Forderungen zu Bildung, Wissenschaft und Forschung

Im Bereich der Forschung und Entwicklung muß eine Qualitätsspirale in Gang gesetzt werden, die dazu beiträgt, daß qualifizierte Wissenschaftler aus Europa mit innovativen und zukunftsweisenden Forschungsprojekten nach Hessen kommen. Link zum Original

Joint-Venture zwischen Hochschule, Industrie, Handwerk und Existenzgründern muß zur Selbstverständlichkeit werden. Link zum Original

Die durch die neue Bundesregierung entstehende finanzielle Verbesserung der Situation der Länder werden wir vorrangig zur Abdeckung der Unterrichtsversorgung in den Schulen verwenden. Link zum Original

Angesichts der Tatsache, daß ein gutes Bildungsangebot eine der wichtigsten Voraussetzungen für unsere Kinder ist, um vor den Anforderungen der Zukunft bestehen zu können, ist es keine Lösung, das Ausmaß des Unterrichts zu verringern oder die Klassenobergrenze zu erhöhen. Es müssen zusätzliche Lehrerstunden bereitgestellt werden. Link zum Original

Angesichts der Tatsache, daß ein gutes Bildungsangebot eine der wichtigsten Voraussetzungen für unsere Kinder ist, um vor den Anforderungen der Zukunft bestehen zu können, ist es keine Lösung, das Ausmaß des Unterrichts zu verringern oder die Klassenobergrenze zu erhöhen. Es müssen zusätzliche Lehrerstunden bereitgestellt werden. Link zum Original

Durch Bereitstellung von Unterrichtspotential in Höhe von 2.500 zusätzlichen Stellen werden wir das Unterrichtsangebot für die hessischen Schülerinnen und Schüler auch in den nächsten Jahren sichern. Link zum Original

Gleichzeitig wollen wir mit den Schulen nach Wegen suchen, die bisher eingesetzten Stunden noch effektiver und gezielter zu nutzen und Unterrichtsausfälle zu minimieren, um den Kindern die ihnen geschuldete Ausbildung zu gewährleisten. Link zum Original

Gleichzeitig wollen wir mit den Schulen nach Wegen suchen, die bisher eingesetzten Stunden noch effektiver und gezielter zu nutzen und Unterrichtsausfälle zu minimieren, um den Kindern die ihnen geschuldete Ausbildung zu gewährleisten. Link zum Original

Durch eine offenere Gestaltung des ersten Schuljahres wollen wir schulreifen Kindern die Möglichkeit bieten, ihre Schullaufbahn schon etwas früher zu beginnen. Damit kann auch das Durchschnittsalter der Absolventinnen und Absolventen gesenkt werden. Link zum Original

Integrationsleistungen werden aus unserer Sicht noch immer von den Gesamtschulen in besonderer Weise erbracht. Sie sind dabei weiterhin zu fördern. Link zum Original

Entscheidungen über das regionale Schulangebot müssen von dem Grundsatz ausgehen, den Zugang zu weiterführenden Bildungsgängen für alle zu sichern. Link zum Original

Trotz eines ausgeglichenen Anteils von Mädchen an der weiterführenden Schulbildung gibt es partiell immer noch eine Bevorzugung von Jungen. Die Koedukation muß fortentwickelt werden zu einer wirklichen Gleichbehandlung von Mädchen und Jungen, in dem die Methoden und Inhalte an den Interessen beider Geschlechter anknüpfen. Link zum Original

Die Grundlage für eine Integration von Einwanderern muß auch in der Schule gelegt werden. Lernziel muß mehr als je zuvor das Verstehen und der tolerante Umgang mit fremden Kulturen sein. Link zum Original

Die Grundlage für eine Integration von Einwanderern muß auch in der Schule gelegt werden. Lernziel muß mehr als je zuvor das Verstehen und der tolerante Umgang mit fremden Kulturen sein. Link zum Original

Die Ausgrenzung von Behinderten in unserer Gesellschaft kann leichter verhindert werden, wenn schon in der Schule Integration und Förderung Bestandteil des Angebotes der Regelschule sind. Link zum Original

Die Förderung benachteiligter Schülerinnen und Schüler muß so früh wie möglich einsetzen, um Spätfolgen und damit auch Folgekosten zu vermeiden. Link zum Original

Bildung hat die große Aufgabe, einen Beitrag dafür zu leisten, daß stabile selbstbewußte, aber auch kommunikationsfähige Jugendliche heranwachsen, die ihr Leben auch an ethischen Prinzipien wie der Solidarität mit den Schwachen orientieren. Link zum Original

Das Angebot der Schule darf nicht auf “Unterricht und Wissensvermittlung” reduziert werden. Es muß Platz bleiben für erzieherische Prozesse und für “Umwege”, die für Schülerinnen und Schüler bedeutsam sind. Link zum Original

Bildungsziele können sich nicht nur daran orientieren, ob sie als Fertigkeit auf dem Markt “gefragt” sind. Die Beschäftigung mit Kunst, Kultur, mit ethischen und religiösen Fragestellungen ist notwendig, unabhängig ob sie in einem bestimmten Beruf gebraucht wird. Daher ist auch das allgemeinbildende Angebot der Berufsschule zu verteidigen. Link zum Original

Bildungsziele können sich nicht nur daran orientieren, ob sie als Fertigkeit auf dem Markt “gefragt” sind. Die Beschäftigung mit Kunst, Kultur, mit ethischen und religiösen Fragestellungen ist notwendig, unabhängig ob sie in einem bestimmten Beruf gebraucht wird. Daher ist auch das allgemeinbildende Angebot der Berufsschule zu verteidigen. Link zum Original

Demokratie wird auch in der Schule gelernt. Dies stellt nicht nur hohe Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler - Schulkultur ist eine Aufgabe vor allem auch der Lehrerinnen und Lehrer und der Eltern. Link zum Original

Bildungsinvestitionen müssen wirklich als Investitionen betrachtet werden, die Ertrag bringen - nicht nur als Kostenfaktor. Link zum Original

Schule muß eine breite Allgemeinbildung ebenso vermitteln, wie die Anforderungen, die von künftigen Arbeitsformen ausgehen: Schlüsselqualifikationen, Bereitschaft zum Engagement etc.. Link zum Original

Angesichts der rapiden Veränderungen der Arbeitswelt ist es nicht nur notwendig, bei den Schülerinnen und Schülern die Bereitschaft zu lebenslanger Weiterbildung zu wecken, sondern ihnen auch in allen Phasen ihres späteren Lebens die Möglichkeit dazu zu bieten. Link zum Original

Angesichts der rapiden Veränderungen der Arbeitswelt ist es nicht nur notwendig, bei den Schülerinnen und Schülern die Bereitschaft zu lebenslanger Weiterbildung zu wecken, sondern ihnen auch in allen Phasen ihres späteren Lebens die Möglichkeit dazu zu bieten. Link zum Original

Nach wie vor gilt: Eine qualifizierte Erstausbildung ist ohne Alternative. Link zum Original

Der Berufs- und Studienorientierung ist innerhalb des schulischen Bildungsangebotes noch mehr Bedeutung zuzumessen. Dazu werden keine neuen Fächer benötigt: Je nach Schulform gibt es bewährte Möglichkeiten (Praktika, Erkundungen, Projekte - auch aus Fächern heraus), deren Ertrag verbessert werden kann, wenn sie systematisch in übergreifende Orientierungskonzepte eingebunden werden. Link zum Original

Der Berufs- und Studienorientierung ist innerhalb des schulischen Bildungsangebotes noch mehr Bedeutung zuzumessen. Dazu werden keine neuen Fächer benötigt: Je nach Schulform gibt es bewährte Möglichkeiten (Praktika, Erkundungen, Projekte - auch aus Fächern heraus), deren Ertrag verbessert werden kann, wenn sie systematisch in übergreifende Orientierungskonzepte eingebunden werden. Link zum Original

Schulen sollen gemeinsam mit der Berufsberatung und den Kammern regionale Möglichkeiten zur besseren Kommunikation zwischen Ausbildungsplatzsuchenden und ausbildungsbereiten Betrieben entwickeln. Link zum Original

In den beruflichen Schulen wollen wir vermehrt vollqualifizierende Bildungsgänge in Zusammenarbeit von Tarifparteien, Berufsschulen, Arbeitsverwaltung, Jugendämtern und außer schulischen Trägern entwickeln. Link zum Original

Die Qualität und das Angebot an beruflicher Bildung sind auch in den vor uns liegenden schwierigen Jahren zu sichern. Link zum Original

Soll das Duale System seine Leistungsfähigkeit auch in der Krise bestätigen, so müssen gemeinsame Anstrengungen mit den Betrieben erfolgen, um den hessischen Jugendlichen auch in den nächsten Jahren eine qualifizierte Ausbildung zu sichern. Link zum Original

Gerade unter den veränderten ökonomischen Rahmenbedingungen muß die Berufsschule dabei als gleichwertiger Partner gestützt werden, damit sie unabhängig von betrieblichen Entscheidungen ihre Arbeit nach pädagogischen Gesichtspunkten in eigener Zuständigkeit organisieren kann. Link zum Original

Berufsausbildung ist und bleibt eine gesellschaftspolitische Aufgabe, die nicht unter betriebswirtschaftlichen Gesichtspunkten allein bewertet werden darf. Link zum Original

Der Umfang des Berufsschulunterrichts muß bei mindestens 12 Stunden Unterricht wöchentlich bleiben - die Organisation wird vor Ort abgestimmt. Link zum Original

Eine Verminderung auf nur einen Berufsschultag wird abgelehnt. Link zum Original

Die Berufsschulen sollen die Möglichkeit behalten, in eigener Verantwortung und in Abstimmung mit den Arbeitgebern und Gewerkschaften flexible Unterrichtsorganisationsformen über die gesamte Ausbildungszeit hinweg anzubieten, soweit dies unter pädagogischen und schulorganisatorischen Gesichtspunkten vertretbar ist. Link zum Original

Partnerschaften zwischen beruflichen Schulen und Unternehmen, die gemeinsam zur Verbesserung des schulischen Angebotes beitragen, wollen wir fördern und unterstützen. Link zum Original

Die gewachsenen Bildungs- und Erziehungsaufgaben der Schule sind in der heutigen Zeit nur durch eine größere Selbstgestaltungsmöglichkeit und eine größere öffentliche Verantwortung der Einzelschule für ihr pädagogisches Handeln zu bewältigen. Link zum Original

Gleichzeitig ist im Interesse einer Chancengleichheit von Schulen und damit auch von Schülerinnen und Schülern darauf zu achten, daß die Aufgabe der Förderung, des Ausgleiches unterschiedlicher Lernausgangssituationen und der Vermittlung sozialer Werte nicht unter den Tisch fallen. Link zum Original

Wir wollen, daß die Schulen verstärkte Mitsprache bei der Auswahl der Lehrerinnen und Lehrer erhalten. Link zum Original

Wir wollen die Budgetierung von Mitteln fördern und den Erhalt von eingesparten Mitteln für die Schule garantieren. Link zum Original

Wir wollen die Budgetierung von Mitteln fördern und den Erhalt von eingesparten Mitteln für die Schule garantieren. Link zum Original

Wir wollen die konsequente Beschreibung eines eigenen Schulprogramms als gemeinsame Leitlinie für Eltern, Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler fördern. Link zum Original

Wir erwarten, daß Schulen ihr Programm in sozialer Verantwortung erstellen und die Gesamtheit ihres Erziehungsauftrages wahrnehmen und nicht modischen oder populistischen Strömungen und Erwartungen folgen. Link zum Original

Um den veränderten Anforderungen der Schule gerecht werden zu können, muß auch die Lehrerausbildung neu überdacht werden. Link zum Original

Für die Aufnahme des Studiums sollen alle zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer entweder Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern und/oder Jugendlichen nachweisen oder diese frühzeitig im Laufe des Studiums erwerben, z.B. durch ein “Praxissemester”. Link zum Original

Lehrerinnen und Lehrer sollen für die veränderten Aufgaben auch in anderen Schularten ausgebildet und in Zukunft flexibler als bisher stufen- und schulformübergreifend eingesetzt werden können. Link zum Original

Lehrerinnen und Lehrer sollen für die veränderten Aufgaben auch in anderen Schularten ausgebildet und in Zukunft flexibler als bisher stufen- und schulformübergreifend eingesetzt werden können. Link zum Original

Die berechtigte Kritik an der Praxisferne der bisherigen Lehrer/ innen-Ausbildung in der Hochschule muß aufgegriffen werden. Link zum Original

Die Lernorte Hochschule, Schule und Studienseminar sind miteinander zu verzahnen. Link zum Original

Ein Zentrum für Lehrerbildung gewährleistet die besonderen Veranstaltungen zur Lehrerausbildung, vertritt die Interessen der Lehrerbildung innerhalb der Hochschule und realisiert die Verzahnung mit Schulen und Studienseminaren. Link zum Original

Verstärkte Anstrengungen sind nötig, um Schulleitungen und Funktionsstellen auch mit Frauen zu besetzen. Link zum Original

Fortbildungsangebote können nicht nur dem individuellen Interesse der Teilnehmerinnen und Teilnehmer dienen, sie müssen sich auch in eine mittel- und langfristige Fortbildungsplanung der Schule einordnen und auf das Schulprogramm abgestimmt werden. Link zum Original

Wir wollen das HeLP in seiner Rolle als Initiator und Begleiter solcher Fortbildungsbemühungen und als wesentlichen Baustein der die schulische Arbeit begleitenden Unterstützungssysteme stärken. Link zum Original

Wir wollen bestehende Verordnungen und Gesetze immer wieder darauf überprüfen, ob sie die Öffnung der Schule fördern oder sie gar behindern. Link zum Original

Geglückte Beispiele von Kooperation sollen immer wieder der Öffentlichkeit vorgestellt und zur Nachahmung empfohlen werden. Link zum Original

Durch unkonventionelle Hilfe und Beratung sollen Initiativen gestärkt und zum Erfolg geführt werden. Link zum Original

Trotz knapper Ressourcen wollen wir das Förderprogramm “Öffnung der Schule” weiterführen und auch finanzielle Hilfen bieten. Link zum Original

Trotz knapper Ressourcen wollen wir das Förderprogramm “Öffnung der Schule” weiterführen und auch finanzielle Hilfen bieten. Link zum Original

Veränderungen in der Gesellschaft, Fortschritte der Wissenschaft einerseits und das Veralten von Wissen müssen auch im Bildungsauftrag der Schu le ihren Niederschlag finden, wenn Schule die Kinder zukunftsfähig entlassen soll. Link zum Original

Es gilt daher in den nächsten Jahren die Schulen bei solchen Maßnahmen zu unterstützen, die vermehrt Möglichkeiten für selbständiges, eigenverantwortliches und auf übergreifende Fragestellungen ausgerichtetes Lernen einräumen und den individuellen Interessen von Schülerinnen und Schülern Rechnung zu tragen. Link zum Original

Dabei ist auch der Kanon des zu vermittelnden zu über prüfen: Wenn immer mehr Wissen immer schneller veraltet oder sich modifiziert, dann muß überprüft werden, was unverzichtbarer Teil des Grundwissens ist und wo es eher darum geht, das “Lernen zu lehren”, damit die Qualifikation der Schulabgänger nicht nur die nächsten drei Jahre ausreicht, sondern immer wieder auf aktuellem Stand gehalten werden kann. Link zum Original

Angesichts der Tatsache, daß die Arbeitgeberseite versucht, die Schuld für mangelnde Ausbildungsbereitschaft der Betriebe damit zu kaschieren, daß sie die Jugendlichen pauschal beschuldigt, nur über mangelhafte Kenntnisse zu verfügen, muß auf Landesebene wie in der Region der Konsens über das angestrebte Ergebnis schulischer Bildung sehr konkret gesucht werden. Link zum Original

Wir wollen, daß die Schulen mit Institutionen und Ausbildungsbetrieben in ihrem Umfeld in einen Dialog über ihre Ziele eintreten, um so ihre pädagogischen Ansprüche zu vermitteln, aber auch die Anforderungen der anderen besser kennen zu lernen. Link zum Original

Schulen sollen ihr Schulprogramm mit Vertretern von weiterführender und Beruflicher Schulen, Fachhochschulen und Universitäten sowie von Instituten der Beruflichen Bildung diskutieren, um mehr Sicherheit für ihr Bildungskonzept zu erhalten. Link zum Original

Wir wollen offensiv in die Diskussion um die Verzichtbarkeit oder Unverzichtbarkeit von Lehrplaninhalten führen, um Luft zu schaffen für solides Grundwissen und planmäßiges Lernen. Link zum Original

Infrastruktur allein ist jedoch nicht ausreichend: Um die Fortschritte der Informations- und Kommunikationstechnologie und multimedialer Techniken sinnvoll nutzen zu können, ist Medienkompetenz eine der grundlegenden Schlüsselqualifikationen. Link zum Original

Wir wollen die begonnene Bildungspartnerschaft mit den Kammern und Unternehmensverbänden im beiderseitigen Interesse fortführen. Link zum Original

Die begonnenen Programme zur Qualifizierung von Lehrerinnen und Lehrern sowie Ausbildern im Umgang mit den neuen Technologien wollen wir in breiter Form fortführen: alle Lehrerinnen und Lehrer sollen zumindest Standardanwendungen und Internet-Recherche auf dem Computer beherrschen. Link zum Original

Die begonnenen Programme zur Qualifizierung von Lehrerinnen und Lehrern sowie Ausbildern im Umgang mit den neuen Technologien wollen wir in breiter Form fortführen: alle Lehrerinnen und Lehrer sollen zumindest Standardanwendungen und Internet-Recherche auf dem Computer beherrschen. Link zum Original

Durch Ausbau der bestehenden Infrastruktur und die Vernetzung vorhandener Einrichtungen wollen wir Multimedia-Kompetenzzentren schaffen, die neue Lehr- und Lernformen entwickeln und erproben und sie an die Lehrenden weitergeben. Link zum Original

Die Nutzung von Online-Diensten im schulischen Bereich durch Sondertarife verbilligen. Link zum Original

Formen des Telelearning und Teleteaching sollen verstärkt Eingang in die Lehreraus- und fortbildung finden. Link zum Original

Die bestehenden Ganztagsschulen, Schulen mit nachmittäglichem Angebot, aber auch die Europaschulen haben - teils aus eigener Kraft, teils durch Öffnung der Schule nach außen und Zusammenarbeit mit anderen Trägern von Kinderbetreuung und Jugendarbeit - ein breites Angebot entwickelt, das die Schule über ihre Unterrichtsfunktion hinaus zum Lebensraum werden läßt. Diese Ansätze gilt es auch in Zeiten knapper Ressourcen zu bewahren. Link zum Original

Durch kontinuierliche Weiterentwicklung des Modells der Grundschule mit festen Öffnungszeiten sollen bis 2003 alle hessischen Grundschulen ein für Eltern verläßliches Vormittagsangebot bereithalten. Link zum Original

Durch Absicherung der Betreuungsangebote und Kombinationen beispielsweise mit Angeboten der offenen Jugendarbeit wollen wir für interessierte Kinder und Jugendliche auch über den Vormittag hinaus einen nicht kommerziellen, geschützten Lebensraum anbieten. Link zum Original

Auch für die Mittelstufe wollen wir weiterhin Modelle, die Schülerinnen und Schülern mehr Verläßlichkeit und ein ganzheitlicheres Angebot offerieren, fördern. Dabei muß auch über neue Arbeitszeitmodelle für Lehrerinnen und Lehrer in diesem Bereich nachgedacht werden. Link zum Original

Auch für die Mittelstufe wollen wir weiterhin Modelle, die Schülerinnen und Schülern mehr Verläßlichkeit und ein ganzheitlicheres Angebot offerieren, fördern. Dabei muß auch über neue Arbeitszeitmodelle für Lehrerinnen und Lehrer in diesem Bereich nachgedacht werden. Link zum Original

Die modernen Gesellschaften müssen daher noch konsequenter als bisher Bildungs- und Qualifikationspotentiale schaffen, damit sie die Daueraufgabe, ständig Innovationen zu initiieren und umzusetzen, bewältigen können. Link zum Original

Eine demokratische, die Chancengleichheit wahrende und die Zukunft sichernde Hochschulpolitik wird das Markenzeichen der hessischen SPD bleiben. Link zum Original

Wir wollen auch in Zukunft in der Forschungsförderung eigene Akzente setzen und dafür Mittel bereitstellen. Link zum Original

Wir wollen moderne Kommunikationstechniken nutzen, um Studienangebote für diejenigen zu machen, die aufgrund ihrer Lebenssituation nicht ständig an einer Hochschule präsent sein können. Link zum Original

Wir wollen in Hessen einen hohen Anteil von Studierenden an den Jahrgängen. Link zum Original

Auch unter den derzeitigen und auf absehbare Zeit weiter bestehenden Notwendigkeiten der Sparpolitik sind klare Prioritäten für Jugend und Ausbildung, Bildung und Wissenschaft zu setzen. Link zum Original

So wie die Hochschulen neue Wege zu mehr Effizienz beschreiten müssen, wollen wir ihnen gegenüber unserer finanziellen Verpflichtung bewußt bleiben und sie für Lehre, Forschung und Studium mit ausreichenden Mitteln ausstatten. Link zum Original

So wie die Hochschulen neue Wege zu mehr Effizienz beschreiten müssen, wollen wir ihnen gegenüber unserer finanziellen Verpflichtung bewußt bleiben und sie für Lehre, Forschung und Studium mit ausreichenden Mitteln ausstatten. Link zum Original

Verteilung und Zuweisung von Mitteln für Forschung und Lehre an Hochschulen soll sich auch an der bisherigen Qualität der Fachbereiche in Lehre und Forschung orientieren. In diesem Rahmen sollen auch Lehr- und Forschungsevaluation als Bewertungsverfahren erprobt werden, die eine an den Interessen aller an den Hochschulen vertretenen Gruppen orientierte Auswertung ermöglichen. Link zum Original

Verteilung und Zuweisung von Mitteln für Forschung und Lehre an Hochschulen soll sich auch an der bisherigen Qualität der Fachbereiche in Lehre und Forschung orientieren. In diesem Rahmen sollen auch Lehr- und Forschungsevaluation als Bewertungsverfahren erprobt werden, die eine an den Interessen aller an den Hochschulen vertretenen Gruppen orientierte Auswertung ermöglichen. Link zum Original

Die Ziele und Vorgaben des Hessischen Hochschulgesetzes wollen wir mit dem Ziel der Stärkung der Eigenverantwortlichkeit der Hochschulen bei klarem politischen Auftrag konsequent umsetzen. Link zum Original

Die Stärkung der Rechte der studentischen Selbstverwaltungsorgane bleibt auch über das Hessische Hochschulgesetz hinaus ein wichtiges Anliegen der hessischen SPD. Link zum Original

Um die Transparenz und Attraktivität des Hochschulstudiums auch für ausländische Studierende zu erhöhen, sollen die Universitäten und Fachhochschulen die Hochschulgrade B.A. und M.A. auf der Grundlage einer Akkreditierung, die von einer gemeinsamen Kommission vergeben wird, einführen. Link zum Original

Um die fremdsprachliche Qualifikation der Studienabgänger insbesondere im Bereich der wissenschaftlichen Fachsprachen zu stärken, sollen an den Hochschulen fremdsprachliche Angebote gefördert werden. Link zum Original

Um der wachsenden Komplexität der Fachwissenschaften und der beruflichen Qualifikationsprofile gerecht zu werden und dem gesellschaftlichen Auftrag der Hochschule zu entsprechen, werden wir neue und bestehende fächerübergreifende Ausbildungsangebote und Vernetzungen fördern. Link zum Original

Wir wollen den Forschungstransfer nicht nur in Form von Technologietransfer verbessern, sondern im Sinne der Nutzbarmachung von Wissenschaft für alle Aspekte der wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklung. Link zum Original

Wir wollen unbeschadet des Lehr- und Forschungsauftrags der Hochschule und ihrer gesellschaftlichen Funktion einen effizienten und wirkungsvollen Mitteleinsatz. Link zum Original

Es sind die Rahmenbedingungen zu schaffen und die Planungen in Angriff zu nehmen, die für die Universitäten eine Anpassung der Kapazitäten an die Studienplatznachfrage und für die Fachhochschulen eine deutliche Erhöhung des Anteils von Studienanfängern nach sich ziehen. Link zum Original

Es sind die Rahmenbedingungen zu schaffen und die Planungen in Angriff zu nehmen, die für die Universitäten eine Anpassung der Kapazitäten an die Studienplatznachfrage und für die Fachhochschulen eine deutliche Erhöhung des Anteils von Studienanfängern nach sich ziehen. Link zum Original

Die Hochschulpolitik wird regional ausgewogen gestaltet. Link zum Original

Wir wollen, daß kapazitätswirksame Bauinvestitionen an allen Fachhochschulen sowie an der Gesamthochschule Kassel, die für Nordhessen in der Ausbildung auch die Funktion einer Fachhochschule übernimmt, durchgeführt werden. Link zum Original

Auch an Hochschulstandorten mit ausgeprägten Strukturschwächen, wie z.B. in Mittelhessen, wird die Hochschulentwicklung vorangetrieben. Link zum Original

Wir wollen mit den Hochschulen langfristige Ziele entwickeln, die ihnen Planungssicherheit geben. Link zum Original

Die hessischen Hochschulen wollen wir in einem kooperativen Hochschulsystem verbinden. Link zum Original

Dazu werden die Studienprogramme (Studiengänge) der Hochschulen (insbesondere auch regional zwischen Universitäten und Fachhochschulen) aufeinander abgestimmt, es werden Schwerpunkte in den Studiengängen und in der Forschung gesetzt und es wird die Kooperation in der Forschung zwischen Universitäten und Fachhochschulen verbessert. Link zum Original

Dazu werden die Studienprogramme (Studiengänge) der Hochschulen (insbesondere auch regional zwischen Universitäten und Fachhochschulen) aufeinander abgestimmt, es werden Schwerpunkte in den Studiengängen und in der Forschung gesetzt und es wird die Kooperation in der Forschung zwischen Universitäten und Fachhochschulen verbessert. Link zum Original

Dazu werden die Studienprogramme (Studiengänge) der Hochschulen (insbesondere auch regional zwischen Universitäten und Fachhochschulen) aufeinander abgestimmt, es werden Schwerpunkte in den Studiengängen und in der Forschung gesetzt und es wird die Kooperation in der Forschung zwischen Universitäten und Fachhochschulen verbessert. Link zum Original

Wir werden darauf drängen, daß alternative Konzeptionen der Zusammenarbeit von Wissenschaft, Gewerkschaften, Verbänden und Vereinen aber auch der Wirtschaft und Politik, wie sie dezentral im regionalen Wissenschaftszentrum in Fulda beispielhaft verwirklicht wurden, fortgeschrieben werden. Link zum Original

Wir werden die Einrichtung interdisziplinäre Studiengänge mit curricularem Angebot besonders unterstützen. Link zum Original

An den Hochschulen soll für wissenschaftliches Personal und für Studierende EDV in ausreichender Menge zum wissenschaftlichen Arbeiten bereitgestellt werden. Link zum Original

Der Ausbau der Internetanbindung der Hochschulen und der verstärkte Einsatz Neuer Medien in der Lehre wird ein vorrangiges Innovationsprojekt der hessischen SPD sein. Link zum Original

Der Ausbau der Internetanbindung der Hochschulen und der verstärkte Einsatz Neuer Medien in der Lehre wird ein vorrangiges Innovationsprojekt der hessischen SPD sein. Link zum Original

Wissenschaftliche Weiterbildung muß in Zukunft neben der grundständigen Ausbildung und der Forschung gleichrangige Aufgabe der Hochschule sein. Link zum Original

Wir wollen die Kooperation mit den Trägern der Weiterbildung in Gesellschaft und Wirtschaft weiterentwickeln. Link zum Original

Die Möglichkeit von Kontaktstudienprogrammen soll geprüft und erprobt werden. Link zum Original

Wir werden die Einführung von Teilzeitstudiengängen als regelmäßiges Angebot der hessischen Hochschulen weiter vorantreiben. Link zum Original

Die wissenschaftlichen Bibliotheken des Landes wollen wir im Rahmen des kooperativen Hochschulsystems weiterentwickeln und vernetzen; in der Literaturbeschaffung von benachbarten Hochschulen wollen wir Schwerpunkte setzen und die Literaturrecherchesysteme auf EDV-Basis weiter ausbauen. Link zum Original

Die wissenschaftlichen Bibliotheken des Landes wollen wir im Rahmen des kooperativen Hochschulsystems weiterentwickeln und vernetzen; in der Literaturbeschaffung von benachbarten Hochschulen wollen wir Schwerpunkte setzen und die Literaturrecherchesysteme auf EDV-Basis weiter ausbauen. Link zum Original

Die wissenschaftlichen Bibliotheken des Landes wollen wir im Rahmen des kooperativen Hochschulsystems weiterentwickeln und vernetzen; in der Literaturbeschaffung von benachbarten Hochschulen wollen wir Schwerpunkte setzen und die Literaturrecherchesysteme auf EDV-Basis weiter ausbauen. Link zum Original

Das wissenschaftliche Personal und die Studierenden aller Hochschulen sollen an allen Bibliotheken des Landes einen gleichberechtigten Zugang haben. Link zum Original

Wir wollen, daß die Öffnungszeiten der Bibliotheken und der Leseräume verlängert und die Lehrbuchsammlungen ausgebaut werden. Link zum Original

Wir wollen, daß die Öffnungszeiten der Bibliotheken und der Leseräume verlängert und die Lehrbuchsammlungen ausgebaut werden. Link zum Original

Die notwendige Bandbreite und Aktualität des Zugangs zu Zeitschriften für eine zufriedenstellende Qualität von Forschung und Lehre soll gewährleistet werden. Link zum Original

Wir wollen gemeinsam mit den Hochschulen ein Konzept entwickeln, wie in Zukunft Aufsätze aus den Zeitschriften aller Fachrichtungen aus einer zentralen Zeitschriftenstelle des Landes mit Hilfe von EDV für Forschung und Lehre und für die Studierenden zur Verfügung gestellt werden können. Link zum Original

Frauenförderung im Wissenschaftsbereich bleibt eine zentrale Aufgabe, weil die Geschlechterrelationen auf den höheren Stufen der akademischen Pyramide weit von der Parität entfernt sind: Bei den Doktoranden liegt der Frauenanteil heute bei gut 30 Prozent, bei den Habilitanden bei 14 Prozent, in der Professorenschaft erst bei 7 Prozent. Link zum Original

Frauenfördernde Maßnahmen müssen sich auf die Phase des Wiedereinstiegs in die Wissenschaft nach der Familienphase richten, auf die Phase der Habilitation und insgesamt vor allem auf solche Fächer, in denen Frauen als Lehrende, Forschende und Studierende nach wie vor deutlich unterrepräsentiert sind. Link zum Original

Wir wollen verstärkt daraufhin wirken, daß die Chancen von Frauen bei der Besetzung von Professorenstellen verbessert werden. Link zum Original

Wir wollen die Verbesserung der Stipendiensituation für Frauen in der Post-doc-Phase insbesondere in den Technik- und Naturwissenschaften. Link zum Original

Wir wollen im Rahmen der Hessischen Forschungsförderung Frauenforschung und Frauenförderung. Dies heißt auch, die Förderung von Nachwuchswissenschaftlerinnen zu verstärken. Link zum Original

Wir wollen im Rahmen der Hessischen Forschungsförderung Frauenforschung und Frauenförderung. Dies heißt auch, die Förderung von Nachwuchswissenschaftlerinnen zu verstärken. Link zum Original

Programme zur Verbesserung der Lehre sollen besonders auch Studentinnen in den natur- und ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen ansprechen, aber auch überhaupt erst gewinnen. Link zum Original

Die Weiterentwicklung des Bafög gehört zu den dringendsten Aufgaben der Hochschulpolitik. Link zum Original

Dem Rückgang des Anteils der Studierenden aus einkommensschwächeren Familien, der seit Beginn der siebziger Jahre gesunken ist, muß Einhalt geboten werden. Link zum Original

Es bedarf einer grundlegenden Reform der Ausbildungsförderung. Link zum Original

Ausbildungsförderung als notwendiges Instrument der Herstellung von Chancengleichheit für junge Menschen muß im Kontext eines gerechten Familienlastenausgleichs stehen und ist damit staatliche Verpflichtung. Link zum Original

Wir wollen eine Ausbildungsförderung, die sich an den Realitäten der Ausbildungsbedingungen und an den sozialen Bedürfnissen der Studierenden orientiert. Link zum Original

Wir wollen eine Initiative für eine sozial gerechte und studienbezogene Fortentwicklung der gesamten Studienfinanzierung (unter Einbeziehung von Kindergeld, Steuerermäßigung sowie anderer ausbildungsbezogener staatlicher Leistungen) ergreifen. Link zum Original

Ziel ist eine eltern- und ehegattenunabhängige Förderung. Link zum Original

Eine Verbesserung der Studienabschlußförderung ist anzustreben. Link zum Original

Studierenden mit Familien und Kindern wollen wir besonders helfen. Link zum Original

Die aktive Beteiligung der Studierenden an der nach dem neuen Hessischen Hochschulgesetz erweiterten Mitbestimmung soll bei Regelstudienzeiten und bei der Bafög-Förderung berücksichtigt werden. Link zum Original

Wir werden eine Initiative für eine verbesserte Graduiertenförderung starten. Link zum Original

Die Sozialdemokratische Partei bekennt sich zur öffentlichen Förderung der öffentlichen und öffentlichrechtlichen Erwachsenenbildung. Link zum Original

Denn sozialdemokratische Politik sieht in der Fort- und Weiterbildung einen eigenständigen öffentlichen Bildungsbereich von wachsender Bedeutung, der zur vierten Säule des Bildungssystems ausgebaut werden muß: Volkshochschulgesetz, Erwachsenenbildungsgesetz und Bildungsurlaubsgesetz sind die Grundlagen. Link zum Original

Zur Weiterentwicklung gehören die Sicherung der flächendeckenden Angebotsstruktur, die Förderung neuer inhaltlicher Schwerpunkte - auch unter Berücksichtigung von bisher benachteiligten Gruppen -, der Aufbau eines Informations- und Beratungssystems und die Unterstützung möglicher Kooperationsansätze der verschiedenen Träger. Link zum Original

Zur Weiterentwicklung gehören die Sicherung der flächendeckenden Angebotsstruktur, die Förderung neuer inhaltlicher Schwerpunkte - auch unter Berücksichtigung von bisher benachteiligten Gruppen -, der Aufbau eines Informations- und Beratungssystems und die Unterstützung möglicher Kooperationsansätze der verschiedenen Träger. Link zum Original

Zur Weiterentwicklung gehören die Sicherung der flächendeckenden Angebotsstruktur, die Förderung neuer inhaltlicher Schwerpunkte - auch unter Berücksichtigung von bisher benachteiligten Gruppen -, der Aufbau eines Informations- und Beratungssystems und die Unterstützung möglicher Kooperationsansätze der verschiedenen Träger. Link zum Original

Zur Weiterentwicklung gehören die Sicherung der flächendeckenden Angebotsstruktur, die Förderung neuer inhaltlicher Schwerpunkte - auch unter Berücksichtigung von bisher benachteiligten Gruppen -, der Aufbau eines Informations- und Beratungssystems und die Unterstützung möglicher Kooperationsansätze der verschiedenen Träger. Link zum Original

Den Volkshochschulen und anerkannten Landesorganisationen der Erwachsenenbildung kommt für den Ausbau der Weiterbildung eine zentrale Rolle zu. Link zum Original

Das Land Hessen hat im Rahmen der Erwachsenen- und Weiterbildung drei Gesetze verabschiedet: das Volkshochschulgesetz, das Erwachsenenbildungsgesetz und das Bildungsurlaubsgesetz. Diese Gesetze gilt es in ihrer Substanz zu erhalten und zwar auch unter erschwerten finanziellen Konditionen. Link zum Original

Wir wollen die Volkshochschulen und die anerkannten gemeinnützigen Träger der Erwachsenen- und Weiterbildung weiterhin fördern. Link zum Original

Die Förderung kommerzieller Träger bleibt ausgeschlossen. Link zum Original

Zur Beratung der Landesregierung in allen Fragen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung ist das Landeskuratorium für Erwachsenenbildung für uns unverzichtbar. Link zum Original

Informations- und Abstimmungsgremien sind auch auf lokaler Ebene notwendig. Link zum Original

Die Aufgaben der Kreiskuratorien sind neu zu diskutieren im Hinblick auf Zusammenarbeit mit anderen Weiterbildungsträgern und öffentlichen Schulen. Link zum Original

Eine intensivere Diskussion und Kooperation mit allgemeinbildenden und Berufsschulen sowie den Universitäten ist erforderlich zur Entwicklung eines Konzepts lebenslangen Lernens, für das die Grundlagen bereits in den Schulen gelegt werden müssen. Link zum Original

Wir wollen Konzepte entwickeln zur sozialen Absicherung von Kursleiterinnen und Kursleitern in der Erwachsenenbildung. Dazu gehört auch die Erarbeitung eines Berufsprofils für Erwachsenenlehrerinnen und -lehrer, das u.a. durch Aus- und Fortbildungskonzepte erreicht werden soll. Link zum Original

Wir wollen Konzepte entwickeln zur sozialen Absicherung von Kursleiterinnen und Kursleitern in der Erwachsenenbildung. Dazu gehört auch die Erarbeitung eines Berufsprofils für Erwachsenenlehrerinnen und -lehrer, das u.a. durch Aus- und Fortbildungskonzepte erreicht werden soll. Link zum Original

Um die noch nicht ausgeschöpften Zukunftspotentiale zu entwickeln, wollen wir die berufliche Qualifikation von Handwerkern, Facharbeitern, Ingenieuren und Architekten und die Qualität der beruflichen, schulischen und Hochschulausbildung in einem permanenten Qualifikationsprozeß verbessern und modernisieren. Link zum Original

Tierschutz fängt in der Bildung an. Durch Aufnahme in die Lehrpläne für Biologie und Gesellschaftslehre und durch die Förderung von Tierschutzprojekten an Schulen wollen wir schon früh das Bewußtsein für einen verantwortungsvollen Umgang mit Tieren stärken. Link zum Original

Tierschutz fängt in der Bildung an. Durch Aufnahme in die Lehrpläne für Biologie und Gesellschaftslehre und durch die Förderung von Tierschutzprojekten an Schulen wollen wir schon früh das Bewußtsein für einen verantwortungsvollen Umgang mit Tieren stärken. Link zum Original

Die Hochschulen wollen wir verpflichten, Alternativmethoden zu Tierversuchen anzubieten und zu entwickeln. Link zum Original

Wo es Alternativen gibt, muß ein Studium ohne Tierversuche angeboten werden. Link zum Original

Fortführung und Intensivierung der Sicherheitsforschung und der Technologiefolgeabschätzung in der Gentechnologie durch Einrichtung eines "Lehrstuhls zur Abschätzung der Folgen der Gentechnik" an einer hessischen Hochschule sowie Einrichtung einer Datenbank zur Dokumentation einschlägiger Publikationen. Link zum Original

Die Einführung von weniger Theorieausbildung erfordernden Berufen mit kürzerer Ausbildungszeit für Jugendliche mit Bildungsdefiziten ist sinnvoll, wenn für diese Berufe eine Beschäftigungsperspektive eröffnet und eine angemessene tarifliche Einstufung gewährleistet wird. Die Möglichkeiten zur weiteren Qualifizierung müssen dabei sichergestellt werden. Link zum Original

Entfaltungschancen und gute Bildung und Ausbildung für unsere Jugend sichern unsere Zukunft. Link zum Original

Die Förderung von Kinderbetreuungseinrichtungen war und ist ein Schwerpunkt hessischer Landespolitik, den wir fortsetzen wollen. Link zum Original

Die sen Weg wollen wir weitergehen und die Betreuungseinrichtungen zu umfassenden Zentren des sozialen Lernens für alle Kinder ausbauen. Link zum Original

Auf diesem Weg wollen wir neue Modelle der Kinderbetreuung durch Kooperationsmodelle von Schule und Jugendhilfe ebenso fördern wie Modelle der ganztägigen schulischen Begleitung. Link zum Original

Auf diesem Weg wollen wir neue Modelle der Kinderbetreuung durch Kooperationsmodelle von Schule und Jugendhilfe ebenso fördern wie Modelle der ganztägigen schulischen Begleitung. Link zum Original

Unser Ziel ist und bleibt ein flächendeckendes, verläßliches und erschwingliches Angebot der Kinderbetreuung in allen Altersstufen. Link zum Original

Die besondere Förderung ausländischer Kinder und des interkulturellen Lernens aller Kinder in den Einrichtungen bleibt ein wichtiges Ziel unserer Politik. Link zum Original

Wir wollen, daß schon in der Kinderbetreuung geschlechtsspezifische Benachteiligungen verhindert bzw. abgebaut werden. Link zum Original

Die Kindertagesstätten mit ihren integrativen Gruppen und den vielen Einzelintegrationen wei sen den Weg für das gemeinsame Aufwachsen behinderter und nichtbehinderter Kinder. Dieser Weg in die Normalität muß auch bei der schulischen und außerschulischen Betreuung von Grundschulkindern weitergegangen werden. Link zum Original

Kinder und Jugendliche müssen Chancen erhalten, ihre in der Auseinandersetzung mit den alltäglichen Medien erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten sinnvoll weiterzuentwickeln, als Antwort auf die veränderten Herausforderungen der Informationsgesellschaft. Link zum Original

Neben dem schulischen Bereich müssen vor allen Dingen außerschulische Jugendbildung und Jugendarbeit, aber auch die vorschulische Pädagogik mit dem Ziel der Entwicklung und Förderung der Medienkompetenz pädagogische Angebote entwickeln. Link zum Original

Programme zur Qualifizierung von Pädagoginnen und Pädagogen im Umgang mit den neuen Technologien werden intensiviert. Link zum Original

Eine Multimedia-Pädagogik wird als Lernfeld für Kinder- und Jugendliche zur Vorbereitung auf die Anforderungen der Informationsgesellschaft vorrangig gefördert. Link zum Original

An unseren Hochschulen sollen Geriatrie und Gerontopsychiatrie erforscht und gelehrt werden. Link zum Original

Wir setzen uns für die generationenübergreifende Altenbildung und die Anerkennung des vielfältigen ehrenamtlichen Engagements ein. Link zum Original

Bei der Förderung behinderter Kinder in Regel- oder Sonderschulen soll den Wünschen der Eltern soweit wie möglich Rechnung getragen werden. Link zum Original

Die medienpädagogische Arbeit im schulischen und außerschulischen Bereich soll qualifiziert und ausgebaut werden. Link zum Original

Ziel ist es, die vorhandenen Medienkompetenzen der Kinder und Jugendlichen sinnvoll weiterzuentwickeln und die Kommunikationsfähigkeit der Kinder und Jugendlichen zu verbessern. Link zum Original

Medienkompetenz muß dabei über die rein technische Beherrschung der Medien oder die berufliche Fertigkeit im Umgang mit Medien hinausgehen. Link zum Original

Sozialdemokratische Medien- und Kommunikationspolitik wird sich dafür einsetzen, die Medienwissenschaften an den Hochschulen und Fachhochschulen auszubauen und weiterzuentwickeln. Link zum Original

Darüber hinaus sollen neue Berufe für die Medienwirtschaft geschaffen und anerkannt werden. Link zum Original

Die Ausbildung in den neu geordneten Medienberufen, beispielsweise als Mediengestalter Bild/Ton, ist mit geeigneten Maßnahmen zu fördern. Link zum Original

ausreichender Sportunterricht und Bewegungsförderung in Kindertagesstätten und Schulen; Link zum Original