler in Bundes- oder Landesklas - sen erhöhen, Link zum Original

» die Empfehlungen der Enquetekommission als Richtschnur für die weitere Entwicklung der berufli - chen Schulen nutzen. Link zum Original

Die CDU bekennt sich klar zum Ziel der Inklusion. Link zum Original

Vom gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderung können alle profitieren. Link zum Original

Die schulische Inklusion ist darüber hinaus ein wichtiger Beitrag für ein gleichberechtigtes Zusammenleben in unserer Gesellschaft. Link zum Original

Für die CDU steht bei der Inklusion das Wohl des einzelnen Kindes im Mittelpunkt. Link zum Original

Während für manche Kinder der Besuch einer allgemeinen Schule ein guter Weg ist, können andere Kinder auf einer Sonderschule besser gefördert werden. Link zum Original

Wir wollen deshalb gleichberechtigte Wege eröffnen, zwischen denen die Eltern im Rahmen des Möglichen wählen können: die Inklusion an einer allgemeinen Schule, den Besuch einer Außenklasse oder den Besuch einer Sonderschule. Link zum Original

Dazu gehören eine gute, transparente und offene Beratung in den Bildungswegekonferenzen, die Unterstützung durch Elternlotsen sowie die Schaffung eines Landes-Ombudsmanns. Link zum Original

Dazu gehören eine gute, transparente und offene Beratung in den Bildungswegekonferenzen, die Unterstützung durch Elternlotsen sowie die Schaffung eines Landes-Ombudsmanns. Link zum Original

Dazu gehören eine gute, transparente und offene Beratung in den Bildungswegekonferenzen, die Unterstützung durch Elternlotsen sowie die Schaffung eines Landes-Ombudsmanns. Link zum Original

Die Beratung der Eltern berücksichtigt die Gegebenheit an den Schulen vor Ort. Link zum Original

Inklusion ist nur dann gegenüber Kindern, Eltern und Lehrkräften verantwortbar, wenn auch die Voraussetzungen gegeben sind. Link zum Original

Inklusion ist Aufgabe aller Schulen und Schularten. Link zum Original

In der Grundschule und der Sekundarstufe I können Kinder mit Behinderung auch dann vom gemeinsamen Unterricht profitieren, wenn sie das Bildungsziel nicht erreichen können. Link zum Original

Um eine optimale Förderung sicherzustellen, soll Inklusion dabei in Gruppen von mehreren Kindern und möglichst mit gleicher Art der Behinderung umgesetzt werden. Link zum Original

Um eine optimale Förderung sicherzustellen, soll Inklusion dabei in Gruppen von mehreren Kindern und möglichst mit gleicher Art der Behinderung umgesetzt werden. Link zum Original

Das bewährte und differenzierte System der Sonderschulen muss deshalb erhalten bleiben. Link zum Original

Das bewährte und differenzierte System der Sonderschulen muss deshalb erhalten bleiben. Dies gilt insbesondere für die Versorgung mit Sonderpädagogen und die grundständige, spezialisierte sonderpädagogische Ausbildung. Link zum Original

Das bewährte und differenzierte System der Sonderschulen muss deshalb erhalten bleiben. Dies gilt insbesondere für die Versorgung mit Sonderpädagogen und die grundständige, spezialisierte sonderpädagogische Ausbildung. Link zum Original

» den erfolgreichen Weg der Inklusion als gleichwertiges Angebot stärken und weiterentwickeln, Link zum Original

» den inklusiven Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderung weiter ausbauen, Link zum Original

» das bewährte und weiterhin mehrheitlich nach - gefragte Angebot der Sonderschulen mit seinen besonderen Fördermöglichkeiten dauerhaft erhalten, Link zum Original

» die hohe Qualität der sonderpädagogischen Förderung an den allgemeinen Schulen garantie - ren sowie die personellen, sächlichen und räumlichen Voraussetzungen dafür schaffen, Link zum Original

» die hohe Qualität der sonderpädagogischen Förderung an den allgemeinen Schulen garantie - ren sowie die personellen, sächlichen und räumlichen Voraussetzungen dafür schaffen, Link zum Original

» das Zwei-Pädagogen-Prinzip an der Regelschule anstreben, nach dem die Lehrkraft der allgemei - nen Schule durch eine sonderpädagogische Fachlehrkraft in der Klasse unterstützt wird, Link zum Original

» die Lehrerinnen und Lehrer an den allgemeinen Schulen in Aus- und Fortbildung auf die Heraus - forderungen der Inklusion vorbereiten, Link zum Original

» gemeinsam mit den Gemeinden, Stadt- und Landkreisen die Voraussetzungen bei Sachausstattung, Umbau und Schülerbeförderung schaffen, Link zum Original

» die Aufgaben und Qualifizierung der Schulbegleitung regeln und die Steuerung und Finanzierung dauerhaft lösen, Link zum Original

» die Aufgaben und Qualifizierung der Schulbegleitung regeln und die Steuerung und Finanzierung dauerhaft lösen, Link zum Original

» den Schulen in freier Trägerschaft eine angemessene Finanzierung der Inklusionskosten sichern. Link zum Original

Eine erfolgreiche Bildungspolitik kann nur im Zusammenspiel von Land und Kommunen funktionieren. Link zum Original

Denn vor Ort wird wesentlich über die Ausstattung der Schulen, über die Betreuung, beispielsweise durch Sozialarbeiter, und über die Nachmittagsangebote entschieden. Link zum Original

Privatschulen sind wichtiger Impuls- und Ideengeber des öffentlichen Schulwesens. Link zum Original

Die CDU Baden-Württemberg bekennt sich zu einer soliden finanziellen Unterstützung der Schulen in freier Trägerschaft. Wir wollen für sie eine Förderquote von 80 Prozent der Kosten für eine vergleichbare öffentliche Schule. Link zum Original

Die CDU Baden-Württemberg bekennt sich zu einer soliden finanziellen Unterstützung der Schulen in freier Trägerschaft. Wir wollen für sie eine Förderquote von 80 Prozent der Kosten für eine vergleichbare öffentliche Schule. Link zum Original

Dazu müssen die Ganztagsschulen quantitativ und qualitativ weiter ausgebaut werden. Link zum Original

Es darf deshalb nicht nur Ganztagsschulen mit Anwesenheitspflicht bis in den späten Nachmittag geben, sondern auch weiterhin flexible und modulare Angebote der verlässlichen Grundschule sowie im Hort an der Schule. Link zum Original

Es darf deshalb nicht nur Ganztagsschulen mit Anwesenheitspflicht bis in den späten Nachmittag geben, sondern auch weiterhin flexible und modulare Angebote der verlässlichen Grundschule sowie im Hort an der Schule. Link zum Original

Ziel ist der gemeinsame Bau einer neuen familienfreundlichen und flexiblen Ganztagsschule als breites und be - darfsgerechtes Bildungsangebot. Link zum Original

Mit der einseitigen Förderung der verpflichtenden Ganztagsschule durch die grün-rote Landesregierung muss Schluss sein. Link zum Original

Mit bildungspolitischen Entscheidungen, die finanzielle Auswirkungen haben, sollten im Interesse der freien Schulen immer sofort Mittel reserviert werden, die ein Absinken der Förderquote vermeiden. Link zum Original

Gemeinsam mit den Privatschulverbänden wollen wir das Brutto-Kostenmodell weiterentwickeln, um die privaten Schulen bei den neuen pädagogischen Herausforderungen zu unterstützen. Link zum Original

» eine familienfreundliche und flexible Ganztagsschule entwickeln, die neben Bildungsangeboten auch die passende Betreuung bietet, Link zum Original

» Wahlfreiheit für die Schulen beim Ausbau des Ganztagsangebots schaffen. Jede Schule im Land, die Ganztagsschule werden will, soll dies auch werden können, keine Schule darf aber dazu gedrängt werden, Link zum Original

» Wahlfreiheit für die Schulen beim Ausbau des Ganztagsangebots schaffen. Jede Schule im Land, die Ganztagsschule werden will, soll dies auch werden können, keine Schule darf aber dazu gedrängt werden, Link zum Original

» die zusätzlichen Stunden im Ganztag für eine geziel - te Förderung der Kinder nutzen, beispielsweise für Hausaufgabenbetreuung, für Zusatzangebote an schwächere wie stärkere Schülerinnen und Schüler und für eine Einbindung der außerschulischen Partner, Link zum Original

Es ist für uns selbstverständlich, dass unsere Lehrerinnen und Lehrer für die schwierige Arbeit die nötige Wertschätzung und Anerkennung bekommen. Link zum Original

Wir wollen jeder Schule eine am tatsächlichen Bedarf orientierte Stellen- und Budgetausstattung ermöglichen. Link zum Original

Wir werden wieder Politik für eine verlässliche Unterrichtsversorgung machen. Link zum Original

Ein besonderes Augenmerk wollen wir auf den veränderten Lehrerbedarf wegen der neu hinzukommenden Flüchtlingskinder richten. Link zum Original

Es darf kein Kind auf dem Bildungsweg verloren gehen. Link zum Original

Diese Herausforderungen nehmen wir an und fordern eine entsprechende Umsetzung im Kindergarten, ebenso wie in den Schulen. Link zum Original

Eltern haben das Recht und die Pflicht, an der Erziehung der Kinder in der Schule mitzuwirken. Link zum Original

Die gemeinsame Verantwortung der Eltern und der Schule für die Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen gelingt am besten durch vertrauensvolle Zusammenarbeit. Dies gilt insbesondere auch für die Werteerziehung. Link zum Original

Die gemeinsame Verantwortung der Eltern und der Schule für die Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen gelingt am besten durch vertrauensvolle Zusammenarbeit. Dies gilt insbesondere auch für die Werteerziehung. Link zum Original

Den grün-roten Bildungsplan wollen wir im Dialog mit den Lehrerinnen und Lehrern und den Eltern auf den Prüfstand stellen. Link zum Original

» durch eine hochwertige Ausbildung, eine zuverlässige Bildungspolitik sowie eine gesteigerte Wertschätzung den Lehrerberuf wieder attraktiv machen, Link zum Original

» die Stellen und Budgetausstattung der Schulen am tatsächlichen Bedarf ausrichten, Link zum Original

» die Stellen, die aufgrund der demografischen Entwicklung frei werden, für die qualitative Verbesserung unserer Schulen verwenden, Link zum Original

» Anreize schaffen, dass sich die besten Bewerberinnen und Bewerber für den Lehrerberuf entscheiden, beispielsweise durch Zulagen für Mangelfächer, Link zum Original

» Anreize schaffen, dass sich die besten Bewerberinnen und Bewerber für den Lehrerberuf entscheiden, beispielsweise durch Zulagen für Mangelfächer, Link zum Original

» die Fortbildung und die Aufstiegsmöglichkeiten für unsere Lehrerinnen und Lehrer verbessern, Link zum Original

» die Fortbildung und die Aufstiegsmöglichkeiten für unsere Lehrerinnen und Lehrer verbessern, Link zum Original

» die Leitungsfunktionen an unseren Schulen attraktiver machen, indem wir beispielsweise schulbezogene Stellenausschreibungen und die Budget- und Personalentscheidungen wieder stärker den Schulleitungen übertragen, Link zum Original

» die Leitungsfunktionen an unseren Schulen attraktiver machen, indem wir beispielsweise schulbezogene Stellenausschreibungen und die Budget- und Personalentscheidungen wieder stärker den Schulleitungen übertragen, Link zum Original

» die Leitungsfunktionen an unseren Schulen attraktiver machen, indem wir beispielsweise schulbezogene Stellenausschreibungen und die Budget- und Personalentscheidungen wieder stärker den Schulleitungen übertragen, Link zum Original

» dafür sorgen, dass die zugewiesenen Deputate an allen allgemeinbildenden und beruflichen Schulen eigenverantwortlich zum optimalen Nutzen der Schülerinnen und Schüler eingesetzt werden können. Link zum Original

In der Schule wirken Eltern an der Gestaltung des Schullebens aktiv mit. Link zum Original

In den Gremien beraten Eltern mit über die Standortbestimmung und Zielorientierung der Schule. Link zum Original

Schülerinnen und Schüler nehmen in der SMV ihre Interessen in der Schulgemeinschaft wahr. Link zum Original

Der Landes - schülerbeirat ist wenig bekannt und wird von nur 15 Prozent der Schülersprecher gewählt. Wir halten eine breitere Verankerung und Akzeptanz für notwendig. Link zum Original

Wir setzen uns gegen Gewalt auf Schulhöfen, in Klassenzimmern und im Internet ein. Dazu gehören wirkungsvolle Schulordnungsmaßnahmen, Schulsozialarbeit sowie das Gewalt - präventionsprogramm WIR. Link zum Original

Wir setzen uns gegen Gewalt auf Schulhöfen, in Klassenzimmern und im Internet ein. Dazu gehören wirkungsvolle Schulordnungsmaßnahmen, Schulsozialarbeit sowie das Gewalt - präventionsprogramm WIR. Link zum Original

Zu einer ganzheitlichen Bildung gehört ein umfassender Fächerkanon. Link zum Original

Aber auch politische Bildung, Alltagswissen, Sport und Bewegung sowie die Erziehung zum Umgang mit Natur und Umwelt gehören untrennbar dazu. Link zum Original

Bildung soll nicht nur fachliche, sondern auch soziale und personale Kompetenzen vermitteln. Link zum Original

Land und Kommune müssen hier partnerschaftlich zusammenwirken, ebenso wie bei den Themen Ganztag, Inklusion und Schulstandorte. Link zum Original

Besonderes Augenmerk werden wir darauf legen, den jungen Menschen auch im Fach Wirtschaft und Berufsorientierung ein Verständnis für wirtschaftliche Zusammenhänge und die Idee der Sozialen Marktwirtschaft zu vermitteln. Link zum Original

Wir werden die Lehrkräfte dafür entsprechend qualifizieren. Link zum Original

Insbesondere für die Berufsorientierung ist die Kooperation zwischen Schule und der betrieblichen Praxis gefragt. Link zum Original

Dem Unterricht in den Fächern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) kommt an allen Schulen daher eine große Bedeutung zu. Link zum Original

Wir setzen auf eine Stärkung der MINT-Fächer und wir wollen sie auch für künftige Lehrkräfte attraktiver machen. Link zum Original

Wir setzen auf eine Stärkung der MINT-Fächer und wir wollen sie auch für künftige Lehrkräfte attraktiver machen. Link zum Original

Gerade für Mädchen und junge Frauen müssen wir die MINT-Fächer zu einem attraktiven Angebot entwickeln. Link zum Original

Ebenso wollen wir, dass die notwendigen informationstechnischen Inhalte auch künftig im Bildungsplan stehen und in der Schule unterrichtet werden. Link zum Original

In den Klassenstufen 9 und 10 des Gymnasiums darf die Informationstechnische Grundbildung (ITG) nicht mehr an ein anderes Fach angedockt sein, sondern muss als eigenes Fach durch hinreichend qualifizierte Lehrer unterrichtet werden. Link zum Original

In den Klassenstufen 9 und 10 des Gymnasiums darf die Informationstechnische Grundbildung (ITG) nicht mehr an ein anderes Fach angedockt sein, sondern muss als eigenes Fach durch hinreichend qualifizierte Lehrer unterrichtet werden. Link zum Original

Initiativen zur Vernetzung der Schulen mit Hochschule und Wirtschaft werden von uns unterstützt. Link zum Original

Deshalb müssen Lehrkräfte verstärkt im Bereich der neuen Medien fortgebildet werden. Link zum Original

Des Weiteren wollen wir einen modernen Unterricht in Medienkompetenz, um Schüler im kritischen Umgang mit neuen Medien zu schulen und sie so auf die Berufswelt vorzubereiten. Link zum Original

Die fachliche Bildung und die Vermittlung von Allgemeinwissen dürfen darunter jedoch nicht leiden. Link zum Original

Außerschulische Bildungsträger tragen zur pädagogischen Profilbildung der Ganztagesschule bei. Link zum Original

Der Arbeit der Volkshochschulen sowie weiterer Weiterbildungsträger messen wir eine große Bedeutung zu. Link zum Original

Unsere moderne Lebenswelt verändert sich: Das lebenslange Lernen ist insbesondere für junge Erwachsene ohne oder mit niedrigem Schulabschluss, für gering- oder unqualifizierte Menschen, aber auch für Senioren in und außerhalb des Erwerbslebens der Schlüssel zu einer erfolgreichen Teilhabe an unserer Gesellschaft. Link zum Original

Wir wollen deshalb die Unterstützungsmaßnahmen des Landes in der Fort- und Weiterbildung bündeln und intensivieren, bisherige Fördersysteme weiterentwickeln und den Weiterbildungsträgern einen offenen Dialog anbieten. Link zum Original

Wir wollen deshalb die Unterstützungsmaßnahmen des Landes in der Fort- und Weiterbildung bündeln und intensivieren, bisherige Fördersysteme weiterentwickeln und den Weiterbildungsträgern einen offenen Dialog anbieten. Link zum Original

Wir wollen deshalb die Unterstützungsmaßnahmen des Landes in der Fort- und Weiterbildung bündeln und intensivieren, bisherige Fördersysteme weiterentwickeln und den Weiterbildungsträgern einen offenen Dialog anbieten. Link zum Original

Durch die differenzierte Hochschullandschaft, die den Kern des bildungspolitischen Leitmotivs der CDU verkörpert, werden wir nicht nur den verschiedenen Begabungen unserer jungen Menschen gerecht, sondern können die unterschiedlichen Bedarfe von Wirtschaft und Gesellschaft optimal abdecken. Link zum Original

Durch die differenzierte Hochschullandschaft, die den Kern des bildungspolitischen Leitmotivs der CDU verkörpert, werden wir nicht nur den verschiedenen Begabungen unserer jungen Menschen gerecht, sondern können die unterschiedlichen Bedarfe von Wirtschaft und Gesellschaft optimal abdecken. Link zum Original

Wir wollen diese Vielfalt im Hochschulbereich erhalten und weiterentwickeln. Link zum Original

Wir wollen diese Vielfalt im Hochschulbereich erhalten und weiterentwickeln. Link zum Original

Wir sichern so Wahlmöglichkeiten und Bildungschancen für alle jungen Menschen in allen Teilen unseres Landes. Link zum Original

Der Wissenschafts- und Forschungspolitik kommt daher als wichtiges Element einer umfassenden Innovationsstrategie eine ganz wesentliche Rolle zu. Link zum Original

Wir wollen alle Hochschulstandorte im ländlichen Raum erhalten und so vergleichbare Lebens-, Ausbildungs-, und Arbeitsbedingungen in den Ballungsräumen genauso wie im ländlichen Raum Baden-Württembergs sicherstellen. Link zum Original

Dennoch verzeichnen die privaten Hochschulen einen klaren Aufwärtstrend, den wir vor allem dort, wo staatliche Angebote durch private Einrichtungen komplementär ergänzt werden, unterstützen wollen. Link zum Original

Wir wollen prüfen, wie wir die Wahrnehmung der privaten Hochschulen in wissenschaftlichen Entscheidungsprozessen verstärken können. Link zum Original

» das Profil der wissenschaftsbezogenen und der anwendungsbezogenen Hochschularten weiter stärken, Link zum Original

» in der Lehrerbildung Kooperationen zwischen Universitäten und Pädagogischen Hochschulen verstärken. Link zum Original

Für die CDU ist es aber gerade die eigenverantwortlich handelnde und geführte, sowie mit der Wirtschaft gut vernetzte Hochschule, die für das baden-württembergische Erfolgsmodell für gute Forschung und Lehre steht. Link zum Original

Wir werden deshalb zu diesem Erfolgsmodell zurückkehren. Link zum Original

Wir wollen die Zusammenarbeit zwischen den Hochschulen und Hochschularten auf der Grundlage einer klaren Profilierung etwa über gemeinsame Promotionsverbünde von Universitäten und anderen, auch nichtstaatlichen, Hochschulen fortführen und über das Landesgraduiertenprogramm finanziell fördern. Link zum Original

Wir wollen die Zusammenarbeit zwischen den Hochschulen und Hochschularten auf der Grundlage einer klaren Profilierung etwa über gemeinsame Promotionsverbünde von Universitäten und anderen, auch nichtstaatlichen, Hochschulen fortführen und über das Landesgraduiertenprogramm finanziell fördern. Link zum Original

Wir wollen der Universitätsmedizin helfen, diese strukturellen und finanziellen Probleme zu bewältigen, um die hohe Qualität im täglichen Klinikbetrieb zu gewährleisten und die Verbindung von medizinischer Forschung und Lehre auf höchstem Niveau zu erhalten. Link zum Original

Hochschule gehört für uns ein Hochschulrat, der sich aus Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens und der Wirtschaft zusammensetzt. Link zum Original

Grün-rote Vorgaben wie „gesellschaftliche Perspektivenvielfalt“ und ein zu starker Einfluss der Politik engen die Auswahl der Hochschulratsmitglieder viel zu sehr ein. Link zum Original

Grün-rote Vorgaben wie „gesellschaftliche Perspektivenvielfalt“ und ein zu starker Einfluss der Politik engen die Auswahl der Hochschulratsmitglieder viel zu sehr ein. Link zum Original

Zur notwendigen Attraktivität des Mandats eines Hochschulratsmitglieds gehören außerdem flexible Amtszeitregelungen. Link zum Original

Der von Grün-Rot beschrittene Weg ist falsch, hier müssen wir die Richtung korrigieren. Link zum Original

Wir müssen aber auch die Möglichkeiten zur gemeinsamen Berufung auf Professuren (Shared Professorship) flexibel und offen nutzen, sowie die Finanzierung neuer Studienangebote sowie einer Stärkung der Steinbeiszentren im Blick behalten. Link zum Original

Wir müssen aber auch die Möglichkeiten zur gemeinsamen Berufung auf Professuren (Shared Professorship) flexibel und offen nutzen, sowie die Finanzierung neuer Studienangebote sowie einer Stärkung der Steinbeiszentren im Blick behalten. Link zum Original

Wir müssen aber auch die Möglichkeiten zur gemeinsamen Berufung auf Professuren (Shared Professorship) flexibel und offen nutzen, sowie die Finanzierung neuer Studienangebote sowie einer Stärkung der Steinbeiszentren im Blick behalten. Link zum Original

Wir wollen, dass unsere Hochschulen frei und ohne ideologische Vorgaben über Forschungsvorhaben und Kooperationen mit Unternehmen entscheiden können. Link zum Original

» die Attraktivität dualer Studiengänge an der Schnittstelle von beruflicher Bildung und Hochschule weiter erhöhen und die berufsbegleitenden Weiterbildungsangebote der Hochschulen auch im Bereich des Bachelors deutlich verstärken, Link zum Original

» die Attraktivität dualer Studiengänge an der Schnittstelle von beruflicher Bildung und Hochschule weiter erhöhen und die berufsbegleitenden Weiterbildungsangebote der Hochschulen auch im Bereich des Bachelors deutlich verstärken, Link zum Original

» flexible modulare, hochschulartenübergreifende Konzepte der wissenschaftlichen Weiterbildung im Sinne des lebenslangen Lernens fördern, Link zum Original

» die Hochschulen als Innovationsmotoren stärken und eine integrierte, landesweit sichtbare Transferstrategie erarbeiten, die den Fokus darauf richtet, aus den zahlreichen Ideen unserer Wissenschaftler echte Innovationen zu entwickeln, Link zum Original

» die Hochschulen als Innovationsmotoren stärken und eine integrierte, landesweit sichtbare Transferstrategie erarbeiten, die den Fokus darauf richtet, aus den zahlreichen Ideen unserer Wissenschaftler echte Innovationen zu entwickeln, Link zum Original

» die Beziehungen von Baden-Württemberg ins Silicon Valley und in andere forschungsstarke Regionen der Welt ausbauen. Link zum Original

Im Silicon Valley könnte beispielsweise ein „Deutsches Haus“ errichtet werden. Dieses könnte mit Innovationszentren wie dem KIT Karlsruhe oder dem Innovationszentrum Aalen zusammenarbeiten. Link zum Original

Im Silicon Valley könnte beispielsweise ein „Deutsches Haus“ errichtet werden. Dieses könnte mit Innovationszentren wie dem KIT Karlsruhe oder dem Innovationszentrum Aalen zusammenarbeiten. Link zum Original

Unser bildungs- und wissenschaftspolitischer Ansatz ist und bleibt: „Wir investieren in die Köpfe“. Dafür brauchen wir hervorragende Rahmenbedingungen für die berufliche Ausbildung genauso wie für die Hochschulausbildung – und das in einem Verhältnis, das den tatsächlichen Bedarf unserer Wirtschaft abbildet. Link zum Original

Unser bildungs- und wissenschaftspolitischer Ansatz ist und bleibt: „Wir investieren in die Köpfe“. Dafür brauchen wir hervorragende Rahmenbedingungen für die berufliche Ausbildung genauso wie für die Hochschulausbildung – und das in einem Verhältnis, das den tatsächlichen Bedarf unserer Wirtschaft abbildet. Link zum Original

Wir halten es für falsch, einseitig der Akademisierung das Wort zu reden und damit zugleich die duale Ausbildung gesellschaftlich abzuwerten. Link zum Original

Mit dem 2015 unterzeichneten Hochschulfinanzierungsvertrag hat die grün-rote Landesregierung das von der CDU eingeführte und über viele Jahre mit Erfolg praktizierte Prinzip der Verlässlichkeit im Grundsatz fortgeführt. Die grün-rote Landesregierung arbeitet dabei jedoch nach dem Prinzip „linke Tasche, rechte Tasche“ und widmete lediglich bisherige Programmmittel um. Kritisch wird von uns zudem gesehen, dass der Vertrag eine hohe Anzahl von Verpflichtungen und Gegenleistungen auf Seiten der Hochschulen enthält. Link zum Original

Die Planungssicherheit und stabile Finanzierung der Hochschulen werden ideologisch aufgeladen und mit vielfältigen politischen Zielen (wie beispielsweise Ökostrom, Gleichstellung, Open Access) gekoppelt. Diese Vorgaben gehen weit über allgemeine Rahmenbedingungen für die künftige Finanzierung hinaus. Link zum Original

» Studienabbrechern entlang des Mottos „Umstieg statt Abstieg“ eine sinnvolle Weiterführung der begonnenen Ausbildung im dualen Bereich ermöglichen. Link zum Original

» das von uns eingeführte Prinzip der Verlässlichkeit der Hochschulfinanzierung über die Laufzeit des Hochschulfinanzierungsvertrags (2020) hinaus fortführen, Link zum Original

» im Interesse unserer Hochschulen rasch die Möglichkeiten zur schrittweisen realen Erhöhung der Grundfinanzierung im Forschungsbereich prüfen, Link zum Original

» die zusätzlichen Mittel des Hochschulfinanzierungsvertrags künftig an die Qualität von Studium und Lehre knüpfen, Link zum Original

» den Sanierungsstau an Hochschulen und Universitätskliniken durch die Einrichtung eines Sonderprogramms Hochschulbau auf der Grundlage eines baulichen Hochschulentwicklungsplans weiter konsequent abbauen, Link zum Original

» den Universitäten ermöglichen, die Exzellenzprojekte auch über 2017 hinaus fortzuführen. Link zum Original

Eine Wiedereinführung von allgemeinen Studiengebühren in Baden-Württemberg planen wir nicht. Eine solche wäre für uns nur im Verbund mit weiteren deutschen Ländern sinnvoll. Link zum Original

Eine Wiedereinführung von allgemeinen Studiengebühren in Baden-Württemberg planen wir nicht. Eine solche wäre für uns nur im Verbund mit weiteren deutschen Ländern sinnvoll. Link zum Original

Baden-Württemberg hat eine herausragende Forschungsinfrastruktur. Dazu gehören die staatlichen Hochschulen, eine vielfältige außeruniversitäre Forschungslandschaft sowie die intensive Forschung und Entwicklung unserer Unternehmen. Sowohl bei der Grundlagenforschung als auch in der anwendungsnahen Forschung nimmt das Land eine Spitzenstellung ein. Diese gilt es zu halten. Wir wollen diese Strukturen erhalten und die Wege von der Forschung zu marktfähigen Produkten beschleunigen. Link zum Original

Baden-Württemberg hat eine herausragende Forschungsinfrastruktur. Dazu gehören die staatlichen Hochschulen, eine vielfältige außeruniversitäre Forschungslandschaft sowie die intensive Forschung und Entwicklung unserer Unternehmen. Sowohl bei der Grundlagenforschung als auch in der anwendungsnahen Forschung nimmt das Land eine Spitzenstellung ein. Diese gilt es zu halten. Wir wollen diese Strukturen erhalten und die Wege von der Forschung zu marktfähigen Produkten beschleunigen. Link zum Original

Baden-Württemberg hat eine herausragende Forschungsinfrastruktur. Dazu gehören die staatlichen Hochschulen, eine vielfältige außeruniversitäre Forschungslandschaft sowie die intensive Forschung und Entwicklung unserer Unternehmen. Sowohl bei der Grundlagenforschung als auch in der anwendungsnahen Forschung nimmt das Land eine Spitzenstellung ein. Diese gilt es zu halten. Wir wollen diese Strukturen erhalten und die Wege von der Forschung zu marktfähigen Produkten beschleunigen. Link zum Original

» die Hochschulen bei der Einwerbung von Drittmitteln unterstützen und sie von bürokratischem Aufwand und Dokumentationspflichten im Zusammenhang mit der Einwerbung entlasten. Link zum Original

» die Hochschulen bei der Einwerbung von Drittmitteln unterstützen und sie von bürokratischem Aufwand und Dokumentationspflichten im Zusammenhang mit der Einwerbung entlasten. Link zum Original

» unsere Forschungsinfrastruktur auf hohem Stand halten, die Grundlagenforschung genauso wie die anwendungsorientierte Forschung gezielt weiter finanziell fördern, Link zum Original

» unsere Forschungsinfrastruktur auf hohem Stand halten, die Grundlagenforschung genauso wie die anwendungsorientierte Forschung gezielt weiter finanziell fördern, Link zum Original

» unseren Hochschulen helfen, die wissenschaftlichen Erkenntnisse so weiter zu bearbeiten, dass sie sich für eine wirtschaftliche Verwertung in den Unternehmen eignen, Link zum Original

» die Zusammenarbeit mehrerer Hochschulen untereinander, mit außeruniversitären oder internationalen Forschungseinrichungen erleichtern. Link zum Original

Wir wollen die eingeführten Bachelor/Master-Studiengänge weiterentwickeln und die Grundlagenorientierung des grundständigen Studiums stärken. Link zum Original

Wir wollen die eingeführten Bachelor/Master-Studiengänge weiterentwickeln und die Grundlagenorientierung des grundständigen Studiums stärken. Link zum Original

Die grün-rote Landesregierung hat im Sommer 2012 die Wiedereinführung der Verfassten Studierendenschaft beschlossen, die 1977 in Baden-Württemberg abgeschafft wurde. Wir wollen dieses Organ im Sinne der Stärkung der studentischen Mitspracherechte unter Einbeziehung der Studierenden weiterentwickeln. Link zum Original

» die zu hohe Spezialisierung in den Bachelor- Studiengängen reduzieren, Link zum Original

» die Hochschulen auch beim weiteren Aufbau ihrer Infrastruktur zur Distribution von Lernmaterialien fördern, Link zum Original

» die Hochschulen bei innovativen Forschungsansätzen des Lernens und Lehrens durch die Förderung hochschulübergreifender Verbünde unterstützen, Link zum Original

» mehr dafür tun, dass Bachelor- und Masterstudiengänge im Ablauf an unseren Hochschulen flexibler gestaltet werden können und beispielsweise Auslandssemester leichter in das Studium zu integrieren sind. Hierzu ist auch über eine Anpassung der deutschen Semesterzeiten an internationale Semesterregelungen nachzudenken. Link zum Original

» mehr dafür tun, dass Bachelor- und Masterstudiengänge im Ablauf an unseren Hochschulen flexibler gestaltet werden können und beispielsweise Auslandssemester leichter in das Studium zu integrieren sind. Hierzu ist auch über eine Anpassung der deutschen Semesterzeiten an internationale Semesterregelungen nachzudenken. Link zum Original

» eine klare Definition und Aufteilung der Aufgaben von Verfasster Studierendenschaft und Hochschule vornehmen, Link zum Original

» die Finanzierungs- und Mitgliedschaftsverhältnisse neu ordnen sowie das Mandat auf hochschulpolitische Aspekte konzentrieren. Link zum Original

» die Finanzierungs- und Mitgliedschaftsverhältnisse neu ordnen sowie das Mandat auf hochschulpolitische Aspekte konzentrieren. Link zum Original

Forschung und Hochschulen müssen an der Spitze der Digitalisierung stehen. Deshalb müssen die Hochschulen neue Strategien entwickeln, um die großen Potentiale für die Lehre, die Forschung und auch die Organisation zu heben. Wir wollen, dass unsere baden-württembergischen Hochschulen dabei europaweit eine Vorreiterrolle einnehmen. Link zum Original

Forschung und Hochschulen müssen an der Spitze der Digitalisierung stehen. Deshalb müssen die Hochschulen neue Strategien entwickeln, um die großen Potentiale für die Lehre, die Forschung und auch die Organisation zu heben. Wir wollen, dass unsere baden-württembergischen Hochschulen dabei europaweit eine Vorreiterrolle einnehmen. Link zum Original

Forschung und Hochschulen müssen an der Spitze der Digitalisierung stehen. Deshalb müssen die Hochschulen neue Strategien entwickeln, um die großen Potentiale für die Lehre, die Forschung und auch die Organisation zu heben. Wir wollen, dass unsere baden-württembergischen Hochschulen dabei europaweit eine Vorreiterrolle einnehmen. Link zum Original

Der Lernerfolg und die Abschlussqualität der Studierenden werden zunehmend durch digitale Angebote bestimmt. Deshalb sind E-Learning-Angebote und Bildungsportale in der Wissenschaft die zentrale Herausforderung und Chance zugleich für eine zukunftsfähige Hochschullehre. Link zum Original

Wir wollen die Karriereperspektiven von jungen Nachwuchswissenschaftlern verbessern und dadurch auch die Attraktivität des Wissenschafts- und Forschungsstandortes Baden-Württemberg steigern. Link zum Original

Wir wollen bereits während der Hochschulausbildung die Vereinbarkeit von Familie und Beruf stärken. Dies soll insbesondere durch den Ausbau von Teilzeitstudiengängen und anderen Maßnahmen der flexiblen Studiengestaltung sowie durch bedarfsgerechte Kinderbetreuungsangebote erfolgen. Link zum Original

Die bewährten Programme, die dazu beitragen, speziell Wissenschaftlerinnen auf ihrem Karriereweg zu unterstützen, wollen wir zielgerichtet fortsetzen. Link zum Original

Die grün-rote Vorgabe, wissenschaftliche Literatur und wissenschaftliche Ergebnisse durch „Open Access“ für alle Nutzerinnen und Nutzer frei, ohne Kosten und Nutzungsbarrieren, zugänglich zu machen, halten wir für falsch, sie stellt in unseren Augen eine unzulässige Fremdbestimmung für die Forschenden dar. Link zum Original

Wir wollen „Open Access“ wissenschaftsadäquat durch Anreizmechanismen weiterentwickeln, die Entscheidung, ob der „Open Access-Weg“ gegangen wird, wollen wir den Forschenden selbst überlassen. Link zum Original

Wir wollen „Open Access“ wissenschaftsadäquat durch Anreizmechanismen weiterentwickeln, die Entscheidung, ob der „Open Access-Weg“ gegangen wird, wollen wir den Forschenden selbst überlassen. Link zum Original

» die Anzahl unbefristeter Stellen im akademischen Mittelbau erhöhen, Link zum Original

» die Laufbahn durch die Möglichkeit der Verbeamtung auf Lebenszeit nach einer befristeten Bewährungszeit stärken. Link zum Original

Sensibilisieren und unterstützen wollen wir die Hochschulen beim Thema „Dual Career“ und beim Aufbau entsprechender Programme, die die Attraktivität für Spitzenwissenschaftlerinnen und Spitzenwissenschaftler steigern. Link zum Original

Sensibilisieren und unterstützen wollen wir die Hochschulen beim Thema „Dual Career“ und beim Aufbau entsprechender Programme, die die Attraktivität für Spitzenwissenschaftlerinnen und Spitzenwissenschaftler steigern. Link zum Original

Die Handhabung von Lehrbeauftragungen wollen wir überprüfen. Dies gilt insbesondere an Musikhochschulen, hinsichtlich Vergütung, Deputatshöhe und Ausgewogenheit innerhalb des akademischen Lehrkörpers. Link zum Original

» Maßnahmen zur Fachkräftesicherung noch verstärken, insbesondere das Interesse an MINT-Berufen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) schon in den Schulen fördern und hier eine gezielte Stipendienvergabe vorantreiben, Link zum Original

» Maßnahmen zur Fachkräftesicherung noch verstärken, insbesondere das Interesse an MINT-Berufen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) schon in den Schulen fördern und hier eine gezielte Stipendienvergabe vorantreiben, Link zum Original

» Teilhabe: Die Gesellschaft muss am digitalen Aufbruch teilhaben können. Jeder Bürger soll lernen können, mit den digitalen Möglichkeiten umzugehen. Dafür brauchen wir digitale Bildung und die flächendeckende Verfügbarkeit von Breitband. Link zum Original

In einem Land der Innovation müssen Bildung und Forschung Hand in Hand gehen. Link zum Original

» die Forschung in Schlüsseltechnologien, die für die Technologieführerschaft unserer Unternehmen im Land ganz entscheidend sind, gezielt unterstützen, Link zum Original

» gleichzeitig neue Wachstumsfelder in der Forschung angehen, Link zum Original

» unseren Hochschulen beim Transfer ihrer wissenschaftlichen Ergebnisse in die Unternehmen helfen, indem wir aus den aus unserer Sicht zu klein konzipierten, einzeln agierenden Agenturen (Leichtbau, E-mobil, Umwelttechnik, BioPro, Clusteragentur und weitere) eine schlagkräftige Innovations- und Patentverwertungsagentur schmieden, Link zum Original

» unsere Hochschulen mit einem Förderprogramm unterstützen, das die Lücke zwischen wissenschaftlicher Erkenntnis und kommerziell verwertbarem Produkt verkleinert und den Aufbau einer starken Erfinderkultur an den Hochschulen sichert, Link zum Original

» unsere Hochschulen mit einem Förderprogramm unterstützen, das die Lücke zwischen wissenschaftlicher Erkenntnis und kommerziell verwertbarem Produkt verkleinert und den Aufbau einer starken Erfinderkultur an den Hochschulen sichert, Link zum Original

Unsere Lösung liegt dabei nicht in der Gemeinschaftsschule, sondern in der Kooperation von Kommunen und Schulen. Link zum Original

Unsere Lösung liegt dabei nicht in der Gemeinschaftsschule, sondern in der Kooperation von Kommunen und Schulen. Link zum Original

Nicht auf die Organisation kommt es an, sondern auf die Qualität der Bildung, auf die individuellen Bedürfnisse und das Wohl des Kindes. Link zum Original

Als CDU treten wir für die landesweite Etablierung von Bildungshäusern ein, um die Kindergärten und Schulen stärker zu vernetzen, um auch den Bestand kleiner Schulen in den Gemeinden zu sichern. Link zum Original

Die sinkenden Schülerzahlen, gerade in kleinen Kommunen sind eine Herausforderung, die wir durch Kooperationen im Zuge der neuen „Realschule Baden-Württemberg“ lösen können. Link zum Original

einen Wettbewerb für wissenschaftliche Forschung ohne Tierversuche ausloben, Link zum Original

Wir wollen eine Gesellschaft, die Chancen durch Bildung ermöglicht und in der sich jeder auf der Grundlage der freiheitlich-demokratischen Grundordnung entfalten kann und diese achtet. Link zum Original

Die kommunale Elternarbeit ist ein wesentlicher Bestandteil der Bemühungen, den Bildungserfolg junger Menschen mit Migrationshintergrund zu verbessern. Link zum Original

Eltern sollen ihre Kinder beim Erlernen der deutschen Sprache unterstützen können. Link zum Original

Deshalb wollen wir die Bildungsangebote für die Sprachförderung der Eltern verbessern. Link zum Original

Dabei wollen wir aus den guten Erfahrungen lernen, die einige Städte bereits gemacht haben. Link zum Original

Wir wollen das Sprachkursangebot unter praktischen Gesichtspunkten fördern. Link zum Original

achten, dass wir nicht nur den Wortschatz vermitteln, sondern ein größeres Gewicht auf Hörverstehen und eigenes Formulieren legen. Link zum Original

achten, dass wir nicht nur den Wortschatz vermitteln, sondern ein größeres Gewicht auf Hörverstehen und eigenes Formulieren legen. Link zum Original

Die Befassung mit anderen Religionen darf nicht dem Religionsunterricht vorbehalten bleiben. Wir wollen, dass diese stärker im Gemeinschaftskundeunterricht verankert wird. Link zum Original

Die Bildung der Vorbereitungsklassen sowie die Angebote für das Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf (VABO-Klassen) müssen sich an der Anzahl der Flüchtlingskinder orientieren. Link zum Original

Lehrkräfte brauchen für einen guten Unterricht eine besondere Qualifikation – insbesondere für Deutsch als Fremdsprache – Link zum Original

Unterstützung im Umgang mit den teils schwer traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Link zum Original

Die Flüchtlinge im Kindes- und Jugendalter müssen an die Hand genommen werden; Unterrichtsmethoden der Gemeinschaftsschule wie selbstorganisiertes Lernen sind hier untauglich. Link zum Original

Die Flüchtlinge im Kindes- und Jugendalter müssen an die Hand genommen werden; Unterrichtsmethoden der Gemeinschaftsschule wie selbstorganisiertes Lernen sind hier untauglich. Link zum Original

» die Bedeutung der Volkshochschulen als Träger von Sprach- und Integrationsangeboten stärken, Link zum Original

Dabei dürfen weder die Verbraucherschutzstandards, der Schutz der Arbeitnehmerrechte, noch die Ausgestaltung und Finanzierung des Gesundheitssystems, der Kultur, der Bildung und der Kommunalen Daseinsvorsorge in Frage gestellt werden. Link zum Original